RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Negeri 2 Sampit
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris/Peminatan Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Adjective Clause Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukan perilaku disiplin, percaya diri, dan santun dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
3.5.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.6.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Pesera didik menghargai bahasa inggris sebagai pengantar komunikasi international secara santun.
2. Peserta didik memilikik perilaku jujur dan secara bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan sosial dan lingkungan.
3. Peserta didik dapat memahami tentang menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi tentang menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
5. Peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
E. Materi
Tindakan/kegiatan/kejadian yang berhubungan dengan adjective clouse. Fakta
Struktur teks:
Who = for subject person Example:
S V
The man is friendly. He lives next to me. ↓
who ↓ S V
who lives next to me. The man who lives next to me is friendly.
Whom = for object person Example:
S V O The man was friendly. I met him.
↓ whom
↓
O S V whom I met The man whom I met was friendly.
Which = for thing Example:
S V
The river is polluted. It flows through town. ↓
which ↓ S V
which flows through town. The river which flows through town is polluted.
S V O Thew books were expensive. I bought them.
↓ which ↓
O S V which I bought The books which I bought were expensive.
That = for subject or object human and for thing. Example:
S V
The man is friendly. He lives next to me. ↓
that ↓ S V
that lives next to me. The man that lives next to me is friendly.
S V O The man was friendly. I met him.
↓ that
↓
O S V that I met The man that I met was friendly.
The man that I met was friendly. S V
The river is polluted. It flows through town. ↓
that ↓ S V
that flows through town. The river that flows through town is polluted.
S V O The books were expensive. I bought them.
↓ that ↓
O S V that I bought The books that I bought were expensive.
The books that I bought were expensive. Whose = for possesive adjective
Example:
The man called the police. His car was stolen. ↓
whose car The man whose car was stolen called the police.
I know a girl. Her brother is a movie star. ↓
whose brother I know a girl whose brother is a movie star.
The people were friendly. We bought their house. ↓
whose house The people whose house we bought were friendly.
Konsep Fungsi sosial:
Menggabungkan dua kalimat menjadi satu kalimat dengan menggunakan kata-kata penghubung yang sesuai.
Prinsip
Unsur kebahasaan pada pernyataan dan menggabungkan dua kalimat menjadi satu kalimat dengan menggunakan kata-kata penghubung yang sesuai dengan konteks penggunaannya.
Prosedur
Unsur kebahasaan: Adjective clouse
Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Model : PBL (Problem Based Learning) Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media
Power Point Presentation Suara Guru
Alat
Spidol, LCD, laptop Sumber Pembelajaran
Azar, Betty Schrampfer with Hagen, Stacy. 2003. Fundamentals of English Grammar, Third Edition. United States of America: Longman.
Kamus Indonesia-Inggris/Inggris-Indonesia.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada siswa
2. Guru mengajak siswa berdoa 3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
15’
Inti Mengamati
Siswa mengamati beberapa kalimat yang mengandung adjective clause dalam berbagai konteks.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang mengandung adjective clause (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai kalimat yang mengandung adjective clause dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
• Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari kalimat yang mengandung adjective clause yang lain dari berbagai sumber.
20’
20’
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana Waktu Mengasosiasi
Siswa membandingkan berbagai kalimat yang mengandung adjective clause terkait dengan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari segi ketepatan, efisiensi, efektivitasnya.
Mengkomunikasikan
Siswa berkreasi membuat kalimat yang mengandung adjective clause dan menyampaikannya di depan guru dan teman untuk mendapat feedback.
Siswa memperoleh feedback dari guru dan teman sejawat
25’
35’
Penutup Meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan mereka atas pembelajaran yang dilakukan
Menyimpulkan hasil pembelajaran
Memberikan penugasan terstruktur individu dengan membaca pelajaran berikutnya
Menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya. Berdo’a
30’
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
No Aspek yang
diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Sikap spritual
Bersyukur
Penilaian diri Sebelum Ulangan 2 Sikap sosial Santun Percaya Diri Disiplin Pengamatan Selama PBM 3 Pengetahuan Mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan Mampu menemukan
berbagai kalimat yang
No Aspek yang
diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian clause, sesuai dengan
konteks penggunaannya Mampu menganalisa
kalimat yang
mengandung adjective clause, sesuai dengan konteks penggunaannya Penugasan penutup 4 Keterampilan Mampu membuat kalimat yang mengandung adjective clause, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Bentuk dan Instrumen penilaian 1. Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris / Peminatan Kelas/Semester : XI IPS 2/ 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Topik : Adjective Clause
Waktu Pengamatan : Selama Proses Belajar Mengajar
No
. Nama Peserta Didik
SIKAP N IL A I P R E D IK A T
Disiplin Santun Percaya Diri
T er la m ba t ≥ 6 ka li T er la m ba t 1 -5 k al i S el al u te pa t w ak tu 1S s et ia p be rt em u (S en yu m , S ap a, S al am ) 2S s et ia p be rt em u (S en yu m , S ap a, S al am ) 3S s et ia p be rt em u (S en yu m , S ap a, S al am ) B er pe nd ap at y an g lo gi s ≤ 1 ka li B er pe nd ap at y an g lo gi s 2-3 ka li B er pe nd ap at y an g lo gi s ≥ 4 ka li 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 AKHMAD DESNANDI RAMADHAN 2 APRI YANTO
3 BAYU DWI PUTRA 4 BAYU PRASETYAWAN 5 EVA WIDIYANTI 6 FARAS WARISANTITO 7 FEBRINA AYU SAFITRI 8 HARMA SUSANTI 9 IGO RAHMAT DINATA 10 LIANY PEBRIYANTI 11 MAYONG MELVIN FERNANDO 12 METY SAPITRI 13 MITHA SEPTIARINI 14 MUHAMAD NUR 15 MUHAMMAD FATHURRACHMAN
16 MUHAMMAD RASID SIDIQ 17 MUTMAINAH 18 NUARI ARIANDI 19 PUTRI NARESWARI 20 RAHMADANI 21 RIO FRASETYO 22 RISMA AULIA 23 RISMADINA PUSPA 24 RISTIN AMELIA
25 RIZKY PADILAH 26 RUSMINI
27 SAID RISKY FAUJI 28 SILVIA KOTRUN NADA 29 WAHYU RAHMADANI SAPUTRA 30 AHMAD YANUR
31 M. ADITYO MAULANA R.
2. Lembar Penilaian Writing
Kombinasikan dua kalimat menjadi satu kalimat. Gunakan who, whom, which atau whose.
1. I talked to the woman. She was sitting next to me. 2. I talked to the people. They were sitting next to me. 3. My daughter asked me a question. I couldn’t answer it. 4. I have a class. It begins 6:30 A.M.
5. That is the man. His son is an astronaut. 6. There is the professor. I’m taking his course. The formula in scoring
Achieved Score
Maximum scorex 100=Score
Mengetahui, Sampit, 2014
Kepala SMA Negeri 2 Sampit Guru Mata Pelajaran
Drs. Kodarahim Tri Setyo Budi, S.Pd
