i POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM KELUARGA ANTARA ORANG
TUA DENGAN ANAK TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DARING.
(STUDI PADA SISWA SDIT ROBBANI, KOTA BANJARBARU, KALIMANTAN SELATAN).
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Ilmu Komunikasi
Disusun Oleh :
Andi Ridza Nahdya Nurmansyah 201710040311043
Dosen Pembimbing :
Dr. Dra. Frida Kusumastuti, M. Si.
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2021
ii LEMBAR PERSETUJUAN
iii LEMBAR PENGESAHAN
iv SERTIFIKAT PLAGIASI
v SURAT PERNYATAAN
vi KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum WR. WB.
Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT karena berkat, rahmat, dan karunianya penulis dapat menyelesaikan penelitian skripsi yang berjudul Pola Komunikasi Interpersonal Antara Orang Tua Dengan Anak Dalam Proses Pembelajaran Daring (Studi Pada Murid SDIT Robbani, Kota Banjarbaru, Kalimantan Selatan).
Skripsi ini merupakan tugas akhir yang diajukan untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar sarjana Ilmu Komunikasi pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang.
Peneliti sadar dalam proses menyelesaikan tugas akhir ini banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik dukungan secara moril maupun materil. Tanpa adanya bantuan tersebut peneliti mungkin akan kesusahan untuk sampai pada tahap ini.
Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat penulis sampaikan terima kasih banyak yang terdalam kepada ;
1. Allah SWT yang telah membantu saya dalam kesulitan apapun dan menguatkan hati dan pikiran saya, tanpa izin darinya saya tidak bisa menyelesaikan skripsi saya seperti sekarang.
2. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Dr. Rinikso Kartono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Himawan Sutanto S.Sos, M.Si., selaku Ketua Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Muhammadiyah Malang.
5. Ibu Dr. Dra, Frida Kusumastuti, M. Si selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan arahan serta masukan dalam pengerjaan skripsi saya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi.
6. Seluruh dosen jurusan Ilmu Komunikasi Universitas Muhammadiyah Malang, terima kasih atas semua Ilmu yang telah diberikan selama empat tahun terakhir ini.
7. Ayah saya Muhammad Saleh, S. Hut yang selalu menyemangati, memberikan perhatian, dan doa kepada saya dan selalu sabar dan tidak pernah berhenti dalam memberikan dukungan moril maupun materil kepada saya. Lalu, Mamah saya
vii Nuraisyah Arif yang tidak pernah berhenti untuk memberikan semangat, perhatian, dan juga doa dalam segala hal kepada saya. Terima kasih kepada kedua orang tua saya, karena mereka adalah motivasi saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Tanpa ridha dan doa dari mereka mungkin saya tidak bisa seperti ini.
8. Untuk kakak angkat saya yang berada di Palangkaraya Isti yang selalu mendengarkan setiap keluh kesah saya dan selalu menyemangati saya dan memberikan dukungannya selalu serta doa untuk saya.
9. Untuk kakak angkat saya yang berada di Aceh Masyi yang selalu memberikan dukungan dan menyemangati saya serta mendoakan saya.
10. Untuk kakak angkat saya yang berada di Banjarbaru Pandan Arum, S. Psi, Sekar Kinanti, S. Hut.
11. Untuk sahabat saya yang berada di Banjarbaru yang sudah saya anggap sebagai keluarga saya sendiri yaitu : Amalia Ahdiyah, Adisti Rahmatiasari, Arini Marliana Rizky Azzahra, Febrina Damayanti, Kholidah Lutfi Thalib, Vera Aulia, Annisa Yasia, Iga Widya Ningrum, Akbarti Na’ima, Muhammad Ferry, Rizky Ramadhan, Muhammad Ridha, Dion Fakhiri.
12. Untuk sahabat saya yang berada di Malang yang sudah menemani saya di dunia perantauan yaitu : Feby Callista Salsabila, Fitrisia Aura Hanisa, Indah Amelia Anhar, Isma Syakilla, Nihlatus Sofi, Nisa Sundiasih Putri, Octavia Elvaretta, Rosita Aga Dwi Pratiwi, Suci Bintari, Zida Nafidah Balqis, Iqbal, Imam Khoirul Arifin, Satria Wicaksana, Aldi Wicaksono, Eggy Armeda, Tito Priaka, Ibnu Lazuardy.
