PPPPTK Matematika
PPPPTK Matematika
Kode dok. : F-Eva-0
Kode dok. : F-Eva-0
Revisi : 0
Revisi : 0
DIKLAT GURU PEMANDU/PENGEMBANG
DIKLAT GURU PEMANDU/PENGEMBANG
MATEMATIKA TI
MATEMATIKA TINGKAT...
NGKAT...
...
R
R
R
R
R
RE
E
E
E
EN
E
N
N
N
NC
N
C
C
CA
C
C
A
A
A
AN
A
N
N
N
NA
N
A
A
A
A
A
P
P
P
P
P
PR
R
R
R
RO
R
O
O
OG
O
O
G
G
G
GR
G
R
R
R
RA
R
A
A
A
AM
A
M
M
M
M T
M
T
T
T
TI
T
IIIIN
I
N
N
ND
N
N
D
D
DA
D
D
A
A
A
AK
A
K
K
K
K L
K
L
L
L
L
LA
A
A
A
AN
A
N
N
N J
N
N
J
J
J
JU
J
U
U
U
UT
U
T
T
T
T
T
Disusun Oleh : Disusun Oleh :(Nama Peserta)
(Nama Peserta)
Instansi
Instansi : : ...
...
D
D
D
DE
E
EP
E
P
PA
P
A
A
AR
R
RT
R
T
T
TE
EM
E
E
ME
M
M
E
EN
E
N P
N
N
P
P
PE
E
EN
E
N
ND
N
DI
D
D
IID
I
D
DI
D
I
IIK
KA
K
K
A
AN
A
N
N N
N
N
NA
N
A
AS
A
S
SI
S
IIO
I
ON
O
O
N
NA
N
A
AL
A
L
L
L
D
D
D
▸ Baca selengkapnya: refleksi dan rencana tindak lanjut siklus 2
(2)T
T
TE
T
E
EN
E
N
NA
N
A
AG
A
GA
G
G
A
A K
A
K
K
KE
E
EP
E
PE
P
P
E
EN
E
N
ND
N
D
DI
D
IID
I
DI
D
D
IIK
I
K
KA
K
A
AN
A
N
N
N
P
P
P
PU
U
US
U
S
SA
S
A
AT
A
T
T P
T
P
P
PE
E
EN
E
N
NG
N
G
G
GE
E
EM
E
MB
M
M
B
BA
B
A
AN
A
N
N
NG
G
GA
G
AN
A
A
N
N D
N
D
D
DA
A
A
AN
N
N P
N
P
P
PE
E
EM
E
M
MB
M
B
BE
B
ER
E
E
R
RD
R
D
DA
D
A
AY
A
Y
YA
Y
AA
A
A
A
AN
A
N
N
N P
P
P
PE
E
EN
E
ND
N
N
D
DI
D
IID
I
D
DI
D
IIK
I
K
K
K
D
D
D
DA
A
AN
A
N
N T
N
T
TE
T
E
EN
E
N
NA
N
A
AG
A
GA
G
G
A
A
A K
K
K
KE
E
EP
E
PE
P
P
E
EN
E
N
ND
N
D
DI
D
IID
I
D
D
DI
I
IIK
K
KA
K
AN
A
A
N
N M
N
M
M
MA
A
AT
A
TE
T
T
E
EM
E
M
MA
M
A
AT
A
TI
T
T
IIK
I
K
KA
K
A
A
A
2
2
220
0
000
0
008
88
8
H
H
H
HA
A
AL
A
L
LA
L
A
AM
A
MA
M
M
A
AN
A
N
N P
N
P
P
PE
EN
E
E
N
NG
N
G
GE
G
E
ES
E
SA
S
S
AH
A
A
H
HA
H
A
AN
A
N
N
N
R
R
R
RE
E
EN
E
N
NC
N
CA
C
C
A
AN
A
N
NA
N
A
A P
A
P
P
PR
R
RO
R
O
OG
O
GR
G
G
R
RA
R
A
AM
A
M T
M
M
T
TI
T
IIN
I
N
ND
N
DA
D
D
A
AK
A
K
K L
K
L
LA
L
A
AN
A
N
N J
N
JU
J
J
U
UT
U
T
T
T
(Nama diklat, dan tanggal
(Nama diklat, dan tanggal pelaksanaannya)
pelaksanaannya)
DISUSUN OLEH :
DISUSUN OLEH :
(Nama dan Instansi Peserta)
(Nama dan Instansi Peserta)
Mengetahui,
Mengetahui,
Kepala
Kepala PPPPTK
PPPPTK Matematika,
Matematika,
Pembimbing,
Pembimbing,
Drs.
