2017 Metopen Sesi 9 RSP Penelitian Kualitatif

(1)

Metode dan

Desain

Penelitian Kualitatif

Retna Siwi Padmawati Retna Siwi Padmawati

Departemen Perilaku Kesehatan, Lingkungan, Departemen Perilaku Kesehatan, Lingkungan,

dan Kedokteran Sosial dan Kedokteran Sosial

F

Fakultas Kedokteranakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada Universitas Gadjah Mada

(2)

Tujuan Perkuliahan

1.

1. Memahami secara singkat ruang lingkup Memahami secara singkat ruang lingkup dan ciri-ciri penelitian kualitatif

dan ciri-ciri penelitian kualitatif

2. Memahami perbedaan kualitatif dan

kuantitatif

3.

3. Memahami secara singkat sampling dan Memahami secara singkat sampling dan cara-cara pengumpulan kualitatif

cara-cara pengumpulan kualitatif

4.

(3)

Qualitative Research

 _‘_‘_{Qualitative Research…involves finding out what}_{Qualitative Research…involves finding out what} people think, and how they feel - or at any rate, people think, and how they feel - or at any rate, what they say they think and how they say they what they say they think and how they say they

feel. This kind of information is subjective. It feel. This kind of information is subjective. It involves feelings and impressions, rather than involves feelings and impressions, rather than

numbers numbers’’

 _{Bellenger, Bernhardt and Goldstucker, Qualitative Research in}_{Bellenger, Bernhardt and Goldstucker, Qualitative Research in}

(4)

Penelitian kualitatif

 _{Suatu bentuk penyelidikan sosial (}_{Suatu bentuk penyelidikan sosial (}_social_social inquiry

inquiry) yang berfokus pada bagaimana ) yang berfokus pada bagaimana

orang menginterpretasikan dan memaknai

pengalaman-pengalaman mereka dan dunia

di mana mereka hidup

(5)

Penelitian Kualitatif

 _{Proses pencarian pemahaman berdasarkan}_{Proses pencarian pemahaman berdasarkan}

tradisi metodologi yang berbeda

 _{Peneliti membangun gambaran yang}_{Peneliti membangun gambaran yang}

kompleks serta holistik, menganalisis

kata-kata, melaporkan pandangan/pendapat

kata, melaporkan pandangan/pendapat

informan secara rinci, dan melakukan studi

dalam setting naturalnya

(6)

Penelitian kualitatif

– Tujuannya adalah mendapatkan deskripsi yang _{Tujuannya adalah mendapatkan deskripsi yang}

rinci tentang suatu fenomena

– Pada awalnya hanya sedikit yang sudah _{Pada awalnya hanya sedikit yang sudah}

diketahuinya

– Desain penelitian dapat muncul di tengah _{Desain penelitian dapat muncul di tengah}

penelitian

– Peneliti adalah instrumen utama dalam _{Peneliti adalah instrumen utama dalam}

pengumpulan data

– Data berupa kata-kata dan kalimat, gambar, atau _{Data berupa kata-kata dan kalimat, gambar, atau}

suatu obyek/artefak

– Subyektif atau interpretasi individu tentang suatu _{Subyektif atau interpretasi individu tentang suatu}

hal adalah penting

(7)

Apakah penelitian kualitatif

dibutuhkan?

 _{Korelasi, angka dan prosentase}_{Korelasi, angka dan prosentase}___tidak_tidak

cukup

 _{Dibutuhkan pemahaman yang mendalam}_{Dibutuhkan pemahaman yang mendalam}

tentang suatu topik penelitian

 _{Realitas kehidupan yang kompleks}_{Realitas kehidupan yang kompleks}  _{Interaksi antar manusia (kelompok}_{Interaksi antar manusia (kelompok}

manusia)

(8)

Konstruktivis-kualitatif

 _{Peneliti konstruktivis menggunakan metode}_{Peneliti konstruktivis menggunakan metode}

interpretif yang memandang fenomena

dengan mencari makna sebagaimana yang

dipahami oleh aktor sosial sendiri (

dipahami oleh aktor sosial sendiri (emicemic). ).