13. Untuk sahabat SMA saya yang merantau ke Malang yaitu : Dhea Harumi Salsabilla, Nurhafsah, Dewi Annisa, Faradita, Erwan Amrullah, Lazuardy Fazar Nusantara, Amir, Gunawan, Kemal Junaidi.
14. Untuk kakak yang pernah satu kost dengan saya yaitu : Noni Ditha, S.H, Alifianti, S.
Ak, Indah Cahyanti, S. Pd, Elizabeth Veronika, S. Pd.
15. Dan, yang terakhir terima kasih yang sebesar - besarnya kepada ke - tiga narasumber atau subyek saya yang telah membantu saya dalam menyelesaikan penelitian saya.
Tanpa bantuan mereka, saya tidak akan bisa menyelesaikan penelitian saya, semoga Allah SWT membalas kebaikan kalian semua.
Ketidakmampuan penulis untuk membalas semua bantuan dan kebaikan yang telah diberikan selama proses pengerjaan skripsi. Semoga mendapatkan balasan oleh Allah SWT dan semoga kita selalu diberikan kemudahan dalam menjalankan semua urusan serta limpahan iman agar kita selalu bertawakal kepada - Nya.
viii Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak yang berkepentingan. Namun demikian manusia tidak ada yang sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran membangun bagi penulis harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih berguna.
Malang, 13 November 2021
Andi Ridza Nahdya Nurmansyah
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ...ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SERTIFIKAT PLAGIASI ... iv
SURAT PERNYATAAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ...xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
DAFTAR PUSTAKA ... xv
ABSTRAK ...xvii
ABSTRACT ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Rumusan Masalah ... 4
1.3. Tujuan Penelitian ... 5
1.4. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6
2.1. Komunikasi Interpersonal ... 6
2.2. Tujuan Komunikasi Interpersonal ... 7
2.3. Pola Komunikasi Interpersonal Antara Orang Tua dan Anak ... 8
2.4. Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Daring ... 10
2.5. Pembelajaran Daring ... 11
2.6. Kelebihan dan Kekurangan dalam Pembelajaran Daring ... 12
2.7. Basis Teoritik ... 12
2.8. Penelitian Terdahulu ... 13
BAB III METODE PENELITIAN ... 15
x
3.1. Pendekatan Penelitian ... 15
3.2. Tipe dan Dasar Penelitian ... 15
a. Tipe Penelitian ... 15
b. Dasar Penelitian ... 16
3.3. Waktu dan Tempat Penelitian ... 16
a. Waktu Penelitian ... 16
b. Tempat Penelitian ... 16
3.4. Subyek dan Objek Penelitian ... 16
a. Subyek Penelitian ... 16
b. Obyek Penelitian ... 17
3.5. Metode Pengumpulan Data ... 17
a. Wawancara ... 17
b. Observasi ... 17
c. Dokumentasi ... 17
3.6. Teknik Analisis Data ... 18
1. Pengumpulan Data ... 18
2. Reduksi Data ... 18
3. Penyajian Data ... 18
4. Kesimpulan dan Verifikasi ... 19
3.7. Uji Keabsahan Data ... 19
BAB IV GAMBARAN UMUM SUBYEK PENELITIAN ... 20
4.1 Profil Subyek Orang Tua ... 20
4.2 Profil Subyek Anak ... 24
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 26
5.1 Identitas Subyek Penelitian ... 26
5.2 Pola Komunikasi Interpersonal dalam Keluarga Terhadap Pembelajaran Daring 28 5.2.1 Pola Komunikasi Persamaan (The Equality Pattern) ... 29
5.2.2 Pola Komunikasi Seimbang (The Balance Split Pattern) ... 33
5.2.3 Pola Komunikasi Tidak Seimbang (The Unbalanced Split Pattern) ... 36
5.3 Dukungan Orang Tua dengan Anak dalam Proses Pembelajaran Daring ... 39
5.4 Problematika Permasalahan dalam Proses Pembelajaran Daring ... 42