Drs. Kasman
Kasman Sulyono,
Sulyono, MM
MM
Esti
Esti Sulastinah,
Sulastinah, SH.MHum
SH.MHum
NIP
▸ Baca selengkapnya: rencana tindak lanjut penilaian siswa
(3)KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas karunia-Nya bahan Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas karunia-Nya bahan ajar ini
ajar ini dapat diselesaikan dapat diselesaikan pada waktunya, pada waktunya, sehingga dapat sehingga dapat digunakan pada diklat digunakan pada diklat Guru PemanduGuru Pemandu dan Guru I
dan Guru Inti/Pengembang Mata Pelajaran nti/Pengembang Mata Pelajaran Matematika Matematika Jenjang Dasar.Jenjang Dasar.
Harapan kami bahan ajar ini dapat menjadi salah satu rujukan dalam usaha peningkatan mutu Harapan kami bahan ajar ini dapat menjadi salah satu rujukan dalam usaha peningkatan mutu pendidik
pendidik dan dan tenaga tenaga kependidikan kependidikan Matematika Matematika serta serta mempercepat mempercepat pemerataan pemerataan melalui melalui kegiatankegiatan diseminasi oleh alumni diklat PPPPTK Matematika, baik di lingkungan sekolah (kepada teman diseminasi oleh alumni diklat PPPPTK Matematika, baik di lingkungan sekolah (kepada teman sejawat) maupun dalam forum yang lebih luas seperti Kelompok Kerja Guru maupun sejawat) maupun dalam forum yang lebih luas seperti Kelompok Kerja Guru maupun Musyawarah Guru Mata Pelajaran.
Musyawarah Guru Mata Pelajaran.
Setelah mempelajari bahan ajar ini diharapkan para peserta akan dapat menyusun program tindak Setelah mempelajari bahan ajar ini diharapkan para peserta akan dapat menyusun program tindak lanjut pasca diklat yang akan menjadi pedoman dalam melakukan pengimbasan, serta lanjut pasca diklat yang akan menjadi pedoman dalam melakukan pengimbasan, serta melaporkannya setelah
melaporkannya setelah selesai pengimbasan selesai pengimbasan karena hal karena hal ini penting ini penting sebagai sebagai salah satu salah satu feed backfeed back bagi PPPPTK Matematika sebagai
bagi PPPPTK Matematika sebagai penyelenggara diklat.penyelenggara diklat.
Ungkapan terimakasih
Ungkapan terimakasih kami sampaikan kami sampaikan kepada berbagai pihak ykepada berbagai pihak yang telah berparang telah berpartisipasi dalamtisipasi dalam penyusunan
penyusunan bahan bahan ajar ajar ini. ini. Semoga Semoga para para peserta peserta diklat diklat dapat dapat mengambil mengambil manfaat manfaat dan dan demidemi perbaikan
perbaikan kami kami mengharapkan mengharapkan saran saran dan dan masukan masukan untuk untuk penyempurnaan penyempurnaan bahan bahan ajar ajar ini ini dimasadimasa mendatang.
