RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5 SMA NEGERI 2 SEMARANG
Satuan pendidikan : SMA
Kelas : XI
Semester : I/GANJIL
Program studi : ILMU ALAM/IPA Mata pelajaran : BIOLOGI
Tema pelajaran : SISTEM SIRKULASI DARAH Jumlah pertemuan : 6 x pertemuan
Alokasi waktu : 3 MINGGU (12JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Sikap (Spiritual)
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Sikap (Spiritual)
1. Menunjukkan sikap santun terhadap sesama dan lingkungan sebagai wujud cinta pada Tuhan.
Sikap (Sosial)
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
Sikap (Sosial)
2. Menunjukkan sikap ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3. Menunjukkan sikap patuh terhadap tata tertip laboratorium.
Pengetahuan
3.6. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan
Pengetahuan
4. Membuat tabel perbandingan komponen darah struktur dan fungsinya.
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
fungsi jantung
6. Menghubungkan struktur anatomi dan fungsi pembuluh darah
7. Menjelaskan proses peredaran darah 8. Mengukur tekanan sistole , diastole dan
denyut jantung
9. Mendeskripsikan kelainan-kelainan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah
10. Menjelaskan mekanisme sistem penggolongan darah ABO dan RH. 11.Menjelaskan hasil elektrokardiograf (EEG) berbagi bentuk media presentasi.
Keterampilan
12. Mendemonstrasikan cara menentukan golongan dengan cara darah tes golongan darah.
13. Menganalisis kelainan jantung melalui hasil EEG
14. Menyusun laporan observasi ke rumah sakit/klinik tentang kelainan/penyakit peredaran darah dan teknologi yang membentu kelainan tersebut.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan kajian literature, diskusi kelompok, diskusi kelas, praktikum pengukuran tekanan systole, diastole dan denyut jantung , dan penyusunan laporan, siswa dapat’ :
1. Menunjukkan sikap santun terhadap sesama dan lingkungan sebagai wujud cinta pada Tuhan.
dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3. Menunjukkan sikap patuh terhadap tata tertip laboratorium
4. Membuat tabel perbandingan komponen darah struktur dan fungsinya. 5. Menghubungkan struktur anatomi dan fungsi jantung
6. Menghubungkan struktur anatomi dan fungsi pembuluh darah 7. Menjelaskan proses peredaran darah
8. Mengukur tekanan sistole , diastole dan denyut jantung
9. Mendeskripsikan kelainan-kelainan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah 10. Menjelaskan mekanisme sistem penggolongan darah ABO dan RH.
11. Menjelaskan hasil elektrokardiograf (EEG) normal
12. Mendemonstrasikan cara menentukan golongan dengan cara darah tes golongan darah. 13. Menganalisis kelainan jantung melalui hasil EEG
14. Menyusun laporan observasi ke rumah sakit/klinik tentang kelainan/penyakit peredaran darah dan teknologi yang membentu kelainan tersebut.
D. Materi Pembelajaran 1. Konseptual
a. Struktur anatomi dan fungsi jantung
b. Struktur anatomi dan fungsi alat peredaraan darah c. Kelainan pada sistem peredaran darah.
2. Prosedural
a. Proses peredaran darah
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan:
Scientific Approach ( discovery learning) 2. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif , diskusi
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya-jawab, demonstrasi dan praktikum pengamatan mikroskopis.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : charta
a. Diah Aryulina dkk, 2006, Biologi SMA untuk Kelas XI hal. 118 – 139, Jakarta: ESIS Erlangga
b. MGMP Kota Semarang, 2005, IPA Biologi untuk SMA XI, Semarang: Pemkot Semarang.
G. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan 1. Pertemuan Kesatu:(2 x 45’)
Kegiatan pembelajaan Alokasi
waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
Pendahuluan
Guru memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran – membiasakan bersikap peduli dan disiplin. Menyajikan tayangan tentang video penyakit kekurangan gizi/anemia.
Menstimulasi siswa untuk bertanya. Membangun apersepsi siswa untuk membiasakan bersikap kritis dan objektif dan mengembangkan rasa ingin tahu (kompetensi sosial), dengan pertanyaan,
Mengapa terjadi anemia? Jaringan/organ apakah yang
tidak normal?
