52 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
JUDUL:
No Variabel Indikator Sumber Data Alat/Instrumen
1. Aktivitas siswa dalam
pembelajaran
Kesiapan dalam belajar Menjawab pertanyaan
Aktif dalam perumusan masalah sementara Aktif dalam diskusi/kerja kelompok
Melaksanakan role playing Menyimpulkan hasil role playing Melakukan refleksi Siswa Foto Video Lembar Observasi Catatan Lapangan Angket 2. Keterampilan guru dalam pembelajaran
Mengemukakan tujuan pembelajaran Melakukan apersepsi
Membimbing siswa merumuskan masalah Membimbing siswa dalam diskusi kelompok Membimbing siswa dalam melakukan role playing
Membimbing siswa dalam melaporkan hasil role playing
Melakukan evaluasi
Menggunakan media secara efektif dan efisien Mengolah waktu Melakukan refleksi Guru Video Foto Observasi Catatan lapangan Wawancara 3. Pemahaman siswa terhadap materi
Ketepatan hasil diskusi/kerja kelompok Kelancaran melakukan role playing Kelancaran mencari sumber materi Ketepatan menjawab materi
Siswa Tes Tertulis
53 LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS SISWA
Pertemuan ...Siklus ... Nama Siswa : ...
Nama SD : SD NEGERI PESAREN 01
Kelas : 4
Konsep : DAMPAK GLOBALISASI
Hari/Tanggal : ...
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan!
No Indikator Tingkat kemampuan Jumlah
1 2 3 4
1 Kesiapan dalam belajar
2 Menjawab pertanyaan
3 Merumuskan masalah sementara
4 Aktif dalam diskusi kelompok
5 Kedisiplinan siswa dalam
pembelajaran
6 Melaksanakan role playing
7 Melaporkan hasil role playing
8 Menyimpulkan hasil role playing
9 Mengajukan pertanyaan
Jumlah skor:
Jumlah skor = ..., kategori:...
Kriteria Penilaian: 31-40 = A 21-30 = B 11-20 = C ≤ 10 = D Batang, ... Observer ...
54 DESKRIPTOR PENGAMATAN AKTIFAN SISWA
Selama Pembelajaran IPS materi “Dampak Globalisasi” melalui model role playing di SD Negeri Pesaren 01 Kategori
pengamatan
Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Baik Sekali (4) Keterangan
1.Siap menerima pelajaran Tidak membawa peralatan belajar Membawa peralatan tidak lengkap Peralatan lengkap Peralatan lengkap dan memperhatikan guru 2.Menjawab pertanyaan Tidak menjawab Menjawab satu kali Menjawab dua kali
Menjawab lebih dari dua kali 3.Merumuskan masalah sementara Tidak ikut merumuskan Merumuskan tapi tidak relevan Rumusannya relevan
Rumusan relevan dan kritis 4.Aktif dalam diskusi kelompok Tidak bekerjasama Bekerja sendiri Memberi urutan pendapat Memberi urutan pendapat dan
bertanya pada teman 5.Melaksanakan role playing Tidak melakukan role playing Melakukan role playing sambil bermain Melakukan role playing Melakukan role
playing dan aktif membuat kesimpulan 6.Melaporkan hasil Tidak melakukan Melaporkan tidak lengkap Melaporkan dengan lengkap Melaporkan dengan lengkap dan mengkritisi laporan kelompok lain 7. Merefleksi Tidak melakukan Merefleksi tidak relevan Merefleksi kekurangan hasil percobaan
Merefleksi apa yang
diperoleh dalam
55 LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU
Pertemuan ...Siklus ...
Nama Guru : Indah Kristina W.
Nama SD : SD Negeri Pesaren 01
Kelas : 4
Konsep : Dampak Globalisasi
Hari/Tanggal : ...
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan!
No Indikator
Tingkat
kemampuan Jumlah
1 2 3 4
1 Mengemukakan tujuan pembelajaran
2 Melakukan apersepsi
3 Membimbing siswa merumuskan masalah
4 Membimbing siswa dalam berdiskusi/kerja kelompok
5 Membimbing siswa dalam melakukan role playing
6 Membimbing siswa dalam melaporkan hasil role playing
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
8 Menggunakan media secara efektif dan efisien
9 Mengolah waktu secara efisien
10 Melakukan refleksi
Jumlah skor = ...,kategori:... Kriteria Penilaian: 31-40 = A 21-30 = B 11-20 = C ≤ 10 = D Batang, ... Observer ...