mendatang. Saran Saran dapat dapat disampaikan disampaikan ke ke Seksi Seksi Evaluasi Evaluasi Bidang Bidang FPK FPK PPPPTK PPPPTK MatematikaMatematika dengan alamat : Jl. Kaliurang KM6, Sambisari, Condongcatur, Depok, Sleman, Yogyakarta dengan alamat : Jl. Kaliurang KM6, Sambisari, Condongcatur, Depok, Sleman, Yogyakarta Kotak Pos 31 YK-BS Yogyakarta 55281, Telepon : (0274)
Kotak Pos 31 YK-BS Yogyakarta 55281, Telepon : (0274)
–
–
881717, 885725 , Faks.885752 atau 881717, 885725 , Faks.885752 atau Email : [email protected] Email : [email protected] Kepala PPPPTK Matematika, Kepala PPPPTK Matematika, Kasman Sulyono Kasman Sulyono NIP 130352806 NIP 130352806DAFTAR ISI DAFTAR ISI
Kata
Kata Pengantar Pengantar --- --- ii Daftar
Daftar Isi Isi --- --- iiii Bab
Bab I I PendahuluPendahuluan an --- --- 11 A. Rasional A. Rasional --- --- 11 B. B. Tujuan Tujuan --- --- 22 C. C. Sasaran Sasaran --- --- 22 D.
D. Hasil Hasil Kegiatan Kegiatan --- --- 22 Bab
Bab II II Mekanisme Mekanisme PengembaPengembangan ngan Program Program Pelatihan Pelatihan --- --- 44 A. Sistem Peng
A. Sistem Pengembangan Pembangan Program Pelatihan rogram Pelatihan --- --- 44 B.
B. Program Program Pelatihan Pelatihan Berjenjang Berjenjang --- --- 66 Bab
Bab III III Format Format Rencana Rencana Program Program Tindak Tindak Lanjut Lanjut Diklat Diklat --- --- 77
Lampiran : Lampiran :
Format Rencana Program Tindak Lanjut Format Rencana Program Tindak Lanjut
BAB I BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN A. A. RasionalRasional 1.
1. Pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) merupakan salah satu bagian khusus dariPelatihan pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) merupakan salah satu bagian khusus dari usaha pembinaan keprofesionalan PTK dalam arti yang umum. Oleh karena itu hasil pelatihan usaha pembinaan keprofesionalan PTK dalam arti yang umum. Oleh karena itu hasil pelatihan harus dapat menjadi bagian dan dimanfaatkan membantu tercapainya tujuan umum dari usaha harus dapat menjadi bagian dan dimanfaatkan membantu tercapainya tujuan umum dari usaha pembinaan keprofesionalan PTK.
pembinaan keprofesionalan PTK.
Berbagai program pelatihan yang telah diselenggarakan oleh berbagai diklat dikembangkan Berbagai program pelatihan yang telah diselenggarakan oleh berbagai diklat dikembangkan berdasarkan kebutuhan lapangan dan pembinaan keprofesionalan terhadap kelompok tenaga berdasarkan kebutuhan lapangan dan pembinaan keprofesionalan terhadap kelompok tenaga kependidikan tertentu, sebagai usaha meningkatkan kemampuan mereka melaksanakan tugas kependidikan tertentu, sebagai usaha meningkatkan kemampuan mereka melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawab mereka. Oleh karena itu penerapan hasil pelatihan diharapkan yang menjadi tanggung jawab mereka. Oleh karena itu penerapan hasil pelatihan diharapkan dapat berdampak positif tidak hanya di sekolah tempat mereka bekerja secara rutin, tetapi juga dapat berdampak positif tidak hanya di sekolah tempat mereka bekerja secara rutin, tetapi juga dapat berdampak di pertemuan profesi seperti pertemuan gugus KKG dan MGMP di tempat dapat berdampak di pertemuan profesi seperti pertemuan gugus KKG dan MGMP di tempat mereka melaksanakan tugas t
mereka melaksanakan tugas tambahan.ambahan. 2.