Apakah fungsi jaringan/ organ tersebut?
Guru menyampaikan tujuan
Menjawab salam,
Siswa mencermati tayangan video pendek tentang kasus anemia pada penderita kekurangan gizi.
Merespon dengan menyusun pertanyaan sebagai bahan diskusi.
Mendengarkan dengan seksama
Kegiatan pembelajaan Alokasi waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
pembelajaran yang ingin dicapai dan menjelaskan kegiatan belajar
Inti
Membagi siswa dalam kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 orang.
Membimbing diskusi kelompok dan melakukan penilaian sikap melalui observasi.
Mengatur jalannya presentasi
Mengubah posisi duduk dalam formasi kelompok
Mengekplorasi informasi dari berbagai sumber.
Bekerja sama
menyelesaikan LKS komponen-komponen darah dan fungsinya. Presentasi hasil diskusi
70 menit
Penutup
Mengkonfirmasi hasil diskusi Memberi apresiasi pada siswa yang aktif
Memberi tugas rumah Menutup dengan salam
Mencatat hasil .kesimpulan
Menjawab salam
10 menit
2. Pertemuan Kedua: (2 x45’)
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
Pendahuluan
Guru memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban dan kebersihan. Kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran –
Menjawab salam.
Memeriksa kebersihan lingkungan.
Merespon dengan antusias
Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
membiasakan bersikap
disiplin dan peduli.
Membangun apersepsi siswa untuk membiasakan bersikap kritis dan objektif dan mengembangkan rasa ingin tahu, dengan pertanyaan,
Mengapa perlu dilakukan uji golongan darah? yaitu mengamati, mencoba,
mendiskusikan dan
mempresentasikan golongan darah dan pembekuan darah Menjelaskan kegiatan pembelajaran, dengan langkah-langkah pembelajaran saintifik.
Merespon dengan menjawab pertanyaan dengan antusias
Inti
Guru memberikan
pedoman/petujuk keselamatan kerja.
Siswa mendemonstrasikan uji golongan darah, menganalisis dan menarik kesimpulan golongan darahnya sendiri atau golongan darah
Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
Melakukan penilaian kinerja berdasarkan observasi.
Membimbing siswa presentasi hasil kerja.
Mengkonfirmasi dan memberi penekanan pada proses pembelajaran.
temannya.
Siswa mediskusikan prosedur uji golongan darah dan uji pembekuan darah.
Kelompok siswa melakukan pengujian golongan darah dan pengujian pembekuan darah menggunakan prosedur hasil diskusi (mencoba).
Kelompok siswa mencatat hasil pengujian golongan darah dan pembekuan darah pengujian golongan darah dan pengujian pembekuan darah (mengkomunikasikan). Siswa memberikan pendapat dan mendiskusikan pertanyaan analisis dari guru – tentang alat-alat peredaran darah. Guru mengakhiri kegiatan belajar
Siswa menyimpulkan tentang penggolongan darah dan pembekuan darah.
Menjawab salam
Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
dengan memberikan pesan untuk tetap belajar ,mensyukuri nikmat Tuhan Yang Mahaesa, menjaga kesehatan dan peduli sesame yang membutuhkan bantuan darah untuk transfuse – membiasakan
sikap pedulidan
mengembangkan kompetensi spiritual.
Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan salam, memeriksa kehadiran dan kebersihan kelas
Memotivasi siswa dengan menunjukkan torso jantung.
Menyampaikan
kompetensi dan indikator yang harus dicapai.
Menjawab salam dan merespon dengan memeriksa kebersihan.
Merespon dengan antusias setiap pertanyaan guru.
5 menit
Kegiatan Inti
Menjelaskan kegiatan belajar, pada hari itu.
Membagi siswa dalam Mengubah posisi tempat duduk
Kegiatan Pembelajaran Waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
kelompok belajar. Setiap kelompok terdiri dari 4 orang.
Membimbing jalannya diskusi kelompok dan melakukan penilaian melalui observasi.
Mengatur alur presentasi. Konfirmasi
- Guru memberikan konfirmasi terhadap jalannya diskusi. Memotivasi siswa yang belum aktif dalam diskusi
dalam formasi kelompok.