 _{Untuk melakukan hal ini, interpretivists}_{Untuk melakukan hal ini, interpretivists}

menggunakan metode kualitatif yang

memiliki penekanan pada bahasa atau

narasi.

(9)

Fenomena yang ingin dipahami

 _{Penelitian yang dilakukan dalam}_{Penelitian yang dilakukan dalam}_{setting tertentu yang ada}_{setting tertentu yang ada}

dalam

dalam kehidupan riil (alamiahkehidupan riil (alamiah/natural/natural) dengan maksud ) dengan maksud menginvestigasi dan memahami fenomena:

menginvestigasi dan memahami fenomena: – apa yang_{apa yang} terjadi, terjadi,

– _{mengapa terjadi dan}_{mengapa terjadi dan} – bagaimana terjadinya?. _{bagaimana terjadinya?.}

 _{Jadi riset kualitatif adalah berbasis pada konsep}_{Jadi riset kualitatif adalah berbasis pada konsep} _“_“_going_going

exploring” yang melibatkan in‐depth and case‐oriented exploring” yang melibatkan in‐depth and case‐oriented

study atas sejumlah kasus atau kasus

study atas sejumlah kasus atau kasus tunggal (Finlay tunggal (Finlay 2006).

2006).

 _{Tujuan utama adalah membuat fakta mudah dipahami}_{Tujuan utama adalah membuat fakta mudah dipahami}

(

(understandable) dan kalau memungkinunderstandable) dan kalau memungkinKKan dapat an dapat menghasilkan hipotesis baru.

(10)

Penelitian bersifat

inductive,

exploratory dan Hypothes

is‐is‐ Generating

Generating

– didasarkan pada fenomena yang menarik _{didasarkan pada fenomena yang menarik}

– dimulai dengan_{dimulai dengan} pertanyaan terbuka (pertanyaan terbuka (open question); open question); bukan dimulai dengan hipotesis yang akan diuji

bukan dimulai dengan hipotesis yang akan diuji

kebenarannya. kebenarannya.

– _{menginvestigasi dan memahami}_{menginvestigasi dan memahami}_{social world}_{social world} _bukannya_bukannya memprediksi perilaku.

memprediksi perilaku.

– Penelitian dilakukan secara induktif dan exploratif_{Penelitian dilakukan secara induktif dan exploratif} (

(melihat apa yang terjadi, mengapa terjadi, dan melihat apa yang terjadi, mengapa terjadi, dan bagaimana terjadinya

bagaimana terjadinya)) sehingga diharapkan dapat sehingga diharapkan dapat menghasilkan hipotesis baru.

(11)

Temuan sangat kompleks,

rinci, dan komprehensif

 _{didasarkan pada deskripsi yang jelas dan}_{didasarkan pada deskripsi yang jelas dan}

detail

detail (m (meennjawab pertanyaanjawab pertanyaan apa, mengapa apa, mengapa dan bagaimana

dan bagaimana)). .

 _{penyajian atas temuan sangatlah kompleks,}_{penyajian atas temuan sangatlah kompleks,}

rinci

rinci dan komprehensif sesuai dangan dan komprehensif sesuai dangan fenomena yang terjadi pada setting

fenomena yang terjadi pada setting

penelitian.

(12)

Peranan Makna (

Meaning) dan

Interpretasi

 _{fokus pada bagaimana individu memahami}_{fokus pada bagaimana individu memahami}

dunianya dan bagaimana

dunianya dan bagaimana mereka mereka mengalami peristiwa tertentu.

mengalami peristiwa tertentu.