2. Peserta diklat PPPPTK Matematika adalah pilihan daerah yang dapat memenuhi kriteria pesertaPeserta diklat PPPPTK Matematika adalah pilihan daerah yang dapat memenuhi kriteria peserta pelatihan yang dipersyara
pelatihan yang dipersyaratkan. Dengan demikian tkan. Dengan demikian keberhasilakeberhasilan maupun kegagan maupun kegagalan penerapanlan penerapan hasil pelatihan oleh para alumni merupakan kepentingan dan tanggung jawab bersama antara hasil pelatihan oleh para alumni merupakan kepentingan dan tanggung jawab bersama antara lembaga pelatihan pusat maupun daerah dan lembaga-lembaga struktural terkait dengan lembaga pelatihan pusat maupun daerah dan lembaga-lembaga struktural terkait dengan pendidikan sekolah di daerah. Umumnya ada dua hal yang diharapkan dapat diwujudkan oleh pendidikan sekolah di daerah. Umumnya ada dua hal yang diharapkan dapat diwujudkan oleh para alumni pelatihan setelah mereka menerapkan perolehannya, yaitu: adanya peningkatan para alumni pelatihan setelah mereka menerapkan perolehannya, yaitu: adanya peningkatan mutu pengajaran matematika yang mereka kelola sehingga berdampak pada meningkatnya mutu pengajaran matematika yang mereka kelola sehingga berdampak pada meningkatnya kemampuan dan daya serap para siswanya serta adanya penyebaran pengetahuan serta kemampuan dan daya serap para siswanya serta adanya penyebaran pengetahuan serta keterampilan hasil pelatihan pada rekan sejawat di dalam serta di
keterampilan hasil pelatihan pada rekan sejawat di dalam serta di luar lingkungan sekolah tempaluar lingkungan sekolah tempatt bertugas para
bertugas para alumni tersebut alumni tersebut Dengan Dengan harapan tersebut usaha harapan tersebut usaha peningkatan mutu peningkatan mutu ataupunataupun usaha pembaharuan dibidang pendidikan tidak terbatas hanya menjadi milik alumni pelatihan usaha pembaharuan dibidang pendidikan tidak terbatas hanya menjadi milik alumni pelatihan saja, tetapi dapat disebarkan kepada teman sejawatnya. Untuk mewujudkan kedua hal tersebut saja, tetapi dapat disebarkan kepada teman sejawatnya. Untuk mewujudkan kedua hal tersebut para alumni sangat memerlukan dukungan kemudahan untuk implementasi hasil-hasil pelatihan para alumni sangat memerlukan dukungan kemudahan untuk implementasi hasil-hasil pelatihan baik dalam hal dukungan moral maupun finansial.
baik dalam hal dukungan moral maupun finansial. 3.
3. Penyusunan rencana program kegiatan tindak lanjut pasca pelatihan oleh para petatar mendapatPenyusunan rencana program kegiatan tindak lanjut pasca pelatihan oleh para petatar mendapat alokasi waktu yang tetap dalam setiap program pelatihan yang diselenggarakan PPPPTK alokasi waktu yang tetap dalam setiap program pelatihan yang diselenggarakan PPPPTK
Matematika. Maksud dari penugasan tersebut terutama untuk membantu para petatar Matematika. Maksud dari penugasan tersebut terutama untuk membantu para petatar mempunyai kegiatan yang teratur dan terarah dalam menerapkan hasil pelatihan yang mempunyai kegiatan yang teratur dan terarah dalam menerapkan hasil pelatihan yang diperolehnya, dan disamping itu dapat dikomunikasikan kepada para pembina mereka untuk diperolehnya, dan disamping itu dapat dikomunikasikan kepada para pembina mereka untuk mendapatkan perhatian dan dukungannya. Bagi lembaga institusi penyelenggaraan pelatihan, mendapatkan perhatian dan dukungannya. Bagi lembaga institusi penyelenggaraan pelatihan, pelaksanaka
pelaksanakan rencana program kegiatan n rencana program kegiatan tindak lanjut pasca pelatihan tindak lanjut pasca pelatihan tersebut diharapkan dapattersebut diharapkan dapat memberikan umpan balik yang lebih faktual, lengkap dan terkontrol tentang implementasi dari memberikan umpan balik yang lebih faktual, lengkap dan terkontrol tentang implementasi dari program pelatihan yang telah dilaksanakannya. Namun demikian, pengalaman selama ini program pelatihan yang telah dilaksanakannya. Namun demikian, pengalaman selama ini menunjukka
menunjukkan umpan balik yang n umpan balik yang masuk sangat sedikit sehingga kurang memberi data yang masuk sangat sedikit sehingga kurang memberi data yang cukupcukup dan relevan seperti yang diharapkan. Diperkirakan komunikasi yang langsung dan terpelihara dan relevan seperti yang diharapkan. Diperkirakan komunikasi yang langsung dan terpelihara secara terus-menerus akan dapat mengurangi masalah-masalah yang timbul selama ini, dan secara terus-menerus akan dapat mengurangi masalah-masalah yang timbul selama ini, dan pembinaan terpadu pasca pelatihan yang dikaitkan dengan kegiatan pembinaan rutin di daerah pembinaan terpadu pasca pelatihan yang dikaitkan dengan kegiatan pembinaan rutin di daerah diharapkan akan merupakan wujud nyata kerjasama antar lembaga yang berkepentingan dengan diharapkan akan merupakan wujud nyata kerjasama antar lembaga yang berkepentingan dengan kelancaran komunikasi tersebut.