Eksplorasi
Mengkaji informasi dari berbagai literatur/internet. Mengerjakan LKS tentang alat-alat yang berkaitan dengan peredaran
- darah: jantung,
pembuluh darah
arteri,vena,kapiler. Elaborasi
- melakukan diskusi interaksi tentang bagian-bagian jantung, aliran darah dalam jantung.
- Mendiskusikan tentang perbedaan pembuluh vena dan arterimelalui kegiatan kelompok.
- Membedakan pembuluh darah balik (vena) dan pembuluh darah nadi (arteri) diskusi informasi
Membedakan peredaran darah
Kegiatan Pembelajaran Waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
- Masing-masing kelompok
mendapat giliran
mempresentasikan hasil diskusinya dengan ditunjuk oleh guru.Kelompok lain menangggapinya..
Pertemuan 4 (1 x 45 menit)
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa Pendahuluan
Guru memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban dan kebersihan.
Memeriksa kesiapan siswa untuk melaksanakan
pembelajaran (
membiasakan bersikap disiplin dan peduli )
Guru membangun apresepsi siswa untuk membiasakan bersikap kritis dan
obyektif dan
mengembangkan rasa ingin tahu ( kompetensi Sosial)pertanyaannya :
Berapa denyut nadimu permenit ? Apa artinya tekanan
Menjawab salam dan merespon dengan memeriksa kebersihan.
Merespon dengan antusias setiap pertanyaan guru.
Kegiatan Pembelajaran Waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
darah 80 dan 120, kalau dokter mengukur tekanan darah kita ?
Bagaimana kalau tekanan darah lebih tinggi atau lebih rendah dari itu ? Guru memberikan orientasi kegiatan pembelajaran dengan langkah-langkah pembelajaran scientific Kegiatan inti
1. Guru memberikan pedoman/petujuk keselamatan kerja. 2. Guru memberikan
pertanyaan analisis data hasil percobaan (menanya);
Berapa tekanan darah sistole dan diastole masing-masing siswa dalam satu kelompok ? Berapa denyut
jantung siswa
dalam satu
kelompok ?
3. Siswa mempresentasikan tugas kelompok tentang cara pengukuran tekanan sistole, diastole dan dentut jantung
4. Siswa mediskusikan cara pengukuran tekanan sistole, diastole dan dentut jantung
5. Kelompok siswa melakukan praktikum pengukuran tekanan sistole, diastole dan dentut jantung (mencoba).
6. Kelompok siswa mencatat hasil cara pengukuran
Kegiatan Pembelajaran Waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
Apakah yang dimaksud tekanan sistole dan diastole ?
tekanan sistole, diastole dan dentut jantung (mengamati)
7. Perwakilan kelompok
menempel dan
mempresentasikan hasil cara pengukuran tekanan sistole, diastole dan dentut jantung membiasakan bersikap kritis, objektif.
Penutup
Siswa diberi tugas individu untuk mencari akibat bila seseorang dengan tekanan darah lebih tinggi atau lebih rendah dari normal dan akibat bila seseorang mempunyai denyut jantung lebih tinggi atau lebih rendah dari normal Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar ,mensyukuri nikmat Tuhan Yang Mahaesa, menjaga
Siswa menyimpulkan tentang tekanan sistole, diastole dan dentut jantungih tinggi atau lebih rendah dari normal
Kegiatan Pembelajaran Waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
kesehatan dan peduli sesame yang membutuhkan bantuan darah untuk transfuse –
membiasakan sikap
pedulidan mengembangkan kompetensi spiritual.
Pertemuan 5 ( 2 x 45 menit)
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Aktivitas guru Aktivitas siswa Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan salam, memeriksa kehadiran dan kebersihan kelas.
Memotivasi siswa dengan tanya “Pernahkah kalian melihat anak kecil yang ketika menangis mukanya berubah menjadi biru dan nafasnya tersengal-sengal? Mengapa demikian? Kelainan apa yang dideritanya?”
Menjelaskan tujuan pembelajaran. Membagi siswa dalam kelompok tiap kelompok 4 orang
Menjawab salam, memeriksa kebersihan kelas.
Merespon pertanyaan dengan antusias
Mengubah posisi tempat duduk dalam formasi kelompok.
