Universitas Gadjah Mada 1 BUKU RENCANA PROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER ( R P K P S )
DAN
BAHAN FILOLOGI NUSANTARA
1. NAMA MATA KULIAH : FILOLOGI NUSANTARA
2. KODE / SKS : BDN 1224 / 2 SKS
3. PRASARAT : PENGANTAR FILOLOGI
4. STATUS MATA KULIAH : WAJIB
5. DESKRIPSI SINGKAT :
Dalam mata kuliah Filologi Nusantara ini diberikan gambaran pengertian tentang Sejarah Aksara Nusantara yang meliputi masalah Aksara dan perkernbangannya di Indonesia; materi dan bahan yang umumnya digunakan untuk menuliskan aksara (misalnya batu, lempengan tembaga, kertas, lontar, kulit binatang, bambu, rotan, tulang dsb); selanjutnya dikenalkan aneka ragam abjad aksara Nusantara di antaranya : aksara Jawa Kuna; aksara jawa; aksara Pegon (Arab Jawa); aksara Jawi (Arab Melayu); aksara Bali; aksara Sunda; aksara Madura; aksara Batak; aksara Lampung; dan aksara Bugis / Makasar. Kemudian diperkenalkan abjad masing - masing aksara Nusantara meliputi : Konsonan; Vokal; dan tanda-tanda lainnya serta angka, yang semuanya itu berfungsi agar dapat dipakai untuk membaca dan melatinkan teks-teks yang berabjad aksara Nusantara. Agar supaya mahasiswa terampil dan cepat dalam membaca dan melatinkan teks - teks yang berabjad aksara yang bersangkutan. Mahasiswa dalam mengikuti kuliah ini diberi teks-teks dalam bentuk fotocopy untuk dibaca dan dilatinkan di dalam kelas maupun dibawa pulang untuk pekerjaan rumah kemudian dikumpulkan.
6. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kuliah Filologi Nusantara mahasiswa diharapkan mampu memahami dan mengerti, mengenal dan menjelaskan baik secara teoritis maupun praktis dengan terampil membaca dan melatinkan aneka abjad aksara Nusantara. Selanjutnya mahasiswa akan lancar mernbaca dan terampil melatinkan serta memahami dan mengerti isi yang terkandung dalam beberapa teks yang berabjad aksara Nusantara. Dengan mata kuliah Filologi Nusantara ini diharapkan dapat menumbuhkan kesadaran akan pruralitas kehidupan manusia khususnya bangsa Indonesia; dan ikut merasa “handarbeni” peninggalan nenek moyang yang beraneka ragam dan “adiluhung”. Di samping itu dengan ketrampilan mernbaca dan melatinkan
Universitas Gadjah Mada 2 teks-teks yang dimaksud akan dapat pula merangsang mahasiswa rnengadakan penelitian bidang filologi dengan memperhatikan dan memanfaatkan disiplin ilmu lain (lintas bidang ilmu), sebab dalam teks-teks lama mengandung isi yang beraneka ragam seperti : Agama/Religi; Sejarah/Mitologi; Astronomi; Pranata Mangsa/Kalender jawa; Obat-obatan Tradisional; Hukum; bangunan; Pertanian; Filsafat; Kesenian; Makanan Tradisional; Linguistik; Sastra; Fokior; Etika; dan lain sebagainya; sehingga ke depannya mahasiswa memiliki cakrawala pengetahuan yang luas.
Dengan kemajuan teknologi (adanya komputer) mahasiswa diharapkan memiliki semangat inovatif, agar teks-teks lama diminati, mereka mau mernbuat sendiri model huruf daerah yang umumnya ditulis dengan tulisan tangan di robah dengan model cetak, dimana tingkat kesulitan dalarn membaca naskah yang bertuliskan tangan lebih besar dibandingkan dengan naskah cetak komputer misalnya.
Begitu pula ilmu – ilmu lainpun dapat memanfaatkan hasil pelatihan untuk dijadikan sebagai bahan penelitian dan kajian yang sesuai dengan bidang ilmu yang bersangkutan. Misalnya bidang ilmu hukum dapat memanfaatkan teks - teks yang berisi tentang hukum dsb.