kelancaran komunikasi tersebut. B.
B. TujuanTujuan
Tujuan penyusuna
Tujuan penyusunan Program Tindak Lanjut n Program Tindak Lanjut Pasca Pelatihan ini adalah untuk Pasca Pelatihan ini adalah untuk mencapai:mencapai: 1. Kompetensi
1. Kompetensi
Kompetensi yang diharapkan setelah peserta diklat menyelesaikan materi program tindak lanjut Kompetensi yang diharapkan setelah peserta diklat menyelesaikan materi program tindak lanjut adalah peserta memiliki kemampuan merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan adalah peserta memiliki kemampuan merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan program tindak lanjut pasca diklat.
program tindak lanjut pasca diklat. 2. Sub Kompetensi
2. Sub Kompetensi
Sub kompetensi yang diharapka
Sub kompetensi yang diharapkan dari peserta :n dari peserta : a. Memahami konsep program tindak lanjut
a. Memahami konsep program tindak lanjut pasca pelatihanpasca pelatihan
b. Memahami mekanisme program diklat yang dikembangkan PPPPTK Matematika b. Memahami mekanisme program diklat yang dikembangkan PPPPTK Matematika c. Mengidentifikasi program dan kegiatan yang
c. Mengidentifikasi program dan kegiatan yang dapat dilaksanakan setelah kembali ke daerahdapat dilaksanakan setelah kembali ke daerah asal
asal
d. Menentukan skala prioritas program dan kegiatan yang akan dilaksanakan sekembalinya ke d. Menentukan skala prioritas program dan kegiatan yang akan dilaksanakan sekembalinya ke
daerah asal daerah asal
e. Lebih meningkatkan dan memantapkan pengetahuan, sikap dan keterampilan peserta e. Lebih meningkatkan dan memantapkan pengetahuan, sikap dan keterampilan peserta
pelatihan. pelatihan.
f. Meningkatkan kemampuan peserta pelatihan dalam penerapan hasil pelatihan di
f. Meningkatkan kemampuan peserta pelatihan dalam penerapan hasil pelatihan di tempattempat kerjanya
g. Men
g. Menularkan ularkan (mendisem(mendiseminasikan) inasikan) hasil hasil pelatihan pelatihan kepada kepada kolega kolega atau teatau teman sman sekerja ekerja dandan pimpinan di lembaga asal
pimpinan di lembaga asal peserta pelatihan.peserta pelatihan. C.
C. SasaranSasaran
Sasaran Program Tindak Lanjut ini adalah: Sasaran Program Tindak Lanjut ini adalah: 1.
1. Diri peserta pelatihan dalam rangka upaya peningkatan kinerjanya secara individualDiri peserta pelatihan dalam rangka upaya peningkatan kinerjanya secara individual 2.
2. Kolega atau teman sekerja atau teman sejawat anggota wadah profesi tenaga pendidik agarKolega atau teman sekerja atau teman sejawat anggota wadah profesi tenaga pendidik agar memperoleh bahan diskusi, bahan
memperoleh bahan diskusi, bahan referensi untuk kegiatan organisasinyareferensi untuk kegiatan organisasinya 3.