5 menit
Kegiatan inti
Membuka kegiatan dengan penayangan video kerja alat pacu jantung pada orang yang mengalami kelainan jantung.
Menstimulasi siswa untuk bertanya.
Mencermati video dan menyusun pertanyaan sehubungan dengan video tersebut.
Diskusi awal.
Bekerja berkelompok
Kegiatan Pembelajaran Waktu Aktivitas guru Aktivitas siswa
Membimbing siswa untuk mengeksplor informasi tentang pacu jantung, dan cara mendiagnosa penderita.
Membimbing siswa untuk memecahkan masalah yang tertulis dalam lembar kerja
Mengatur alur presentasi hasil diskusi.
mendiskusikan masalah di LKS Mencari informasi tetang masalah pacu jantung dari berbagai media. Menganalisis hasil EKG seorang yang menderita kelainan jantung.
Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Penutup
Mengkonfirmasi dan memberi apresiasi pada siswa yang aktif. Postes
Menutup dengan salam
- Siswa menyimpulkan dan merangkum hasil observasi, dan merangkum tentang materi yang telah dipelajari.
25 menit
H. Penilaian hasil belajar
No Ranah yang dinilai Instrumen
1 Afektif Lembar obervasi terlampir
2 Psikomotor Lembar observasi terlampir
Portopolio Produk (carta)
3 Kognitf Tes tertulis dan tes lisan
Sumber belajar/Media/alat bahan Buku Siswa
Biologi Campbell
Gambar sel tumbuhan dan sel hewan hasil pengamatan dengan mikroskop elektron (CEM)
Internet
Alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan pengamatan yang dilakukan. Misalnya:
Untuk pengamatan Sel:
mikroskop, kaca benda, kaca penutup,.metilen biru. Untuk transport trans membran :
Beaker glas, timbangan, pengaduk, larutan gula/garam dengan berbagai konsentrasi, umbi kentang, batang kangkung/sledri/usus sapi.
Untuk pengamatan proses mitosis
Mikroskop, kaca benda, kaca penutup kaca arloji, pinset, larutan garam fisiologis, zat warna acetocarmine, lampu bunsen
SMA NEGERI 2 SEMARANG GURU BIOLOGI
Drs. Waino S., S.Pd, M.Pd Drs. Sarwono, M.Si
NIP. 195507011987031003 NIP 196108161987031011
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Kompetensi ilmiah
No Nama
Sikap yang dioservasi
te
INSTRUMEN KERJA LABORATORUM
Judul : tes golongan darah
M
Skor 3 dilakukan dengan baik dan benar
1. Sistem sirkulasi/transportasi bisa dianalogikan dengan sistem transportasi di darat. Sebagai alat transportasi adalah...sebagai mesin penggeraknya adalah... jalan rayanya adalah...dan sebagai penumpang adalah...
2. Darah sebagai alat transportasi terdiri dari
a. ... fungsi ... b. ... fungsi ... c. ... fungsi ... d. ... fungsi ... 3. fungsi darah adalah
a. ... ... b. ... c. ... d. ... ... LENGKAPI TABEL BERIKUT INI KOMPOSISI DARAH BERIKUT INI
Tipe sel Deskripsi Jumlah (sel/mm)
Tempat pembentukan
Masa hidup
Fungsi Eritrosit
(sel darah merah)
Leukosit
(sel darah putih)
Granulosit Neutrofil
Eosinofil
Agranulosit Limfosit
Monosit
Trombosit (keping darah)
Plasma darah
STRUKTUR PEMBULUH DARAH Darah mengalir melalui :
A. Pembuluh nadi (arteri), B. Pembuluh balik (vena), dan
C. Pembuluh kapiler (pembuluh paling halus yang langsung berhubungan dengan sel-sel tubuh) Tabel perbedaan arteri dan vena :
Aspek Pembuluh arteri Pembuluh vena
Tempat
Pembuluh darah yang menuju atau keluar dari jantung :
1) Vena cava → ... 2) Arteri pulmonalis → ... 3) Vena pulmonalis → ... 4) Aorta → ... 5) Arteri koronaria → ... Peredaran darah manusia adalah ganda dan tertutup artinya ...
a. Peredaran Darah Kecil ... ...
b. Peredaran Darah Besar
... ...
