SUBJECT SPESIFIC PEDAGOGY (SSP)
KELAS III SEMESTER 1
TEMA 3 KEGIATANKU
SUBTEMA 1 KEGIATAN PAGI HARI
PEMBELAJARAN 3
Oleh :
Retno Laily Damayanti
16121299004
PPG SM-3T PGSD
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri Winongo
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 1. Kegiatan Pagi Hari Pembelajaran ke : 3
Kelas/Semester : I/Satu
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.7.1 Membaca teks pendek tentang kegiatan pagi hari
3.7.2 Mengidentifikasi kosakata yang hilang pada teks pendek tentang kegiatan pagi hari sesuai gambar
3.7.2 Menuliskan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
4.7.1 Menyusun kosakata yang hilang pada teks pendek tentang kegiatan pagi hari
3.1 Menjelaskan makna dengan 20 dengan bantuan gambar
3.1.2 Menghitung bilangan 11 sampai 20 dengan bantuan benda konkret
4.2 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan
4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai dengan 20)
PPKn
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
1.1.1 Mensyukuri gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.1.2 Menyebutkan simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1.3 Menunjukkan simbol Pancasila yang sesuai dengan sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
1. Dengan dipandu oleh guru, siswa dapat membaca teks pendek tentang kegiatan pagi hari dengan lafal dan intonasi yang benar.
2. Melalui pengamatan pada teks pendek kegiatan pagi hari, siswa dapat mengidentifikasi kosakata yang hilang pada teks pendek tentang kegiatan pagi hari sesuai gambar dengan benar
3. Dengan mengerjakan lembar kerja, siswa dapat menuliskan kosakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam dengan tepat.
4. Dengan menggunakan media kartu huruf, siswa dapat menyusun kosakata yang hilang pada teks pendek tentang kegiatan pagi hari dengan benar.
Matematika
1. Dengan menggunakan media teks bergambar, siswa dapat membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 20 dengan benar
2. Dengan bantuan media sedotan, siswa dapat menghitung bilangan 11 sampai 20 dengan benar.
3. Melalui permainan menggunakan sedotan, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai dengan 20) dengan tepat
PPKn
1. Melalui pengamatan gambar simbol sila Pancasila, siswa dapat mensyukuri simbol sila-sila Pancasila sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” dengan penuh keyakinan.
2. Melalui kegiatan berkelompok, siswa dapat menunjukkan sikap santun, rukun, mandiri dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan baik.
3. Melalui pengamatan pada media gambar, siswa dapat mengidentifikasi simbol sila-sila Pancasila-sila dalam lambang negara “Garuda Pancasila-sila” dengan benar.
4. Dengan melafalkan bunyi sila Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan penuh semangat. 5. Melalui kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menunjukkan simbol
Pancasila yang sesuai dengan sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan tepat
6. Melalui permainan menyusun puzzle secara berkelompok, siswa dapat menentukan simbol yang tepat dari sila-sila Pancasila dengan benar
D. Materi Pembelajaran
2. Matematika : Bilangan 11-20
3. PPKn : Simbol sila Garuda Pancasila
E. Model Pembelajaran
Model : Student Team Achievement Division (STAD)
Sintaks Model :
1. Menyampaikan tujuan danmemotivasi siswa
2. Menyajikan informasi
3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kelompok belajar
4. Membimbing kelompok belajar
5. Evaluasi
6. Memberikan penghargaan
Pendekatan : Student Centered (Scientific Approach)
Metode : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, demonstrasi
F. Media Pembelajaran a. Media kartu huruf b. Sedotan warna warni
c. Media puzzle simbol sila Pancasila
G.Sumber Belajar
1. Buku Guru: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Tema 3 Kegiatanku Kelas I (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hal 15-19.
2. Buku Siswa: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Tema 3 Kegiatanku Kelas I (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hal 17-25.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan a. Siswa dan guru berdoa sebelum pembelajaran
“Mari anak-anak, sebelum kita mengawali kegiatan pada pagi hari ini marilah kita melakukan doa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, ketua kelas dipersilahkan memimpin doa”.
b. Guru membuka pelajaran dengan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar, dan presensi
“Selamat Pagi anak-anak, Assalamu’alaikum warohmatulloohi wa baarokatuh, Bagaimana kabar kalian hari ini? Coba tengok kanan kiri kalian, apakah ada teman kalian yang hari ini tidak masuk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
sekolah?”
c. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti
“Anak-anak, kegiatan apa saja yang sudah kamu lakukan pagi tadi ?Masih hafal kalian dengan bunyi sila Pancasila yang sudah kita pelajari sebelumnya ? Ayo coba kita lafalkan bersama-sama !
