rppIPA KTSP

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA

NAMA SEKOLAH SEKOLAH : : SMK SMK OTOMINDOOTOMINDO MATA

MATA PELAJARAN PELAJARAN : : ILMU ILMU PENGETAHUPENGETAHUAN AN ALAM ALAM (IPA)(IPA) KELAS/SEMESTER

KELAS/SEMESTER : : X/IX/I STANDAR

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI : : Memahami Memahami gejala-gejala gejala-gejala alam alam melalui melalui pengamatanpengamatan KODE

KODE KOMPETENSI KOMPETENSI : : A.1A.1 ALOKASI

ALOKASI WAKTU WAKTU : : 36 36 X X 45 45 MENITMENIT KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DASAR : : Mengidentifikasi Mengidentifikasi obyek obyek secara secara terencana terencana dan dan sistematis sistematis untuk untuk memperolehmemperoleh informasi gejala alam

informasi gejala alam biotikbiotik DURASI

DURASI PEMBELAJARAPEMBELAJARAN N : : Teori Teori 3 3 X X 45 45 Menit.Menit. INDIKATOR

INDIKATOR : : Langkah-langkah Langkah-langkah metode metode ilmiah ilmiah dijelaskan dijelaskan dan dan masing-masingmasing-masing diberikan

diberikan contohnya.contohnya. TUJUAN

TUJUAN PEMBELAJAPEMBELAJARAN RAN ::

1. Siswa dapat membedakan pengertian Pengetahuan dengan Ilmu Pengetahuan. 1. Siswa dapat membedakan pengertian Pengetahuan dengan Ilmu Pengetahuan. 2. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dan

2. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dan memberikan contoh masing-masing.memberikan contoh masing-masing. 3. Siswa dapat menjelaskan pengertian penelitian ilmiah.

3. Siswa dapat menjelaskan pengertian penelitian ilmiah. MATERI

MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN : : Metode Metode ilmiah.ilmiah. KEGIATAN PEMBELAJAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 (teori AN 1 (teori 2 x 45 2 x 45 menit)menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal,

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, sertaalokasi waktu, serta model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui.

model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui. 2. Inti :

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 1.1, tentang Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 1.1, tentang Metode Ilmiah, SubMetode Ilmiah, Sub subkompetensi:

subkompetensi:

• Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan. • Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan. • Pengetian Metode Ilmiah.

• Pengetian Metode Ilmiah. • Penelitian Ilmiah

• Penelitian Ilmiah

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.kesulitan siswa. c. Guru membentuk kelompok

c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas X, kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas X, SubkompetensiSubkompetensi 1.1 (Kegiatan 1.1.1 Inventarisasi hal yang dianggap

1.1 (Kegiatan 1.1.1 Inventarisasi hal yang dianggap sebagai masalah).sebagai masalah). 3. Penutup

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini.hari ini.

b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1.1(inventarisasi hal yang dianggap sebagai b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1.1(inventarisasi hal yang dianggap sebagai masalah secara individu) sebagai tugas

masalah secara individu) sebagai tugas rumah.rumah. KEGIATAN PEMBELAJAR

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 (teori AN 2 (teori 1 x 45 1 x 45 menit)menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.materi pertemuan sebelumnya. 2. Inti :

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1.1siswa pada kegiatan 1.1.1 b. Siswa mengerjakan Evaluasi Subkompetensi 1.1.

b. Siswa mengerjakan Evaluasi Subkompetensi 1.1. c. Guru d

c. Guru dan siswa membahas pertanyaan-jawaban evaluasi subkompetensi 1.1.an siswa membahas pertanyaan-jawaban evaluasi subkompetensi 1.1. 3. Penutup

3. Penutup

a. Siswa dan guru

a. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas materi subkompetensi 1.1.membuat kesimpulan atas materi subkompetensi 1.1.

b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN :

PENILAIAN : • Penugasan • Penugasan

SUMBER BELAJAR UTAMA : SUMBER BELAJAR UTAMA :

• Buku IPA SMK Kelas X, Purwo Sutan

• Buku IPA SMK Kelas X, Purwo Sutanto Dkk. 2007. Klaten: Saka to Dkk. 2007. Klaten: Saka Mitra KompetensiMitra Kompetensi SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

• Panduan Penelitian, Drs.B Sandjaja, MSPH dan A. Heriyanto, M.Hum, 2006,Jakarta Prestasi Pustaka. • Panduan Penelitian, Drs.B Sandjaja, MSPH dan A. Heriyanto, M.Hum, 2006,Jakarta Prestasi Pustaka. • Iqbal Hasan. M, 2002, Pokok

• Iqbal Hasan. M, 2002, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian & -Pokok Materi Metodologi Penelitian & Aplikasinya, Jakarta: GhaliaAplikasinya, Jakarta: Ghalia Indonesia.

Indonesia.

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang p

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang penelitian)enelitian)

Mengetahui

Mengetahui Jakarta, Jakarta, 11 11 Juli Juli 20112011 Kepala

(2)

(3)

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAPEMBELAJARANN NAMA

NAMA SEKOLAH SEKOLAH : : SMK SMK OTOMINDOOTOMINDO MATA

MATA PELAJARAN PELAJARAN : : ILMU ILMU PENGETAHUPENGETAHUAN AN ALAM ALAM (IPA)(IPA) KELAS/SEMESTER

KELAS/SEMESTER : : X/IX/I

STANDAR

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI : : Memahami Memahami gejala-gejala gejala-gejala alam alam melalui melalui pengamatanpengamatan KODE

KODE KOMPETENSI KOMPETENSI : : A.1A.1 ALOKASI

ALOKASI WAKTU WAKTU : : 36 36 X X 45 45 MENITMENIT KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR DASAR : : Mengidentifikasi Mengidentifikasi obyek obyek secara secara terencana terencana dan dan sistematis sistematis untukuntuk memperoleh informasi gejala alam biotik

memperoleh informasi gejala alam biotik DURASI

DURASI PEMBELAJARAPEMBELAJARAN N : : Teori Teori : : 8 8 X X 45 45 Menit, Menit, Praktik Praktik : : 2 2 X X 45 45 MenitMenit INDIKATOR

INDIKATOR : : Langkah-langkah Langkah-langkah metode metode ilmiah ilmiah dipraktikkan dipraktikkan untukuntuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa. TUJUAN PEMBELAJARAN :

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat 1. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

dengan siswa.

2. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah

2. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah aktual yanguntuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

dekat dengan siswa.

3. Siswa dapat menginventarisir masalah untuk diangkat menjadi bahan kajian. 3. Siswa dapat menginventarisir masalah untuk diangkat menjadi bahan kajian. 4. Siswa dapat menjelaskan tentang skala

4. Siswa dapat menjelaskan tentang skala dan instrumen pengukuran.dan instrumen pengukuran. MATERI

MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN : : Langkah-langkah Langkah-langkah Penelitian Penelitian IlmiahIlmiah KEGIATAN PEMBELAJ

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 (teori 2 x 45 ARAN 3 (teori 2 x 45 menit)menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Inti :

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.2:Kelas X Subkompetensi 1.2: • Jenis

• Jenis-jenis Penelitian.-jenis Penelitian.

• Menetapkan masalah dan mengkaji teori • Menetapkan masalah dan mengkaji teori • Merumuskan hipotesis

• Merumuskan hipotesis

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.kesulitan siswa. 3. Penutup

3. Penutup

a. Guru dan siswa me

a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.rumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 1.2.1 (Penetapan dan perumusan masalahkegiatan 1.2.1 (Penetapan dan perumusan masalah kelompok dari masalah individu).

kelompok dari masalah individu). KEGIATAN PEMBELAJ

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 1.2.1siswa atas kegiatan 1.2.1

b. Siswa mendiskusikan perumusan masalah yang akan diangkat menjadi masalah penelitian. b. Siswa mendiskusikan perumusan masalah yang akan diangkat menjadi masalah penelitian. c. Siswa mempelajari Buku IPA SMK

c. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.2:Kelas X Subkompetensi 1.2: • Mengidentifikasi variabel

• Mengidentifikasi variabel • Merumu

• Merumuskan definisi operasional variabel.skan definisi operasional variabel.

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang me

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.njadi kesulitan siswa. 3. Penutup

3. Penutup

a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.rumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Buku IPA SMK Kelas X, Subkompetensi 1. 2, Jelajah pustaka b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari Buku IPA SMK Kelas X, Subkompetensi 1. 2, Jelajah pustaka tantang Rangkuman teknik sampling dan analisis data penelitian.

tantang Rangkuman teknik sampling dan analisis data penelitian. KEGIATAN PEMBELAJ

2. Inti :

a. Guru mengecek

a. Guru mengecek tagihan dan mengapresiasi hasil kegiatan rumah atas jelajah pustaka subkompetensi 1.2tagihan dan mengapresiasi hasil kegiatan rumah atas jelajah pustaka subkompetensi 1.2 b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas

b. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.2:X Subkompetensi 1.2: • Menetapkan desian penelitian.

• Menetapkan desian penelitian. • Menetapkan skala pengukuran. • Menetapkan skala pengukuran. • Menetapkan jumlah populasi dan ju

• Menetapkan jumlah populasi dan jumlah sampel.mlah sampel. c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang me

(4)

a. Guru mengecek tagihan dan m

a. Guru mengecek tagihan dan mengapresiasi hasil kegiatan rumah atas kegiatan 1.2.1 subkompetensi 1.2engapresiasi hasil kegiatan rumah atas kegiatan 1.2.1 subkompetensi 1.2 b. Siswa mempresentasikan dan mendiskusikan hasil kegiatan 1.2.1 subkompetensi 1. 2.

b. Siswa mempresentasikan dan mendiskusikan hasil kegiatan 1.2.1 subkompetensi 1. 2. c. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa.

c. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa. 3. Penutup

3. Penutup

a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.rumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. KEGIATAN PEMBELAJ

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1. 2: a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1. 2: • Menetapkan instrumen pen

• Menetapkan instrumen pengukur data.gukur data. • Mengumpulkan data.

• Mengumpulkan data. • Menganalisis data. • Menganalisis data.

b. Siswa mengerjakan soal evaluasi subkompetensi 1.2. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi subkompetensi 1.2. c. Guru bersama siswa membahas hasil pengerjaan soal

c. Guru bersama siswa membahas hasil pengerjaan soal evaluasi subkompetensi 1.2.evaluasi subkompetensi 1.2. 3. Penutup

3. Penutup

a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.rumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini. b. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. b. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN : PENILAIAN : • Penugasan • Penugasan • Pengamatan proses • Pengamatan proses

SUMBER BELAJAR UTAMA : SUMBER BELAJAR UTAMA : • Buku IPA SMK Kelas

• Buku IPA SMK Kelas X, Purwo Sutanto Dkk. 2007. Klaten: Saka MX, Purwo Sutanto Dkk. 2007. Klaten: Saka Mitra Kompetensiitra Kompetensi SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

SUMBER BELAJAR PENDUKUNG : • Pand

• Panduan Penelitian, Drs.B Sandjaja, MSPH dan A. Heriyanto, M.Hum, 2006,Jakarta Prestasi Pustaka.uan Penelitian, Drs.B Sandjaja, MSPH dan A. Heriyanto, M.Hum, 2006,Jakarta Prestasi Pustaka. • Iqbal Hasan. M, 2002, Pokok

• Iqbal Hasan. M, 2002, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian & -Pokok Materi Metodologi Penelitian & Aplikasinya, Jakarta: GhaliaAplikasinya, Jakarta: Ghalia Indonesia.

Indonesia.

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang penelitian) penelitian) •

• http://ipasmk.blogsphttp://ipasmk.blogspot.comot.com

Mengetahui

Mengetahui Jakarta, Jakarta, 11 11 Juli Juli 20112011 Kepala

Kepala SMK SMK Otomindo, Otomindo, Guru Guru Mata Mata Pelajaran Pelajaran IPA,IPA,

Drs.

