PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2013
PENGELOLAAN KURIKULUM DAN
SUPERVISI AKADEMIK
Pelatihan Pendampingan
Kurikulum 2013
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta dapat mengembangkan dan merancang
model pengelolaan KTSP dengan indikator
kompetensi sebagai berikut.
•Mengidentifikasi pedoman penyusunan dan
pengelolaan KTSP 2013 berdasarkan Lampiran 1
Permendikbud No. 81A.
•Mengembangkan muatan kurikulum dan beban
belajarpada kurikulum tingkat satuan pendidikan.
•Mengembangkan dokumen pengelolaan KTSP 2013.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 3
STATEGI PEMBELAJARAN
.PENDAHULUA
N KEGIATAN INTI PENUTUP
• MENJELASKAN TOPIK • MENJELASKAN TUJUAN • MEMBERIKAN APERSEPSI • MENJELASKAN STRATEGI PEMBELAJARAN • MENGIDENTIFIKASI STRUKTUR MELALUI MEMBACA TEKS
• MEMBUAT PERTANYAAN
TERHADAP ISI STRUKTUR
• MERUMUSKAN JAWABAN
MELALUI MEMBACA SECARA MENDALAM ISI STRUKTUR
• MERUMUSKAN : KOMPONEN
PENGELOLAAN KTSP , MEKANISME, UNSUR YG TERLIBAT
• MENGKOMUNIKASIKAN
RUMUSAN ISI STRUKTUR MELALUI WALK GALLERY
• MENYUSUN KERANGKA
DOKUMEN PENGELOLAAN KTSP 2013
• MENGEMBANGKAN MODEL
PENGELOLAAN KTSP 2013
• PRESENTASI HASIL KERJA
• MEMBERIKA N
KONFIRMASI
• MENUTUP SESI
20 MENIT 135 Menit 15 MENIT
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
• Kurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh tiap satuan pendidikan yang berfungsi sebagai
pedoman
penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional, daerah, dan satuan pendidikan sesuai kebutuhan peserta didik.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 5
Pedoman Pengelolaan Kurikulum
Pengelolaan kurikulum mencakup kegiatan
perancangan dan
pengembangan, implementasi kurikulum dalam pelaksanaan tugas guru menyampaikan
materi pelajaran, serta
monitoring dan evaluasi untuk memastikan bahwa
keterlaksanaan dan
keberhasilannya sesuai dengan yang diharapkan.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 6
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan
[melalui core subjects] saja tidak cukup, harus
dilengkapi:
-Berkemampuan kreatif - kritis
-Berkarakter kuat
[bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif,
adaptif,...]
Disamping itu didukung dengan kemampuan
memanfaatkan informasi dan berkomunikasi
Kehidupan dan Karir
• Fleksibel dan adaptif • Berinisiatif dan mandiri • Keterampilan sosial dan budaya
• Produktif dan akuntabel • Kepemimpinan&tanggung jawab
Pembelajaran dan Inovasi
• Kreatif dan inovasi
• Berfikir kritis menyelesaikan masalah
• Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media and Teknologi
• Melek informasi
• Melek Media • Melek TIK
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 7
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
•Mendukung Keseimbangan penilaian: tes standar serta penilaian normatif dan sumatif
•Menekankan pada
pemanfaatan umpan balik berdasarkan kinerja peserta didik
•Membolehkan pengembangan portofolio siswa
•Menciptakan latihan
pembelajaran, dukungan SDM dan infrastruktur
•Memungkinkan pendidik untuk berkolaborasi, berbagi
pengalaman dan integrasinya di kelas
•Memungkinkan peserta didik untuk belajar yang relevan dengan konteks dunia
•Mendukung perluasan
keterlibatan komunitas dalam pembelajaran, baik langsung maupun online
Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak hanya tes
saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain termasuk portofolio
siswa. Disamping itu dierlukan dukungan lingkungan pendidikan
yang memadai
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 8
Arah Pengembangan: Penguatan
Proses
Proses Karakteristik Penguatan
Pembelaj aran
Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,.... Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning]
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif
Penilaian
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi
Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]
Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa
Menggunakan portofolio pembelajaran siswa
PROSES WALK GALLERY
..
GROUP 1
GROUP 2 GROUP 3
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 10
PEDOMAN PENYUSUNAN DAN PENGELOLAAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Dasar : PERMENDIKBUD NO. 81A TAHUN 2013
LAMPIRAN 1 dan PERATURAN LAIN YANG RELEVAN DALAM PEMENUHAN STANDAR
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 11
• Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah
• Kurikulum dikembangkan secara berdiversifikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian program
pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah serta peserta
didik; dan
• Kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan.
• Kurikulum operasional yang dikembangkan dan
dilaksanakan oleh satuan pendidikan diwujudkan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 12
• Menjadi acuan operasional bagi kepala
sekolah dan guru dalam menyusun dan
mengelola KTSP secara optimal di satuan
pendidikan.
• Menjadi acuan operasional bagi dinas
pendidikan atau kantor kementerian agama
provinsi dan kabupaten/kota dalam melakukan
koordinasi dan supervisi penyusunan dan
pengelolaan kurikulum di setiap satuan
pendidikan.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 13
• Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
Satuan Pendidikan
• Muatan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (nasional, daerah,
kekhasan satuan pendidikan)
• Pengaturan beban belajar
• Kalender pendidikan
KOMPONEN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 14
MEKANISME PENYUSUNAN DAN
PENGELOLAAN
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 15
Perumusan visi dan misi;
Penyiapan dan penyusunan
draf;
Riviu, revisi, dan finalisasi;
Pemantapan dan penilaian;
Pengesahan.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 16
Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan
Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Tuntutan Dunia Kerja
Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Agama
Dinamika Perkembangan Global
Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
Kesetaraan Jender
Karakteristik Satuan Pendidikan
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 17
• Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya
• Beragam dan terpadu
• Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
• Relevan dengan kebutuhan kehidupan • Menyeluruh dan berkesinambungan
• Belajar sepanjang hayat
• Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 18
• Tim penyusun KTSP pada SD, SMP, SMA dan SMK
terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota.
• Tim penyusun KTSP pada MI, MTs, MA dan MAK terdiri atas: guru, konselor, dan kepala madrasah sebagai
ketua merangkap anggota.
• Tim penyusun KTSP pada pendidikan khusus (SDLB, SMPLB, dan
• SMALB) terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota.
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 19
KOMPONEN PEDOMAN PENGELOLAAN
KTSP LAMPIRAN 1 PERMENDIKBUD NO 81 A TAHUN
2013
I. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Satuan Pendidikan
A. Visi B. Misi
C. Tujuan pendidikan.
II. Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan A. Muatan Kurikulum pada Tingkat Nasional
B. Muatan Kurikulum pada Tingkat Daerah C. Muatan Kekhasan Satuan Pendidikan III. Pengaturan Beban Belajar
IV. Kalender Pendidikan
