I
S
A
R
A
N
N
A
G
N
A
R
A
K
N
A
K
G
N
A
B
M
E
G
N
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
A
R
A
C
N
A
W
A
W
S
K
E
T
N
A
K
R
A
S
A
D
R
E
B
G
N
E
T
U
R
U
W
U
K
S
U
A
L
K
.
t
S
P
M
S
I
I
V
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
i s p i r k S
t a r a y S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
a i s e n o d n I a rt s a S n a d a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
h e l O o
Y hanaElifsianaSumarni
0512240 58
D N E P I D U T S M A R G O R
P IDIKANBAHASA ,SASTRAI NDONESIA ,DANDAERAH N
A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T A R A K A Y G O Y
i
I
S
A
R
A
N
N
A
G
N
A
R
A
K
N
A
K
G
N
A
B
M
E
G
N
E
M
N
A
U
P
M
A
M
E
K
W
S
K
E
T
N
A
K
R
A
S
A
D
R
E
B
A
W
A
N
C
A
R
A
G
N
E
T
U
R
U
W
U
K
S
U
A
L
K
.
t
S
P
M
S
I
I
V
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
i s p i r k S
t a r a y S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
a i s e n o d n I a rt s a S n a d a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
h e l O
i n r a m u S a n a i s if l E a n a h o Y
0512240 58
A R G O R
P MSTUD IPENDIDIKANBAHASA ,SASTRAI NDONESIA ,DANDAERAH N
A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T A R A K A Y G O Y
v i
o t t o m
n a g n e d a y n i a y n u p m e m n a d , p u d i h u a k g n e a y a p u s g n a t a d u k a
h a p m i l r e
b -limpah(yoh10:10)
s u k p u d i h n u p i k s e
m eringkal idibangund iataspuing-puing
a y n a l a g e s n a k i d a j n e m n a k a n a h u t n u m a n , i r i d n a r u c n a h e k
v
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p a y a s i n i i s p i r k S
Tuhan Yesus KristusdanBunda Maria
Orangtuaku tercinta Bapak Stef Jematu dan Almh .
n a d g n a y a s n a d h i s a k s a t a h i s a k a m i r e T : a i s e r e h T a m a M
n a k i r e b n a i l a k h a l e t g n a y n a g n u k u d a t r e s a o d
Kakak-kakakku tercinta :K Thom ,K Echik ,K Ferdy ,K ’
k e h c
O (tak lupa buat keponakankuAcel &Fennel.) Terima
i v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S bahwask irps iyang sayat uilsi n i i d n a k t u b e s i d g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o i r a d a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d m a l a d
r a k a y g o
Y t 1a,2 M ei2012 s
il u n e P
i x .
7 R .Marsidiq selaku pihak sekretaira tPBSID yang t elah membantu banyak ha l .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d a d a r e b s il u n e p a m a l e s
n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e m k a y n a b h a l e t g n a y D S U n a a k a t s u p r e p n a w a y r a K . 8
i
pnjamanbukukepadapenuil .s i
d i D . m R .
9 mu sMbembo ,P .r ,selaku Kepala Sekolah SMP St .Klau sKuwu .i
ti l e n e p a d a p e k n a it il e n e p n i z i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y g n e t u R . 0
1 Phiilpu sPambur ,S .Pd ,selaku guru Bahasa Indonesia kela sVI ISMP St . b
a m e m h a l e t g n a y s u a l
K ntus elamaproses peneilitan. a
r a N . 1
1 momangku Upeng yang selalu member isemangat .Teirma kasih untuk .
u m a t n i c
n a m e T . 2
1 -temanku Enne Asrty ,Tata Kiitng ,Ikeng Lady Barbie ,Ndu Natail , n
a h d r a M , w o b o L , k u t e b M ’ K , k c o ti g g
N y ,Aga ,EmanyaNora ,BabyNora ,S i h i s a k a m ir e T . s il u n e p t a u b t a g n a m e s n a k ir e b m e m h a l e t g n a y z u li L k it n a c
. a y n a u m e s k u t n u
n a m e T . 3
1 -teman kos :Cepty Cute ,Pyopyon ,Mace Nina ,Ntia ,Melvy ,Riirs . .
a y n n a a m a s r e b e k k u t n u a m ir e T 4
1 .Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu persatu yang telah .i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m a r e g e s k u t n u s il u n e p a d a p e k n a g n o r o d n a k ir e b m e m
. a n r u p m e s g n a r u k h i s a m i n i n a it il e n e p l i s a h a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
a i k i m e d n u p u a l a
W n, penu il sberharapsemogahasi lpeneilitani n ibermanfaa tdan k
i a b e s n a k a n u g i d t a p a
d - ibaknya.
, a tr a k a y g o
Y 12 M ei2012 s
il u n e P
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H PEMBIMBING ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii.... i O
T T O
M ... v.... i N
A H A B M E S R E
P ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi N
A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L PUBLIKASI... iv i K
A R T S B
A ... ii..v i T
C A R T S B
A ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... xi L
E B A T R A T F A
D ... x ii A
D FTARLAMPIRAN ... ix ii
N A U L U H A D N E P . I B A
B ... 1 1
.
1 Lata rBelakangMasalah... 1 2
.
1 RumusanMasalah... 3 3
.
1 TujuanPeneilitan ... 3 4
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 3 5
.
1 BatasanI stliah ... 4 6
.
ii i x I
R O E T N A S A D N A L . I I B A
B ... 6 .... 1
.
2 PeneilitanyangRelevan ... 6 2
.
2 LandasanTeo ir ... 8 1
. 2 .