3. Pimpinan dalam institusi tempat Pimpinan dalam institusi tempat para alumnus pelatihan melaksanakan tugas dan dinaspara alumnus pelatihan melaksanakan tugas dan dinas 4.
4. Dinas Pendidikan serta pemerintah baik propinsi maupun kabupaten/kota tempat peserta didikDinas Pendidikan serta pemerintah baik propinsi maupun kabupaten/kota tempat peserta didik berasal
berasal D.
D. Hasil KegiatanHasil Kegiatan 1.
1. Material productMaterial product(hasil yang berupa material atau benda), misalnya pengembangan silabus, alat(hasil yang berupa material atau benda), misalnya pengembangan silabus, alat penilaian
penilaian softwaresoftware pembelajaran matematika, pembelajaran matematika, softwaresoftware dengan program dengan program powerpoint powerpoint tentang tentang paparan pelatihan, media pembelajaan seperti matematika, VCD pembelajaran, atau model paparan pelatihan, media pembelajaan seperti matematika, VCD pembelajaran, atau model pembelajaran (model), dan sebagainya.
pembelajaran (model), dan sebagainya. 2.
2. Conceptual product Conceptual product (hasil yang berupa rancangan atau konsep), misalnya rancangan program (hasil yang berupa rancangan atau konsep), misalnya rancangan program InIn House Training
House Training (IHT) untuk guru matematika di sekolah atau daerah kecamatan, atau (IHT) untuk guru matematika di sekolah atau daerah kecamatan, atau kabupaten/kota, rencana kegitan di KKG atau MGMP, dan sebagainya.
kabupaten/kota, rencana kegitan di KKG atau MGMP, dan sebagainya.
E. Peta Bahan Ajar E. Peta Bahan Ajar
Konsep dasar program tindak lanjut diklat Konsep dasar program tindak lanjut diklat
Penyusunan rencana program lanjut Diklat Penyusunan rencana program lanjut Diklat
F. Skenario Pembelajaran F. Skenario Pembelajaran 10
10 Menit Menit 2 2 x x 45 45 Menit Menit 35 35 MenitMenit
Kegiatan awal Kegiatan awal (pembukaan) (pembukaan)
Kegiatan
Kegiatan inti inti Kegiatan Kegiatan AkhirAkhir (kesimpulan) (kesimpulan) - Pengkondisian - Pengkondisian - Perkenalan - Perkenalan -
- Penjelasan Penjelasan tujuantujuan
- Penyampaian - Penyampaian Informasi Informasi - Diskusi - Diskusi - Penyusunan - Penyusunan - Tinjauan - Tinjauan - Kesepakatan - Kesepakatan
BAB II BAB II
MEKANISME PENGEMBANGAN PROGRAM PELATIHAN MEKANISME PENGEMBANGAN PROGRAM PELATIHAN
A.
A. Sistem Pengembangan Program PelatihanSistem Pengembangan Program Pelatihan 1.
1. Siklus Mekanisme Pembinaan Program Pelatihan Oleh PPPPTK MatematikaSiklus Mekanisme Pembinaan Program Pelatihan Oleh PPPPTK Matematika
Membantu LPMP dalam Membantu LPMP dalam meningkatkan mutu SDM di meningkatkan mutu SDM di propinsi propinsi
Training untuk guru di Daerah Training untuk guru di Daerah
Penataran oleh/di PPPPTK Penataran oleh/di PPPPTK
Matematika Matematika
Peningkatan Mutu Proses dan Peningkatan Mutu Proses dan
Hasil Belajar di Sekolah Hasil Belajar di Sekolah
Membantu Dinas Diknas dalam Membantu Dinas Diknas dalam
Peningkatan Mutu guru Peningkatan Mutu guru
Membina PTK guru melalui Membina PTK guru melalui Training atau layanan di Training atau layanan di
wadah-wadah profesi guru wadah profesi guru
Ada
Ada dua dua prioritas prioritas utama utama yang yang diharapkan diharapkan dapat dapat dihasilkan dihasilkan melalui melalui program program pelatihan pelatihan oleh/dioleh/di PPPPTK Matematika, yaitu:
PPPPTK Matematika, yaitu: a.