5.4.1 Kesulitan ... 42
5.4.2 Kendala ... 44
xi
5.5 Diskusi Teori ... 47
1. Pola Komunikasi Persamaan (The Equality Pattern) ... 48
2. Pola Komunikasi Seimbang (The Balance Split Pattern)... 50
3. Pola Komunikasi Tidak Seimbang (The Unbalanced Split Pattern). ... 50
5.6 Teori Competence Communication ... 51
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 55
A. Kesimpulan ... 55
B. Saran... 58
xii DAFTAR GAMBAR
Gambar 5. 1 Dokumentasi Pengisian Survey di Grup Kelas ... 31 Gambar 5. 2 Dokumentasi Mata Pelajaran Setiap Minggu... 31 Gambar 5. 3 Dokumentasi saat anak mengikuti quiz di google classroom ... 34
xiii DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1 Keluarga 1 ... 20
Tabel 4. 2 Keluarga 2 ... 21
Tabel 4. 3 Keluarga 3 ... 22
Tabel 5. 1 Profil Subyek Anak ... 26
Tabel 5. 2 Profil Subyek Orang Tua ... 27
xiv DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Draft Wawancara Kepada Siswa SDIT Robbani Banjarbaru ... 60 Lampiran 2 Surat Izin Wawancara Subyek ... 61 Lampiran 3 Dokumentasi ... 67
xv DAFTAR PUSTAKA
Batoebara, M. U., & Hasugian, B. S. (2020). Peran Orang Tua dalam Komunikasi Pembelajaran Daring. Jurnal Warta Dharmawangsa Volume 15, Nomor 1.
Cahyati, N., & Kusumah, R. (2020). Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Golden Age, 04(1), 152-159.
Cintiasih, T. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid- 19 Di Kelas III SD PTQ Annida Kota Salatiga Tahun Pembelajaran 2020. Skripsi:
Institut Agama Islam Negeri Salatiga.
Hakim, L (2020). Pendampingan Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 18, Nomor 2.
Junaidin, & Hartono, R. (2020). Pola Komunikasi Interpersonal Orang Tua Terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi), 11(1), 46-55.
Lanes, L. G., Warouw D. M. D, & Mingkid, E. (2020). Peran Komunikasi Antarpribadi Orang Tua Dalam Proses Belajar Daring Bagi Anak Di SD Negeri 15 Manado. Acta Diurna Komunikasi Volume 3, Nomor 1.
Liliwati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah Pada Masa Pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 5, Nomor 1.
Machmud, Muslimin (2016). Tuntunan Penulisan Tugas Akhir Berdasarkan Prinsip Dasar Penelitian Ilmiah. Malang: Tim Penerbit Selaras.
Marhaeni, Fajar. (2009). Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik. Jakarta: Graha Ilmu.
Mulyana, D. (2010). Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurdin. (2020). Kendala Pandemi Covid-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Min 4 Bungo. Jurnal Inovasi Pendidikan Teknologi Informasi Volume 2, Nomor1.
xvi Permatasari, A.N., Inten. D. N, Wiliani, & Widiyanto, K. N. (2020). Keintiman Komunikasi Keluarga saat Social Distancing Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 5, Nomor 1.
Putro, K. Z., Amri, M. A, Wulandari, N, & Kurniawan, D. (2020). Pola Interaksi Anak dan Orang Tua Selama Kebijakan Pembelajaran Di Rumah. Journal of Islamic Education (FJIE) Volume 1, Nomor 1.
Rahmi, & Mayangsari, Y. R. (2020). Pendekatan Komunikasi Interpersonal Peran Orang Tua dan Anak dalam Mengedukasi Literasi Media (Studi Pada Masyarakat Desa Pamdai Kecamatan Woha Kabupaten Bima. Jurnal Komunikasi dan Kebudayaan Volume 7, Nomor 2 Juli - Desember 2020.
Suhendro, E. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Volume 5, Nomor 3.
