commit to user
i
PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS XI BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA
MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN PENDEKATAN PAILKEM (PEMBELAJARAN
AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN, KREATIF, EFEKTIF, MENARIK)
Skripsi Oleh : Rif’atur Rohmah
K2309063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2014
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Rif’atur Rohmah
NIM : K2309063
Jurusan/Program Studi : P. MIPA/ Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul ”PENGEMBANGAN BUKU AJAR
FISIKA SMK KELAS XI BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN
PENDEKATAN PAILKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF,
LINGKUNGAN, KREATIF, EFEKTIF, MENARIK)” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti dapat dibuktikan Skripsi ini adalah hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2014 Yang membuat pernyataan
Rif’atur Rohmah
commit to user
iii
PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS XI BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA
MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN PENDEKATAN PAILKEM (PEMBELAJARAN
AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN, KREATIF, EFEKTIF, MENARIK)
Oleh : Rif’atur Rohmah
K2309063
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2014
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada hari : Senin
Tanggal : 30 Juni 2014 Surakarta, Juni 2014 Persetujuan Pembimbing, Pembimbing I Drs.Sutadi Waskito, M.Pd NIP.19500522 197603 1 001 Pembimbing II Drs.Surantoro, M.Si NIP.19570820 198601 1 001
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Dyah Fitriana Masithoh, M.Sc. NIP. 19770926 200212 2 001 (...) Drs. Edy Wiyono, M.Pd. NIP. 19510421 1975 01 1 001 (...) Drs. Sutadi Waskito, M.Pd. NIP.19500522 197603 1 001 (...) Drs. Surantoro, M.Si NIP.19570820 198601 1 001 (...) Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
ABSTRAK
Rif’atur Rohmah. PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS XI
BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN PENDEKATAN PAILKEM
(PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN, KREATIF,
EFEKTIF, MENARIK). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Fisika SMK kelas XI materi pokok Listrik Dinamis dengan pendekatan PAILKEM yang memenuhi kriteria baik.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan pendekatan kualitatif didukung data kuantitatif. Adapun model pengembangan yang digunakan adalah model prosedural yang mengacu pada model pengembangan 4D (Define,
Design, Develop, dan Disseminate). Data yang diperoleh berasal dari 2 dosen ahli, 2
mahasiswa sebagai peer reviewer, 2 guru Fisika SMK sebagai reviewer, dan siswa sebagai responden. Pada penelitian ini dilakukan uji coba awal terhadap 10 siswa SMK dan uji coba utama terhadap 30 siswa SMK yang berasal dari SMK Negeri 2 Magetan. Teknik pengumpulan data adalah dari angket dan wawancara. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yakni model interaktif dari Miles dan Huberman. Adapun kuantisasi data dilakukan dengan menjumlah skor setiap aspek. Selanjutnya skor setiap aspek dikategorikan ke dalam lima kriteria yaitu kriteria sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang.
Tahap-tahap dalam penelitian ini yakni: (1) analisis kurikulum; (2) analisis peserta didik; (3) analisis materi; (4) merumuskan tujuan; (5) pembuatan draf buku ajar; (6) validasi; (7) revisi; (8) uji coba awal; (9) uji coba utama. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa buku ajar Fisika yang dikembangkan memenuhi kriteria baik untuk aspek materi, bahasa dan gambar, penyajian, serta kegrafisan. Sedangkan menurut peer reviewer, dan reviewer buku ajar memenuhi kriteria sangat baik. 10 siswa (100 %) pada uji coba awal menyatakan bahwa buku ajar memenuhi kriteria sangat baik. Sedangkan 30 siswa (100 %) pada uji coba utama menyatakan bahwa buku ajar memenuhi kriteria sangat baik. Simpulan dari penelitian ini adalah buku ajar Fisika SMK kelas XI materi pokok Listrik Dinamis dengan pendekatan PAILKEM yang dikembangkan, minimal telah memenuhi kriteria baik ditinjau dari aspek materi, bahasa dan gambar, penyajian, dan kegrafisan/tampilan.