a. mempersiapkan tenaga Instruktur untuk dapat membantu LPMP dalam melaksanakanmempersiapkan tenaga Instruktur untuk dapat membantu LPMP dalam melaksanakan pengemba
pengembangan pendidikan matematika di ngan pendidikan matematika di institusinyainstitusinya b.
b. membentuk tim pengembang matematika di daerah (dinas-dinas membentuk tim pengembang matematika di daerah (dinas-dinas pendidikan kota/kabupaten dan Badan-badan pelatihan kota/kabupaten) pendidikan kota/kabupaten dan Badan-badan pelatihan kota/kabupaten) dalam rangka pengembangan dan pembinaan pendidik dan tenaga dalam rangka pengembangan dan pembinaan pendidik dan tenaga kependidikan khusus untuk mata pelajaran matematika.
kependidikan khusus untuk mata pelajaran matematika.
2.
2. Bagan Siklus Mekanisme PelatihanBagan Siklus Mekanisme Pelatihan
Perencanaan Program Perencanaan Program
Need assessment assessmentNeed assessment assessment
PenyusunPenyusunan struktur an struktur dan silabi dan silabi programprogram
Penyiapan bahan pendukungPenyiapan bahan pendukung
PenunjukaPenunjukan petatar, n petatar, penatar, pengelolapenatar, pengelola
Pelaksanaan Program Pelaksanaan Program
PBMPBM
Penyusunan program tindak lanjutPenyusunan program tindak lanjut
Evaluasi Proses dan Hasil Pelatihan Evaluasi Proses dan Hasil Pelatihan
Proses dan hasil penataran selama tatapProses dan hasil penataran selama tatap
muka muka
Program Tindak Lanjut Program Tindak Lanjut
Implementasi Program Tindak Lanjut yangImplementasi Program Tindak Lanjut yang
melibatkan alumnus dan unsur pembina melibatkan alumnus dan unsur pembina daerah (Dinas Pendidikan Kota/Kab., Kepala daerah (Dinas Pendidikan Kota/Kab., Kepala Sekolah, Pengawas dan unsur LPMP Sekolah, Pengawas dan unsur LPMP
Dampak Dampak
Mutu proses dan hasil Mutu proses dan hasil belajar matematikabelajar matematika
Pembinaan Pasca Pelatihan Pembinaan Pasca Pelatihan
Monitoring dan Evaluasi pelaksanaanMonitoring dan Evaluasi pelaksanaan
program tindak lanjut pelatihan program tindak lanjut pelatihan
Dalam usaha realisasi tugas dan fungsi PPPPTK Matematika, khususnya dalam bidang Dalam usaha realisasi tugas dan fungsi PPPPTK Matematika, khususnya dalam bidang akademis, di mana titik beratnya adalah pembinaan profesi PTK daslam bidang matematika akademis, di mana titik beratnya adalah pembinaan profesi PTK daslam bidang matematika melalui pelatihan, maka pelatihan yang telah berjalan selama ini selalu diupayakan melalui pelatihan, maka pelatihan yang telah berjalan selama ini selalu diupayakan pengembangan dan penyempurnaannya termasuk pengembangan dan implementasi program pengembangan dan penyempurnaannya termasuk pengembangan dan implementasi program diklat berjenjang. Penyusunan program diklat menggunakan pendekatan dari bawah ke atas diklat berjenjang. Penyusunan program diklat menggunakan pendekatan dari bawah ke atas ((bottom-up approachbottom-up approach), di ), di mana materi-materi yang tercantum dalam Struktur dan Silabi Pelatihanmana materi-materi yang tercantum dalam Struktur dan Silabi Pelatihan disusun berdasarkan kebutuhan lapangan.
disusun berdasarkan kebutuhan lapangan.