Kegiatan Inti a. Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini
“Hari ini kita akan belajar bersama tentang kegiatan pagi hari, menghitung bilangan 11-20, dan mengenal simbol sila Pancasila.
b. Siswa diberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
c. Siswa diarahkan guru untuk membaca teks pendek yang berhubungan dengan kegiatan pagi hari, dengan lafal dan intonasi yang benar
d. Beberapa siswa membaca teks pendek tersebut secara bergantian.
e. Siswa diarahkan untuk membacanya bersama-sama f. Siswa melafalkan setiap kata yang ada dalam teks
tersebut dengan bimbingan guru.
(Menyajikan informasi)
g. Siswa dibentuk kelompok menjadi 6 kelompok besar.
(Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kelompok belajar)
h. Setelah kegiatan membaca, siswa bersama kelompok dibimbing untuk mencari kosakata yang hilang dari teks yang baru dipelajari melalui lembar kerja kelompok
i. Siswa dibimbing guru untuk menyusun kosakata yang hilang pada teks menggunakan kartu huruf dan menempelkannya di depan.
(Membimbing kelompok belajar)
j. Kelompok yang berhasil menyusun dengan cepat dan benar akan mendapat reward dari guru.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (Memberikan penghargaan)
k. Siswa diminta kembali untuk mengamati gambar ilustrasi bacaan yang mereka baca.
l. Siswa mengamati banyaknya benda yang ada pada gambar
m. Dengan bantuan gambar siswa belajar membilang benda berjumlah 11-20
(Menyajikan informasi)
n. Untuk memperkuat pemahaman , siswa dibimbing guru melakukan permainan menghitung benda bersama kelompoknya menggunakan sedotan warna warni.
o. Setiap anggota kelompok secara bergantian menghitung sedotan sesuai panduan dari guru.
(Membimbing kelompok belajar)
p. Kelompok siswa yang tercepat dan benar dalam menghitung mendapatkan reward oleh guru.
(Memberikan penghargaan)
q. Selanjutnya siswa berlatih berhitung secara mandiri dengan mengerjakan lembar kerja.
r. Setelah selesai mengerjakan latihan matematika, siswa memperhatikan penjelasan guru melalui media gambar simbol sila-sila Pancasila.
(Menyajikan informasi)
s. Siswa diingatkan tentang bunyi teks Pancasila dan seluruh siswa bersama-sama melafalkan bunyi Pancasila sambil berdiri dengan penuh semangat. t. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk
menyampaikan apa yang ingin diketahui dari gambar lambang negara Garuda Pancasila.
u. Siswa ditunjukkan simbol masing-masing sila Pancasila dan diarahkan untuk mensyukuri gambar sila pada lambang negara “Garuda Pancasila” v. Siswa diarahkan untuk mengerjakan lembar kerja
kelompok
(Membimbing kelompok belajar)
w. Siswa bersama kelompoknya diberi satu set puzzle simbol sila Pancasila
x. Siswa bermain menyusun puzzle gambar simbol sila Pancasila.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu mendapat reward dari guru.
(Memberikan penghargaan)
z. Selesai kegiatan, sebagai penutup siswa diajak guru menyanyikan lagu Garuda Pancasila.
Penutup a. Siswa menanyakan materi terkait yang belum dipahami
b. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran mengenai kosakata tentang kegiatan pagi hari , bilangan 11-20, dan simbol sila Pancasila. c. Siswa mengerjakan evaluasi
d. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut berupa pengayaan dan remidi
e. Guru memberikan penghargaan dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa
f. Siswa dan guru berdoa setelah selesai pembelajaran
25 menit
I. Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Penilaian (terlampir)
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian Pengetahuan = tes tertulis (pilihan ganda dan essay)
2) Penilaian Keterampilan = produk (menyusun kosakata pada kartu huruf) dan unjuk kerja (menghitung sedotan bilangan 11-20 dan menyusun puzzle simbol sila Pancasila)
3) Penilaian Sikap = non tes (lembar observasi) b. Bentuk Instrumen Penilaian (terlampir) 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Siswa yang belum tuntas dalam memahami kosakata dan membilang suatu bilangan mengikuti remedial.
2) Siswa diberikan contoh sederhana dan nyata yang dekat dengan kehidupan siswa. Selain itu, siswa diberikan konsep yang lebih mudah dalam memahami materi dengan menggunakan gambar dan media lainnya yang lebih relevan.
3) Remedial juga diberikan untuk pelajaran lain bagi siswa yang belum tuntas dalam menguasai konsep (misalnya, pemahaman simbol sila Pancasila)
b. Pengayaan
Yogyakarta, 6 April 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD N Winongo Mahasiswa PPG
___________________________ Retno Laily Damayanti, S.Pd