Drs. Sihar Sihar M.P. M.P. Lando Lando T. T. Siahaan, Siahaan, S.Pt., S.Pt., S.Pd.S.Pd.

NIP. NIP.

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK OTOMINDO

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS/SEMESTER : X/I

STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

KODE KOMPETENSI : A.1

ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

DURASI PEMBELAJARAN : Teori : 3 X 45 Menit, Praktik : 6 X 45 Menit

INDIKATOR : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

1. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

2. Siswa dapat melakukan observasi kecil di sekitar tempat tinggalnya.

3.Siswa dapat menetapkan masalah yang telah diinventarisirnya dan mengkaji teorinya, untuk diangkat menjadi bahan kajian.

MATERI PEMBELAJARAN : Variasi Perumusan dan Pengujian Hipotesis KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sekaligus penyegaran kembali materi sebelumnya. 2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.3: • Variasi perumusan hipotesis

• Menguji hipotesis

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.3.1 tentang me mbuat rumusan hipotesis atas masalah kelompok yang telah disepakati.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 9 (praktik 4 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tagihan dilanjutkan apresiasi hasil kerja siswa. b. Guru dan siswa melakukan diskusi atas hasil kerja siswa.

c. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa. 3. Penutup

a.Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini.

b.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi subkompetensi 1.3 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 1 x 45 menit, praktik 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tagihan dilanjutkan mengoreksi kerja siswa. b. Siswa membuat rumusan hipotesis penelitian kelompoknya.

c. Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 1.3. 3. Penutup

(6)

SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

• Panduan Penelitian, Drs.B Sandjaja, MSPH dan A. Heriyanto, M.Hum, 2006,Jakarta Prestasi Pustaka. • Iqbal Hasan. M, 2002, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian & Aplikasinya, Jakarta: Ghalia Indonesia.

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang p enelitian) • http://ipasmk.blogspot.com

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2011

Kepala SMK Otomindo, Guru Mata Pelajaran IPA,

Drs. Sihar M.P. Lando T. Siahaan, S.Pt., S.Pd.

DURASI PEMBELAJARAN : Teori : 4 X 45 Menit. Praktik 14 x 45 menit

INDIKATOR : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktual yang dekat dengan siswa.

1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan tentang penelitian deskriptif dan penelitian eksperimental.

2. Siswa dapat menyusun desain penelitian yang sesuai de ngan masalah dan hipotesa yang telah disusun. 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara pengumpulan data, pengambilan sampel, dan pengolahan data. MATERI PEMBELAJARAN: Rancangan Penelitian, Pengumpulan dan Pengolahan Data

KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 ( teori 2 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.4: • Penelitian Deskriptif

• Penelitian eksperimental • Pengambilan sampel

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.4.1 ( tentang membuat desain penelitian atas masalah yang telah disepakati) sekaligus jelajah pustaka subkompetensi 1.4 tentang teknik pembuatan kuesioner dan teknil pengambilan sampel penelitian sebagai tugas rumah.

a. Guru menagih tugas rumah tentang desain penelitian yang mereka pilih.

b. Siswa melakukan mempresentasikan hasil pemilihan rancangan penelitiannya dalam diskusi kelompok. b. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa.

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini b. Guru memerintahkan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 ( teori 2 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1. 4: • Pengumpulan data

(7)

KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-18 (praktik 10 x 45 menit)

a. Guru menagih tugas rumah tentang teknik pengumpulan dan pengolahan data yang mereka pilih.

b. Siswa melakukan mempresentasikan hasil pemilihan teknik dan instrumen pengumpulan data yang mereka pilih dalam diskusi kelompok.

b. Guru mengamati sekaligus menilai jalannya diskusi siswa. 3. Penutup

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan evaluasi subkompetensi 1.4 sebagai tugas rumah.

a. Guru mengumpulkan tagihan dilanjutkan mengoreksi kerja siswa.

b. Siswa melengkapi informasi, baik dengan melakukan pengamatan yang l ebih cermat sesuai dengan masalah yang dirumuskan, atau studi pustaka di perpustakaan/internet; informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat pembuktian hipotesa sampai menguatkan kesimpulan yang dihasilkannya.

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang me njadi kesulitan siswa. d. Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 1.4. 3. Penutup

Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

• Pengamatan proses

SUMBER BELAJAR UTAMA :

• Buku IPA SMK Kelas X, Purwo Sutanto Dkk. 2007. Klaten: Saka Mitra Kompetensi SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

• Panduan Penelitian, Drs.B Sandjaja, MSPH dan A. Heriyanto, M.Hum, 2006 ,Jakarta Prestasi Pustaka. • Iqbal Hasan. M, 2002, Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian & Aplikasinya, Jakarta: Ghalia Indonesia.

(8)

DURASI PEMBELAJARAN : praktik 6 x 45 menit

INDIKATOR : Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai.

1. Siswa dapat menulis/ mengkomunikasikan hasil penelitian dengan baik dan benar.

2. Siswa mempertahankan laporan penelitian dan hasilnya dengan argumentasi yang sesuai. MATERI PEMBELAJARAN: Penulisan Laporan Penelitian

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 1.5: • Penulisan Laporan Ilmiah

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. c. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 8 sekaligus jelajah web subkompetensi 5 sebagai tugas rumah

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini.

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan evaluasi subkomptensi 1.5 KEGIATAN PEMBELAJARAN 21 (praktik 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tugas rumah evaluasi subkompetensi 1.5, kemudian mengoreksi. b. Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 1.5

c. Guru menjelaskan mekanisme dan penilaian diskusi kelas atas laporan hasil penelitian kelompok. 3. Penutup

b. Guru memerintahkan siswa untuk melakukan persiapan diskusi kelas pada pertemuan berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 22-23 (praktik 4 x 45 menit)

(9)

PENILAIAN : • Penugasan

• Pengamatan proses • Produk

• http://www.progriptek.ristek.go.id (Sumber Ide tentang penelitian) • http://ipasmk.blogspot.com

Drs. Sihar M.P. Lando T. Siahaan, S.Pt., S.Pd

NIP. NIP.

ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

INDIKATOR : Soal evaluasi Subkompetensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar.

TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi Subkompetensi komprehensif dengan skor minimal 70%.

KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI : 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. 2. Inti :

a. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1 komprehensip Semester gasal

b. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang le bih mampu.

3. Penutup

Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal, agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.

PENILAIAN :

• Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. SUMBER BELAJAR UTAMA :

(10)

NASKAH SOAL UTAMA

ULANGAN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SMK OTOMINDO JAKARTA

Mata Diklat : IPA

Kelas

: X

Hari/tanggal :

Waktu

:

Instruktur

: Lando T. Siahaan, S.Pt., S.Pd.

I. Pilihan Ganda

1. Dapat menerima pendapat benar dari

orang lain adalah sikap …

a. Tekun

b. Teliti

c. Terbuka

d. Jujur

e. Obyektif

2. Suatu proses penyelidikan yang teratur

dan logis yang merupakan langkah

langkah yang sistematis disebut…

a. Eksperimen

b. Metode ilmiah

c. Sample

d. Knomlegge

c. Tekun

d. Terbuka

e. Jujur

4. Langkah

pertama

dalam

metode

ilmiah adalah …

a. Menyusun hipotesis

b. Merumuskan masalah

c. Menarik kesimpulan

d. Mengadakan eksperimen

e. Mengumpulkan data

5. Seorang

siswa

akan

menerapkan

metode ilmiah, setelah mengumpulkan

data,maka siswa tersebut segera …

a. Melakuklan observasi

(11)

6. Jika kita ingin merumuskan kebenaran

yang

belum

terungkap

maka

menggunakan …

a. Metode ilmiah

b. Metode

c. Sample

d. Eksperimen

e. Penelitian

7. Berikut ini sikap seorang peneliti yang

harus dimiliki, kecuali …

a. Tekun

b. Teliti

c. Obyektif

d. Pandai bertanya

e. Jujur

8. Suatu proses mengamati dengan cara

melihat disebut…

a. Melihat

b. Mendengar

c. Meraba

d. Mencicipi

e. mengukur

9. Pengamatan

dengan

cara

menggunakan alat indra disebut …

a. Kualitatif

b. Kuantitatif

c. Empiris

d. Studi

e. Pengamatan

10. Rumusan masalah ditulis dengan…

a. Kalimat tanya

b. Pertanyaan

c. Kalimat pasif

d. Kalimat aktif

e. Jawaban

11. Pada umumnya rumusan masalah

diawali dengan kata berikut, kecuali …

a. Apa

b. Mengapa

c. Dengan

d. Bagaimana

e. Apakah

12. Kegiatan merumuskan masalah akan

dilanjutkan dengan kegiatan …

a. Observasi

b. Percobaan

b. Perkiraan

c. Percobaan

d. Ujian

e. Eksperimen

14. Manisnya rasa buah jeruk dapat

diamati dengan cara …

a. Meraba

b. Melihat

c. Membeli

d. Mencicipi

e. Mendengar

15. Observasi berarti…

a. Pengamatan

b. Percobaan

c. Uji coba

d. Coba coba

e. Pertanyaan

16. Pengamatn

dengan

menggunakan

suatu pengukuran disebut …

a. Kualitatif

b. Studi

c. Eksperimen

d. Kuantitatif

e. Percobaan

17. Berikut ini contoh contoh alat ukur,

kecuali …

a. Penggaris

b. Meteran

c. Termometer

d. Spido meter

e. Semua benar

18. Suatu cara masuk akal atau cara ilmiah

dalam mencari kebenaran keilmuan

dinamakan

a. Gejala alam

b. Keilmuan

c. Metodelogi

d. Mimpi

e. Buku orang lain

19. Berikut contoh isi proposal, kecuali …

a. Latar belakang

b. Cara kerja

c. Tujuan

d. Alat dan bahan

e. Biografi

20.Hipotesis yang dirumuskan perlu diuji

dengan cara …

(12)

21. “Adakah pengaruh pemberian pupuk

terhadap

kecepatan

pertumbuhan

tanaman” …

a. Hipotesis

b. Rumusan masalah

c. Latar belakang

d. Tujuan

e. Pendahuluan

22.Pengamatan terhadap obyek secara

lebih teliti dapat dilakukan dengan …

a. Indra penglihatan

b. Menggunakan alat

c. Memperkirakan

d. Pengelompokan

e. Pengukuran

23.Berisikan

kalimat

yang

mempertanyakan

hubungan

dua

variabel atau lebih…

a. Perumusan masalah

b. Hipotesis

c. Inferensi

d. Klasifikasi

e. Pengamatan

24.Rancangan dapat dibuat dengan cara,

kecuali …

a. Sketsa

b. Gambar

c. Maket

d. Tulisan

e. semua jawaban benar

25.Method artinya…

a. Cara

b. Awal

c. Model

d. Jalan

e. Teknik

26.Sumber-sumber permasalahan dapat

berasal dari…………

a. mimpi

b. televisi

c. radio

d. konflik

e. mengamati lingkungan

28. langkah-langkah

yang

dilakukan

dalam melakukan pengamatan antara

lain sebagai berikut, kecuali …………

a. melihat

b.meraba

c. mencium

d. mencicipi

e. merasuk

d. membuat kesimpulan

e. pengumpulan masalah

30.yang tidak merupakan bagian laporan

ilmiah adalah………….

a. kata pengantar

b. metode

c. daftar pustaka

d. perbandingan

e. pembahasan

31.Salah

satu

cirri

mahluk

hidup

adalah……….

a. memerlukan karbondioksida

b. berkembang biak

c. mengeluarkan oksigen

d. memerlukan cahaya

e. peka terhadap rangsang

32. tumbuhan mampu membuat makanan

sendiri dari bahan dibawah ini,

kecuali ……….

