Pertemuan Ke 1 Alokasi Waktu 1 x Pertem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tawar Sedenge Kelas/ Semester : IV/1

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan Subtema :3.Pekerjaan orang Tuaku Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 Menit) A. Kompetensi Int

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri, dalam berintraksi dengan keluarga teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu, tentang dirinya mahluk ciptaan tuhan dan kegiatannya serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya estetis,

dalam gerakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berahlak mulia. B. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca dongeng “Tupai dan ikan gabus” siswa mampu menilai cerita dengan detail.

2. Setelah membaca dongeng “Tupai dan ikan gabus” siswa mampu mendeskripsikan penilaian ceritasecara lisan dan tulisan dengan detail.

3. Setelah membaca teks tentang pengrajin kayu, siswa mampu mengidentifikasi jenis pekerjaan terkait sosial budaya diwilayahnya dengan rinci.

4. Setelah brerdiskusi, siswa mampu mengkomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya diwilayahnya dengan rinci.

5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan dampak pemamfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya

pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. C. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra ( cerita, dongeng, dan sebagainya).

4.5 Mengkomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.

IPA

3.8Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.

4.8Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya.

IPS

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya dilingkungan sekitar sampai provinsi.

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat dibidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi D. Indikator

Bahasa indonesia

 Menilai kejadian yang terdapat di dalam dongeng.

IPA

 Mengidentifikasi dampak pemanfaatan sumber daya alam yang ditidak terkontrol.

 Memberikan tulisan kegiatan pencegahan berkurangnya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

IPS

 Menyebutkan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan sosial budaya.

 Melaporkan jenis pekerjaan yang berhubungan dengan sosial budaya.

E. Materi Pembelajaran

 Menilai cerita utuh.

 Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan sumber daya alam.

 Melaporkan jenis-jenis pekerjaan terkait sosial budaya. F. Metode,Pendekatan,Model Pembelajaran

 Metode (Ceramah,diskusi, dan Tanya Jawab)

 Pendekatan Scientific (Mengamati, Menanya, mengumpulkan informasi/menalar, dan

mengkomunikasikan). G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan yang Maha Esa.

 Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa agar apa

yang akan dikerjakan dan ilmu-ilmu yang didapat akan bermanfaat.berdoa dipinpin oleh guru atau salah satu siswa.

 Siswa satu demi satu menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka tunjukan.minsalnya ingin menunjukan prilaku tepat waktu.

 Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat.

 Siswa menyimak guru membacakan syair lagu “yang berhubungan dengan materi yang

akan diajarkan.

 Siswa menyimak penjelasan guru tentang judul lagu, pengarang, dan hal-hal yang menarik yang dapat dicermati dari lagu tersebut.

 Siswa diminta memperkirakan apa yang akan mereka pelajari terkait dengan syair yang

baru didengarkan.guru merespon pendapat siswa sambil mengarahkan agar siswa mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai termasuk sikap yang akan dinilai selama proses pembelajaran.

2. Kegiatan Int

 Sebelumnya guru menempelkan gambar tupai dan ikan gabus di papan tulis.

 Guru menyampaikan bahwa hari inisiswa akan membaca dongeng dari daerah Kalimantan Barat, yaitu “Tupai dan Ikan gabus”

 Mintalah siswa untuk membuat prediksi ceritanya. Prediksi tidak harus benar.

 Siswa diminta untuk membaca teks tentang “Tupai dan ikan gabus” dalam hati.

 Setiap siswa menemukan unsur cerita dan menuliskannya kedalam peta pikiran. Siswa

kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman satu kelompok.

 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain

untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.

 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi

penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab langsung namun memberikesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.

 Siswa diminta untuk menuliskan pendapatnya mengenai cerita tersebut.

 Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka memahami apa yang akan dinilai.

 Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan.

 Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan, guru mengajak siswa

 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada buku pelajaran dan mendiskusikannya dengan teman kelompok.

 Guru meminta satu perwakilan untuk menyampaikan hasilnya dan membahasnya bersama.

 Secara individu, siswa harus menuliskan pengrajin yang ada disekitar mereka. Karena

tulisan akan dinilai, guru menyosialisasikan rubrik kepada siswa.

 Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk mengamati gambar dan

mengisi diagram tentang kondisi hutan di kalimantan.

 Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikannya dan memberikan penguatan.

 Siswa melanjutkan pekerjaannya dengan mengamati gambar Kalimantan dan membuat

prediksi tentang kondisi hutan. Siswa diminta untuk menuliskan alternatif jalan keluar agar kondisi hutan tidak bertambah buruk.

 Siswa melakukan refleksidengan menjawab pertannyaan yang terdapat dalam buku siswa.

 Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapatpada

lampiran di Buku Guru.

3. Penutup

 Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa

melakukan refleksi dan kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan:  Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini ?

 Kegiatan apa yang paling kamu sukai ? Mengapa ?

 Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah belajar?

Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?Mengapa?

 Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukan sikap yang tadi pagi ingin kamu

tunjukkan?

 Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran hari ini yang disampaikan

guru.

 Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran dengan mengumandangkan

yel-yel penyemangat.

