RPP Sosiologi Kelas 13 Revisi 2018

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SMA ... ... Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil Materi Pokok : Perubahan Sosial Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi

1.1. Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ... peradaban

1.1.1. Menyukuri keberagaSMA ... agama dalam kehidupan sosiala budaya sebagai anugerah Tuhan Yyang Maha Kuasa

2.1. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan social

2.1.1. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah perbedaan sosial

2.2. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan social di masyarakat sekitar dan mendorong partisipasi dalam mengatasinya

2.2.1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan sosial 3.1. Menganalisis perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya dalam masyarakat

3.1.1. siswa mampu mendeskripsikan pengertian perubahan social

4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya

4.1.1. Siswa mampu menganalisis perubahan social yang terjadi di masyarakat

B. Tujuan Pembelajaran

1. Mampu mensyukuri keberagaSMA ... agama dalam kehidupan sosial budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa

2. Mampu menunjukkan perilaku kesadaran untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah perbedaan social

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu mendeskripsikan pengertian perubahan sosial

C. Materi

Fakta

Perubahan sosial melekat pada masyarakat dengan kebudayaannya karena alasan-alasan sebagai berikut.

1. Menghadapi masalah-masalah baru

2. Ketergantungan pada hubungan antarwarga pewaris kebudayaan

3. Lingkungan yang berubah

(2)

 Pengertian Perubahan Sosial

Selo soemardjan menyatakan bahwa perubahan sosial adalah perubahan pada lembaga-lembaga kemasyarakatan di dalam suatu masyarakat yang mempengaruhi sistem sosialnya, termasuk nilai-nilai, sikap, dan perilaku di antara kelompok-kelompok dalam masyarakat.

Kingsley Davis menyatakan bahwa perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi dalam struktur dan fungsi masyarakat.

John Lewis Gillin dan John Philip Gillin melihat perubahan sosial sebagai variasi dari cara-cara hidup yang telah diterima, baik karena perubahan kondisi geografis, kebudayaan material, komposisi penduduk, ideology, maupun karena adanya difusi atau penemuan-penemuan baru dalam masyarakat.

Samuel Koenig menyatakan bahwa perubahan sosial menunjuk pada modifikasi-modifikasi yang terjadi dalam pola-pola kehidupan SMA ...usia.

D. Metode

1. Pendekatan : Scientific

2. Model : Inkuiri learning

E. Media

Artikel berbagai media massa

Foto-foto tentang fenomena perubahan sosial

F. Sumber Belajar

1. Buku Sosiologi kelas XII SMA/ MA Yrama Widya Hal. 1-28 2. Buku Sosiologi kelas XII SMA/MA Erlangga Hal. 1-20 3. Media massa

4. masyarakat sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN 1 (2 X 45 menit)

Kegiatan Deskripsi/Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahu-luan 1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa sertakesiapan ruang belajar 2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar

mengajar melalui sebuah cerita tentang Kejayaan Islam di Eropa 3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari

pada kelas XI

4. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru 5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu

tentang pengertian perubahan social

(3)

Inti Mengamati:

Guru membagikan sebuah cerita perubahan hidup Pak Warto kepada siswa

Menanya:

Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cerita

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang pengertian perubahan sosial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk mencari bentuk perubahan social yang ada di lingkungan masyarakat (Tes unjuk kerja)

Mengomunikasikan

Masing-masing siswa mempresentasikan bentuk perubahan social yang ada di lingkungannya

70 menit

Penutup 1. Siswa dibantu guru melakukan refleksi dengan mereview bagian yang perlu mendapat penjelasan lebih lanjut.

2. Siswa mendapatkan umpan balik dari Guru berupa penghargaan terhadap hasil kerja siswa

3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang factor-faktor wujud perubahan social progress dan regress

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang perubahan social progress dan regress

10 menit

H. Penilaian

Tehnik dan Bentuk Instrumen

Tehnik Bentuk Instrumen

Observasi

Tes Praktik

Lembar pengamatan dan rubric

Menganalisis perubahan social di lingkungan masyarakat

(Pertemuan 1)

Lembar Penilaian Unjuk kerja Menilai laporan di buku catatan

(4)

Keterangan Skor

Masing-masing kolom diisi dengan skor 0-100

Nilai = ∑ skor perolehan 3

KRITERIA NILAI:

A = 80 -100 : Baik sekali B = 70 -79 : Baik C = 60 -69 : Cukup D = < 60 : Kurang

Mengetahui : ..., 18 Juli 2017

Kepala SMA ... ... Guru Mata Pelajaran

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi

3.1.2. siswa mampu mengklasifikasikan perubahan social progress dan perubahan social regress

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu mendeskripsikan perubahan progress dan perubahan regress

C. Materi Fakta

 Perubahan sosial dapat berupa:

1. Kemajuan (progress) terjadi apabila perubahan yang ada mampu menciptakan kemudahan bagi masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan disini diartikan sebagai proses pembangunan masyarakat kearah yang lebih baik.