commit to user
vii
ABSTRACT
Rif’atur Rohmah. THE DEVELOPMENT OF PHYSICS TEACHING BOOK IN
THE SUBJECT MATTER OF DYNAMIC ELECTRICITY WITH APPROACH OF PAILKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN, KREATIF, EFEKTIF, MENARIK) FOR SMK GRADE XI MAJORING IN COMPUTER ENGINEERING AND NETWORKING.. Thesis, Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University. July 2014.
The study aims to develop a Physics teaching book for SMK grade XI in the subject matter of Dynamic Electricity with approach of PAILKEM that has good criteria.
This research is a development research used qualitative approach that supported by quantitative data. The model development being used is procedural modeling, which refers to the development of 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Data came from 2 expert lectures, 2 students as peer reviewer, 2 physics teachers of SMK (vocational school) as reviewer, and students as respondents. In this study, there were 10 students of SMK Negeri 2 Magetan in the first test and 30 students of SMK Negeri 2 Magetan in the main test. Techniques of data collection were questionnaires and interviews. Qualitative data was analyzed by interactive model of Miles and Huberman. The quantitative data done by adding up scores in every aspect. Every aspect score were categorized in five criteria such as very good, good, enough, less, and very less.
The stage in this study were: (1) analysis of the curriculum; (2) analysis of the characteristic of students; (3) formulating content; (4) formulate the purpose; (5) drafting the teaching books; (6) validation; (7) revision; (8) first trial; (9) main trial. The result of the validation data showed that teaching book is good in the content, language and image, presentation and graph. Meanwhile, according to the peer reviewers and reviewers, it’s very good. 10 students (100 %) in first trial it’s very good. While 30 students (100 %) in the main test it’s very good. Conclusion of this study is the Physics teaching books for SMK grade XI in the subject matter Dynamic Electricity with approach of PAILKEM minimum has met good for content, language and image, presentation and graphic.
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. ” (QS. Insyirah :6-8)
“Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak menyia-nyiakan waktu untuk menunggu inspirasi.” (Ernest Newman)
’Sudah saatnya cita-cita kesuksesan diganti dengan cita-cita pengabdian.” (Albert Einstein)
”Belajarlah dari masa lalu, hiduplah untuk masa depan, yang terpenting adalah tidak berhenti bertanya.” (Albert Einstein)
“Orang-orang besar akan senantiasa menganggap perkara dan masalah yang besar menjadi hal yang biasa dan sering dihadapi, tetapi orang kerdil akan menganggap sekecil apapun masalahnya menjadi suatu beban terberat yang diterimanya.” (Anis Matta)
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
1. Ibuku tercinta, Mahmudah dan Bapakku Muh Chabib yang selalu memberikan nasehat, do’a, kasih sayang dan dukungan yang luar biasa di setiap perjalanan hidupku.
2. Kakak-kakakku tercinta (Mas Fat, Mbak Nurul, Mas Bandi, Mbak Tina, Mas Zusup, Mbak Zumrotul, Mas Zen, Mbak Umi) yang selalu memberi semangat dan menghibur saat kejenuhan datang.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul ”PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA SMK KELAS
XI BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DENGAN PENDEKATAN PAILKEM
(PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, LINGKUNGAN, KREATIF,
EFEKTIF, MENARIK)“.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Sukarmin, S.Pd, M.Si., PhD., Selaku Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi.
3. Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret . 4. Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret .
5. Drs. Sutadi Waskito, M.Pd., Selaku Pembimbing I atas kesabaran dalam memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan yang luar biasa sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Drs. Surantoro, M.Si., Selaku Pembimbing II atas kesabaran dalam memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan yang luar biasa sehingga Skripsi ini dapat
commit to user
xi
7. Bapak Bambang Mulya Hartono, S.Pd., Selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 2 Magetan yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian. 8. Bapak Kun Hadi Pranowo, S.Pd. dan Trinina Chriswantoro, S.Pd. Selaku
reviewer yang telah membantu dalam penelitian.