 Sebagai penutup guru mengajak untuk bersyukur atas ilmu dan semua kegembiraan

yang telah mereka rasakan dihari ini dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan tentang sikap berdoa yang baik.

 Selesai berdoa siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam kepada orang tua.

H. Penilaian

I. Sikap spiritual

No Nam siswa Berdo’a bersyukur ket

1 ALHAFIZ OKTAPIANDI

2 ARMAN SAHPUTRA

3 AZANI KIN TUAH

4 DANA RISMA

5 DAVID MALVITO

6 FERY WAHYANDI

7 FIRNA SYAFARITA

8 ILHAM RAMDHANI

9 JULIA DEVY

10 LANDRA ANGRAINI

11 MADU RISTA DEVANA

12 M.FARID AZQA

13 NAJWA SIMEHATE

14 NAURA SAFITRI LUBIS

15 PAZRI TRI WARDANA

17 RIZKI MAULANA

18 SITI NAILA AZURA

19 YOGA PRASETIYA

 Sikap sosial

No Tanggal NAMA SISWA Catatan Prilaku Butr sikap Tindak lanjut

1 ALHAFIZ OKTAPIANDI

2 ARMAN SAHPUTRA

3 AZANI KIN TUAH

4 DANA RISMA

5 DAVID MALVITO

6 FERY WAHYANDI

7 FIRNA SYAFARITA

8 ILHAM RAMDHANI

9 JULIA DEVY

10 LANDRA ANGRAINI

11 MADU RISTA DEVANA

12 M.FARID AZQA

13 NAJWA SIMEHATE

14 NAURA SAFITRI LUBIS

15 PAZRI TRI WARDANA

16 REZA SANJAYA PUTRA

17 RIZKI MAULANA

18 SITI NAILA AZURA

19 YOGA PRASETIYA

 Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik penilaian Bentuk instrumen

BI Siswa mampu menilai kejadian

yang terdapat didalam dongeng Tes tertulis Soal uraian

IPA Siswa mampu mengidentifikasi

dampak pemanpaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol

Tes tertulis Soal isian

IPS Siswa mampu menyebutkan jenis

pekerjaan yang berhubungan dengan sosial budaya

Tes tertulis Soal Uraian

 Keterampilan 1. Diskusi

Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan sumber daya alam.

kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan

(1)

Mendengarkan Selalu

mendengarkan teman yang sedang berbicara.

Mendengarka n teman yang berbicara namun sekali masih perlu diingatkan.

Masih perlu diinggatkan untuk

mendengarka n teman yang sedang berbicara.



Sering diingatkan untuk

Komunikasi non

Penilaian (perskoran) : Total nilai siswa x10 Total nilai maksimal

Nilai (skoring) : 3+2+1 = 6 x 10=5 12 12

Rubrik diskusi untuk nama siswa terlampir

2. Bahasa Indonesia

Komentar siswa tentang cerita dinilai dengan menggunakan rubrik.

kriteria Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu

pendampingan (1)

Topik cerita Topik cerita

disampaikan

Alur Cerita Alur cerita

disampaikan dengan lengkap dan runtut.



Alur cerita

disampaikan dengan lengkap

namun tidak

Sebagian kecil alur cerita

Latar belakang cerita

Latar belakang cerita tidak disampaikan.

Fakta

pendukung Faktapendukung yang

disampaikan

Fakta pendukung yang disampaikan sebagian besar

seluruhnya sesuai dengan isi cerita.

sesuai dengan isi cerita.



disampaikan sebagian kecil sesuai dengan isi cerita.

cerita.

Penilaian Penilaian (perskoran) : Total nilai siswa x10 Total nilai maksimal

Nilai (skoring) : 4 + 4 + 3 + 3 = 14 x 10 = 8,7 16 16

Rubrik diskusi untuk nama siswa terlampir

3. IPA

Prediksi siswa tentang kondisi hutan dinilai dengan daftar periksa.

Indikator penilaian ad

a Tidak ada

Menyebutkan prediksi kondisi hutan sesuai dengan fakta. Menyebutkan alasan prediksi dengan menyeratakan fakta. Menyebutkan minimal 3 dampak dari hutan gundul.

Menyebutkan minimal 3 kegiatan pencegahan hutan gundul dalam kehidupan sehari-hari.

4. IPS

Prediksi siswa tentang kondisi hutan dinilai dengan daftar periksa.

Indikator penilaian ad

a Tidak ada

Menyebutkan prediksi kondisi hutan sesuai dengan fakta. Menyebutkan alasan prediksi dengan menyertakan fakta. Menyebutkan minimal 3 dampak dari hutan gundul.

Menyebutkan minimal 3 kegiatan pencegahan hutan gundul dalam kehidupan sehari- hari.

J. Media,Alat / Bahan Sumber Belajar

- Gambar tupai dan ikan gabus

- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 4 Tema 4 (berbagai Pekerjaan).Tematik terpadu

kurikulum 2013. Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Revisi 2017.

Mengetahui Tawar sedenge

Kepala SD Negeri Tawar Sedenge Guru Tematik Terpadu Kelas 1V