56 DESKRIPTOR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU
Selama Pembelajaran IPS materi “Dampak Globalisasi” melalui model role playing di SD Negeri Pesaren 01
Kategori
Pengamatan Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Baik Sekali (4) Ket
1.Mengemukakan tujuan
pembelajaran
Tidak mengemukakan
tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan
dilakukan Mengemukakan dengan kurang jelas Mengemukakan dengan cukup jelas Mengemukakan tujuan relevan dengan jelas 2.Melakukan apersepsi
Tidak relevan Kurang relevan Cukup relevan Sangat relevan
3.Membimbing siswa
merumuskan masalah
Guru tidak membimbing Membimbing tapi
kurang efektif Membimbing kepada semua siswa Membimbing secara individual dan kelompok 4.Membimbing siswa dalam berdiskusi/kerja kelompok
Tidak membimbing diskusi Membimbing tapi
kurang efektif Membimbing kepada beberapa kelompok Membimbing pada semua kelompok 5.Membimbing siswa dalam melakukan percobaan
Tidak melakukan bimbingan Membimbing pada 1,2 kelompok Membimbing pada 3,4 kelompok Membimbing pada semua kelompok dan efektif 6.Membimbing siswa dalam
Membimbing tapi salah Membimbing tapi
kurang efektif
Membimbing dengan memberi
Membimbing
57
melaporkan hasil percobaan
saran kesimpulan saran
7.Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat
kontekstual
.membimbing tapi salah Kurang efektif Membimbing
dengan memperhatikan kondisi siswa Membimbing dengan sangat efektif 8.Menggunakan media secara
efektif dan efisien
Tidak menggunakan media Kurang efektif
menggunakan media Menggunakan media dengan cukup baik Menggunakan media dengan tepat dan efektif
9.Mengolah
waktu secara
efisien
Pengelolaan waktu tidak tepat Pengelolaan waktu kurang tepat Pengelolaan waktu cukup tepat Pengelolaan waktu sangat tepat 10.Melakukan refleksi
Tidak memberikan refleksi Kurang efektif
memberikan refleksi Cukup efektif dalam memberikan refleksi Memberikan refleksi dengan sangat tepat
58
ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN IPS
MATERI “DAMPAK GLOBALISASI” MELALUI MODEL ROLE PLAYING DI SD NEGERI PESAREN 01 KECAMATAN WARUNGASEM
Pertemuan...Siklus...
Nama Guru : INDAH KRISTINA W.
Nama SD : SD NEGERI PESAREN 01
Kelas : 4
Konsep : DAMPAK GLOBALISASI
Hari/Tanggal : ...
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang sesuai dengan pilihanmu!
No Pertanyaan
Jawaban
Ya Tidak
1 Apakah kalian senang dengan pembelajaran yang kita lakukan tadi?
2 Apakah pembelajaran tadi menarik?
3 Apakah pembelajaran tadi membuat materi pembelajaran mudah di
pahami?