Di bawah ini adalah gambar hasil pemeriksaan elektrokardiograf / EKG
a. Apakah EKG itu?
b. Untuk diagnosa penyakit apakah? c. Apakah arti gelombang
Jelaskan kalimat berikut dengan penalaran logis dan sistematis (minimal 3 kalimat) a. Darah berfungsi menjaga suhu tubuh.
... ... ...
b. Sel darah putih memiliki kemampuan menembus pembuluh darah (diapedesis)
... ... ...
... ... ...
d. Valvula / katup pada pembuluh darah arteri hanya 1 sedangkan pada pembuluh darah vena banyak, disepanjang pembuluh.
... ... ...
e. Sistem peredaran limfe berfungsi dalam proses imunitas/ kekebalan tubuh.
... ... ...
f. Walaupun golongan darah O adalah donor universal dan golongan darah AB adalah resipien universal, transfusi darah dari golongan darah yang berbeda harus dihindari.
... ... ...
g. Tekanan sistole lebih besar daripada tekanan diastole
... ... ...
h. Darah yang dikeluarkan dari pedonor ke dalam kantong darah, pada saat donor darah tidak membeku.
... ... ...
i. Penderita haemofilia jika terluka darah sulit membeku.
j. Peredaran darah janin yang berada dalam perut ibu adalah tunggal, peredaran darah bayi adalah ganda.
... ... ...
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. Jantung sebagai bagian sistem peredaran darah dapat digambarkan sebagai berikut
Berdasarkan gambar tersebut, bagian yang bertugas membawa darah ke paru-paru dan ke seluruh tubuh secara berurutan adalah….
a. 1 dan 2 d. 4 dan 3 b. 2 dan 3 e. 4 dan 5 c. 3 dan 4
2. Perhatikan gambar sebagian peredaran darah berikut!
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
3. Berikut ini organ transportasi manusia
1) Serambi kiri
2) Serambi kanan
3) Bilik kiri
4) Bilik kanan
5) Arteri pulmonalis
6) Vena pulmonalis
7) Aorta
8) Pulmo
9) Vena
Urutan yang tepat untuk sistem peredaran darah adalah .... a. 1 – 3 – 5 – 2 – 4 – 6 – 8 – 7 – 9
b. 1 – 3 – 6 – 8 – 5 – 2 – 4 – 7 – 9 c. 1 – 3 – 7 – 9 – 2 – 4 – 5 – 6 – 8 d. 1 – 3 – 7 – 9 – 4 – 2 – 6 – 5 – 8 e. 1 – 3 – 9 – 7 – 2 – 4 – 5 – 6 – 8
4. Otot jantung yang paling tebal terdapat pada dinding …. A. Atrium kanan D. Ventrikel kiri
B. Atrium kiri E. Ventrikel kanan C. Sekat antar atrium
5. Pembuluh darah yang paling banyak mengandung zat makanan adalah …. A. Arteri hepatica
B. Arteri pulmonalis C. Aorta
D. Vena pulmonalis E. Vena porta hepatica
6. Darah yang paling banyak mengandung oksigen adalah yang terdapat dalam …. A. Arteri pulmonalis D. Arteri porta
7. Vena adalah pembuluh darah yang mengalirkan darah yang …. A. Miskin O2
B. Kaya CO2
C. Menuju ke hati
D. Meninggalkan jantung E. Menuju ke jantung
8. Berikut ini adalah ciri-ciri pembuluh darah : 1. Berdinding tebal dan elestis
2. Arah aliran menuju ke jantung
3. Bertekanan kuat, bila terpotong darah akan memancar 4. Memiliki satu klep pada pangkal
5. Letaknya dekat dengan permukaan tubuh
Ciri-ciri yang dimiliki oleh pembuluh arteri adalah nomor .... a. 1 , 2 , 3 d. 2 , 4 , 5
b. 1 , 3 , 4 e. 3 , 4 , 5 c. 2 , 3 , 5
9. Berikut ini tertera perbedaan antara arteri dengan vena
No. Yang Dibedakan Pembuluh darah Pembuluh limfe 1 Sistem peredaran tertutup terbuka
2 Yang dialirkan darah getah bening
3 Tenaga pendorong jantung otot
4 Zat yang mengalir O2, CO2, mineral gliserin dan asam lemak
5 Katup banyak tidak ada
Dari tabel di atas, yang bukan merupakan perbedaan antara pembuluh darah dengan pembuluh limfe adalah nomor ...
