• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER(RPKPS) No: PRODI-TI/RPKPS-MKK201/20 Revisi : 00

I. Spesifikasi Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah : MKU003

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila Satuan Kredit Semester : 3 SKS

Mata Kuliah Prasyarat : -

Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Umum Dosen Pengampu :

II. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Pendidikan Pancasila merupakan mata kuliah yang mempelajari tentang pengertian pancasila, sejarah pancasila, pancasila sebagai arus sejarah bangsa Indonesia, Pancasila sebagai Dasar Negara, Pancasila sebagai ideologi Negara, Pancasila sebagai sistem filsafat, system etika, dan dasar pengembangan ilmu.

III. Learning Outcome

LO-1 : Memahami pengertian Pancasila LO-2 : Mengetahui sejarah Pancasila

LO-3 : Memahasi Pancasila sebagai arus sejarah bangsa Indonesia LO-4 : Memahami Pancasila sebagai Dasar Negara

LO-5 : Memahami Pancasila sebagai ideologi Negara

LO-6 : Memahami Pancasila sebagai sistem filsafat, system etika, dan dasar pengembangan ilmu.

IV. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran pada mata kuliah ini yaitu kombinasi antara Student Centered Learning (SCL) dan Teacher Centered Learning dengan memanfaatkan media pembelajaran online (E-Learning), Teleconference, Praktikum Mandiri, Diskusi Forum, dan Case Study.

V. Referensi

Ref. 1 : (E-BOOK) Buku Pendidikan Pancasila

(2)

VI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan

ke: Kompetensi Dasar Indikator Pokok Bahasan Kegiatan

Pembelajaran Referensi

1  Mahasiswa

mengetahui dan memahami tentang pendidikan pancasila

 Mahasiswa mengetahui dan memahami alasan adanya pendidikan pancasila

 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dan Urgensi

Pendidikan Pancasila

 Mahasiswa mampu menjelaskan Alasan diperlukannya

Pendidikan Pancasila

 Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila

 Alasan

Diperlukannya Pendidikan Pancasila

 Diskusi

 Tanya-Jawab

Ref. 1

2,3  Mahasiswa mengetahui dan memahami Historis, Sosiologis, Politik Pendidikan Pancasila

 Mahasiswa mengetahui dan memahami Dinamika, Tantangan, Esensi dan Urgensi pendidikan pancasila

 Mahasiswa mampu menjelaskan Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pendidikan Pancasila

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Dinamika Pendidikan Pancasila

Mahasiswa mampu menjelaskan

Tantangan Pendidikan Pancasila

 Mahasiswa mampu menjelaskan Esensi dan Urgensi

Pendidikan Pancasila untukMasa Depan

Sumber Historis, Sosiologis, Politik Pendidikan Pancasila

Dinamika

Pendidikan Pancasila

Tantangan

Pendidikan Pancasila

Esensi dan Urgensi Pendidikan Pancasila untukMasa Depan

Pengertian dan Pentingnya Pendidikan Pancasila

 Diskusi

 Tanya-Jawab

 Tugas

Ref. 1

4,5  Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia

 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah BangsaIndonesia

 Konsep dan Urgensi Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia

Alasan

Diperlukannya

 Diskusi

 Tanya-Jawab

 Tugas

Ref. 1

(3)

 Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Alasan Pancasila dalam Kajian SejarahBangsa Indonesia

 Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

 Mahasiswa mengetahui dan memahami

memahami Dinamika, Tantangan, Esensi dan Urgensi Kajian Sejarah Bangsa

 Mahasiswa mampu menjelaskan Alasan Diperlukannya Pancasila dalam Kajian SejarahBangsa Indonesia

 Mahasiswa mampu menjelaskan Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalam

Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Dinamika dan Tantangan Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

 Mahasiswa mampu menjelaskan Essensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa

 Mahasiswa mampu menjelaskan Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa

Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

 Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila dalamKajian Sejarah Bangsa Indonesia

Dinamika dan Tantangan Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia

Essensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa

 Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa

6,7  Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Alasan Pancasila sebagaiDasar Negara

 Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Sumber Historis, Sosiologis, Politis

 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep Negara, Tujuan Negara dan Urgensi Dasar Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Dasar Negara