4 Apakah ada kesulitan selama pembelajaran?
5 Apakah kalian memahami materi pembelajaran tadi?
6 Apakah kalian bersedia mengikuti pembelajaran seperti ini lagi?
Batang, ... Observer ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
Sekolah : SD Negeri Pesaren 01
Mata Pelajaran : IPS
Pokok Bahasan : Globalisasi
Kelas / Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
1. STANDAR KOMPETENSI
Memahami peran Indonesia dalam era global
2. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
3. INDIKATOR
a. menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang ekonomi b. menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang sosial c. menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang budaya d. menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi e. menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang sosial f. menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang budaya g. menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang komunikasi h. menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang komunikasi
4. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui metode role playing siswa dapat menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang ekonomi
b. Melalui metode role playing siswa menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang sosial
c. Melalui metode role playing siswa menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang budaya
d. Melalui metode role playing siswa menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi
e. Melalui metode role playing siswa menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang sosial
f. Melalui metode role playing siswa menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang budaya
g. Melalui metode role playing siswa menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang komunikasi
h. Melalui metode role playing siswa menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang komunikasi
5. MATERI
Dampak positif dan negatif globalisasi di bidaang ekonomi,sosial dan
budaya,komunikasi
6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi, ceramah (ekspositori), penugasan
individu,bermain peran
Pendekatan : Kontekstual
7. MEDIA DAN SARANA PRASARANA
Alat/media pembelajaran :
a. Kartu merah dan kartu hijau untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain b. Properti untuk bermain peran (role playing):
Misal : Handphone mainan
Baju baju gaul
Gambar-gambar Uang-uangan kertas Netbook/laptop mainan 8. PENGORGANISASIAN KELAS a. Individu b. Kelompok kecil c. Kelompok kelas
9. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENGELOLAAN
SISWA WAKTU
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
Memulai pembelajaran dengan berdoa (religius) Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi (Cinta Tanah Air) Mengulas pelajaran yang lalu, ada tugas minggu lalu. Menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi :
Tanya jawab tentang Globalisasi (rasa ingin tahu)
Membaca sumber belajar dan referensi (gemar membaca)
Membentuk kelompok sesuai dengan hasil diskusi minggu lalu, lalu mempresentasikannya ke depan kelas, bermain drama (role playing ) sesuai naskah yang sudah disediakan guru tentang dampak globalisasi (kerja sama)
Setelah selesai bermain peran, Masing-masing kelompok berdiskusi
mengerjakan Lembar Kerja
(demokratis) b. Elaborasi
Hasil diskusi kelompok dibuat
resume/rangkuman untuk dipaparkan (tangung jawab)
(10 menit)
(80 menit)
Presentasi hasil diskusi kelompok dengan cara dibacakan di depan forum diskusi kelas (tanggung jawab)
Kelompok lain memberikan tanggapan baik berupa pertanyaan, penambahan maupun sanggahan (kritis)
Yang setuju mengacungkan kartu hijau, yg tidak setuju kartu merah (kritis)
Kelompok yang presentasi
memberikan respon atau jawaban atas tanggapan dari kelompok lain (lapang dada)
Presentasi dilakukan secara
bergantian menurut urutan kelompok (disiplin)
c. Konfirmasi
Menyempurnakan hasil diskusi
kelompok yang masih belum benar dengan menerima masukan dari kelompok lain dan guru (kerja keras) Penguatan terhadap hasil diskusi
kelompok yang sudah benar melalui umpan balik dari guru (menghargai prestasi)
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Merumuskan kesimpulan hasil
pembelajaran (cermat)
Menjawab evaluasi yang diberikan oleh guru (tanggung jawab)
(15 menit)
Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan (menghargai prestasi)
Memperhatikan dan mencatat
penjelasan/informasi yang harus
dilakukan sebagai tindak lanjut (rasa ingin tahu)
Memberikan tugas mandiri
10. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA
Buku Terampil dan Cerdas IPS Terpadu kelas VI penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas halaman 138-148 Sanusi Fatah dkk.
Buku IPS kelas VI penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas halaman 102-104 penulis: Indrastuti dkk.
Buku Ayo belajar sambil bermain IPS kelas VI penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas halaman 47-50 penulis SW.Widodo dkk.
Internet mendownload berbagai info tentang seluk beluk dampak globalisasi
11. PENILAIAN
Teknik penilaian : Tes dan non tes
Bentuk penilaian : Isian dan observasi
LAMPIRAN –LAMPIRAN LAMPIRAN SOAL
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !
1. Budaya tepat waktu merupakan dampak . . . dari globalisasi 2. Baju jas dianggap baju yang bernuansa . . .
3. Makanan khas papua adalah . . . 4. Warnet singkatan dari . . . .
5. Pizza, spagghetti adalah contoh makanan dari negara . . . 6. Sebutkan 2 perusahaan asing yang ada di Indonesia ! 7. Sebutkan 2 jejaring sosial yang kalian tahu!