a. 1 d. 4
b. 2 e. 5
c. 3
10. Berikut ini pernyataan tentang sistem peredaran darah : 1. Darah beredar tidak melalui pembuluh darah 2. Darah beredar melalui pembuluh darah
3. Terdapat pada sistem peredaran darah amfibi, reptil, aves, dan mamalia 4. Dalam sekali beredar ke seluruh tubuh darah melewati jantung dua kali
a. 1 dan 2 d. 2 dan 4 b. 2 dan 3 e. 2, 3, dan 4 c. 3 dan 4
11. Valvula trikuspidalis terletak di antara .... A. Atrium kanan dan bilik kanan
B. Atrium kiri dan ventrikel kiri C. Ventrikel kanan dan ventrikel kiri D. Ventrikel kakan dan arteri pulmonalis E. Ventrikel kiri dan aorta
12. Aliran darah pada peredaran darah besar berlangsung sebagai berikut …. A. Ventrikel kanan-aorta-seluruh tubuh-atrium kiri
B. Ventrikel kanan-aorta-seluruh tubuh-atrium kanan C. atrium kanan-aorta- seluruh tubuh- Ventrikel kanan D. atrium kanan- aorta-pulmo-ventrikel kiri
E. Ventrikel kanan- aorta-pulmo- atrium kiri
13. Dari hasil pemeriksaan jantung Etty, diketahui bahwa lama sistol jantungnya 0,4 detik dan lama diastol 0,4 detik, maka dalam 1 menit denyut jantung Etty akan berdetak ... kali dalam kondisi….
a. 75 kali dalam keadaan istirahat b. 75 kali sesudah lari cepat c. 48 kali sesudah jalan cepat d. 15 kali sesudah jalan santai e. 15 kali sesudah tidur
14. Seseorang disebut hipertensi bila hasil pengukuran tekanan darahnya menggunakan tensimeter menunjukkan angka lebih dari kisaran 120 mmHg dan 80 mmHg. Angka 120 mmHg sebenarnya menunjukkan ....
a. Tekanan sistole, yang terjadi saat darah keluar dari bilik jantung b. Tekanan diastole, saat darah terpompa masuk ke dalam bilik jantung
c. Tekanan sistole, yang terjadi saat darah terpompa masuk ke dalam bilik jantung d. Tekanan diastole, saat darah berpindah dari bilik kiri ke bilik kanan
Yang ditunjukkan oleh nomor 2 dan 4 adalah …. A. Protrombin dan trombin
B. Tromboplastin dan fibrin C. Protrombin dan trombin D. Protrombin dan fibrin E. Trombin dan fibrin
16. Dalam penyimpanan darah dari donor selalu dibutuhkan Na Sitrat. Tujuannya adalah …. A. Mengikat eritrosit yang pecah
B. Mencegah kerja vitamin K C. Menghindari pecahnya eritrosit D. Mengikat ion kalsium
E. Membunuh kuman pemakan eritrosit
17. Golongan darah manusia ditentukan oleh adanya …. A. Aglutinin dalam plasma
B. Aglutinin dalam eritrosit C. Aglutinogen dalam eritrosit D. Aglutinogen dalam leukosit E. Aglutinin dalam leukosit
18. Pada praktikum uji golongan darah, seorang siswa melakukan percobaan sebagai berikut. Pada ketiga tetes darah diberikan
Maka dapat disimpulkan darah yang diselidiki adalah ... a. B, Rh+ d. AB,
Rh-b. 0, Rh+ e. A, Rh+ c. A,
No Nama Anti A Anti B Keterangan
1 Aldo + + + = menggumpal
2 Beta - + - = tidak menggumpal
3 Cantik +
-4 Dewa + +
5 Edo -
Bila Fany yang bergolongan darah A memerlukan transfusi segera, maka donor yang tepat adalah ....