a. gas CO2

b. gas N2

c. gas O2

d. gas CO2

e. gas H2

33.manusia

sebagai

mahluk

hidup

mengalami perkembangan. Artinya,

manusia dapat……..

a. membentuk individu baru

b. menjadi dewasa

c. Memperbanyak jenis

d. bertambah besar

e. mengalami pertumbuhan

34. berikut adalah fungsi makanan bagi

mahluk hidup, kecuali ………….

a. pertumbuhan

b. energy

c. mengganti sel yang rusak

d. reproduksi

e. respon

35. Perlindungan terhadap hewan langka

disebut…………

a. fauna

b. suaka alam

c. flora

d. cagar alam

e. suaka marga satwa

36. Perlindungan terhadap hewan langka

disebut…………

a. fauna

(13)

a. vertebrata dan avertebrata

b. vertebrata dan vertebrata

c. avertebrata dan avertebrata

d. vertebrata dan tebrata

e. tebrata dan avertebrata

38. Abiotik adalah…………

a. semua komponen tidak hidup dari

alam

b. semua komponen hidup dari alam

c. semua komponen alam

d. semua alam

e. semua mahluk hidup

39. hewan bertulang belakang memiliki

cirri-ciri sebagai berikut, kecuali ……….

a. ruas-ruas tulang tersusun

b. otak tersimpan dalam tengkorak

c. kersngks tubuh terletsk dslsm tubuh

d. mempunyai otak udang

e. susunan syaraf pusat dari otak dan

sum-sum tulang belakang

40. katak, kodok termasuk golongan

hewan………

a. amphibi

b. reptilian

c. aves

d. avertebrata

e. mamalia

41. Ular, buaya, komodo dan kura-kura

termasuk

kedalam

kelompok

hewan………

a. reptilia

b. amphibi

c. aves

d. mamalia

e. pisces

42. Sapi, kambing, harimau dan ikan paus

termasuk kelompok hewan……….

a. mamalia

b. aves

c. amphibi

d. reptile

e. melata

43. Ayam, burung hantu dan itik termasuk

kedalam kelompok hewan……….

a. aves

b. amphibi

c. mamalia

d. pisces

e. porifera

44. Hewan tidak bertulang belakang

45. Ciri-ciri ikan antara lain sebagai

berikut, kecuali …………

a. hidup di air

b.rangka tubuh diluar

c. bernafas dengan paru-paru

d. bernafas dengan insang

e. berkembang biak dengan bertelur

46. Hewan

berpori

disebut

dengan………..

a. porifera

b. avertebrata

c. averata

d. aves

e. avert

II. Essai

1. Sebutkan langkah langkah metode

ilmiah!

2. Apa yang dimaksud hipotesis!

3. Sebutkan ciri-ciri dari Reptil!

4. Apa yang dimaksud dengan metode

ilmiah!

(14)

SEMESTER GENAP

KELAS/SEMESTER : X/II

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

DURASI PEMBELAJARAN : Teori : 13 X 45 menit.

INDIKATOR : Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contoh peristiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa dan bencana, dll).

1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tata koordinat bumi.

2. Siswa dapat menentukan posisi suatu tempat berdasarkan data tata koordinat bumi. MATERI PEMBELAJARAN : Rotasi bumi dan Revolusi Bumi

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 4 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester genap, alokasi waktu, serta model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui.

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 2.1. sub subkompetensi: • Tata koordinat bumi

o Konversi satuan derajat bujur/lintang ke satuan jarak suatu tempat di bumi • Rotasi Bumi dan akibatnya

o Peredaran semu harian.

o Peristiwa pergantian siang-malam. o Perbedaan waktu

o Pembelokan arah angin

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa, dengan alat bantu globe dan peta dunia (gambar 2.2 dan 2.3).

3. Penutup

b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1 tentang penerapan konsep posisi di atas bumi dan perbedaan waktu sebagai tugas rumah.

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi sebelumnya. 2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 2.1.1 b. Guru menjelaskan kesulitan siswa dalam mengerjakan kegiatan 2.1.1 c. Siswa mempelajari sub subkompetensi Revolusi bumi dan akibatnya. • Peredaran semu tahuan matahari.

• Perubahan panjang siang-malam. • Pergantian musim

• Tarikh matahari.

d. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan alat bantu globe dan planetarium.

3. Penutup

a. Guru dan siswa merumuskan kesimpulan materi pertemuan hari ini.

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk menelusuri salah satu web pada jelajah web yang bertema pasang-surut air laut.

(15)

KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 (teori 2 x 45 menit)

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas jelajah web.

b. Siswa mempelajari sub subkompetensi Aktivitas bulan dan pengaruhnya terhadap keadaan Bumi. • Tarikh bulan

• Pasang surut air laut.

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan alat bantu globe dan planetarium.

3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa tentang kegiatan 2.1.3 (diskusi kelompok tentang fenomena pasang dan surut air laut)

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 2.1.3 b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara kelompok.

c. Guru mengamati dan menilai jalannya diskusi. 3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa tentang soal evaluasi subkompetensi 2.1 KEGIATAN PEMBELAJARAN 7 (teori 1 x 45 menit)

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas soal evaluasi subkompetensi 1. b. Guru membahas jawaban soal evaluasi subkompetensi 2.1

3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN

1. Penugasan

2. Pengamatan proses

1. Buku IPA SMK Kelas X, Purwo Sutanto Dkk. 2007. Klaten: Saka Mitra Kompetensi SUMBER BELAJAR PENDAMPING:

1. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa, Moh. Ma’mur Tanudidjaja, 1995, Jakarta Depdikbud. 2. http://ipasmk.blogspot.com

4. http://www.bmg.go.id

5. http://www.terranet.or.id/tulisandetil.php?id=1250 6. http://www. nationalgeographic.com

(16)

DURASI PEMBELAJARAN : teori 7 x 45 menit.

INDIKATOR : Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contoh peristiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa dan bencana, dll).

1. Siswa dapat menjelaskan tentang lapisan-lapisan bumi dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan gejala tektonisme dan vulkanisme dengan benar.