7. MATERI PEMBELAJARAN
NO. TOPIK POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN
1. Aksara Jawa Kuna a. Pengantar tentang aksara jawa Kuna
dan perkembangannya. b. Pengenalan abjad aksara
Jawa Kuna antar lain :
1. Konsonan aksara Jawa Kuna 2. Vokal aksara Jawa Kuna
2. Aksara Jawa Kuna a. Tanda – tanda lain dan angka dalam
aksara Jawa Kuna.
b. Mengenalkan dan melatih melatinkan teks – teks Jawa Kuna (naskah / cetak) yang berbahasa Jawa Kuna.
3. Aksara Jawa a. Pengantar tentang perkembangan
aksara Jawa
b. Pengenalan abjad aksara jawa meliputi :
1. Konsonan alcsara jawa 2. Vokal aksara jawa
Universitas Gadjah Mada 3 3. Tanda - tanda lain dalam aksara
jawa dan angka.
4. Aksara Jawa Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks-teks yang berabjad aksara Jawa yang berbahasa Jawa
5. Aksara Bali a. Pengantar tentang perkernbangan
aksara Bali
b. Macam-macam abjad aksara Bali antara lain :
1. Aksara Wresastra 2. Aksara Swalalita 3. Aksara Modre
6. Aksara Bali Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks-teks yang berabjad aksara Bali (naskah/cetak) yang berbahasa Bali.
7. Aksara Pegon a. Pengantar tentang aksara Pegon
b. Pengenalan abjad aksara Pegon meliputi :
1. Konsonan aksara Pegon 2. Vokal aksara Pegon
3. Tanda – tanda lain dalam aksara jawa dan angka
8. Aksara Pegon Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks-teks yang berabjad aksara Pegon (cetak/naskah) yang berbahasa Jawa
9. Aksara Jawi (Arab Gundul / Arab
Melayu)
a. Pengenalan abjad aksara Jawi meliputi :
1. Konsonan Aksara Jawi 2. Vokal Aksara Jawi
3. Tanda-tanda lain dan angka b. Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks-teks berabjad aksara jawi (cetak/naskah) yang berbahasa Melayu.
10. Aksara Sunda a. Pengantar tentang aksara Sunda
Universitas Gadjah Mada 4 meliputi :
1. Konsonan aksara Sunda 2. Vokal aksara Sunda
3. Tanda-tanda lain dan angka c. Mengenalkan abjad aksara Sunda
Kuna
11. Aksara Sunda Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks beraksara (naskah) yang berbahasa Jawa – Sunda.
12. Aksara Madura 1. Mengenalkan abjad aksara Sunda
meliputi :
a. Konsonan aksara Sunda b. Vokal aksara Sunda
c. Tanda – tanda lain dan angka 2. Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks beraksara Madura yang berbahasa Jawa Madura
13. Aksara Lampung 1. Mengenalkan abjad aksara Lampung
meliputi : a. Aksara Induk b. Anak Huruf
c. Tanda-tanda baca dan angka 2. Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks berabjad aksara Lampung yang berbahasa Indonesia.
14. Aksara Batak 1. Mengenalkan abjad Batak meliputi
a. Konsonan aksara Batak b. Vokal aksara Batak
c. Tanda-tanda lain dan angka 2. Mengenalkan dan melatih melatinkan
teks beraksara Batak yang berbahasa Indonesia.
15. Aksara Bugis / Makasar 1. Mengenalkan abjad aksara Bugis /
Makasar meliputi :
a. Konsonan aksara Bugis / Makasar
Universitas Gadjah Mada 5 b. Vokal aksara Bugis / Makasar
8. OUTCOME PEMBELAJARAN
Untuk mencapai tujuan mata kuliah Filologi santara mi mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan sejarah perkembangan aksara di Nusantara 2. Menjelaskan aneka ragam abjad aksara Nusantara
3. Menjelaskan konsonan, vokal, tanda-tanda lain dan angka dan aksara Nusantara yang dimaksud mampu mernbaca dan terampil dalam melatinkan teks - teks yang ditulis dengan aksara yang ditentukan misalnya teks beraksara Jawa - Kuna, Pegon.
9. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
Perkuliahan Filologi Nusantara direncanakan berlangsung 16 kali tatap muka dengan rincian 15 kali ipakan rangkaian kuliah dan 1 kali program untuk evaluasi dan ujian. Rangkaian kuliah yang 15 kali itu dilaksanakan di dalam kelas, dan setiap kegiatan perkuliahan di kelas diestimasikan untuk lama waktu 100 menit.
