PEMBUATAN BAHAN AJAR SISTEM OPERASI BERBASIS PERANGKAT LUNAK ORACLE VM VIRTUALBOX DENGAN PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH).

(1)

Aziz Mujtahid, 2014

PEMBUATAN BAHAN AJAR SISTEM OPERASI BERBASIS PERANGKAT LUNAK ORACLE VM VIRTUALBOX DENGAN PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PEMBUATAN BAHAN AJAR SISTEM OPERASI BERBASIS PERANGKAT LUNAK ORACLE VM VIRTUALBOX DENGAN PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Program Studi Pendidikan Teknik Elektro

Oleh:

Aziz Mujtahid

E.0451.0905578

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

Oleh

Aziz Mujtahid

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Universitas Pendidikan Indonesia

April 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

(3)

HALAMAN PENGESAHAN

Aziz Mujtahid NIM. 0905578

Disetujui dan disahkan oleh:

Pembimbing I,

Dr. Enjang A. Juanda, M.Pd. MT NIP. 19550826 198101 1 001

Pembimbing II,

Dr. Siscka Elvyanti, MT.

NIP. 19731122 200112 2 002

Mengetahui,

Ketua Jurusan

Pendidikan Teknik Elekto,

(4)

DAFTAR ISI

2.3 Pembelajaran Berbasis Pendekatan Ilmiah ... 7

2.4 Kerangka Berfikir Pembuatan Bahan Ajar ... 10

BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Waktu, Tempat, Populasi dan Sampel Penelitian ... 11

3.2 Instrumentasi ... 12

(5)

3.4 Batasan Masalah ... 14

3.5 Perancangan Modul ... 15

BAB 4 DATA DAN ANALISIS DATA

4.1 Pengambilan Data Kuantitatif ... 17

4.2 Kerangka Penyusunan Modul ... 32

4.3 Analisis Data Berdasarkan Pandangan Penggguna ... 32

4.4 Analisis Data Berdasarkan Pandangan Ahli Materi

dan Ahli media... 37

4.5 Analisis Data untuk Menjawab Rumusan Masalah ... 41

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ... 44

5.2 Saran ... 45

(6)

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 11

Tabel 3.2 Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti ... 16

Tabel 4.1 Nilai Kelayakan Penyajian ... 17

Tabel 4.2 Nilai Kelayakan Bahasa ... 19

(7)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Tiga Ranah Proses Pembelajaran ... 8

Gambar 2.2 Kerangka Berfikir Pembuatan Bahan Ajar ... 10

Gambar 3.1 Ilustrasi Data Ordinal ke Data Interval ... 14

Gambar 4.1 Data Interval Instrumen 1 ... 18

Gambar 4.2 Data Interval Instrumen 2 ... 20

(8)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN A ... 48 Istrumen Penelitian

Silabus

LAMPIRAN B ... 49 Tabel Hasil Penelitian

LAMPIRAN C ... 50 Surat Penunjukkan Dosen Pembimbing

Lembar Bimbingan Skripsi

(9)

PEMBUATAN BAHAN AJAR SISTEM OPERASI BERBASIS PERANGKAT LUNAK ORACLE VM VIRTUALBOX DENGAN PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH)

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang

Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam

pembelajaran, yaitu pendekatan ilmiah (scientific approach). Proses

pendekatan ilmiah adalah siswa mengamati, bertanya, menalar, mencoba,

membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran. (Diklat Implementasi

Kurikulum, 2013).

Pada petunjuk umum Kelas Multimedia SMK kurikulum 2013

kompetensi dasar pada mata pelajaran Sistem Operasi memiliki 2(dua)

kompentensi inti yaitu keterampilan (K3) dan pengetahuan (K4).

Kompetensi dasar pada mata pelajaran Sistem Operasi diantaranya adalah

instalasi sistem operasi (Silabus TIK, 2013). Berdasarkan observasi di

SMKN 2 Cimahi materi instalasi sistem operasi yang diberikan kepada siswa

hanya sebatas pengetahuan saja, belum melalui tahap praktek langsung.

Observasi juga dilakukan di tiga SMKN di kota Bandung, hasil observasi

ditemukan bahwa belum adanya bahan ajar berbasis pendekatan ilmiah ini

yang medukung untuk proses pembelajaran.

Berdasarkan latar belakang diatas maka dilakukan penelitian tentang “Pembuatan Bahan Ajar Sistem Operasi Berbasis Perangkat Lunak Oracle Vm VirtualBox dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach)”.