(6)

D. Metode

2. Model : Problem Based Learning

Project Based Learning Inkuiri learning

E. Media

Waktu

Pendahu-luan

1. Guru menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran siswa serta kesiapan ruang belajar

2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui sebuah cerita motivasi

3. Siswa bersama dengan guru mengulas materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

tentang perubahan social progress dan regress

(7)

Inti Mengamati:

Siswa mendengarkan cerita Guru tentang Perubahan social yang dilakukan pemerintah kabupaten tentang program pavingisasi. Dan cerita tentang atika pergaulan anak dan orang tua pada jaSMA ... dahulu dengan sekarang

Menanya:

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi perubahan social progress dan perubahan social regress

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk mengklasifikasi wujud perubahan social progress atau regress melalui sebuah tes tertulis

Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaannya di depan kelas

70 menit

3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh perubahan evolusi dan perubahan revolusi

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang karakteristik perubahan social

10 menit

H. Penilaian

Tehnik dan Bentuk Instrumen

Observasi

Tes Tulis

Tes uraian tentang perubahan social progress dan regress (Pertemuan 2)

(8)

No

Nama Siswa

Aktif PemahaSMA _... Menemukan_{poin penting} Skor Nilai 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Dst

Keterangan Nilai:

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

Nilai = ∑ skor perolehan X 100

Skor maksimal

(9)

a. Lembar Pengamatan sikap Nama :...

Kelas :………….

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket

1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2 Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif

3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan pengamatan diskusi

4 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupun kelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka oemenuhan kebutuhan

3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin

2. Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja kerasdan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin

1. Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber daya yang ada, mis: berhemat, rajin

3. Menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok.

2. Belum menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok

1. Tidak menunjukkan kemapuan dan ketrampilan belajar yang besar, antusias, terlibat aktif dan menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok

3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi

2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi

(10)

3.Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,

namun belum menunjukkan upaya terbaik

1.Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugasdan tugasnya tidak selesai.

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

3.1.7. siswa mampu mendeskripsikan karakteristik perubahan sosial

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu mendeskripsikan karakteristik perubahan sosial

C. Materi Konsep

Masyarakat Tradisional adalah Masyarakat yang masih memegang teguh nilai adat, kepercayaan dan hal-hal yang bersifat magis

Masyarakat Modern adalah Masyarakat yang tidak percaya pada hal-hal yang bersifat magis, sebaliknya mereka lebih mengedepankan akal sehat

Prinsip

(12)

1. Tidak ada masyarakat yang berhenti berubah

2. Perubahan yang terjadi pada lembaga kemasyarakatan tertentu diikuti pula oleh perubahan pada lembaga-lembaga sosial lainnya

3. Perubahan yang cepat bisaanya mengakibatkan disorganisasi yang bersifat sementara karena ada proses penyesuaian diri

4. Perubahan tidak dapat dibatasi pada bidang kebendaan atau spiritual saja karena kedua bidang tersebut mempunyai kaitan timbal balik yang sangat kuat.

D. Metode

2. Model :Inkuiri learning

E. Media

mengajar melalui sebuah cerita motivasi

tentang karakteristik perubahan social

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mendengarkan cerita Guru tentang situasi social masyarakat yang terutama geenerasi muda yang sudah jarang ada yang mau bekerja di sector pertanian, kebanyakan transmigrasi ke kota menjadi buruh pabrik. Dari perubahan social tersebut terjadi perubahan budaya

(13)

Menanya:

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang karakteristik perubahan sosial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk membuat analisis sederhana tentang perbedaan antara masyarakat tradisisonal dan masarakat modern

Masing-masing siswa mempresentasikan hasil penugasaan Guru di depan kelas

3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh perubahan kecil dan perubahan besar, perubahan yang dikehendaki dan perubahan yang dikehendaki

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang bentuk-bentuk perubahan social

10 menit

H. Penilaian

Observasi

Tes Praktik

Menganalisis perubahan sosiala masyarakat modern (Pertemuan 3)