3. Siswa dapat menunjukkan garis lempeng yang melingkupi negara Indonesia dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan akibat dari gejala tektonisme, vulkanisme dan tenaga eksogen. 5. Siswa dapat menjelaskan tentang perubahan cuaca.

MATERI PEMBELAJARAN : Gejala-gejala Alam KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 ( teori 2 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2, Subkompetensi 2.2 sub subkompetensi: • Struktur lapisan bumi

o Lempeng permukaan bumi • Gerak lapisan bumi

o Tektonisme o Lembah retak

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan bantuan alat peraga gambar 2.15 dan 2.16, 2.17 yang diperbesar.

3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2.2.1 tentang pembacaan peta atau globe lokasi atau dampak gejala alam seperti tanggul samudra, palung dan lempeng.

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas kegiatan 2.2.1 b. Beberapa siswa relawan mempresentasikan hasil kerja atas kegiatan 2.2.1

c.. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2, Subkompetensi 2.2 sub subkompetensi:: • Gerak lapisan bumi

o Sesar. • Vulkanisme

o Bentuk gunung api o Gejala pasca vulkanik o Geyser dan mata air panas.

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan bantuan alat peraga gambar 2.18, 2.19, 2.23, 2.24 yang diperbesar.

3. Penutup

(17)

evaluasi kompetensi 2.

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2, Subkompetensi 2.2 sub subkompetensi:: • Tenaga Eksogen dan Cuaca

• Angin

• Alat pencatat cuaca

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa 3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi subkompetensi 2.2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 1 x 45 menit)

a. Guru menagih tugas siswa.

b. Guru bersama siswa membahas hasil pengerjaan soal evaluasi subkompetensi 2.2. 3. Penutup

b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. PENILAIAN

1. Penugasan

2. Pengamatan proses 3. Produk

1. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa, Moh. Ma’mur Tanudidjaja, 1995, Jakarta Depdikbud. 2. Pengantar Ilmu Kebumian, Agung Mulyo, 2004, Bandung: Pustaka Setia.

3. http://ipasmk.blogspot.com

4. http://www.asiatsunamivideos.com 5. http://www.bmg.go.id

(18)

DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit; praktik 4 x 45 menit INDIKATOR :

1.Faktor-faktor terjadinya bencana alam dijelaskan dengan benar.

2. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyebab terjadinya gempa bumi de ngan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinya bencana alam dengan benar.

3. Siswa dapat menjelaskan gejala yang terjadi sesuai dengan skala gempa, terhadap informasi gempa yang tidak dialaminya.

4. Siswa dapat menjelaskan tindakan antisipasi gempa dan penanganan kurban pasca gempa de ngan benar.

MATERI PEMBELAJARAN : Gempa Bumi dan Antisipasi Gempa KEGIATAN PEMBELAJARAN 12 (1 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 2.3 sub-subkompetensi: • Penyebab terjadinya gempa

• Tanda-tanda alam sebelum gempa bumi

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan menggunakan alat bantu gambar 2.18 yang diperbesar.

3. Penutup

b. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 2.3.1 subkompetensi 2.3 tentang karakter gempa pulau-pulau Indonesia berdasat peta tektonik Indonesia.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (1 x 45 menit, praktik 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tagihan hasil kerja kegiatan 2.3.1 no.1, dilanjutkan apresiasi hasil kerja siswa. b. Beberapa siswa ditunjuk untuk mendemonstrasikan hasil kerja kegiatan 2.3.1 no. 2.

c. Guru mengamati sekaligus mengapresiasi jalannya demonstrasi siswa. 3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 14 (2 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Subkompetensi 2.3 sub subkompetensi: • Proses perambatan gelombang gempa bumi.

(19)

• Alat pencatat gempa. • Skala gempa

• Akibat gempa

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan menggunakan alat bantu gambar 2.30 yang diperbesar.

3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan kegiatan 2.3.2 no.1 dan 2. dan mengerjakan evaluasi subkompetensi 2.3 tentang kliping dan ulasan kejadian alam/gempa bumi dan aktifitas gunung berapi. KEGIATAN PEMBELAJARAN 15 (1 x 45 menit, 2 x 45 praktik)

a. guru menagih tugas kegiatan 2.3.2 dan evaluasi kompetensi sekaligus mengoreksi hasil kerja siswa. b. Siswa mempelajari sub komptensi 2.3 sub subkompetensi:

• Apa yang harus dilakukan ketika terjadi gempa

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

d. siswa mendiskusikan problem solving pada subkompetensi 2.3 tentang cara penanganan korban gempa (simulasi).

e. Guru mengamati dan menilai jalannya diskusi 3. Penutup

a.Guru bersama siswa membahas jawaban evaluasi subkompetensi 2.3. b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi berikutnya.

PENILAIAN 1. Penugasan

2. Pengamatan proses

(20)

DURASI PEMBELAJARAN : teori 4 x 45 menit; praktik 4 x 45 menit INDIKATOR

1. Faktor-faktor terjadinya bencana alam (tsunami ) dijelaskan dengan benar.

2. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyeSubkompetensi terjadinya tsunami dengan benar. 2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinya tsunami dengan benar. 4. Siswa dapat menjelaskan tindakan antisipasi dan penanganan kurban pasca tsunami dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN : Tsunami

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2 Subkompetensi 2.4 sub subkompetensi: • Penyebab terjadinya tsunami

• Proses tsunami

• Peta tsunami Indonesia

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan menggunakan alat bantu vidio kejadian tsunami dan gambar peta 2.33 dan 2.41.

3. Penutup

c. Guru memerintahkan siswa untuk mengerjakan kegiatan 2.4.1 subkompetensi 4 tentang kejadian tsunami dan dampaknya sebagai tugas rumah.

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X kompetensi 2 Subkompetensi 2.4 sub subkompetensi: • Sistem peringatan dini

• Kesiapan dan panduan menghadapi tsunami.

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa dengan menggunakan alat bantu vidio kejadian tsunami dan gambar peta 2.33 dan 2.41.