 _{penelitian ini berusaha menginterpretasikan}_{penelitian ini berusaha menginterpretasikan}

fenomena dari kacamata pelaku

berdasarkan pada interpretasi mereka

terhadap fenomena

(13)

Data Kualitatif

 _{Data bersifat deskriptif/naratif}_{Data bersifat deskriptif/naratif}

 _P_P_{engumpulan data bersifat tidak terstruktur}_{engumpulan data bersifat tidak terstruktur}  _{Menggunakan teknik pengumpulan data:}_{Menggunakan teknik pengumpulan data:}

wawancara mendalam, diskusi kelompok,

observasi, analisis dokumen, dan

sebagainya

(14)

pertanyaan terbuka

 _{Yaitu pertanyaan yang memperbolehkan}_{Yaitu pertanyaan yang memperbolehkan}

partisipan untuk menjawab dengan

pandangan-pandangannya sendiri,

nilai-nilainya, ataupun berdasarkan

nilainya, ataupun berdasarkan

pengalamannya

 _{Hindari pertanyaan “}_{Hindari pertanyaan “}_leading”_leading”_yaitu_yaitu

pertanyaan yang mengandung jawaban,

atau mengarahkan satu jawaban lebih

dianjurkan dari yang lain

(15)

Pertanyaan

Leading

Leading Leading

_“_“_{Ketakutan apa yang anda}_{Ketakutan apa yang anda}

punyai ketika diare bayi anda punyai ketika diare bayi anda tidak berhenti?”

tidak berhenti?”

_“_“_{Apa saja yang anda}_{Apa saja yang anda}

lakukan untuk menghentikan lakukan untuk menghentikan diarenya?”

diarenya?”

_“_“_{Seberapa bagus}_{Seberapa bagus}

pengobatan yang diterima pengobatan yang diterima anak anda di puskesmas anak anda di puskesmas?”?”

Non Leading Non Leading

_{"Bagaimana perasaan Anda}_{"Bagaimana perasaan Anda}

ketika diare bayi Anda tidak ketika diare bayi Anda tidak berhenti?”

berhenti?”

_{"Apa yang Anda lakukan}_{"Apa yang Anda lakukan}

ketika diarenya tidak ketika diarenya tidak berhenti?”

berhenti?”

_{"Bagaimana perasaan Anda}_{"Bagaimana perasaan Anda}

tentang pengobatan bayi tentang pengobatan bayi yang Anda dapat di

yang Anda dapat di puskesmas? “

(16)

Contoh penelitian kualitatif

 _{Menjawab pertanyaan “why” dan “how”}_{Menjawab pertanyaan “why” dan “how”}

 _{Tujuan penelitian (contoh):}_{Tujuan penelitian (contoh):}

– Mengeksplorasi manajemen pemberian makan _{Mengeksplorasi manajemen pemberian makan}

tambahan pada ibu hamil

– Mengidentifikasi potensi intervensi_{Mengidentifikasi potensi intervensi}

– Mengevaluasi program dan menjelaskan _{Mengevaluasi program dan menjelaskan}

kegagalan program

(17)

Kegunaan

 _{Mengembangkan hipotesis penelitian yang}_{Mengembangkan hipotesis penelitian yang}

relevan

 _{Menyusun kuesioner yang tepat (konsep}_{Menyusun kuesioner yang tepat (konsep}

dan bahasa lokal)

 _{Menambah atau mengkonfirmasikan data}_{Menambah atau mengkonfirmasikan data}

tentang pengetahuan, kepercayaan, sikap,

perilaku yang tidak lengkap atau tidak jelas

 _{Mengembangkan pesan-pesan yang tepat}_{Mengembangkan pesan-pesan yang tepat}

untuk program pendidikan kesehatan

 _{Mengeksplorasi topik yang sensitif atau}_{Mengeksplorasi topik yang sensitif atau}

kontroversial

(18)