8. Sebutkan 2 penyebab globalisasi! 9. Sebutkan 2 hasil komunikasi !
10. Globalisasi membuat dunia seolah . . . batasnya.
KUNCI JAWABAN 1. Positif 2. Modern 3. Sagu 4. Warung internet 5. Italia 6. PT.Freeport,PT Cocacola 7. Face book,twitter
8. Kemajuan Teknologi dan kemajuan ilmu pengetahuan 9. Informasi dan pengetahuan
PEDOMAN PENILAIAN
-Siswa menjawab benar nomor 1 – 5 skor 1 Siswa menjawab benar nomor 6-10 skor 2 -Skor maksimal isian =(1x5 )+ (2x5)=15
-Nilai akhir = Jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor maksimal
Mengetahui, Kepala SD Pesaren 01
Dra. Sri Suswiyati NIP. 195212221975122002
Pengajar
Indah KW
NIP. 195803151978022001 NIM. 262010761
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
Sekolah : SD Negeri Pesaren 01
Mata Pelajaran : IPS
Pokok Bahasan : Globalisasi
Kelas / Semester : 4 / 2
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
1. STANDAR KOMPETENSI
Memahami peran Indonesia di era global
2. KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
3. INDIKATOR
a. menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang ekonomi b. menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang sosial c. menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang budaya d. menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang ekonomi e. menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang sosial f. menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang budaya
4. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui metode role playing siswa dapat menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang ekonomi
b. Melalui metode role playing siswa dapat menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang sosial
c. Melalui metode role playing siswa dapat menyebutkan contoh dampak positif globalisasi di bidang budaya
negatif globalisasi di bidang ekonomi
e. Melalui metode role playing siswa dapat menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang sosial
f. Melalui metode role playing siswa dapat menyebutkan contoh dampak negatif globalisasi di bidang budaya
5. MATERI
Dampak positif dan negatif globalisasi di bidaang ekonomi,sosial dan
budaya,komunikasi
6. METODE/PENDEKATAN/PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi, ceramah (ekspositori), penugasan
individu,bermain peran
Pendekatan : Kontekstual
7. MEDIA DAN SARANA PRASARANA
Alat/media pembelajaran :
a. Kartu merah dan kartu hijau untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain b. Properti untuk bermain peran (role playing)
8. PENGORGANISASIAN KELAS
a. Individu b. Kelompok kecil
c. Kelompok kelas
9. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENGELOLAAN
SISWA WAKTU
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
-Memulai pembelajaran dengan berdoa (religius) -Menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda(Cinta Tanah Air)
-Mengulas pelajaran yang lalu, ada tugas minggu lalu. -Menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran (rasa ingin tahu)
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi :
Tanya jawab tentang dampak Globalisasi (rasa ingin tahu)
Membaca sumber belajar dan referensi (gemar membaca)
Membentuk kelompok sesuai dengan hasil diskusi minggu lalu, lalu mempresentasikannya ke depan kelas, bermain drama (role playing ) lanjutan minggu lalu, yang di buat oleh siswa sendiri tentang dampak globalisasi (kerja sama)
Setelah selesai bermain peran, Masing-masing kelompok berdiskusi
mengerjakan Lembar Kerja
(demokratis) b. Elaborasi
Hasil diskusi kelompok dibuat resume/rangkuman untuk dipaparkan (tangung jawab)
Presentasi hasil diskusi kelompok dengan cara dibacakan di depan forum diskusi kelas (tanggung jawab)
Kelompok lain memberikan
tanggapan baik berupa pertanyaan, penambahan maupun sanggahan (kritis)
Yang setuju mengacungkan kartu hijau, yg tidak setuju kartu merah
(kritis)
Kelompok yang presentasi
memberikan respon atau jawaban atas tanggapan dari kelompok lain (lapang dada)
Presentasi dilakukan secara
bergantian menurut urutan kelompok (disiplin)
c. Konfirmasi
Menyempurnakan hasil diskusi
kelompok yang masih belum benar dengan menerima masukan dari kelompok lain dan guru (kerja keras) Penguatan terhadap hasil diskusi kelompok yang sudah benar melalui umpan balik dari guru (menghargai prestasi)
3. Kegiatan Akhir/Penutup
Merumuskan kesimpulan hasil
pembelajaran (cermat)
Menjawab evaluasi yang diberikan oleh guru (tanggung jawab)
Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilakukan (menghargai prestasi)
Memperhatikan dan mencatat
penjelasan/informasi yang harus
dilakukan sebagai tindak lanjut (rasa ingin tahu)
Memberikan tugas mandiri & doa
10. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA
Buku Terampil dan Cerdas IPS Terpadu kelas VI penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas halaman 138-148 Sanusi Fatah dkk.