Yanti, M. T., Kuntarto E, & Kurniawan, A. R. (2020). Pemanfaatan Portal Rumah Belajar Kemendikbud Sebagai Model Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. ADI WIDYA:
Jurnal Pendidikan Dasar Volume 5, Nomor 1.
Zulaika, R. (2020). Pola Komunikasi Interpersonal Orang Tua Dalam Membentuk Kepribadian Anak Di Kelurahan Perawang Kecamatan Tualang Kabupaten Siak.
Skripsi: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
xvii ABSTRAK
Andi Ridza Nahdya Nurmansyah 201710040311043
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Muhammadiyah Malang, Pola
Komunikasi Interpersonal Dalam Keluarga Antara Orang Tua Dengan Anak Terhadap Proses Pembelajaran Daring (Studi Pada SDIT Robbani Kota Banjarbaru, Kalimantan Selatan)
Komunikasi merupakan suatu aktifitas dalam menyampaikan informasi baik itu pesan atau gagasan yang dilakukan secara langsung atau tidak langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pola komunikasi interpersonal dalam keluarga antara orang tua dengan anak terhadap proses pembelajaran daring.
Dalam penelitian ini, guna mendeskripsikan pola komunikasi interpersonal dalam keluarga antara orang tua dengan anak terhadap proses pembelajaran daring maka peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualiatif dengan tipe penelitian deskriptif, dan menggunakan dasar penelitian naturalis. Dalam mendapatkan data penelitian peneliti menggunakan metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Adapun subyek penelitian yaitu 3 anak, 3 bapak, dan 3 ibu, untuk kriteria subyek anak dipilih berdasarkan yang bersekolah di SDIT Robbani.
Berdasarkan dari hasil penelitian menunjukan bahwa berlangsungnya pola komunikasi interpersonal dalam keluarga antara orang tua dengan anak terhadap proses pembelajaran daring melalui aspek - aspek komunikasi yaitu melalui keterbukaan, empati, dan dukungan.
Keterbukaan selama proses pembelajaran daring bagi anak maupun orang tua membahas tentang internet yang kurang lancar. Empati serta diskusi tentang yang dialami anak dalam proses pembelajaran daring tentang menanyakan tugas dan sudah mengerjakan tugas.
Dukungan kepada anak dalam proses pembelajaran daring melalui fasilitas elektronik seperti computer dan laptop, menyediakan fasilitas internet. Hambatan komunikasi interpersonal orang tua dengan anak dalam pembelajaran daring yang telah dilakukan oleh peneliti hanya terdapat 2 dari 3 subyek orang tua yang menceritakan permasalahan mereka kepada anak terkait dalam menemani anak mereka selama pembelajaran daring.
Kata Kunci: Pola Komunikasi Interpersonal, Keluarga, Daring
Malang, 12 November 2021
Menyetujui Peneliti
Pembimbing
Dr. Dra. Frida Kusumastuti, M. Si Andi Ridza Nahdya Nurmansyah
xviii ABSTRACT
Communication is an activity in conveying information, whether messages or ideas that are carried out directly or indirectly. This study aims to describe how the pattern of interpersonal communication in the family between parents and children on the online learning process.
In this study, in order to describe the pattern of interpersonal communication in the family between parents and children on the online learning process, the researchers used a qualitative research approach with descriptive research type, and used a naturalist research base. In obtaining research data, researchers used data collection methods, namely observation, interviews, and documentation. The research subjects were 3 children, 3 fathers, and 3 mothers, for the criteria for the subjects the children were selected based on those who attended SDIT Robbani.
Based on the results of the study showed that the ongoing pattern of interpersonal communication in the family between parents and children towards the online learning process through communication aspects, namely through openness, empathy, and support.
Openness during the online learning process for children and parents discusses the internet that is not smooth. Empathy and discussion about what children experience in the online learning process about asking assignments and having done assignments. Support for children in the online learning process through electronic facilities such as computers and laptops, providing internet facilities. The obstacles to interpersonal communication between parents and children in online learning that have been carried out by researchers are only 2 out of 3 parental subjects who tell their problems to their children in accompanying their children during online learning.
Keywords: Interpersonal Communication Pattern, Family, Online