Sampling dan seleksi informan

 _{Sampling dan seleksi informan}_{Sampling dan seleksi informan}___{non probabilistik}_{non probabilistik} dan focus pada

dan focus pada saturationsaturation

 _{Validitas data dan triangulasi}_{Validitas data dan triangulasi}__ _feedback_feedback_atau_atau member checking

member checking dan penggunaan lebih dua dan penggunaan lebih dua teknik

teknik

 _{Teknik pengumpulan data}_{Teknik pengumpulan data}___{cara natural spt}_{cara natural spt} wawancara, mengamati, diskusi

wawancara, mengamati, diskusi

 _{Desain penelitian}_{Desain penelitian}___{disesuaikan dg macam data}_{disesuaikan dg macam data} yg akan dicari, tp dapat berubah di tengah

yg akan dicari, tp dapat berubah di tengah penelitian

(19)

Berapa jumlah sampel?

 _{Wawancarai sebanyak mungkin informan}_{Wawancarai sebanyak mungkin informan}

untuk mendapatkan informasi tentang apa

yang ingin kita ketahui (Kvale)

 _{Sampai ada saturasi informasi (Dahlgren}_{Sampai ada saturasi informasi (Dahlgren}

dkk.)

 _{Tidak bisa ditentukan dalam tahap proposal}_{Tidak bisa ditentukan dalam tahap proposal}  _{Umumnya mengumpulkan data lebih}_{Umumnya mengumpulkan data lebih}

banyak dari yang dibutuhkan

(20)

Saturasi?

Jika tambahan wawancara tidak menghasilkan informasi yang

(21)

Siapa sampelnya?

 _{Dipilih secara purposive (ditentukan sendiri}_{Dipilih secara purposive (ditentukan sendiri} oleh peneliti)

oleh peneliti) 

– mereka yang dapat memberikan informasi yang _{mereka yang dapat memberikan informasi yang} cukup mendalam tentang topik yang kita teliti

cukup mendalam tentang topik yang kita teliti

 _{Mereka yang mempunyai karakteristik}_{Mereka yang mempunyai karakteristik} tertentu

tertentu  melihat keterwakilan melihat keterwakilan

 _{Mereka yang bisa berbagi sepenggal}_{Mereka yang bisa berbagi sepenggal} pengalaman yang unik

pengalaman yang unik

 _{Kumpulan pengalaman ini dapat}_{Kumpulan pengalaman ini dapat}

memberikan gambaran keseluruhan

(22)

Standar Desain Kualitatif

 _{Studi kasus}_{Studi kasus}_{: usaha untuk menjelaskan suatu}_{: usaha untuk menjelaskan suatu}

fenomena dengan mempelajari secara mendalam fenomena dengan mempelajari secara mendalam suatu contoh kasus tunggal (multi). Kasus bisa

suatu contoh kasus tunggal (multi). Kasus bisa berupa satu atau beberapa kelompok orang atau berupa satu atau beberapa kelompok orang atau institusi

institusi

 _Ethnografi_Ethnografi_{: mempunyai fokus untuk mencari}_{: mempunyai fokus untuk mencari}

makna sosial melalui pengamatan yang lama dan makna sosial melalui pengamatan yang lama dan mendalam terhadap suatu fenomena sosial

mendalam terhadap suatu fenomena sosial

budaya. Biasanya etnografer mempunyai fokus budaya. Biasanya etnografer mempunyai fokus suatu komunitas atau masyarakat

(23)

Standar desain kualitatif

 _Fenomenologi_Fenomenologi_{: menggambarkan struktur}_{: menggambarkan struktur}

pengalaman sebagaimana pengalaman itu pengalaman sebagaimana pengalaman itu

menjadikan mereka sadar tanpa bantuan teori, menjadikan mereka sadar tanpa bantuan teori, deduksi, atau asumsi dari disiplin yang lain

deduksi, atau asumsi dari disiplin yang lain

 _Narrative_Narrative_{: pendekatan penelitian kualitatif yang}_{: pendekatan penelitian kualitatif yang}

mengandalkan pada kata atau kalimat tertulis dan mengandalkan pada kata atau kalimat tertulis dan terucapkan atau visual yang merupakan

terucapkan atau visual yang merupakan

representasi dari individu-individu. Pendekatan ini representasi dari individu-individu. Pendekatan ini biasanya terfokus pada kehidupan individu

biasanya terfokus pada kehidupan individu

(24)