Buku IPS kelas VI penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas halaman 102-104 penulis: Indrastuti dkk.
Buku Ayo belajar sambil bermain IPS kelas VI penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas halaman 47-50 penulis SW.Widodo dkk.
Internet mendownload berbagai info tentang seluk beluk dampak globalisasi
11. PENILAIAN
Teknik penilaian : Tes dan non tes
Bentuk penilaian : Isian dan observasi
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LEMBAR EVALUASI
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !
1. Sebutkan 2 dampak positif globalisasi bidang komunikasi ! 2. Sebutkan 2 dampak negatif globalisasi bidang komunikasi ! 3. Sebutkan 2 dampak positif globalisasi bidang sosial ! 4. Sebutkan 2 dampak negatif globalisasi bidang sosial ! 5. Sebutkan 2 dampak positif globalisasi bidang ekonomi !
KUNCI JAWABAN
1. A. Bisa bertukar informasi
B. Dapat berkirim informasi dalam hitungan detik 2. A. Beredarnya video dan gambar porno
B.Penyalahgunaan HP dan internet 3. A. Budaya tepat waktu
B. Masyarakat jadi terbuka 4. A. Bergaya hidup konsumtif
B. Individualis
5. A. Banyak perusahaan asing masuk B. Menambah devisa negara
PEDOMAN PENILAIAN
-Siswa menjawab benar skor 2 -Skor maksimal isian = 2 x 5 = 10
-Nilai akhir = Jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor maksimal
Mengetahui, Kepala SD Pesaren 01
Dra. Sri Suswiyati NIP. 195212221975122002
Pengajar
Indah KW
NIP. 195803151978022001 NIM. 262010761
KISI-KISI SOAL RPP SIKLUS 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pesaren 01 Mata Pelajaran : IPS
Alokasi waktu : 20 menit Jumlah Soal : 10 butir
Standar Kompetensi : Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
NO KD Materi Indikator Soal Bentuk
Soal
Nomor Soal
1 1.2 Menjelaskan peranan
Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
Dampak globalisasi Siswa dapat menyebutkan contoh dampak positif dari globalisasi Isian 1,10
Siswa dapat menyebutkan perubahan gaya hidup karena globalisasi Isian 2
Siswa dapat menyebutkan contoh makanan tradisional Indonesia Isian 3
Siswa dapat contoh dampak globalisasi bidang komunikasi Isian 4,6,8,10
Siswa dapat menyebutkan contoh makanan dari luar negeri Isian 5
KISI-KISI SOAL RPP SIKLUS 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pesaren 01 Mata Pelajaran : IPS
Alokasi waktu : 20 menit Jumlah Soal : 5 butir
Standar Kompetensi : Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
NO KD Materi Indikator Soal Bentuk
Soal
Nomor Soal
1 1.2 Menjelaskan peranan
Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
Dampak globalisasi Siswa dapat menyebutkan contoh dampak positif dari globalisasi bidang komunikasi Uraian 1
Siswa dapat menyebutkan contoh dampak negatif dari globalisasi bidang komunikasi Uraian 2
Siswa dapat menyebutkan contoh dampak positif dari globalisasi bidang sosial Uraian 3
Siswa dapat menyebutkan contoh dampak negatif dari globalisasi bidang sosial Uraian 4
SILABUS IPS
Standar Kompetensi : Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK / PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR/ ALAT Teknik Instrumen Bentuk Contoh Instrumen
2.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia Peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif serta negatif nya terhadap kehidupan bagsa Indonesia
Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi Mendiskusikan contoh perubahan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi Menjelaskan Peranan Indonesia pada era globalisasi Menjelaskan contoh
perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi)
Tertulis:, Jawab, singkat Jelaskan contoh perubaan perilaku masyarakat sebagai dampak globalisasi (misalnya : gaya, hidup, makanan, paaian, komunikasi, perjalanan, nilai-nilai, dan trandisi) 12 x 35 menit pert 9-12 (4 minggu) - Gambar pabrik tekstil, gambar kilang minyak 2.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesiasebagai kegiatan ekonomi antar bangsa
