RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA MAHATMA GANDHI
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : X/1
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan ( 15 x 45 Menit) A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menggambarkan Yajňa yang terkandung dalam cerita Rāmāyaṇa 2. Menyampaiakan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita Rāmāyaṇa 3. Menerima cerita Rāmāyaṇa sebagai tuntunan berperilaku
4. Menghargai dan meneladani tokoh postif dalam cerita Rāmāyaṇa B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian Yajňa
2. Pembagian Yajňa
3. Bentuk-Bentuk Pelaksanaan Yajňa dalam Kehidupan Sehari-Hari 4. Ringkasan Cerita Rāmāyaṇa
5. Nilai-Nilai Yajňa dalam Cerita Rāmāyaṇa D. METODE PEMBELAJARAN
1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Kerja kelompok
4. Presentasi atau unjuk kerja E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Foto-foto berbagai Yajňa 2. Makalah cerita Rāmāyaṇa 3. Lembar kerja hasil diskusi
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menghayati nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Rāmāyaṇa
1.1.1 Mengikuti nilai-nilai positif dalam cerita Rāmāyaṇa
1.1.2 Menyenangi Yajňa-Yajňa dalam cerita Rāmāyaṇa
2.1 Menghayati sikap bertanggung jawab terhadap nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Rāmāyaṇa
2.1.1 Membiasakan melaksanakan Yajňa dalam kehidupan sehari-hari
2.1.2 Mengubah perilaku sesuai nilai-nilai yang terkandung dalam cerita Rāmāyaṇa
3.1 Memahami hakekat dan nilai-nilai Yajňa yang terkandung dalam kitab Rāmāyaṇa
3.1.1 Menguraikan pengertian Yajňa dalam Rāmāyaṇa
3.1.2 Menjabarkan jenis-jenis Yajňa dalam kehidupan
3.1.3 Menerangkan bentuk-bentuk Yajňa dalam kehidupan
3.1.4 Menceritakan secara singkat perjalanan hidup Sri Rama
3.1.5 Menggali nilai-nilai Yajňa dalam Rāmāyaṇa 4.1 Menyajikan nilai-nilai
pelaksanaan Yajňa menurut kitab Rāmāyaṇa dalam kehidupan.
4.1.1 Membuat bagan cerita singkat Rāmāyaṇa 4.1.2 Menunjukkan nilai-nilai Yajňa dalam cerita
F. SUMBER BELAJAR
1. Ida Bagus Sudirga, dkk, Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas X, Jakarta, 2015
2. http://www.phdi.or.id/ 3. www.wikipedia.com
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pertemuan I
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa
gayatri, saraswati, dan guru puja.
Guru mengecek kehadiran siswa dan melihat kesiapan belajar siswa
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Guru menanyakan materi sebelumnya yang sudah dikuasai.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
20 menit
Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang pengertian Yajňa dalam agama Hindu.
Guru memberikan gambaran singkat tentang konsep Yajňa dalam Hindu
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempertanyakan konsep Yajňa dalam Hindu Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan
diskusi konsep ajaran Yajňa dalam Hindu.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusinya tentang Yajňa. Guru memberikan penguatan tentang konsep Yajňa
dalam kitab suci Hindu
95 menit
Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa Yajňa merupakan pengorbanan yang mesti diberikan manusia kepada alam semesta ini.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan salam pramasanti
20 menit
2. Pertemuan II
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa
gayatri, saraswati, dan guru puja.
Guru mengecek kehadiran siswa dan melihat kesiapan belajar siswa
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Guru menanyakan materi sebelumnya yang sudah dikuasai.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
20 menit
tentang jenis-jenis Yajňa dalam Agama Hindu.
Guru memberikan gambaran singkat tentang jenis-jenis Yajňa dalam susastra Hindu
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempertanyakan jenis-jenis Yajňa
Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi tentang jenis-jenis Yajňa dalam susastra Hindu. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang jenis-jenis Yajňa.