Standar desain kualitatif

 _{Rapid ethnographic assessment dan focused}_{Rapid ethnographic assessment dan focused}

ethnographic

ethnographic: merupakan penelitian cepat yang : merupakan penelitian cepat yang terfokus pada studi lapangan dengan tujuan untuk terfokus pada studi lapangan dengan tujuan untuk memahami suatu problem. Peneliti adalah orang memahami suatu problem. Peneliti adalah orang yang memahami masalah dan bahasa/budaya, yang memahami masalah dan bahasa/budaya, dapat datang secara periodik/tidak terus-menerus dapat datang secara periodik/tidak terus-menerus

 _{Penelitian aksi}_{Penelitian aksi}_{: penelitian yang dilakukan}_{: penelitian yang dilakukan}

bersama-sama oleh subyek penelitian untuk bersama-sama oleh subyek penelitian untuk

memahami dan memecahkan masalah mereka memahami dan memecahkan masalah mereka sendiri

(25)

Proses analisis data

 _{Transcription, diary, field note, documents}_{Transcription, diary, field note, documents} – Bukti lapangan_{Bukti lapangan}

– _{Untuk memfasilitasi analysis}_{Untuk memfasilitasi analysis} – _{Kualitas data}_{Kualitas data}

 _{Complete notes: catatan lapangan, dapat}_{Complete notes: catatan lapangan, dapat}

diedit, merupakan pre-analysis

 _{Data analysis: open coding}_{Data analysis: open coding}___kategori--_kategori--

tema

(26)

Macam data kualitatif dan cara

pengumpulan data

 _{Pengetahuan, sikap, persepsi, kepercayaan}_{Pengetahuan, sikap, persepsi, kepercayaan} – In-depth interview atau wawancara mendalam_{In-depth interview atau wawancara mendalam}  _{Sistem norma}_{Sistem norma}

– _{Focus group discussion (FGD) atau diskusi}_{Focus group discussion (FGD) atau diskusi} kelompok terarah (DKT)

kelompok terarah (DKT)  _Perilaku_Perilaku

(27)

(28)

Contoh wawancara

 _{INTERVIEWER: Oh transportnya di potong. Terus selama ini boleh mas}

Cendana boleh ini nggak, kenapa sih mau jadi penjangkau?

 NARASUMBER:

 _{Intinya satu saya mau}_{_suara tidak jelas_}_{nya jungkie. Saya mau menjadi}_role

model bagi temen – temen. Ini saya bisa bekerja, jungkie itu bukan sampah, jungkie itu korban. Saya setiap memberikan penjangkauan ke anak – anak itu saya selalu memberikan support ke mereka. Untuk mengurangi penyuntikan saya mengarahkan ke methadone, untuk mengetahui kesehatannya saya mengarahkan ke VCT. Kalau dia bermasalah dengan kesehatan yang tanda kutip positif atau apa saya mengarahkan ke IMS untuk ditindak lanjuti oleh karena kesehatan pak Agus nanti untuk ARV nya.

 _{INTERVIEWER: Dulu sebelum menjadi ini sebelum terlibat aktif kegiatan di}

MA, kegiatan sehari – hari mas Cendana apa?.