Pembuatan bahan ajar sistem operasi personal komputer berbasis

perangkat lunak Oracle Vm VirtualBox diharapkan dapat membantu siswa

dalam praktik langsung instalasi sistem operasi. Perangkat lunak Oracle Vm

VirtualBox merupakan perangkat lunakvirtualisasi, yang dapat digunakan

(10)

2

Kelebihan dari perangkat lunak ini adalah apabila melakukan uji coba dan

simulasi instalasi pada suatu sistem tanpa harus kehilangan sistem yang ada.

Penerapan pendekatan ilmiah pada bahan ajar yang berbentuk modul

ini diharapkan bisa memenuhi tujuan proses pembelajaran dalam kurikulum

2013, yang menyentuh tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan

keterampilan. Melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang

terintegrasi akan menghasilkan peserta didik yang produktif, kreatif,

inovatif, dan afektif.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, identifikasi rmasalahan yang ada di

lapangan adalah sebagai berikut:

1. Berdasarkan observasi selama melakukan program latihan profesi

(PLP) di SMKN 2 Cimahi materi instalasi sistem operasi yang

diberikan kepada siswa hanya sebatas pengetahuan saja, belum melalui

tahap praktek langsung.

2. Metode pendekatan ilmiah yang sesuai dengan kurikulum 2013 belum

diterapkan pada Mata Pelajaran Sistem Operasi di Kelas X Multimedia

SMKN 2 Cimahi.

3. Berdasarkan observasi di tiga SMKN di kota Bandung, ditemukan

bahwa belum adanya bahan ajar yang berbasis pendekatan ilmiah yang

(11)

3

1.3Rumusan Masalah

Berdasarkan kajian latar belakang dan identifikasi masalah diatas, maka

ditentukan rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Bagaimana kelayakan Bahan Ajar Instalasi Sistem Operasi Personal

Komputer Berbasis Perangkat lunak Oracle Vm VirtualBox ?

2. Bagaimana kelayakan Bahan Ajar Instalasi Sistem Operasi Personal

Komputer Berbasis Perangkat lunak Oracle Vm VirtualBox dengan

pendekatan ilmiah?

1.4Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah, maka tujuan dari penelitian ini

adalah_: “Pembuatan Bahan Ajar Instalasi Sistem Operasi Personal Komputer Berbasis Perangkat lunak Oracle Vm VirtualBox yang layak

digunakan sesuai dengan kebutuhan kriteria kurikulum 2013.”

1.5Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan

sumbangan dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar.

Manfaat bagi siswa adalah penggunaan media Perangkat lunak Oracle Vm

VirtualBox ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam

memahami materi Instalasi Sistem Operasi Personal Komputer. Manfaat

bagi guru adalah sebagai bahan masukan guna memperluas wawasan tentang

pengembangan dari media pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil

belajar siswa.

Selanjutnya manfaat untuk sekolah adalah hasil penelitian ini dapat

memberikan sumbangan pemikiran dan masukan dalam menerapkan inovasi

media pembelajaran guna meningkatkan mutu pendidikan. Untuk penulis

manfaat penelitian ini diharapkan dapat memperoleh ilmu dan sebagai

pengalaman penelitian khususnya dalam pengembangan media pembelajaran

(12)

4

1.6Sistematika penulisan

Sistematika penulisan skripsi berperan sebagai pedoman penulisan

agar dalam penulisan skripsi ini lebih terarah, maka skripsi ini dibagi menjadi

beberapa bab. Pertama, pada BAB I meliputi latar belakang masalah,

identifikasi masalah, perumusan masalah, pembatasan masalah, tujuan

penelitian, metode penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan

agar menjadi pedoman dalam melakukan penelitian. Kemudian dilanjutkan

BAB II yang berisikan tentang kajian pustaka yang berfungsi sebagai landasan

teoretik dalam penyusunan pertanyaan penelitian, variabel penelitian,

paradigma penelitian, serta hipotesis.

Pada BAB III menjelaskan tentang lokasi dan subjek populasi/ sampel

penelitian, desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional,

instrumen penelitian, proses pengenbangan penelitian, teknik pengumpulan

data, dan analisis data. Dan dilanjutkan BAB IV membahas mengenai

gambaran umum penelitian yang dilakukan, hasil percobaan instrumen

penelitian, desain metode pembelajaran, analisis dan pembahasan hasil

penelitian.