Tahapan dalam mekanisme diklat adalah sebagai berikut: Tahapan dalam mekanisme diklat adalah sebagai berikut: a.
a. Rekruitmen pesertaRekruitmen peserta b.
b. Pelaksanaan diklatPelaksanaan diklat c.
c. PelaksanaaPelaksanaan tindak lanjut n tindak lanjut pelatihan oleh alumnuspelatihan oleh alumnus d.
d. Pembinaan PTK pasca pelatihan (monitoring dan evaluasi)Pembinaan PTK pasca pelatihan (monitoring dan evaluasi) B.
B. Program Pelatihan BerjenjangProgram Pelatihan Berjenjang
Untuk peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan Direktorat Untuk peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan Direktorat Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Pembinaan Diklat
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Pembinaan Diklat telah mengambiltelah mengambil kebijakan diantaranya melalui diklat PTK
kebijakan diantaranya melalui diklat PTK yang disusun dalam bentuk diklat berjenjang yaitu:yang disusun dalam bentuk diklat berjenjang yaitu: 1.
1. Jenjang DasarJenjang Dasar 2.
2. Jenjang LanjutJenjang Lanjut 3.
3. Jenjang MenengahJenjang Menengah 4.
4. Jenjang TinggiJenjang Tinggi
Manfaat dan tujuan dari diklat berjenjang ini adalah untuk penyesuaian kebutuhan para peserta diklat Manfaat dan tujuan dari diklat berjenjang ini adalah untuk penyesuaian kebutuhan para peserta diklat yang mencakup aspek kompetensi, substansi materi, bahan ajar, metode dan media sehingga tidak yang mencakup aspek kompetensi, substansi materi, bahan ajar, metode dan media sehingga tidak akan terjadi duplikasi jenis, susunan struktur program dan silabi dalam rangka peningkatan akan terjadi duplikasi jenis, susunan struktur program dan silabi dalam rangka peningkatan kompetensi.
BAB III BAB III
FORMAT RENCANA PROGRAM TINDAK LANJUT DIKLAT FORMAT RENCANA PROGRAM TINDAK LANJUT DIKLAT
Meskipun setiap usulan rencana program tindak lanjut dapat menggunakan format yang bervariasi, namun Meskipun setiap usulan rencana program tindak lanjut dapat menggunakan format yang bervariasi, namun pada dasarnya terdapat komponen-komponen pokok yang secara umum terdapat dalam setiap proposal. pada dasarnya terdapat komponen-komponen pokok yang secara umum terdapat dalam setiap proposal. Format yang digunakan untuk menyusun Rencana Program Tindak Lanjut Pelatihan meliputi Format yang digunakan untuk menyusun Rencana Program Tindak Lanjut Pelatihan meliputi komponen-komponen :
komponen : 1.
1. Judul : Rencana Program Tindak Lanjut DiklatJudul : Rencana Program Tindak Lanjut Diklat ……….………. Di PPPPTK Matematika Yogyakarta
Di PPPPTK Matematika Yogyakarta Tanggal ………..s.d. ………. Tanggal ………..s.d. ………. 2.
2. Halaman PengesahanHalaman Pengesahan 3.
4.
4. Bab I. Bab I. PendahuluPendahuluanan A.
A. Latar BelakangLatar Belakang B.
B. TujuanTujuan C.
C. SasaranSasaran 5.
5. Bab II. Rencana Program Tindak Lanjut Pasca DiklatBab II. Rencana Program Tindak Lanjut Pasca Diklat A.
A. Jangka PendekJangka Pendek B.
B. Jangka MenengahJangka Menengah C.
C. Jangka PanjangJangka Panjang
(Rencana ini dapat dituangkan dalam bentuk tabel sebagai berikut) (Rencana ini dapat dituangkan dalam bentuk tabel sebagai berikut)
No PROGRAM
No PROGRAM KEGIATAKEGIATA N N INDIKATO INDIKATO R R PENCAPAIA PENCAPAIA N N SASARAN
SASARAN Waktu Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan SUMBERSUMBER DANA DANA SUMBER SUMBER DAYA DAYA MANUSI MANUSI A A 11 2. 2. 3. 3.
6.