a. Aldo dan Dewa b. Cantik dan Edo c. Beta dan Cantik d. Dewa dan Edo. e. Aldo dan Cantik
20. Andri mempunyai golongan darah A menjalani operasi usus buntu. Ternyata di ruang operasi dia mendadak meninggal. Menurut analisa Anda sebagai siswa SMA, kematian itu mungkin disebabkan karena ia mendapat transfusi darah yang mempunyai ....
a. aglutinin β d. aglutinin O b. aglutinogen O e. aglutinogen A c. aglutinogen B
Berdasarkan hasil percobaan tersebut golongan darah Ani dan Susi secara berurutan adalah …. a. A dan B d. O dan A
b. AB dan O e. AB dan B c. A dan AB
22. Pasangan aglutinogen dan aglutinin yang dimiliki seseorang yang bergolongan darah A adalah ….
Aglutinogen Aglutinin A.
A β
B.
B α
C.
A α
D.
B β
E. - α, β
23. Bila darah golongan A ditransfusikan ke seseorang yang bergolongan B maka akan terjadi aglutinasi ….
A. Agglutinin donor oleh antigen resipien B. Agglutinin donor oleh agglutinin resipien C. Antigen resipien oleh antigen donor D. Antigen donor oleh eglutinin resipien E. Agglutinin resipien oleh antigen donor
24. Dalam proses transfusi darah akan terjadi aglutinasi yang berbahaya bagi resipien bila terjadi reaksi antara ….
a. aglutinogen donor dan aglutinin resipien b. aglutinin resipien dengan aglutinogen donor
25. Darah seorang pasien dr. Sehat Tenan telah diperiksa mikroskopis dan didapatkan mikroorganisme (x) di antara sel darahnya seperti tampak pada gambar berikut :
Berdasarkan gambar tersebut, penyakit yang diderita pasien dan mikroorganisme (x) penyebabnya adalah ….
a. Anemia - Leishmania donovani
b. Penyakit tidur - Trypanosoma gambiense c. Trichenellasis - Trichinella spiralis d. Balantidiasis - infeksi Balantidium coli
e. Anemia - infeksi cacing Ancylostoma duodenale
26. Dicky harus segera dioperasi sebab ada kelainan pada ususnya. Setelah pemeriksaan terakhir dokter menyarankan agar operasinya ditunda sebab darah donor untuk Dicky harus didatangkan dari negara Belanda. Menurut Anda apakah penyebab darah donor untuk Dicky harus didatangkan dari negeri Belanda?
a. PMI kekurangan cadangan darah b. golongan darah Dicky adalah O c. darah Dicky mengandung Rh+
d. Dicky bergolongan daran MN e. darah Dicky AB Rh
27. Arteriosklerosis merupakan kelainan sistem sirkulasi yang disebabkan oleh …. a. gangguan proses pembekuan darah
b. pengerasan pembuluh darah oleh senyawa lemak c. produksi sel-sel darah putih tak terkendali d. gumpalan lemak pada nadi tajuk
28. Penyakit kuning pada bayi atau erytroblastosis fetalis disebabkan oleh .... A. Masuknya antigen ibu ke darah anak
B. Infeksi malaria dalam kandungan
C. Rusaknya aglutinin bayi dalam kandungan D. Agglutinin ibu ke dalam darah bayi
E. Antigen anak ke dalam darah ibu
29. Lubang yang terdapat pada sekat antara ventrikel jantung buaya disebut dengan .... A. Valvula trikuspidalis
B. Foramen fanizae C. Valvula bikuspidalis D. Foramen ovale E. Valvula semilunaris
30. Contoh hewan yang mengalami transportasi zat secara tertutup dan tunggal adalah .… A. Belut, ayam, dan ikan
B. Ikan, belut, dan ikan sapu C. Ikan sapu, ayam, dan belut D. Belut, kadal, dan katak E. Ayam, katak, dan kadal
Jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Perhatikan macam-macam sel darah manusia di bawah ini:
a. Pada gambar A dan gambar B apakah memiliki persamaan? Sebutkan!
……… ……… ………
b. Selain memiliki persamaan apakah memiliki perbedaan? Sebutkan!
……… ……… ……… ………
……….
2. Perhatikan bagian jantung pada manusia di bawah ini:
Berdasarkan arah anak panah pada gambar di samping, bagaimana kalian menjelaskan jalannya darah yang kaya O2, miskin O2,
sampai kaya O2 kembali