Guru memberikan masukan dan penguatan tentang jenis-jenis Yajňa dalam kehidupan
Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa terdapat lima jenis Yajňa dalam ajaran agama Hindu
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan salam pramasanti
20 menit
3. Pertemuan III
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa
gayatri, saraswati, dan guru puja.
Guru mengecek kehadiran siswa dan melihat kesiapan belajar siswa
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Guru menanyakan materi sebelumnya yang sudah dikuasai.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
20 menit
Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang pelaksanaan Yajňa dalam kehidupan. Guru memberikan gambaran singkat tentang
pelaksanaan Yajňa setiap hari.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempertanyakan pelaksanaan Yajňa
Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi pelaksanaan Yajňa dalam kehidupan
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang pelaksanaan Yajňa dalam kehidupan.
Guru memberikan masukan dan penguatan tentang pelaksanaan Yajňa yang baik dalam kehidupan
95 menit
Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa pelaksanaan Yajňa dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan sehari-hari atau kegiatan-kegiatan sesuai momen-momen tertentu
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan salam pramasanti
4. Pertemuan IV
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa
gayatri, saraswati, dan guru puja.
Guru mengecek kehadiran siswa dan melihat kesiapan belajar siswa
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Guru menanyakan materi sebelumnya yang sudah dikuasai.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
20 menit
Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang cerita Rāmāyaṇa.
Guru memberikan gambaran singkat tentang cerita Rāmāyaṇa
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempertanyakan cerita Rāmāyaṇa
Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi cerita Rāmāyaṇa
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang cerita Rāmāyaṇa.
Guru memberikan masukan dan penguatan tentang cerita Rāmāyaṇa
95 menit
Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa cerita Rāmāyaṇa merupakan cerita perjalanan hidup Sri Rama dalam menjalankan tugasnya sebagai Avatara.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan salam pramasanti
20 menit
5. Pertemuan V
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran dengan doa
gayatri, saraswati, dan guru puja.
Guru mengecek kehadiran siswa dan melihat kesiapan belajar siswa
Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Guru menanyakan materi sebelumnya yang sudah dikuasai.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
20 menit
Inti Guru meminta peserta didik membaca buku teks tentang Nilai-nilai terkandung dalam cerita Rāmāyaṇa. Guru memberikan gambaran singkat tentang nilai-nilai
dalam cerita Rāmāyaṇa
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempertanyakan nilai-nilai dalam cerita Rāmāyaṇa
Guru mengkondisikan peserta didik untuk melakukan diskusi.
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil analisisnya tentang nilai-nilai Yajňa dalam cerita Rāmāyaṇa.
Guru memberikan masukan dan penguatan tentang nilai Yajňa yang terkandung dalam cerita Rāmāyaṇa Penutup Guru memberikan kesimpulan bahwa terdapat banyak
nilai-nilai Yajňa dalam cerita Rāmāyaṇa, seperti
penghormatan kepada orang tua, patuh dan taat pada guru dll
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan salam pramasanti
20 menit
H. PENILAIAN 1. Pertemuan I
a. Sikap Spiritual dengan Observsi b. Tes Lisan dengan Pertanyaan 2. Pertemuan II
a. Sikap Spiritual dengan Observsi b. Tes Lisan dengan Pertanyaan 3. Pertemuan III
a. Sikap Sosial dengan Observsi b. Tes Lisan dengan Pertanyaan 4. Pertemuan IV
a. Sikap Sosial dengan observasi b. Keterampilan dengan projek 5. Pertemuan V
a. Sikap Sosial dengan observasi b. Pengetahuan dengan tes tulis (Lampiran 2)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Mahatma Gandhi
Pramesti Setiorini, S.Pd NIP. -
Jakarta, 27 Juli 2016
Guru Agama Hindu dan Budi Pekerti
Komang Susila, S.Ag., M.Pd Nip. -
Lampiran 1 Penilaian 1. Pertemuan I
a. Sikap Spiritual dengan Observsi Lembar Penilaian Sikap Spiritual No Nama Siswa