Bagian terakhir yang berisi kesimpulan dari hasil penelitian yang

(13)

BAB 3

METODOLOGI PENELITIAN DAN PERANCANGAN MODUL

3.1Waktu, Tempat, Populasi dan Sampel Pelaksanaan Penelitian

Pada subbab ini menerangkan waktu, tempat, populasi dan sampel pada

saat penelitian dilaksanakan.

3.1.1 Waktu

Tahap pertama pada kegiatan penelitian adalah persiapan instrumen

penelitian dan penyusunan modul. Selanjutnya melakukan penelitian dan

pengambilan data di sekolah, dan tahap penyelesaian adalah analisis data

hasil penelitian. Waktu kegiatan selama melakukan penelitian dapat dilihat

pada tabel berikut ini:

Tabel 3.1 Waktu Penelitian

Tahap Penelitian

Waktu Penelitian

Februari 2014, minggu ke- Maret 2014 , minggu ke-

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Persiapan

Pelaksanaan

Penyelesaian

3.1.2 Tempat Pelaksanaan Penelitian

Penelitian dilaksanakan di tiga sekolah SMK Negeri Bandung.

Sekolah dipilih pada SMK Negeri di wilayah kota Bandung berdasarkan

paket keahlian multimedia. Tiga sekolah yang menjadi tempat penelitian

yaitu SMK Negeri 3 Bandung, SMK Negeri 4 Bandung, SMK Negeri 11

(14)

12

3.1.3 Populasi dan Sampel

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau

subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan

oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya

(Sugiyono, 2011: 117). Pada penelitian ini populasi yang diambil yaitu

guru mata pelajaran sistem operasi di SMK Negeri Bandung berdasarkan

paket keahlian multimedia.

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh

populasi tersebut.Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus

betul-betul representative (mewakili) (Sugiyono, 2011: 118). Sampel pada

penelitian ini adalah lima orang guru mata pelajaran sistem operasi jurusan

multimedia, dari tiga sekolah yaitu SMKN 3 Bandung, SMKN 4 Bandung

dan SMKN 11 Bandung. Dua orang dosen jurusan pendidikan teknik

elektro FPTK UPI sebagai ahli materi dan ahli media.

3.2Instrumentasi

Instrumen penelitian yang digunakan berbentuk angket, yang terdiri dari

tiga kategori yaitu instrumen kelayakan isi, kelayakan bahasa dan kelayakan

tampilan. Instrumen pertama terdiri dari 6 subkomponen dan 21 butir

pernyataan penilaian yang membahas tentang kelayakan isi materi, penyajian

materi, kesesuaian materi dengan kompetensi dasar dan kompetensi inti dan

kelengkapan penyajian materi pada modul.

Instrumen kedua terdiri dari 6 subkomponen dan 19 butir pernyataan

penilaian yang membahas bahasa penyajian, teknik penulisan dan

kelengkapan penyajian pada modul. Instrumen ketiga terdiri dari 3

subkomponen dan 53 pernyataan penilaian yang membahas ukuran modul,

(15)

13

Ketiga instrumen mempunyai skala penilaian 1 sampai 5 dengan kriteria 1

sangat buruk, 2 buruk, 3 cukup, 4 baik, 5 sangat baik. Penilaian disertai

dengan deskripsi dari setiap butir pernyataan pada angket.

3.1.1Validitas dan Reabilitas Instrumen

Instrumen yang digunakan adalah standar BSNP tahun 2010 untuk menilai

kelayakan buku bahan ajar. Instrumen yang digunakan sudah tepat untuk

mengukur kelayakan suatu buku bahan ajar dan dapat dipercaya sesuai dengan

kriteria yang sudah ditetapkan.

3.1.2 Prosedur Penelitian

Tahap awal penelitian yaitu penyusunan modul sistem operasi dengan

prosedur pembelajaran dengan pendekatan ilmiah dan materi pembelajaran

menggunakan Oracel Vm VirtualBox. Tahap kedua adalah pengujian modul

menggunakan Instrumen yang berbentuk angket yang diberikan dan diisi

oleh guru mata pelajaran sistem operasi, dan wawancara untuk mengetahui

deskripsi dari pernyataan yang ada pada angket. Tahap penyelesaian adalah

analasis dari data yang diperoleh pada saat penelitian.