Penilaian Pengamatan

No

Nama Siswa

(14)

... poin penting 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Dst

Keterangan Nilai:

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

Skor maksimal

Rubrik Penilaian Sikap

(15)

1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan dalam melakukan pengamatan dan diskusi

4 Menunjukkan ketekunan dan

(16)

tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupun kelompok

terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,

Lembar Penilaian Unjuk kerja Menilai laporan di buku catatan

No Nama siswa Keberanian Kelancaran Ketepatan Nilai

Keterangan Skor

Masing-masing kolom diisi dengan skor 0-100

Nilai = ∑ skor perolehan 3

KRITERIA NILAI:

(17)

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

1.1.Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ... peradaban

3.1.3. siswa mampu Mendeskripsikan ciri-ciri perubahan social

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk perubahan sosial

C. Materi Prinsip

 Bentuk-bentuk Perubahan Sosial Perubahan Lambat (Evolusi)

Perubahan secara lambat memerlukan waktu yang lama. Bisaanya perubahan ini merupakan rentetan-rentetan perubahan kecil yang saling mengikuti secara lambat. Proses perubahan seperti ini dinamakan evolusi. Evolusi terjadi dengan sendirinya tanpa rencana atau kehendak tertentu

(19)

Berlangsung cepat dan menyangkut dasar atau pokok-pokok kehidupan masyarakat. Dalam revolusi, perubahan yang terjadi dapat direncanakan atau tanpa direncanakan dan dapat dijalankan tanpa kekerasan atau melalui kekerasan. Ukuran cepat tidaknya revolusi relative karena revolusipun dapat memakan waktu lama.

Perubahan Kecil

Adalah perubahan yang terjadi pada unsur-unsur struktur sosial yang tidak membawa pengaruh langsung atau berarti bagi masyarakat.

Perubahan Besar

Adalah perubahan yang berpengaruh terhadap masyarakat dan lembaga-lembaganya, seperti sistem kerja, hak milik tanah, hubungan kekeluargaan, dan stratifikasi masyarakat.

Perubahan yang Dikehendaki atau Direncanakan

Perubahan yang dikehendaki (intended change) atau direncanakan (palnned change) merupakan perubahan yang diperkirakan atau yang direncanakan terlebih dahulu oleh pihak-pihak yang hendak mengadakan perubahan dalam masyarakat. Pihak-pihak-pihak yang hendak mengadakan perubahan ini dinamakan pelaku perubahan (agent of change)

Perubahan yang Tidak Dikehendaki atau Tidak Direncanakan

Perubahan sosial yang tidak dikehendaki (unintended change) atau tidak direncanakan (unplanned change) merupakan perubahan yang terjadi di luar jangkauan pengawasan masyarakat atau kemampuan SMA ...usia. Perubahan ini dapat menyebabkan timbulnya akibat-akibat sosial yang tidak diharapkan masyarakat.

Perubahan Struktural dan Perubahan Proses

1. Perubahan struktural adalah perubahan yang sangat mendasar yang menyebabkan timbulnya reorganisasi dalam masyarakat.

2. Perubahan proses adalah perubahan yang sifatnya tidak mendasar, perubahan tersebut hanya merupakan penyempurnaan dari perubahan sebelumnya.

D. Metode

E. Media

(20)

PERTEMUAN 4 mengajar melalui sebuah lagu

4. Guru melakukan penagihan tugas pada pertemuan sebelumnya 5. Siswa memahami tujuan pembelajaran melalui pemaparan guru 6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada hari itu yaitu

tentang bentuk-bentuk perubahan social

10 yang tidak dikehendaki, perubahan social kecil dan perubahan social besar

Menanya:

Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang bentuk-bentuk perubahan sosial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk mengaitkan bentuk-bentuk perubahan social dengan realitas social di masyarakat melalui sebuah tugas tertulis

70 menit

3. Siswa mendapat tugas untuk mempelajari tentang ciri-ciri perubahan sosial

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang ciri-ciri perubahan social

10 menit

H. Penilaian

(21)

Observasi

Tes Tulis

Tes uraian tentang bentuk-bentuk perubahan social (Pertemuan 4)

No

Nama Siswa

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Dst

(22)

4 : Baik sekali

2 Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan melakukan proses belajar

(23)

yang efektif

kelompok.

