: SMP Negeri 1 Keling

(1)

SILABUS

Sekolah

: SMP Negeri 1 Keling

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: 9/ II

Standar Kompetensi 9 : Mendengarkan:

Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen 9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar Pidato • Mendengarkan pidato/ceramah/kho tbah • Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/kho tbah • Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/kho tbah dalam beberapan kalimat • Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/kho tbah • Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/kho tbah Tes tulis Tes uraian  Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khot

bah yang kamu dengar!

 Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khot bah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat! 2 X 40’ Rekama n pidato 9.2 Memberi komentar tentang isi

pidato/ceramah/khotb ah Pidato/ceramah/khotb ah • Mendengarkan pidato/ceramah/kho tbah • Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah dibuat

• Mampu menentukan isi pidato/ceramah/kho tbah o Mempu memberi komentar dengan Observa si Lembar observas i  Penentuan isi pidiato/ceramah/khot bah: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Komentar terhadap isi pidato 2 X 40’ Rekama n pidato

(2)

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen • Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/kho tbah • Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/kho

tbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

alasan logis dan bahasa yang santun

tentang isi pidato/ceramah/kho tbah  alasan: logis/kurang logis/tidak logis  bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

Standar Kompetensi 10 : Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 10.1 Berpidato/ berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Pidato • Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah

• Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

dengan topik lain

• Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah • Berlatih berpidato/berceramah/berkhotb ah • Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan

• Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotb ah • Mampu berpidato/ berceramah/berkhotb ah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk  Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!  Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas! 2 X 40’ Acara perhelatan Buku teks

(3)

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen volume suara yang jelas!

10.2

Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Diskusi • Mengamati diskusi yang

diperankan oleh narasumber/menonton

tayangan diskusi

• Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi

• Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

• Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas

• pidato tentang lingkungan sekolah • Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip

diskusi dalam diskusi kelas Observasi Lembar observasi  Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:  Tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penerapan prinsip-prinsip diksusi:  saling menghargai: ada/tidak ada  2 ... 2 X 40’ Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks

Standar Kompetensi 11 : Membaca

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan Gagasan dalam wacana Cara

• Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.

• Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip

pernyataan-• Menemukan gagasan dari artikel • Menemukan gagasan dari Tes tulis Tes tulis Tes uraian Tes uraian  Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku! 4 X 40’ Wacana dalam artikel dan/atau buku

(4)

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen buku melalui kegiatan membaca ekstensif

pengutipan pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah

buku • Mengutip

pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis  Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendap at dari seorang ahli! Buku teks 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif Grafik, tabel, atau bagan

Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.

Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan

Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.

• Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan • Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!  Ubahlah sajian grafik/tabel/bag an berikut ini ke dalam beberapa kalimat! 4 X 40’ Buku Teks 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit Simpulan gagasan utama suatu teks

Membaca suatu teks dengan kecepatan ± 200 kata per menit Berdiskusi untuk menyimpulkan gagasan utama teks yang telah dibaca

• Mampu

membaca suatu teks dengan kecepatan ± 200 kata per menit • Menyimpulkan

gagasan utama teks yang telah dibaca

Tes tulis Tes uraian  Baca teks berikut dengan kecepatan ± 200 kata per menit kemudian susunlah simpulan dari gagasan utama teks tersebut!

(5)

Standar Kompetensi 12 : Menulis:

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajara n

Penilaian Alok asi Wakt u Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunak an berbagai sumber

Karya tulis • Mengamati dan mencermati karya tulis

• Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

• Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

• Menyusun kerangka karya tulis • menemukan sumber-sumber

untuk bahan penulisan karya tulis,

• menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik

• menyunting karya tulis

• Mampu menentukan sistematika karya tulis

• Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.

• Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis Penuga san Portofo lio Tugas proyek Dokume n teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbai ki berdasar kan masukan teman dan/atau guru Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber

referensi yang kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.! 2 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks 12.2 Menulis teks pidato/cera Teks pidato/ceram ah/khotbah • Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

• Berdiskusi untuk menentukan sistematika o Mampu menentukan tema pidato/ceramah/kh otbah Tes unjuk kerja Uji petik kerja prosedur dan Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: 2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/k hotbah Buku Teks

(6)

Penilaian Alok asi Wakt u Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen mah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif pidato/ceramah/khotbah • Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang

akan akan disampaikan • Menyusun kerangka pidato

• Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

• Menyunting pidato o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/kh otbah o Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/kh otbah dengan memperhatikan sistematika yang baik o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/kh otbah yang ditulisnya Portofo lio produk Dokume n teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbai ki berdasar kan masukan teman dan/atau guru menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya

pada tahap akhir!