Manfaat ekspor dan
impor Menjelaskan jenis barang yang diekpor dan disipan Mendiskusikan
bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang antara Indonesia dan luar negeri
Mendiskusikan manfaat adanya pertukaran
Menemutunjukkan barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia Menjelaskan
betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri Menunjukkan manfaat
adanya pertukaran barang antara Indonesia dan Luar negeri
Tertulis:, Jawab, singkat Jelaskan betuk-bentuk kegiatan pertukaran barang-barang antara Indonesia dan luar negeri 12 x 35 menit pert 13-16 (4 minggu) - Gambar kapal yang sedang bongkar muat barang di pelabuhan
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
JUDUL: Penggunaan Model Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran
IPS di kelas 4 SD Negeri Pesaren 01
No Variabel Indikator Sumber Data Alat/Instrumen
1. Aktivitas siswa
dalam
pembelajaran
Kesiapan dalam belajar Menjawab pertanyaan
Aktif dalam perumusan masalah sementara
Aktif dalam diskusi/kerja kelompok Melaksanakan role playing
Menyimpulkan hasil role playing Melakukan refleksi Siswa Foto Video Lembar Observasi Catatan Lapangan Angket 2. Keterampilan guru dalam pembelajaran
Mengemukakan tujuan pembelajaran Melakukan apersepsi
Membimbing siswa merumuskan masalah
Membimbing siswa dalam diskusi kelompok
Membimbing siswa dalam melakukan role playing
Membimbing siswa dalam melaporkan hasil role playing
Melakukan evaluasi
Menggunakan media secara efektif dan efisien Mengolah waktu Melakukan refleksi Guru Video Foto Observasi Catatan lapangan Wawancara 3. Pemahaman siswa terhadap materi
Ketepatan hasil diskusi/kerja kelompok
Kelancaran melakukan role playing Kelancaran mencari sumber materi Ketepatan menjawab materi
Siswa Tes Tertulis
LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS SISWA
Pertemuan ...Siklus ... Nama Siswa : ...
Nama SD : SD NEGERI PESAREN 01
Kelas : 4
Konsep : DAMPAK GLOBALISASI
Hari/Tanggal : ...
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan!
No Indikator
Tingkat kemampuan
Jumlah
1 2 3 4
1 Kesiapan dalam belajar
2 Menjawab pertanyaan
3 Merumuskan masalah sementara
4 Aktif dalam diskusi kelompok
5 Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran
6 Melaksanakan role playing
7 Melaporkan hasil role playing
8 Menyimpulkan hasil role playing
9 Mengajukan pertanyaan
Jumlah skor:
Jumlah skor = ..., kategori:... Kriteria Penilaian: 31-40 = A 21-30 = B 11-20 = C ≤ 10 = D Batang, ... Observer ...
DESKRIPTOR PENGAMATAN AKTIFAN SISWA
Selama Pembelajaran IPS materi “Dampak Globalisasi” melalui model role playing di SD Negeri Pesaren 01 Kategori
pengamatan
Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Baik Sekali (4) Keterangan
1.Siap menerima pelajaran Tidak membawa peralatan belajar Membawa peralatan tidak lengkap Peralatan lengkap Peralatan lengkap dan memperhatikan guru 2.Menjawab pertanyaan Tidak menjawab Menjawab satu kali Menjawab dua kali Menjawab lebih dari dua kali 3.Merumuskan masalah sementara Tidak ikut merumuskan Merumuskan tapi tidak relevan Rumusannya relevan Rumusan relevan dan kritis 4.Aktif dalam diskusi kelompok Tidak bekerjasama Bekerja sendiri Memberi urutan pendapat Memberi urutan pendapat dan bertanya pada teman 5.Melaksanakan role playing Tidak melakukan role playing Melakukan role playing sambil bermain Melakukan role playing Melakukan role playing dan aktif membuat kesimpulan 6.Melaporkan hasil Tidak melakukan Melaporkan tidak lengkap Melaporkan dengan lengkap Melaporkan dengan lengkap dan mengkritisi laporan kelompok lain 7. Merefleksi Tidak melakukan Merefleksi tidak relevan Merefleksi kekurangan hasil percobaan Merefleksi apa yang diperoleh dalam pembelajaran
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU
Pertemuan ...Siklus ...