Jadwal Mingguan mata kuliah Filologi Nusantara dapat dilihat pada tabel berikut : MINGGU
KE TOPIK DAN SUBSTANSI BAHASAN METODE PEMBELAJARAN
1 dan
2
Aksara Jawa Kuna
a. Menjelaskan secara singkat SAP, tujuan, aturan perkuliahan dan tata tertib yang disepakati dan juga menjelaskan TIU (Tujuan Instruksional dan TIK Instruksional khusus) dan pokok bahasan Aksara Jawa Kuna Umum).
b. Menerangkan Sejarah Aksara Nusantara, Aksara dan perkembangannya di Indonesia ; materi dan bahan untuk menuliskan aksara Nusantara.
c. Pengenalan aksara Jawa Kuna; memperkenalkan konsonan, vocal, dan tanda – tanda lain dan angka. d. Mengenalkan dan melatih membaca
1. Tatap muka dikelas, dosen menerangkan / ceramah, dengan didukung papan tulis atau whiteboard.
2. Mahasiswa mend engarkan, mencatat; tanya
jawab diskusi di kelas. 3. Fotocopy abjad aksara Jawa
Kuna, dibahas
4. Memberikan fotocopy teks beraksara Jawa berbahasa Jawa Kuna.
5. Mahasiswa satu persatu ditunjuk untuk melatinkan teks Jawa Kuna yang dimaksud ke papan tulis, dan
Universitas Gadjah Mada 6 dan melatinkan teks beraksara Jawa
Kuna yang berbahasa Jawa Kuna.
dibahas. 6. Tugas dirumah. 3 dan 4 Aksara Jawa
a. Menjelaskan Tujuan Instruksional Umum dan Tujuan Instruksional Khusus dari pokok bahasan aksara Jawa.
b. Menerangkan sejarah aksara Jawa dan perkembangannya.
c. Memperkenalkan konsonan, vocal, tanda – tanda lain dan angka Jawa, kaidah metrum tembang macapat.
1. Ceramah di kelas didukung whiteboard / papan tulis. 2. Mahasiswa mencatat /
diskusi.
3. Fotocopy abjad aksara Jawa, diskusi.
4. Fotocopy teks beraksara Jawa berbahasa Jawa. 5. Mahasiswa satu persatu
diminta melatinkan teks Jawa yang dimaksud ke papan tulis, dibahas.
6. Tugas di rumah.
5 dan
6
Aksara Bali
a. Menjelaskan Tujuan Instruksional Umum dan Khusus dari pokok bahasan aksara Bali.
b. Pengantar tentang aksara Bali, memperkenalkan abjad aksara Bali. c. Aksara Wresastra, aksara Swalalita
dan aksara Modre.
d. Mengenalkan dan melatih membaca dan melatinkan teks beraksara Bali yang berbahasa Jawa Kuna.
1. Ceramah di kelas didukung whiteboard / papan tulis. 2. Fotocopy abjad aksara Bali
(aksara Wresastra, aksara Swalalita, dan aksara Modre).
3. Tanya jawab / diskusi. 4. Fotocopy teks beraksara Bali
yang berbahasa Jawa Kuna. 5. Mahasiswa satu persatu
diminta melatinkan teks beraksara Bali yang dimaksud ke papan tulis, lalu dibahas. 6. Tugas di rumah. 7 dan 8 Aksara Pegon
a. Menjelaskan Tujuan Instruksional Umum dan Khusus dari pokok bahasan aksara Pegon.
1. Ceramah di kelas didukung papan tulis / white board. 2. Diskusi.
Universitas Gadjah Mada 7 b. Pengantar tentang aksara Pegon
c. Pengenalan abjad aksara pegon yang meliputi konsonan, vokal, tanda - tanda lain dan angka.
d. Mengenalkan dan melatih melatinkan dan mernbaca teks beraksara Pegon yang berbahasa Jawa.
3. Fotocopy abjad aksara Pegon Konsonan, Vokal Angka.
4. Fotocopy teks beraksara Pegon dan berbahasa Jawa. 5. Mahasiswa satu persatu diminta melatinkan ke papan tulis teks Pegon yang dirnaksud lalu dibahas / membaca.