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

3.1.1. siswa mampu mendeskripsikan pengertian perubahan social

3.1.2. siswa mampu mengklasifikasikan perubahan social progress dan perubahan social regress

3.1.3. siswa mampu Mendeskripsikan ciri-ciri perubahan social

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu mendeskripsikan ciri-ciri Perubahan sosial

C. Materi Prinsip

 Teori Utama Pola Perubahan Sosial

(25)

Teori Siklus

Melihat perubahan sebagai sesuatu yang berulang-ulang. Apa yang terjadi sekarang pada dasarnya memiliki kesamaan atau kemiripan dengan yang telah terjadi sebelumnya. Pola perubahan siklus adalah pola perubahan yang menyerupai spiral.

Teori Perkembangan

Penganut teori ini percaya bahwa perubahan dapat diarahkan ke titik tujuan tertentu, seperti perubahan dari masyarakat tradisional ke masyarakat modern yang kompleks. Teori ini dikenal dengan teori perkembangan atau linier. Teori perkembangan dibagi menjadi dua, yaitu teori evolusi dan teori revolusi.

Teori-Teori Modern Mengenai Perubahan Sosial  Teori Modernisasi

Teori modernisasi melihat bahwa perubahan negara-negara terbelakang akan mengikuti jalan yang sama dengan negara industri di Barat. Cara tersebut adalah melalui proses modernisasai sehingga Negara terbelakang menjadi Negara berkembang.

 Teori Ketergantungan

Melihat bahwa ada ketergantungan secara ekonomi antara negara-negara dunia ketiga dan Negara-negara industri. Negara-negara dunia ketiga membutuhkan pinjaSMA ... dan investasi dari negara-negara industry. Ketika negara industri berkembang, negara dunia ketiga semakin terbelakang dengan proses kolonialisasi dan neokolonialisasi.

 Teori Sistem Dunia

Oleh ISMA ...uel Maurice Wallerstein, yang menyatakan bahwa perekonomian kapitalis dunia tersusun atas tiga jenjang, yaitu negara inti, negara semiperiferi, dan negara periferi. Kemampuan yang dimiliki oleh negara inti menyebabkan negara inti menguasai sistem dunia.

D. Metode

E. Media

(26)

PERTEMUAN 5 mengajar melalui sebuah gerakan senam sederhana

tentang ciri-ciri perubahan social

10 menit

Inti Mengamati:

Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan Guru tentang gaya hidup masyarakat modern: anak-anak yang kecanduan gadget, rekreasi, standing party, seks bebas, dll. Dan gambar gaya hidup masyarakat tradisional: anak-anak yang bermain tali, anak-anak yang bermain di kali, gotong royong pada masyarakat yang punya gawe, perjodohan Kartini, dll.

Menanya:

Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan gambar

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi ciri-ciri perubahan social dan teori perubahan sosial

Mengasosiasi:

Siswa mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan realita social dalam masyarakat melalui sebuah tes lisan

70 menit

3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh perubahaan social di lingkungannya

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang factor pendorong dan penghambat perubahan social

10 menit

(27)

Observasi

Tes Tulis

Tes uraian tentang cir-ciri dan teori perubahan social (Pertemuan 5)

No

Nama Siswa

Aktif PemahaSMA ...

Menemukan

poin penting Skor Nilai 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

(28)

20.

2 Menunjukkan kemampuan

(29)

dan ketrampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif

menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok.

Dra. FARIKHAH RINI PURWANTI, S.Sos

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6

Satuan Pendidikan : SMA ... ... Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/ Semester : XII/ Ganjil

Materi Pokok: Perubahan Sosial

1.1.Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaSMA ... peradaban

3.1.6. siswa mampu mendeskripsikan factor pendorong dan penghambat perubahan social

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu mendeskripsikan factor-faktor pendorong perubahan social

Perubahan social merupakan fenomena yang sangat kompleks. Factor-faktor penyebab dan pendorong perubahan social seringkali tidak berasal dari satu atau dua hal saja. Masing-masing saling mendukung terhadap tercapainya perubahan social itu sendiri.

Prinsip

Faktor Pendorong Perubahan Sosial

(31)

Faktor Internal

 Bertambah atau berkurangnya penduduk  Penemuan-penemuan baru

Penemuan baru dibedakan dalam pengertian invention dan discovery. Invention adalah proses menghasilkan suatu unsur kebudayaan baru dengan mengobinasi atau menyusun kembali unsur-unsur kebudayaan lama dalam masyarakat. Discovery adalah penemuan unsur kebudayaan baru, baik berupa alat ataupun gagasan. Discovery dapat menjadi invention jika masyarakat sudah mengakui, menerima, bahkan menerapkan penemuan tersebut.

