• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Strategi Kooperatif Tipe Stad dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Negeri 1 Sei Kepayang Timur Satu Atap - Repository UIN Sumatera Utara

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Pengaruh Strategi Kooperatif Tipe Stad dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Negeri 1 Sei Kepayang Timur Satu Atap - Repository UIN Sumatera Utara"

Copied!
2
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 2 Halaman )

Teks penuh

(1)

vi

A. Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ... 14

B. Strategi Pembelajaran Kooperatif ... 18

C. Strategi Pembelajaran Kooperatif STAD ... 24

1. Pengertian Strategi Kooperatif STAD ... 24

2. Tujuan Strategi Kooperatif STAD ... 25

3. Dasar Pemilihan Strategi Kooperatif Tipe STAD ... 25

3. Prosedur Strategi Kooperatif Tipe STAD ... 25

D. Gaya Belajar siswa ... 29

E. Variabel dan Defenisi Operasional Penelitian ... 47

F. Prosedur dan Pelaksanaan Perlakuan ... 48

G. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 49

H. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 53

I. Hasil Uji Coba Instrumen ... 54

(2)

vii

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 57

A. Deskripsi Data Penelitian ... 57

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 71

C. Pengujian Hipotesis ... 73

D. Pembahasan dan Diskusi Hasil Penelitian ... 79

E. Keterbatasan Penelitian ... 92

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN-SARAN ... 94

A. Kesimpulan ... 94

B. Implikasi ... 95

C. Saran-Saran ... 100

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 2 Halaman - 71.20 KB )

Dokumen terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR GAMBAR TEKNIK YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALLY (TAI) DAN TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA SISWA TINGKAT X PROGRAM KEAHLIAN MESIN PRODUKSI DI SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUA

DAFTAR LAMPIRAN ... Latar BelakangMasalah ... Identifikasi Masalah ... Pembatasan Masalah ... Rumusan Masalah ... Hakikat Hasil Belajar ... Pengertian Hasil Belajar ... Hasil

Perbedaan motivasi dan hasil belajar berdasarkan model cooperative learning tipe STAD pada pelajaran IPS siswa kelas IV SD.

DAFTAR LAMPIRAN ... Latar Belakang Masalah ... Rumusan Masalah ... Tujuan Penelitian ... Manfaat Penelitian ... LANDASAN TEORI .... Kajian Pustaka ... Pengertian Motivasi

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AIR DAN SAVI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA - UNS Institutional Repository

Lampiran 5 Daftar Nilai Keadaan Awal Siswa Kelas Kontrol 88 Lampiran 6 Uji t Keadaan Awal Siswa 89 Lampiran 7 Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa 92 Lampiran 8 Uji Normalitas

Model Pembelajaran Learning Cycle Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan KualitasProses dan Hasil Belajar

Menarik karena mahasiswa aktif dalam diskusi, suasana pembelajaran hidup, membuat semakin berani mengutarakan pendapat, dapat saling ker- jasama dengan teman

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MENGGUNAKAN METODE GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT (GIST) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBANDINGKAN ISI DUA TEKS (Penelitian Tindakan Kelas d

DAFTAR

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA GAYA BELAJAR SISWA

Pengujian hipotesis dilakukan melihat pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD pada gaya belajar siswa di kelas eksperimen (yang diajar dengan kooperatif tipe

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran memiliki dampak positif dalam

Repositori Institusi | Universitas Kristen Satya Wacana: Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD

xv Daftar Lampiran Lampiran 1 Surat Ijin Validitas………64 Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian………..67 Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian………71 Lampiran 4 RPP