9. Mbak Yosmita Indri P dan Fay Lalitya A. Selaku peer reviewer yang telah membantu dalam penelitian.
10. Semua siswa SMK Negeri 2 Magetan, khusunya kelas X TKJ A, X TKJ B dan X TKJ C yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
11. Ibu, Bapak, Mas Fat, Mbak Nurul, Mas Bandi, Mbak Tina, Mas Zusup, Mbak Zumrotul, Mas Zaenal, Mbak Umi serta semua keluargaku yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
12. Teman-teman kos ”Marganingsih” (Mbak Rini, Mbak Dadong, Nopii) yang selalu memberikan dukungan do’a dan selalu menjadi teman, sahabat, serta saudara dan selalu memberi semangat serta dukungan yang besar.
13. Sahabat ”technorat” Mas Zaenal, Mbak Pita, Fahd, Andry dan semua teman-teman talentschouting yang selalu ada menjadi teman-teman, sahabat dan telah mengisi hari-hariku dengan indah.
14. Teman-teman FINOLAN (Fisika Nol Sembilan) atas kebersamaan, bantuan dan dukungan dalam menyelesaikan Skripsi ini.
15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Penulis menyadari kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua.
Surakarta, Juni 2014 Penulis,
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN PENGAJUAN ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... ABSTRAK ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ... BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ... B. Identifikasi Masalah ... C. Pembatasan Masalah ... D. Perumusan Masalah ... E. Tujuan Pengembangan ... F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... G. Manfaat Pengembangan ... H. Asumsi Pengembangan dan Keterbatasan Pengembangan ... BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ... B. Penelitian yang Relevan ... C. Kerangka Berfikir ... i ii iii iv v vi viii ix x xii xiv xv xvi 1 4 4 4 5 5 5 6 8 34 37
commit to user
xiii BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ... B. Prosedur Penelitian ... C. Jenis Data dan Sumber Data ... D. Pengumpulan Data ... E. Teknik Analisis Data ... BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Pengembangan Buku Ajar ... B. Deskripsi Data Penelitian ... C. Pembahasan Hasil Penelitian ... D. Kajian Produk Akhir ... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ... B. Implikasi ... C. Saran ... DAFTAR PUSTAKA ... LAMPIRAN ... 40 40 46 47 49 56 67 84 88 91 91 91 93 95
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Prinsip Pembelajaran dengan Pendekatan PAILKEM ... 10
2.2 Cara Kerja TARGET ... 21
3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 49
3.2 Kriteria Kelayakan Buku Ajar ... 51
3.3 Distribusi Komponen Aspek Kelayakan Buku Ajar ... 51
3.4 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Semua Aspek Menurut Validator ... 52
3.5 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Materi Menurut Validator ... 53
3.6 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Bahasa dan Gambar Menurut Validator ... 53
3.7 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Penyajian Menurut Validator ... 54
3.8 Kriteria Kelayakan Buku Ajar pada Aspek Kegrafisan Menurut Validator ... 54
3.9 Kriteria Kelayakan Buku Ajar dalam Tahap Uji Coba ... 55
4.1 Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ... 67
4.2 Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer ... 72
4.3 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer pada Aspek Materi ... 73
4.4 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer pada Aspek Bahasa dan Gambar ... 75
4.5 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer pada Aspek Penyajian ... 77
4.6 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer pada Aspek Kegrafisan ... 78
4.7 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba ... 80