 Pertentangan masyarakat

 Terjadinya pemberontakan atau revolusi

Faktor Eksternal: Lingkungan fisik yang ada disekitar SMA ...usia, Peperangan, dan Pengaruh kebudayaan masyarakat lain

D. Metode

2. Model : Project Based Learning

E. Media

Waktu

tentang factor pendorong perubahan sosial

(32)

Inti Mengamati:

Siswa mendengarkan cerita Guru tentang Pak Zulkifli seorang Guru SMA

Menanya:

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang factor pendorong dan penghambat perubahan sosial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk mengklasifikasi wujud perubahan social progress atau regress melalui sebuah tes tertulis tentang budaya-budaya asing yang masuk ke Indonesia dan masih terpelihara

70 menit

3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh prasangka buruk masyarakat terhadap program-program pemerintah: kenaikan harga sembako, kenaikan harga BBM, imunisasi, KB, e KTP

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang factor penghambat perubahan sosial

10 menit

H. Penilaian

Observasi

Tes Tulis

Tes uraian tentang perubahan social progress dan regress

No

Nama Siswa

(33)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Dst

Keterangan Nilai:

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

(34)

Lembar Pengamatan sikap Nama :...

3 Menunjukkan sikap

(35)

ketekunan dalam melakukan

pengamatan diskusi 2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dandiskusi

(36)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil Materi Pokok: Perubahan Sosial

3.1.6. siswa mampu mendeskripsikan factor pendorong dan penghambat perubahan social

4.1.2. Siswa mampu menganalisis factor pendorong dan penghambat perubahan social

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu menganalisis factor penghambat perubahan sosial

Faktor penghambat perubahan social berasal dari banyak factor. Beberapa factor yang menjadi penghambat perubahan social adalah:

1. Kurangnya hubungan dengan masyarakat lain 2. Perkembangan ilmu pengetahuan yang terlambat

3. Sikap masyarakat yang masih mengagungkan tradisi masa lampau dan cenderung konservatif

4. Adanya kepentingan yang sudah tertanam kuat (vested interest)

(37)

6. Prasangka terhadap hal-hal baru atau asing atau sikap yang tertutup

7. Hambatan-hambatan yang bersifat ideologis

8. Kebisaaan tertentu dalam masyarakat yang cenderung sukar diubah karena sudah mendarah daging

D. Metode

E. Media

Waktu

Pendahu-luan

2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui sebuah lagu

tentang factor penghambat perubahan sosial

(38)

Inti Mengamati:

Siswa mendengarkan cerita guru / menayangkan video tentang kondisi masyarakat yang terisolir (suku anak dalam, beberapa suku di papua)

Menanya:

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang factor penghambat perubahan sosial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk menganalisis sikap-sikap masyarakat tradisional

70 menit

3. Siswa mendapat tugas untuk mencari dampak negative dan dampak positif televisi

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang dampak positif dan negative televise

10 menit

H. Penilaian

Observasi

Tes Praktik

Menganalisis factor penghambat perubahan sosial

(39)

No

Nama Siswa

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Dst

Keterangan Nilai:

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

Skor maksimal

(40)

b. Rubrik Penilaian Sikap

(41)

Penilaian Diskusi

No Nama_Siswa

Aspek Pengamatan Jumlah_skor Nilai Ket

Kerja sama

Materi Presentasi

Tanggung Jawab

Menghargai pendapat

Materi Pokokn Presentasi

Keterangan Skor: 4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

Skor maksimal

KRITERIA NILAI:

(42)

(43)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil Materi Pokok : Perubahan Sosial Alokasi waktu : 2 x 45 menit

3.1.7. siswa mampu mendeskripsikan dampak positif dan negative perubahan sosial 4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya

4.1.3. Siswa mampu menganalisis dampak positif dan negative perubahan sosial

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu menganalisis dampak positif dan negative perubahan sosial

Perubahan social menimbulkan dampak tertentu bagi masyarakat. Perubahan tersebut dapat berdampak positif dan dapat pula berdampak negative bagi masyarakat. Kadangkala dampak positif dan negative hadir bersamaan dalam aspek yang sama ataupun berbeda.