6. Tugas di rumah
9 dan
10
Aksara Jawi / Arab Melayu
a. Menjelaskan Tujuan Instruksional Umum dan Khusus dan pokok bahasan Aksara Jawi / Arab Melayu. Mengenalkan abjad aksara Jawi yang meliputi konsonan, vokal, angka.
b. Mengenalkan dan melatih melatinkan dan membaca teks yang beraksara Jawi. / Arab Melayu yang berbahasa Melayu.
1. Ceramah di kelas dan didukung papan tulis / whiteboard.
2. Fotocopy abjad aksara Jawi / Arab Melayu, konsonan, vokal, angka.
3. Diskusi / tanya jawab
4. Fotocopy teks berabjad aksara Jawi/ berbahasa Melayu (cetak, naskah). 5. Mahasiswa satu persatu
diminta melatinkan ke papan tulis teks aksara Jawi /Arab Melayu dimaksud lalu dibahas.
6. Tugas di rumah
11
Aksara Sunda
1. Menjelaskan Tujuan Instruksional Umum dan Khusus dan pokok bahasan Aksara Sunda.
2. Mengenalkan abjad aksara Sunda a.l. Konsonan, Vocal, tanda-tanda lain.
3. Mengenalkan abjad aksara Sunda
1. Ceramah dengan didukung papan tulis.
2. Fotocopyan abjad aksara Sunda dan Sunda.
3. Tanya Jawab.
4. Fotocopyan teks yang
Universitas Gadjah Mada 8 Kuna.
4. Mengenalkan dan melatih melatinkan teks beraksara Sunda yang berbahasa Jawa Sunda.
berbahasa Jawa Sunda 5. Mahasiswa melatinkan teks
Sunda yang dimaksud ke papan tulis satu persatu, lalu dibahas.
6. Tugas di rumah.
12
Aksara Madura
1. Menjelaskan Instruksional Umum dan Khusus dari pokok bahasan aksara Madura.
2. Mengenalkan aksara Madura Konsonan, tanda-tanda dan angka Madura a.l : Konsonan, Vokal, tanda – tanda lain dan angka aksara Madura.
3. Mengenalkan teks beraksara Madura berbahasa Jawa Madura dan melatih melatinkan teks Madura yang dimaksud.
1. Ceramah dengan didukung papan tulis.
2. Fotocopyan abjad aksara Madura.
3. Fotocopyan abjad aksara Madura berbahasa Jawa Madura.
4. Tanya Jawab.
5. Mahasiswa disuruh melatinkan teks Madura yang dimaksud ke papan tulis satu persatu, lalu dibahas.
6. Tugas di rumah
13
Aksara Lampung
1. Menjelaskan Tujuan Instruksional Umum dan Khusus dari topik bahasan Aksara Lampung.
2. Mengenalkan abjad aksara Lampung meliputi :
a. Aksara Induk (Konsonan) b. Anak huruf (vokal)
c. Tanda-tanda baca
3. Mengenalkan dan melatih melatinkan teks beraksara Lampung yang berbahasa Indonesia.
1. Ceramah dengan didukung papan tulis.
2. Fotocopyan abjad aksara Lampung.
3. Tanya jawab
4. Fotocopyan teks aksara Lampung
5. Mahasiswa melatinkan teks beraksara Lampung yang dimaksud ke papan tulis satu persatu, lalu dibahas. 6. Tugas di rumah.