3.3Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Data dari hasil

penelitian diklasifikasikan menjadi dua kelompok data, yaitu data kuantitatif

dan kualitatif. Pengolahan data kuantitatif dari hasil penelitian menggunakan

skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan

presesi seseorang atau kelompok tentang kejadian. Pada skala Likert

digunakan alternatif jawaban dengan skala 1 sampai 5 dengan kriteria :

Sangat Baik = 5

Baik = 4

Cukup = 3

(16)

14

Sangat Buruk = 1

n = Jumlah Sampel

y = Jumlah butir pernyataan pada angket

Nilai ideal atau maksimum = 5 x n x y

Nilai terendah = 1 x n x y

Data ordinal di transformasi ke data interval .

Gambar 3.1 Ilustrasi data ordinal di transformasi ke data interval

(Riduwan dan Sunarto, 2009: 22)

Pada gambar 3.1 menunjukan lima rentang penilaian modul dari sudut

pandang data kuantitatif. Lima rentang tersebut yaitu sangat buruk, buruk,

cukup, baik dan sangat baik. Sebuah modul dapat dikatakan layak untuk

dipergunakan apabila telah memenuhi kriteria baik dan sangat baik. Modul

belum layak dipergunakan apabila masih pada kriteria cukup, buruk dan

sangat buruk, dan harus dilakukan perbaikan. (Sudjana, 2010:107)

Data kuantitatif dari hasil penelitian disertai dengan data kualitatif

yang berbentuk deskripsi dari hasil wawancara. Data kualitatif ini digunakan

untuk menyertai dan melengkapi gambaran data kuantitatif.

3.4Batasan Masalah

Agar penelitian ini lebih dapat terfokus pada tindakan berdasarkan kasus

lapangan yang lebih spesifik, maka dalam penelitian ini dibatasi hanya meneliti

tentang pembuatan bahan ajar sistem operasi berbasis perangkat lunak Oracle

Vm VirtualBox dengan pendekatan ilmiah (Scientific Approach). Adapun

beberapa batasan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Kajian kelayakan modul berdasarkan atas pemetaan terhadap silabus

sistem operasi pada bidang keahlian Multimedia kurikulum 2013 dan

(17)

15

2. Materi pada modul dengan pokok bahasan instalasi sistem operasi

personal computer yang diterapkan pada Mata Pelajaran Sistem

Operasi.

3. Sistem operasi yang digunakan sebagai materi pada modul yaitu dari

Microsoft adalah Windows XP dan Windows 7, dan dari Linux adalah

Ubuntu.

4. Modul ini diuji oleh guru sebagai pengguna dan dosen sebagai ahli

materi dan ahli media.

5. Sekolah yang dijadikan bahan penelitian ini dipilih berdasarkan paket

bidang keahlian Multimedia di wilayah kota Bandung.

3.5Perancangan Modul

Pada subbab ini membahas beberapa acuan perancangan modul yang

terdiri dari penyesuaian kompetensi dasar dan kompetensi inti, serta tata cara

penulisan modul. Ketentuan kompetensi dasar dan kompetensi inti dari silabus

multimedia mata pelajaran sistem operasi tahun 2013, dengan batasan materi

dari kompetensi inti yang digunakan pada modul yaitu ditunjukan pada tabel

3.2.

Tabel 3.2 Kompetensi dasar dan kompetensi inti mata pelajaran sistem operasi

Mata

o _{Melakukan instalasi sistem}

operasi dengan metode

Clean Install

o _{Menjelaskan pengertian}

dan fungsi Sistem Operasi

o _{Menjelaskan struktur}

sistem operasi

o _Menjelaskan

(18)

16

Upgrade

Multibooting

Virtual

o _{Melakukan Instalasi sistem}

Operasi berbasis GUI

Modul ini disusun menggunakan konsep belajar pendekatan ilmiah. Proses

pendekatan ilmiah adalah siswa mengamati, bertanya, menalar, mencoba, membentuk

jejaring untuk semua mata pelajaran. Konsep pembelajaran dengan pendekatan ilmiah

mempunyai lima tahapan pembelajaran, yaitu: mengajak (engage), mencari (explore),

menjelaskan (explain), mengembangkan (elaborate), mengevaluasi (evaluate).