Beberapa diantara dampak positif perubahan social adalah:

1. Kondisi social masyarakat yang lebih teratur 2. Pendidikan yang lebih maju

(44)

Beberapa diantara dampak negative Perubahan social adalah: 1. Hancurnya berbagai infrastruktur 2. Banyaknya pengangguran

3. Meningkatnya kriminaliitas 4. Meningkatnya kenakalan remaja 5. Meningkatnya anjal dan gepeng 6. Dll

D. Metode

E. Media

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Waktu

tentang dampak positif dan negative perubahan sosial

(45)

Inti Mengamati:

Siswa mengamati sebuah artikel yang ditunjukkan oleh Guru tentang berkembangnya anak punk, gaya hidup sekularisme, hedonisme, sebagai bentuk dampak negative perubahan social. Berkembangnya online shop sehingga menembus pasar dunia

Menanya:

Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan artikel yang ditampilkan

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang dampak positif dan negative perubahan sosial

Mengasosiasi:

Siswa diminta untuk menganalisis dampak positif dan negative perubahan social yang diakibatkan oleh perkembangan teknologi internet, perkembangan transportasi, perkembangan pendidikan, dll

70 menit

3. Siswa mendapat tugas untuk mencari adat istiadat dalam masyarakat yang masih bertahan hingga sekarang melalui 7 unsur kebudayaan

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang dampak positif dan negative perubahan sosial

10 menit

H. Penilaian

Observasi

Tes Praktik

Menganalisis dampak positif dan negative perubahan sosial

(46)

No

Nama Siswa

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Dst

Keterangan Nilai:

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

Skor maksimal

(47)

(48)

Penilaian Diskusi

No Nama Siswa

Aspek Pengamatan Jumlah

skor Nilai Ket

Kerja

sama PresentasiMateri TanggungJawab Menghargai pendapatMateri Pokokn Presentasi

Keterangan Skor: 4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

Skor maksimal

KRITERIA NILAI:

(49)

(50)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

Kelas/ Semester : XII/ Ganjil Materi Pokok: Perubahan Sosial

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi

3.1.7. siswa mampu mendeskripsikan dampak positif dan negative perubahan sosial 4.1. Melakukkann kajian, pengamatan dan diskusi dalam berbagai perubahan social dan akibat yang ditimbulkannya

4.1.3. Siswa mampu menganalisis dampak positif dan negative perubahan sosial

3. Mampu menunjukkan sikap toleransi dan empati social terhadap perbedaan social 4. Mampu mendeskripsikan dampak positif dan negative perubahan sosial

Perubahan social menimbulkan dampak tertentu bagi masyarakat. Perubahan tersebut dapat berdampak positif dan dapat pula berdampak negative bagi masyarakat. Kadangkala dampak positif dan negative hadir bersamaan dalam aspek yang sama ataupun berbeda.

Beberapa diantara dampak positif perubahan social adalah: 1. Kondisi social masyarakat yang lebih teratur 2. Pendidikan yang lebih maju

(51)

Beberapa diantara dampak negative Perubahan social adalah: 1. Hancurnya berbagai infrastruktur

2. Banyaknya pengangguran 3. Meningkatnya kriminaliitas 4. Meningkatnya kenakalan remaja 5. Meningkatnya anjal dan gepeng 6. Dll

D. Metode

2. Model : Project Based Learning

E. Media

Waktu

Pendahu-luan

2. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk kegiatan belajar mengajar melalui sebuah cerita motivasi

tentang factor pendorong perubahan sosial

(52)

Inti Mengamati:

Siswa mengamati cerita Guru tentang perubahan social yang terjadi di masyarakat

Menanya:

Mengeksplorasi:

Siswa bersama dengan guru menggali materi tentang perubahan sosiall dalam masyarakat

Mengasosiasi:

Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok.

Siswa diberi tugas untuk menganalisis perubahan tiga wujud kebudayaan dan 7 unsur kebudayaan

Masing-masing kelompoak mempresentasikan hasil penugasaannya di depan kelas

70 menit

3. Siswa mendapat tugas untuk mencari contoh tulisan/karangan berMateri Pokokkan perubahan sosial

4. Guru menginformasikan kepada siswa rencana materi pelajaran selanjutnya tentang membuat karangan perubahan social

10 menit

H. Penilaian

Observasi

Tes Praktik

Menganalisis perubahan social pada masyarakat melalui 3 wujud kebudayaan dan 7 unsur kebudayaan

No

Nama Siswa

(53)

... poin penting 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20. Dst

Keterangan Nilai:

4 : Baik sekali

3 : Baik

2 :Cukup

1 : Kurang

(54)

Rubrik Penilaian Sikap