Universitas Gadjah Mada 9 14
Aksara Batak
1. Menjelaskan Tujuan Instruksional dan Khusus Umum dan Topik bahasan aksara Batak
2. Mengenalkan abjad aksara Batak a.l : Konsonan, vocal tanda-tanda lain dan angka
3. Mengenalkan dan melatih melatinkan teks beraksara Batak yang berbahasa Indonesia
1. Ceramah dengan didukung papan tulis
2. Fotocopyan abjad aksara Batak
3. Tanya Jawab
4. Fotocopyan teks beraksara Batak
5. Mahasiswa disuruh melatinkan teks beraksara Batak yang dimaksud ke papan tulis satu persatu, dibahas
6. Tugas di rumah
15 Aksara Bugis / Makasar
1. Menjelaskan Tujuan Instruksional Umum dan Khusus dan topik bahasan aksara Bugis / Makasar, Pengantar tentang aksara Bugis makasar
2. Mengenalkan abjad aksara Bugis / Makasar meliputi konsonan, vokal 3. Mengenalkan teks / naskah
beraksara Bugis / Makasar
1. Ceramah di didukung white / papan tulis
2. Fotocopy abjad aksara Bugis / Makasar
3. Fotocopy teks beraksara Bugis / Makasar
4. Diskusi, tanya jawab
16 Review, Tanya Jawab menyangkut keseluruhan materi pokok bahasan aksara-aksara Nusantara, Evaluasi dan Materi yang dimaksud dan
penyampaiannya dari mahasiswa
1. Diskusi / Tanya jawab
2. Mahasiswa memberi evaluasi atas materi dan cara penyampaian materi yang dicari dengan 2 cara : a. Langsung di kelas
b. Ditulis kemudian di kumpulkan
Universitas Gadjah Mada 10 10. Bentuk Evaluasi
Sampai sekarang penilaian dilaksanakan dengan 2 cara yaitu ujian akhir dengan model ujian tertulis dan dikombinasikan dengan latihan-latihan di kelas dan pekerjaan rumah. Evaluasi melalui ujian tulis dilakukan dengan maksud untuk mengetahui kemampuan daya serap mahasiswa terhadap semua materi yang diberikan dikelas.
Adapun proporsi dan evaluasi dalam bentuk ujian tulis memiliki bobot penilaian 50%, tugas di kelas dan tugas di rumah (kelancaran/ketrampilan dasar melatinkan/membaca) memiliki bobot 30% dan dimaksudkan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam mengaplikasikan materi dikelas atas objek yang dimaksud dalam pokok bahasan. Bobot sisa penilaian yang 20% adalah evaluasi terhadap aktifitas individu dalam diskusi (tanya jawab) dan kedisiplinan dalam mengikuti kegiatan perkuliahan (kehadiran di perkuliahan). Disamping evaluasi bagi diri mahasiswa Evaluasi dalam kegiatan belajar mengajar juga dilakukan khusus bagi pengampu mata kuliah yang bersangkutan dengan evaluasi langsung dan mahasiswa (umpan balik) maupun dengan ditulis kemudian dikumpulkan yang menyangkut materi maupun proses penyampaian materi diharapkan dapat rnemantau selama masa perkuliahan ataupun penyempurnaan di masa yang akan datang.
Universitas Gadjah Mada 11 DAFTAR PUSTAKA
1. Atja. 1970. Ratu Pakuan (Tjerita Sunda Kuno dari Lereng Gunung Tjikuraj). 2. Gunning, J.G.H. 1906. Bharata-Yuddha Kakawin.
3. Holle, K.F. 1882. Tabel van Oud-En Nieuw-Indische Alphabetten.
4. Indonesia Indah. 1997. “Aksara”.9.Jakarta : Yayasan Harapan Kita/BP 3 TMII. 5. Kalsum.1994. Carakan dalam Masyarakat Sunda.
6. Kats, J.1900. Ramayana Kakawin.
7. Klinkert, Sr.H.C.1898.Groote Bloemlezing uit de Maleische Handschriten in Proza en Poezie.
8. Lewis,M.B.1958. Handsbook of Malay Schript.
9. Muhammad Noeh.1971. Pelajaran Mernbaca dan Menulis Huruf Lampung. 10. Moehtaroem.1951. Peladjaran Menulis dan Membatja Huruf Arab - Indonesia. 11. Museum Pusat Jakarta.1976. Mengenal Aneka Ragam Tulisan Daerah di Indonesia. 12. Nitisastro.1933. Patokanipun Basa Djawi Kaserat Aksara Arab.
13. Nyoman Kaler. 1983. Krakah Modre / Aji Griguh.
14. Prawira Suganda, A. dan S. Sauni. . Bahasa Djawa Kuna. 15. Soegianto.1994. Kajian Caraka Madura.
16. Tim Penyusun Pedoman Penulisan Aksara Jawa Proyek pembinaan kebudayaan dan Kesenian Dinas P & K Propinsi DIY.1992. Pedoman Penulisan Aksara
17. Titik Pujiastuti.1993.Aksara Pegon.
18. Uli Kozok.1999. Warisan Leluhur Sastra Lama dan Aksara Batak, Jakarta. Gramedia. 19. Udang Achmad Darsa.1994. Aksara yang Pernah Digunakan Menulis Bahasa Sunda. 20. Wayan Budha Gautama.1988. Kakawin Ramayana