Pembelajaran dengan pendekatan ilmiah menyediakan konsep untuk melaksanakan

kegiatan pembelajaran yang membangun, memperluas, dan memperdalam

(19)

17

Pengertian dari lima tahapan pembelajaran dengan konsep pendekatan ilmiah

yaitu:

a. Mengajak (Engage)

Tugas guru hanya sebagai fasilitator yang mengenalkan materi dan mengajak

siswa untuk membuat hubungan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang

akan dipelajari.

b. Mencari (Explore)

Siswa menerima kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dengan cara

mengeksplorasi pengetahuan baru dengan cara penyelidikan atau diminta

menjelaskan suatu pengertian.

c. Menjelaskan (Explain)

Siswa dapat menjelaskan materi yang telah diterima atau materi yang didapatkan

setelah mengeksplorasi. Siswa berkomunikasi atau berdisikusi dengan guru untuk

mendapatkan pemahaman yang benar tentang materi yang dipelajari.

d. Mengembangkan (Elaborate)

Siswa memiliki kesempatan untuk menerapkan konsep dalam konteks baru

melalui kegiatan tambahan, seperti membaca untuk belajar atau dengan eksplorasi.

Memberikan pengalaman tambahan belajar secara aktif memungkinkan siswa dapat

memperluas pemahaman tentang materi yang dipelajari.

e. Mengevaluasi (Evaluate)

Siswa menunjukkan pengetahuan dan keterampilan terhadap materi yang telah

diberikan oleh guru. Guru memantau siswa terhadap kemajuan yang dibuat dari hasil

(20)

BAB 5

SIMPULAN DAN SARAN 5.1Simpulan

Setelah pelaksanaan penelitian dan analisis data dapat diambil beberapa

simpulan yaitu:

1. Berdasarkan hasil penelitian uji kelayakan modul sistem operasi menggunakan

istrumen angket, dengan 7 responden penelitian lima diataranya adalah guru-guru

mata pelajaran sistem operasi jurusan multimedia di SMK Negeri Bandung

sebagai pengguna, menyatakan bahwa modul sistem operasi mendapatkan nilai

dengan kategori sangat baik dan dapat dipergunakan sebagai alat bantu

pembelajaran, dan dua orang dosen sebagai ahli materi dan ahli media

menyatakan bahwa modul system operasi mendapatkan nilai baik dengan

beberapa perbaikan dari segi penyajian, bahasa dan tampilan.

2. Simpulan untuk rumusan masalah pertama berdasarkan hasil penelitian

menggunakan angket, dan analisis data kuantitatif menggunakan skala Likert

menyatakan bahwa dari uji kelayakan isi, bahasa dan tampilan mendapatkan nilai

yang sangat baik dari pandangan pengguna, dan mendapatkan nilai baik dari

pandangan ahli materi serta ahli media dengan dilengkapi deskripsi dari setiap

pernyataan pada angket.

3. Simpulan untuk rumusan masalah kedua berdasarkan hasil penelitian yaitu,

konsep pembelajaran dengan pendekatan ilmiah pada modul mendapatkan nilai

baik, diwakili dengan beberapa butir pernyataan penilaian penyajian pada angket

yaitu penyajian materi yang berpusat pada peserta didik dan penyajian materi

dalam modul bersifat interaktif dan partisipatif. Kelayakan penyajian berbasis

pendekatan ilmiah pada modul sistem operasi ini mendapatkan nilai sangat baik.

Tujuh responden pada penelitian mendeskripsikan pendapat yaitu, prosedur

pembelajaran pada modul sudah sesuai dengan prosedur pembelajaran dikelas

(21)

45

5.2Saran

Berdasarkan hasil pengalaman pelaksanaan penelitian ada beberapa saran

untuk penelitian lanjutan modul sistem operasi yaitu:

1. Penelitian lanjutan memerlukan data awal mengenai kegiatan proses

belajar mengajar di lapangan. Masukan yang diterima pada saat penelitian

ini dapat dijadikan bahan evaluasi pada penelitian lanjutan.

2. Penelitian selanjutnya dapat dilakukan untuk uji kelayakan penerapan tiga

ranah pada konsep pendekatan ilmiah, karena pada peneltian ini hanya

mengukur tingkat kelayakan pada ranah keterampilan. Tiga ranah pada

proses pembelajaran yaitu sikap, keterampilan dan pengetahuan. Melalui

penguatan sikap, keterampilan dan pengetahuan yang terintegrasi akan

menghasilkan peserta didik yang produktif kreatif , inovatif dan afektif