Ketaatan Syukur Berdoa Toleran Ket
PB SB PB SB PB SB PB SB PB = Perlu Bimbingan SB = sangat baik 1 Arvin
2 Dst ...
b. Tes Lisan dengan Pertanyaan Indikator :
1. Menguraikan pengertian Yajňa dalam Rāmāyaṇa Pertanyaan:
1. Uraikanlah pengertian Yajňa dalam agama Hindu secara benar dan jelas sesuai susastra suci Hindu
2. Pertemuan II
a. Sikap Spiritual dengan Observsi Lembar Penilaian Sikap Spiritual No Nama Siswa
Ketaatan Syukur Berdoa Toleran Ket
PB SB PB SB PB SB PB SB PB = Perlu Bimbingan SB = sangat baik 1 Arvin
2 Dst ...
b. Tes Lisan dengan Pertanyaan Indikator :
1. Menjabarkan jenis-jenis Yajňa dalam kehidupan Pertanyaan:
1. Sebutkan bagian-bagian Panca Yajňa dalam Agama Hindu sesuai kitab Bhagavadgita.
3. Pertemuan III
a. Sikap Sosial dengan Observsi Lembar Penilaian Sikap Sosial No Nama Siswa
Jujur Disiplin Tanggung
jawab Peduli Percaya Diri Ket PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB = Perlu Bimbingan SB = sangat baik 1 Arvin 2 Dst ...
b. Tes Lisan dengan Pertanyaan Indikator:
1. Menerangkan bentuk-bentuk Yajňa dalam kehidupan Pertanyaan:
1. Sebutkan contoh Yajňa dalam bentuk perilaku setiap hari minimal 3 contoh Yajňa?
4. Pertemuan IV
a. Sikap Sosial dengan observasi Lembar Penilaian Sikap Sosial No Nama Siswa
Jujur Disiplin Tanggung
jawab Peduli Percaya Diri Ket PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB = Perlu Bimbingan SB = sangat baik 1 Arvin 2 Dst ...
b. Keterampilan dengan projek
1. Indikator: Menunjukkan nilai-nilai Yajňa dalam cerita Rāmāyaṇa Membuat makalah nilai-nilai Yajňa dalam kehidupan
No. Indikator Penilaian Score
MAX
Score Peroleh
1 Menyiapkan Penugasan 5
2 Mendesain Perencanaan Project 5
3 Menyusun jadwal 10
4 Memonitor kegiatan 40
5. Menguji hasil 25
6 Mengevaluasi kegiatan 15
5. Pertemuan V
a. Sikap Sosial dengan observasi Lembar Penilaian Sikap Sosial No Nama Siswa
Jujur Disiplin Tanggung
jawab Peduli Percaya Diri Ket PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB = Perlu Bimbingan SB = sangat baik 1 Arvin 2 Dst ...
b. Pengetahuan dengan tes tulis Indikator:
1. Menceritakan secara singkat perjalanan hidup Sri Rama 2. Menggali nilai-nilai Yajňa dalam Rāmāyaṇa
Pertanyaan:
1. Tuliskan kanda-kanda dalam cerita Rāmāyaṇa? 2. Tuliskan nilai-nilai Yajňa dalam cerita Rāmāyaṇa? Tabel 4. Analisis Hasil Penilaian
KKM 70
No. Nama Peserta
Didik Nilai (PH) IPK Belum Tuntas IPK Sudah Tuntas Tindak Lanjut 1 ARVIN 80 Pengayaan 2 3
No Nama Peserta Didik
IPK Pengayaan/
Remedial Rencana Kegiatan
1 ARVIN Sudah
Tuntas
Pengayaan Membaca cerita Ramayana lebih mendalam 2
3
Jakarta, 27 Juli 2016
Guru Agama Hindu dan Budi Pekerti