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 18 ( praktik 4 x 45 menit)

a. Siswa melakukan diskusi hasil kegiatan 2.4.1

(21)

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 19( teori 1 x 45 menit)

a. Guru membahas jawaban evaluasi subkompetensi 2.4.

b. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 2. c. Siswa mengerjakan soal latihan ulangan kelas.

3. Penutup

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN 20 ( teori 1 x 45 menit)

Guru dan siswa melakukan pembahasan jawaban latihan ulangan kenaikan kelas sekaligus ulasan materi yang dirasa siswa masih belum dikuasai secara baik/ jelas untuk persiapan evaluasi kompetensi 2 .

3. Penutup

Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran hari ini. PENILAIAN

1. Penugasan

2. Pengamatan proses 3. Produk

(22)

STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

DURASI EVALUASI KOMPETENSI : 120 menit

INDIKATOR EVALUASI KOMPETENSI : Soal evaluasi kompetensi komprehensip dikerjakan dengan baik dan benar .

TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI:

Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensip dengan skor minimal 70%. MATERI EVALUASI KOMPETENSI:

1. Rotasi bumi dan Revolusi Bumi 2. Gejala-gejala Alam

3. Gempa bumi dan Antisipasi Gempa 4. Tsunami

KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI: 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. 2. Inti :

a. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 2 komprehensip Semester genap

b. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 2 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu.

3. Penutup

Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester genap, agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti. PENILAIAN

1. Tes tertulis

1. Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa, Moh. Ma’mur Tanudidjaja, 1995, Jakarta Depdikbud. 2. http://ipasmk.blogspot.com

(23)

NIP. NIP.

NAMA SEKOLAH : SMK Otomindo

KELAS/SEMESTER : XI/I

STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya KODE KOMPETENSI : B 2.1

ALOKASI WAKTU : 36 X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis limbah

DURASI PEMBELAJARAN : Teori 6 x 45 menit Praktik 4 x 45 menit

INDIKATOR :

1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar. 2. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dengan benar. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 3. Siswa dapat melakukan pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dengan benar.

4. Siswa dapat melakukan observasi utk mengklasifikasi jenis limbah di lingkungannya dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN : Mengidentifikasi Jenis-Jenis Limbah

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1-2 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru menerangkan materi Semester gasal, alokasi waktu, model pembelajaran serta penilaian yang akan dilalui.

2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 1 tentang Pengertian, Sumber, dan Jenis Limbah, subkompetensi:

• Pengertian Limbah. • Sumber Limbah.

o Limbah Rumah tangga o Limbah Industri

• Jenis-jenis Limbah o Limbah Padat o Limbah Cair o Limbah Gas

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

c. Guru membentuk kelompok kerja siswa untuk mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas XI, kompetensi 1, Kegiatan 1.1: Observasi jenis limbah di lingkungan sekitar.

3. Penutup

(24)

b. guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan kegiatan 1.1 sebagai tugas rumah. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3-4 (teori 3 x 45 menit, Praktik 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa. Guru melakukan refresing atas materi pertemuan sebelumnya.

2. Inti :

a. Guru mengevaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa pada kegiatan 1.1

b. Siswa berdiskusi hasil temuan tentang Pola, Proporsi dan Jenis Limbah dari lingkungan sekitar. c. Guru memperhatikan/mengapresiasi jawaban siswa.

d. siswa mengerjakan evaluasi kompetensi 1.

e. Siswa dan guru membahas jawaban evaluasi kompetensi 1. 3. Penutup

a. Siswa dan guru menyimpulkan materi pelajaran hari ini.

b.Guru menugaskan siswa untuk mempelajari di rumah materi pertemuan berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

• Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi. SUMBER BELAJAR PENDUKUNG :

• Lingkungan Sekitar

Kepala SMK Otomindo, Guru Mata Pelajaran IPA

(25)

STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

KODE KOMPETENSI : B 2. 2

KOMPETENSI DASAR : Mengidentifikasi jenis polusi pada Lingkungan Sekitar DURASI PEMBELAJARAN : teori 10 x 45 menit, praktik 4 x 45 menit

INDIKATOR :

1. Jenis-jenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis Lingkungan Sekitar. 2. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian polusi dengan benar.

2. Siswa dapat mengidentifikasi jenis polusi berdasarkan tempat kejadiannya.

3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan asal polutan berdasarkan keberadaannya. 4. Siswa dapat menjelaskan konsep siklus air dengan benar.

5. Ssiwa dapat mengelompokkan jenis dan kegunaan air sesuai kualitasnya.

6. Siswa dapat menjelaskan pengertian sabun, dan detergen serta dampaknya terhadap kualitas air dengan benar.

7. Siswa dapat mengapreasiasi kualitas lingkungan dalam bentuk diskusi dengan benar. MATERI PEMBELAJARAN : Polusi Lingkungan

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 2, tentang Polusi Lingkungan, subkompetensi:

• Pengertian Polusi. • Polusi Udara. • Polusi Air.

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 2.1 Membuat alat penyaring air. KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 (Praktik 4 x 45 menit)

(26)

2. Inti :

a. Siswa mendemonstrasikan alat penyaring yang mereka buat secara kelompok.

b. Siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok mereka tentang kualitas alat saring air yang mereka buat.

c. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa. 3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8 (teori 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi se belumnya. 2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 2, subkompetensi: • Polusi Tanah.

b.Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan materi diskusi (kegiatan 2.5) tentang Polusi di Lingkungan Sekitar

a. Siswa mempresentasikan diskusi kelompok dengan tema Polusi Lingkungan Sekitar b. Guru mengapresiasi dan menilai penampilan diskusi yang sedang berlangsung. 3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal evaluasi kompetensi 2 KEGIATAN PEMBELAJARAN 10 (teori 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 2) sekaligus mengoreksi jawaban siswa.

b. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kompetensi 2. 3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. PENILAIAN :

• Pengamatan proses • Penugasan

(27)

NIP. NIP.