4.8 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Utama ... 81
4.9 Hasil Uji Coba Utama pada Kelas X TKJ A ... 82
4.10 Hasil Uji Coba Utama pada Kelas X TKJ B ... 82
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 (a) Arah Arus Listrik (I) dari Potensial Tinggi ke Potensial Rendah, sedangkan Aliran Elektron (Muatan Negatif) dari Potensial Rendah ke
Potensial Tinggi, (b) Arus Listrik dalam Rangkaian Tertutup ... 24
2.2 (a) Dua Bola Lampu R1 dan R2 yang Dihubungkan Secara Seri, (b) Diagram Rangkaian untuk Rangkaian Dua Resistor. Arus yang mengalir pada R1 Sama Dengan Arus yang mengalir pada R2. (Sumber: Serway, 2010: 403) ... 27
2.3 (a) Dua Bola Lampu dengan Hambatan R1 dan R2 yang Dihubungkan Secara Pararel, (b) Diagram Rangkaian untuk Rangkaian Dua Resistor. Beda Potensial R1 Sama Dengan Beda Potensial R2. (Sumber: Serway, 2010: 405) ... 28
2.4 Susunan Hambatan Jembatan Wheatstone ... 29
2.5 Penyederhanaan Gambar 2.4. Jika R1 R3 = R2 R4 ... 29
2.6 Penyederhanaan Gambar 2.4. Jika R1 R3 R2 R4 ... 30
2.7 Skema Diagram untuk Hukum I Kirchhoff ... 31
2.8 (a) Pemasangan Amperemeter secara Seri, (b) Pemasangan Voltmeter secara Pararel ... 33
2.9 Kerangka Berfikir ... 38
3.1 Alur Penelitian Pengembangan ... 42
3.2 Desaain Buku Ajar ... 44
3.3 Bagan komponen Analisis Data Model Interaktif (Sumber: Sugiyono, 2009:338) ... 50
4.1 Diagram Minat Membaca Siswa Kelas X TKJ SMK Negeri 2 Magetan ... 57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Validator ... 95
2 Angket Penilaian Produk untuk Validator ... 105
3 Data Validator ... 109
4 Data Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ... 110
5 Data Skor Total Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ... 112
6 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ... 113
7 Rangkuman Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ... 114
8 Deskripsi Data Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Ahli ... 115
9 Data Hasil Penilaian Buku Ajar oleh Peer Reviewer dan Reviewer ... 117
10 Data Skor Total Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer ... 119
11 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer ... 120
12 Rangkuman Kriteria Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer ... 122
13 Deskripsi Data Hasil Penilaian Buku Ajar Oleh Peer Reviewer dan Reviewer ... 123
14 Rekap Komentar dan Saran dari Validator ... 125
15 Data Hasil Angket Minat Membaca Ssiwa ... 126
16 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa ... 129
17 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ... 131
18 Data Siswa Uji Coba Awal ... 134
19 Data Hasil Uij Coba Awal ... 135
20 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Awal ... 137
21 Deskripsi Data Hasil Uji Coba Awal ... 138
22 Rekap Komentar dan Saran dari Siswa dalam Uji Coba Awal ... 140
commit to user
xvii
24 Data Hasil Uji Coba Utama ... 143
25 Distribusi Frekuensi dan Kriteria Hasil Uji Coba Utama ... 149
26 Deskripsi Data Hasil Uji Coba Utama ... 150
27 Rekap Komentar dan Saran dari Siwa dalam Uji Coba Utama ... 152
28 Silabus ... 156
29 RPP ... 161
30 Kisi-kisi Soal Latihan ... 191
31 Kisi-kisi Soal Tugas Mandiri ... 200
32 Kisi-kisi Soal Evaluasi ... 206
33 Kunci Jawaban dan Pedoman Pennskoran Soal Latihan ... 212
34 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Tugas Mandiri ... 331
35 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi ... 440
36 Peta Buku Ajar Fisika ... 481
37 Scan Produk Buku Ajar Fisika ... 488
38 Surat Ijin Penelitian ... 560
39 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ... 566
40 Foto Dokumentasi Penelitian ... 567