Konsep Negara, Tujuan Negara dan UrgensiDasar Negara

Alasan

Diperlukannya Kajian Pancasila sebagaiDasar Negara

Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentang

 Diskusi

 Tanya-Jawab

 Tugas

Ref. 1

(4)

tentang Pancasila sebagaiDasar Negara

 Mahasiswa mengetahui dan memahami

memahami Dinamika, Tantangan, Esensi dan Urgensi pancasila sebagaiDasar Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Sumber Yuridis, Historis, Sosiologis, dan Politis tentangPancasila sebagai Dasar Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagaiDasar Negara

Pancasila sebagai Dasar Negara

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Negara

Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara

8 UTS

9  Mahasiswa

mengetahui dan memahami tentang Alasan Pancasila

sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mengetahui dan memahami

memahami Dinamika, Tantangan, Esensi dan Urgensi pancasila sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai IdeologiNegara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasilasebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

Alasan

Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Ideologi Negara

Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Ideologi Negara

Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai IdeologiNegara

 Diskusi

 Tanya-Jawab

Ref. 1

(5)

sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara

10,11  Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Alasan Pancasila

sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mengetahui dan memahami

memahami Dinamika, Tantangan, Esensi dan Urgensi pancasila sebagai Ideologi Negara

 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem

Filsafat

 Mahasiswa mampu menjelaskan Alasan Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai SistemFilsafat

 Mahasiswa mampu menjelaskan Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasilasebagai Sistem Filsafat

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat

 Mahasiswa mampu menjelaskan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagaiSistem Filsafat

Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Alasan

Diperlukannya Kajian Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat

Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat

 Diskusi

 Tanya-Jawab

 Tugas

Ref. 1

12,13  Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang

 Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

 Konsep dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

 Diskusi

 Tanya-Jawab

 Tugas

Ref. 1

(6)

Alasan Pancasila sebagai Sistem Etika

 Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Etika

 Mahasiswa mengetahui dan memahami

memahami Dinamika, Tantangan, Esensi dan Urgensi pancasila sebagai Sistem Etika

 Mahasiswa mampu menjelaskan Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Sistem Etika

 Mahasiswa mampu menjelaskan Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasilasebagai Sistem Etika

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika

 Mahasiswa mampu menjelaskan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagaiSistem Etika

 Alasan

Diperlukannya Pancasila sebagai Sistem Etika

 Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Sistem Etika

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika

 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Etika

14,15  Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Alasan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

 Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

 Mahasiswa mengetahui dan memahami

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu

 Mahasiswa mampu menjelaskan Alasan Diperlukannya Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu

 Mahasiswa mampu menjelaskan Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasilasebagai Dasar Nilai

 Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu

 Alasan

Diperlukannya Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu200

 Sumber Historis, Sosiologis, Politis tentang Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu di Indonesia

 Argumen tentang Dinamika dan

 Diskusi

 Tanya-Jawab

 Tugas

Ref. 1

(7)

memahami Dinamika, Tantangan, Esensi dan Urgensi pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Pengembangan Ilmu di Indonesia

 Mahasiswa mampu menjelaskan

Argumen tentang Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

 Mahasiswa mampu menjelaskan Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu untuk Masa Depan

Tantangan Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

 Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu untuk Masa Depan

16 UAS

VII. Penilaian

Persentase penilaian yang digunakan dalam mata kuliah ini yaitu:

Kehadiran : 20%

Tugas : 20%

Ujian Tengah Semester : 30%

Ujian Akhir Semester : 30%

Referensi

Dokumen terkait

Ada beberapa penelitian yang dilakukan terkait penentuan biaya transportasi, tetapi hanya bersifat parsial saja, seperti menentukan tarif angkutan umum; penentuan

[r]

The conclusion is reached that developing small business consultancy/case studies around specific marketing problems develops newteaching materials, provides the forum for

berlawanan dalam satu masalah. Adapun secara istilah para ahli hadis mempunyai pengertian yang beragam. Setidaknya ada tiga pengertian yang diuraikan al-T{ah}h}ân,

Evaluasi teknis dilakukan terhadap peserta yang memenuhi syarat evaluasi administrasi. Unsur-unsur yang dievaluasi sesuai dengan yang ditetapkan dalam dokumen pemilihan :

Asas kerahasian merupakan asas penting dalam layanan bimbingan kelompok. Apa yang dibicarakan dan terjadi dalam kelompok semua anggota kelompok harus menjaga

Dari berbagai pengertian di atas maka dapat disimpulkan definisi konsep kinerja guru merupakan hasil pekerjaan atau prestasi kerja yang dilakukan

Selain itu, buku- buku cerita yang disiapkan untuk pelatihan, yang nantinya diberikan kepada mitra sebagai koleksi di ruang Kid’s zone dan ruang rawat anak mereka, adalah