KODE KOMPETENSI : B 2.3

KOMPETENSI DASAR : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan DURASI PEMBELAJARAN : teori 6 x 45 menit; praktik 12 x 45 menit

INDIKATOR :

1. Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. 2. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.

2. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia.

3. Siswa dapat mendeskripsikan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dengan benar.

4. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi air terhadap kualitas lingkungan. 5. Siswa dapat menjelaskan pengaruh polusi udara terhadap kualitas lingkungan.

6. Siswa dapat menganalisa fakta di lingkungan sekitar tentang dampak polusi terhadap kualitas lingkungan.

MATERI PEMBELAJARAN : Dampak Polusi Terhadap Kesehatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 11 (teori 2 x 45 menit)

1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa sambil mengulas menyegarkan kembali materi s ebelumnya. 2. Inti :

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 3, tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Kesehatan manusia

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.4 tentang Observasi polusi udara di lingkungan sekitar.

(28)

a. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya, dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya.

b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya KEGIATAN PEMBELAJARAN 13 (teori 2 x 45 menit)

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas XI, Kompetensi 3, tentang Dampak Polusi subkompetensi: • Dampak Polusi terhadap Lingkungan

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa dari kegiatan 3.6 tentang Dampak pencemaran air terhadap ekosistem air.

KEGIATAN PEMBELAJARAN 14-15 (Praktik 8 x 45 menit)

a. Guru menyuruh beberapa siswa (acak/sampling) untuk mempresentasikan hasil observasinya (kegiatan 3.6), dan siswa lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya

b. Guru mengapresiasi jalannya diskusi dan kualitas jawaban siswa sambil melakukan penilaian. 3. Penutup

b.Guru memberi tugas rumah kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi kompetensi 3 KEGIATAN PEMBELAJARAN 16 (teori 2 x 45 menit)

a. Guru mengumpulkan tugas rumah (soal evaluasi kompetensi 3) sekaligus mengorekasi jawaban siswa.

b. Guru bersama siswa membahas jawaban atas soal evaluasi kometensi 3.

c. Siswa melakukan evaluasi diri terhadap penguasaan materi kompetensi 1-3 (Semester gasal). 3. Penutup

b.Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan materi berikutnya. PENILAIAN :

• Penugasan

(29)

NIP. NIP.

INDIKATOR : Soal evaluasi kompetensi dikerjakan dengan baik dan benar. TUJUAN EVALUASI KOMPETENSI : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi

komprehensif dengan skor minimal 75%. MATERI EVALUASI KOMPETENSI:

1. Mengidentifikasi Jenis – jenis Limbah. 2. Polusi Lingkungan.

3. Dampak Polusi Terhadap Kesehatan. KEGIATAN EVALUASI KOMPETENSI 1. Pembuka: Apersepsi/ memotivasi siswa.

2. Inti : a. Siswa mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip Semester gasal

b. Siswa yang sudah mengikuti evaluasi kompetensi 1-3 komprehensip dengan skor kurang dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang telah/lebih mampu. 3. Penutup:

Guru mengingatkan siswa akan ketentuan ketuntasan minimum Semester gasal, agar siswa instrospeksi diri akan nilai yang diperolehnya setelah pelaporan hasil belajar siswa nanti.

PENILAIAN :

• Tes tertulis evaluasi kompetensi semester gasal. SUMBER BELAJAR UTAMA:

• Buku IPA SMK Kelas XI, Purwo Sutanto dkk., Klaten : Saka Mitra Kompetensi.

(30)

EVALUASI KOMPETENSI SEMESTER GASAL WAKTU : (90 menit)

A. Pilihlah satu jawaban yang paling benar dengan memberi silang pada salah satu huruf di lembar jawab!

1. Di Indonesia, pengaturan lingkungan hidup dituangkan dalam sebuah undang-undang, yaitu ... A. UU RI No. 23 th. 1997 D. UU RI No. 3 th. 2001

B. UU RI No. 32 th. 1997 E. UU RI No. 2 th. 1997 C. UU RI No. 32 th. 2001

2. Di bawah ini merupakan pengertian lingkungan hidup yang paling tepat adalah ... A. kesatuan ruang dengan semua benda yang ada.

B. kesatuan ruang dengan semua benda, daya, d keadaan makhluk hidup.

C. kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan makhluk hidup serta perilaku manusia di dalamnya yang mempengaruhi makhluk hidup lain.

D. kesatuan ruang, keadaan dan perilaku manusia di dalamnya.

E. kesatuan, keadaan dan perilaku manusia yang mempengaruhi kelangsungan makhluk hidup lain. 3. Di bawah ini merupakan pengertian pencemaran lingkungan hidup yang paling tepat adalah .... A. masuknya makhluk hidup ke dalam lingkungan hidup.

B. masuknya benda asing ke dalam lingkungan hidup.

C. masuknya makhluk hidup dan benda ke dalam lingkungan hidup. D. kondisi lingkungan hidup yang tidak berfungsi sebagaimana mestinya.

E. masuknya makhluk hidup, energi, atau benda lain ke dalam lingkungan hidup sehingga kualitas lingkungan hidup tersebut menurun.

4. Faktor aktifitas manusia yang mendorong produksi limbah adalah ... A. Industrialisasi dan Urbanisasi

B. Modernisasi dan Transportasi

C. Pertambahan penduduk dan Industrialisasi

D. Pertambahan penduduk, Urbanisasi, Industrialisasi, dan Modernisasi. E. Pemukiman, Modernisasi, dan Transportasi.

5. Parameter untuk penentuan kualitas air limbah atau limbah cair DO dan COD. Air yang berkualitas baik akan mempunyai nilai...

A. COD rendah dan DO tinggi. D. COD tinggi dan DO rendah B. COD tinggi dan DO tinggi E. COD = DO

C. COD rendah dan DO rendah 6. BOD20 7 = 15 memiliki makna...

A. Banyaknya oksigen yang dibutuhkan untuk menguraikan bahan organik secara biologis sebanyak 20 ppm.