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Surat pembaca

• Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

• Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

• Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

o Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca o Mampu menentukan

permasalahan/usulan /saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca o Mampu menulis surat pembaca Tes tulis Tes uraian  Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat peembaca!  Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usul an/saran yang berhubungan 2 X 40’ Media cetak

(7)

Penilaian Alok asi Wakt u Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrume n Contoh Instrumen • Menulis surat pembaca

• Menyunting surat pembaca • Memilih tiga surat pembaca

terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

o Mampu menyunting surat pembaca Portofo lio Dokume n cerpen siswa (draf 1) dan yang sudah diperbai ki berdasar kan masukan teman dan/atau guru dengan lingkungan sekolah!  Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

Standar Kompetensi 13 : Mendengarkan

Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Kompetensi

Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan Tokoh-tokoh dalam novel

• Mendengarkan pembacaan kutipan novel

• Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel,

• Menentukan sifat/watak tokoh.

• Mampu menentukan tokoh-tokoh • Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan

Tes tulis Tes uraian

 Siapa yang dapat dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?  Bagaimakanakah watak/sifat 4 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman

(8)

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang menyakinkan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Sinopsis novel Mendengarkan pembacaan sinopsis novel

Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya • Mampu menentukan tahap-tahap alur o Mampu mengidentifikas i peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Tes tulis Tes Uraian  Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?  Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya? 2 X 40’ Rekaman sinopsis novel

Standar Kompetensi 14 : Berbicara

Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama Kompetensi

Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa

Menonton pementasan drama o Membahas pementasan drama

• Mampu

menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama • Mampu Observasi Lembanr observasi  Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat 2 X 40’ Drama

(9)

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi  Pembahasan pementasan drama:  tata busana: baik/ kurang  2. ... 14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Pementasan drama

Berdiskusi untuk menentukan usnsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama

Menyusun rubrik penilaian

Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi Observasi Tes unjuk keerja Lembar observasi Uji petik kerja  Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kuran g lengkap/tidak lengkap  Penghayatan tokoh X: baik/kurang 2 X 40’ Lingkungan Drama Buku Teks

Standar Kompetensi 15 : Membaca

Memahami novel dari berbagai angkatan

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam Novel angkatan 20—30-an

• Membaca novel angkatan 20— 30-an

• Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,

• Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel Penugasan Tugas rumah  Bacalah novel X dari angkatan 20— 30an  Tunjukkan 4 X 40’ Novel Buku teks

(10)

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen novel angkatan 20-30 an

• mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini

• Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!  Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang? 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

• Membaca novel angkatan 20—

30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan

20-30-an

• Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca

• Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.

• Mampu mengadentifikasi karakteristik novel 20-30 an o Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20—an dengan novel masa kini. Penugasan Tugas rumah  Bacalah novel X dari angkatan 20— 30an  Identifikasilah karakteristik novel itu!  Bandingkan karakteristik novel angkatan 20— 30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca! 2 X 40’ Novel Buku teks

(11)

Standar Kompetensi 16 : Menulis

Menulis naskah drama Kompetensi

Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca Naskah drama

• Membaca cerpen dan naskah drama

• Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama

• Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mengubah cerpen menjadi

naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita

• menyunting naskah drama yang ditulisnya.

• Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama

• Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

• Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca • Mampu menyunting naskah drama Penugasan Tugas rumah Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! 4 X 40’ Cerita pendek Buku teks 16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata Naskah drama

• Membaca naskah drama • Berdiskusi untuk menentukan

sistematika dan unsur drama • Mengidentifikasi peristiwa

nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa

• Menyusun petristiwa untuk drama satu babak

• Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama

• Meenyunting naskah drama.

• Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan

• Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak

• Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

• Mampu menyunting naskah drama Penugasan Portofolio Tugas Proyek Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa 2 X 40’ Lingkungan Buku teks

(12)

Kompetensi Dasar

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu. Keling, 5 januari 2015 Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Ali Muntaha, M. Pd. Drs. Ermadi Susanto