(29)

Contoh observasi: Puskesmas S, 10

Nop 1990, pukul 09.00 WIB

 _{Seorang perawat dg seragam simbol satu partai}_{Seorang perawat dg seragam simbol satu partai}

politik mengajukan pertanyaan dengan suara lantang, politik mengajukan pertanyaan dengan suara lantang, “Suntik, ya?!” kepada seorang perempuan lanjut usia. “Suntik, ya?!” kepada seorang perempuan lanjut usia. Secara otomatis dia menunjuk pada gorden hijau yg Secara otomatis dia menunjuk pada gorden hijau yg memisahkan ruangan menjadi dua. Si pasien

memisahkan ruangan menjadi dua. Si pasien mengikuti instruksinya dengan tergesa-gesa, mengikuti instruksinya dengan tergesa-gesa,

menghilang di balik gorden dan membuka stagennya. menghilang di balik gorden dan membuka stagennya. Ketika dia berhasil mengatasi kesulitan menaiki

Ketika dia berhasil mengatasi kesulitan menaiki

tempat tidur besi yg cukup tinggi, pembantu perawat tempat tidur besi yg cukup tinggi, pembantu perawat telah siap menusukkan jarum suntik ke bagian atas telah siap menusukkan jarum suntik ke bagian atas pantatnya. Kulit yg disuntik kemudian diusap dg

pantatnya. Kulit yg disuntik kemudian diusap dg

segumpal kapas. Si ibu kemudian turun dan berjalan segumpal kapas. Si ibu kemudian turun dan berjalan ke ruang di sampingnya untuk membayar. Seorng ke ruang di sampingnya untuk membayar. Seorng pasien laki-laki telah menunggu gilirannya dengan pasien laki-laki telah menunggu gilirannya dengan

(30)

Latihan Coding:

 _“…_“…_{well actually, I didn’t want it at first, but he pushed}_{well actually, I didn’t want it at first, but he pushed} me. He said “well, you must try this stuff, it is really me. He said “well, you must try this stuff, it is really

nice”, then “no, I don’t want it, I’m afraid”. I was nice”, then “no, I don’t want it, I’m afraid”. I was

really scared of injection actually. Since I was a little really scared of injection actually. Since I was a little

child, I was never get injected before, whenever I child, I was never get injected before, whenever I was sick. Then he said “it was tasty, it makes you was sick. Then he said “it was tasty, it makes you

feel light”. He also said, “all right, if you don’t want to feel light”. He also said, “all right, if you don’t want to

try this one, you don’t know me anymore”. But, the try this one, you don’t know me anymore”. But, the

things that make me crazy were that I’ve been living things that make me crazy were that I’ve been living with him for a long time. He really touches my heart. with him for a long time. He really touches my heart. So, I can’t leave him. He was also the one who took So, I can’t leave him. He was also the one who took

(31)

Open codes

 _Injection_Injection

 _{Did not want}_{Did not want}

 _{Not the intention}_{Not the intention}  _Pushy_Pushy

 _Nice_Nice  _Tasty_Tasty

 _{Feel light}_{Feel light}

 _Encouraging_Encouraging  _{Afraid/scared}_{Afraid/scared}  _…_…_.._..

 _{Living together}_{Living together}  _{Took virginity}_{Took virginity}  _{Touching heart}_{Touching heart}  _Love_Love

 _Compassion_Compassion

 _{Does not dare to leave}_{Does not dare to leave}  _{Rejecting/refuse}_{Rejecting/refuse}

 _Threatening_Threatening  _Crazy_Crazy

(32)

(33)

Contoh penelitian kualitatif

 _{Lazuardi, et.al., Boyfriends and injecting: the role of}_{Lazuardi, et.al., Boyfriends and injecting: the role of}

male intimate partners in the life of women who male intimate partners in the life of women who

inject drugs in Central Java;

inject drugs in Central Java; Culture, Health and Culture, Health and Sexuality;

Sexuality; 2012 2012

 _{Muhaimin, et. Al., Communication barriers among}_{Muhaimin, et. Al., Communication barriers among}

physicians in care at the end of life: experience physicians in care at the end of life: experience from a postgraduate training residency in Java; from a postgraduate training residency in Java;

Asian Bioethics Review

Asian Bioethics Review, 4 (2), 2012, 4 (2), 2012

 _{Padmawati and Nichter, Community response to}_{Padmawati and Nichter, Community response to}

avian flu in Central Java,Indonesia;

avian flu in Central Java,Indonesia; Anthropology Anthropology and Medicine,