Nama Guru : Indah Kristina W.
Nama SD : SD Negeri Pesaren 01
Kelas : 4
Konsep : Dampak Globalisasi
Hari/Tanggal : ...
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No Indikator Tingkat kemampuan Jumlah 1 2 3 4
1 Mengemukakan tujuan pembelajaran
2 Melakukan apersepsi
3 Membimbing siswa merumuskan masalah
4 Membimbing siswa dalam berdiskusi/kerja kelompok
5 Membimbing siswa dalam melakukan role playing
6 Membimbing siswa dalam melaporkan hasil role playing
7 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
8 Menggunakan media secara efektif dan efisien
9 Mengolah waktu secara efisien
Jumlah skor = ...,kategori:... Kriteria Penilaian: 31-40 = A 21-30 = B 11-20 = C ≤ 10 = D Batang, ... Observer ...
DESKRIPTOR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU
Selama Pembelajaran IPS materi “Dampak Globalisasi” melalui model role playing di SD Negeri Pesaren 01
Kategori Pengamatan
Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Baik Sekali (4) Ket
1.Mengemukakan tujuan
pembelajaran
Tidak mengemukakan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan Mengemukakan dengan kurang jelas Mengemukakan dengan cukup jelas Mengemukakan tujuan relevan dengan jelas 2.Melakukan apersepsi
Tidak relevan Kurang relevan Cukup relevan Sangat relevan
3.Membimbing siswa merumuskan masalah Guru tidak membimbing Membimbing tapi kurang efektif Membimbing kepada semua siswa Membimbing secara individual dan kelompok 4.Membimbing siswa dalam berdiskusi/kerja kelompok Tidak membimbing diskusi Membimbing tapi kurang efektif Membimbing kepada beberapa kelompok Membimbing pada semua kelompok 5.Membimbing siswa dalam melakukan percobaan Tidak melakukan bimbingan Membimbing pada 1,2 kelompok Membimbing pada 3,4 kelompok Membimbing pada semua kelompok dan efektif
ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN IPS MATERI “DAMPAK GLOBALISASI”
MELALUI MODEL ROLE PLAYING
DI SD NEGERI PESAREN 01 KECAMATAN WARUNGASEM
Pertemuan...Siklus... Nama Guru : INDAH KRISTINA W.
Nama SD : SD NEGERI PESAREN 01
Kelas : 4
Konsep : DAMPAK GLOBALISASI
Hari/Tanggal : ...
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang sesuai dengan pilihanmu!
No Pertanyaan
Jawaban
Ya Tidak
1 Apakah kalian senang dengan pembelajaran yang kita lakukan tadi?
2 Apakah pembelajaran tadi menarik?
3 Apakah pembelajaran tadi membuat materi pembelajaran mudah di
pahami?
4 Apakah ada kesulitan selama pembelajaran?
5 Apakah kalian memahami materi pembelajaran tadi?
siswa dalam melaporkan hasil percobaan tapi kurang efektif dengan memberi saran dengan memberi kesimpulan saran 7.Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
.membimbing tapi salah Kurang efektif Membimbing
dengan memperhatikan kondisi siswa Membimbing dengan sangat efektif 8.Menggunakan media secara efektif dan efisien Tidak menggunakan media Kurang efektif menggunakan media Menggunakan media dengan cukup baik Menggunakan media dengan tepat dan efektif 9.Mengolah waktu secara efisien Pengelolaan waktu tidak tepat Pengelolaan waktu kurang tepat Pengelolaan waktu cukup tepat Pengelolaan waktu sangat tepat 10.Melakukan refleksi Tidak memberikan refleksi Kurang efektif memberikan refleksi Cukup efektif dalam memberikan refleksi Memberikan refleksi dengan sangat tepat
6 Apakah kalian bersedia mengikuti pembelajarn seperti ini lagi? Batang, ...
Observer