2 KeteramplianMenuils... 8 2
. 2 .
2 KaranganSebaga iHasi lKeteramplianMenuils... 41 3
. 2 .
2 KaranganNarasi ... 12 4
. 2 .
2 Wawancara ... 26 .... 5
. 2 .
2 MenarasikanTek sWawancara ... 63 6
. 2 .
2 KeterampliamMenuil sdalamPembelajaranKTSP ... 48
I I I B A
B .METODOLOG IPENELITIAN ... 05 1
.
3 Jeni sPeneilitan ... 05 2
.
3 Populas iPeneilitan ... 0.... 5 3
.
3 InsrtumenPeneilitan ... 1.. 5 4
.
3 WaktudanTempa tPeneilitan ... 15 5
.
3 TeknikPengumpulanData... 15 6
.
3 TeknikAnailsi sData ... 57
V I B A
B .HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 85 1
.
4 Desk irps iData ... 85 2
.
4 Anailsi sData ... 06 1
. 2 .
4 MenentukanNlia iRata-Rata(Mean)............................... 6 0 2
. 2 .
4 GambaranKemampuanSiswaSecaraKhusus... 16 3
. 2 .
v i x 3
.
4 Pembahasan... 86 1
. 3 .
4 Hasi lAnailsi sKemampuanSiswaSecaraUmum ... 86 2
. 3 .
4 Hasi lAnailsi sKemampuanSiswaBerdasarkanKrtie ira Penliaian ... 86
V B A
B .PENUTUP ... 57 1
.
5 KesimpulanHasi lPeneilitan ... 57 2
.
5 Impilkas iPeneilitan ... 6.. 7 3
.
5 Saran-saran ... 77
A K A T S U P R A T F A
D ... 97 N
A R I P M A
L ... 28 S
v x
L E B A T R A T F A D
fi t s e g u S i s a r a N n a d s ir o ti s o p s k E i s a r a N n a a d e b r e P 1 . 2 l e b a
T ... 23
u T n a i a li n e P 1 . 3 l e b a
T ga sMenuil sdenganPembobotanTiapKomponen ... 2.. 5 i
a li N i s a k if il a u K 2 . 3 l e b a
T ... 75 r o k S i a p m a S i g g n it r e T r o k S n a k r a s a d r e B a w s i S i a li N i s a k if i s a l K 1 . 4 l e b a T
h a d n e r e
T ... 85 i
s a r a N n a g n a r a K n a k g n a b m e g n e M n a u p m a m e K a t a D 3 . 4 l e b a
T Berdasarkan
a r a c n a w a W s k e
T ... 95 b
a
T e l4.4Distirbus iFrekuens iKemampuanMengembangkanKarangan . t S P M S I I V s a l e K a w s i S a r a c n a w a W s k e T n a k r a s a d r e B i s a r a N
g n e t u R u w u K s u a l
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
a r a c n a w a W s k e T 1 n a ri p m a
L ... 38 n
a ri p m a
L 2Lemba rTe sKaranganNarasi ... 68 n
a ri p m a
L 3Sliabus ... 78 n
a ri p m a
L 4RPP... 88 n
a ri p m a
L 5Sura tPeneilitan ... 49 n
a ri p m a
L 6Sura tKeteranganPeneilitan ... 59 n
a ri p m a
L 7KaranganSiswa ... 69 n
a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
1 .
1 LatarBelakangMasalah
B t u r u n e
M adanStanda rNasiona lPendidikan2006a( dalamSufan it ,2010 :
a s a h a b n a r a j a l e p a t a m )
7 Indonesiabero irentas ipadapembelajaranbahasa ,bahwa
h a l a d a a s a h a b r a j a l e
b belaja rberkomunikas idan belaja rsasrta adalah belaja r
a i s u n a m i a g r a h g n e
m dan n liai-nlia ikemanusiaan .Oleh karena tiu, pembelajaran
t n u n a k h a r a i d a i s e n o d n I a s a h a
b uk meningkatkan kemampuan siswa b -er
a tr e s s il u tr e t n u p u a m n a s il a r a c e s k i a b , a i s e n o d n I a s a h a b m a l a d i s a k i n u m o k
a a g r a h g n e p n a k l u b m i n e
m n terhadap ciptaa n manusia Indonesia dan nliai-nlia i
. n a a i s u n a m e k
n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K m a l a d a s a h a b r e b n a u p m a m e K
) P S T K
( mencakup empa t aspek penitng , yatiu keteramplian mendengarkan ,
, a r a c i b r e b n a li p m a r e t e
k keteramplianmembaca ,dan keteramplianmenuils .Seitap
. a y n n i a l g n a y n a g n e d n a ti a k r e b t a g n a s n a li p m a r e t e
k Usaha mme peroleh keteram
, a r a c i b r e b n a d n a k r a g n e d n e m i a l u m i d n a li
p kemudianmembacadenganmengena l
f u r u h i a k g n a r e m a r a c n a d f u r u
h -huruf .Setelah melalu iberbaga iusaha tersebut ,
n a r
o g akanberusahamenu il .s
a r a c e s n a a s a r e p n a d , n a s a g a g , n a ri k i p , e d i n a k i a p m a y n e m n a li p m a r e t e K
a t a m m a l a d a w s i s i a s a u k i d s u r a h g n a y n a li p m a r e t e k u t a s h a l a s n a k a p u r e m s il u tr e t
s a i s e n o d n I a s a h a B n a r a j a l e
p ejak j enjangSekolah Dasa r hinggaj enjangSekolah
n e
h a l a s a M n a s u m u R 2 . 1
e
B rdasarkan lata rbelakang d iatas ,masalah yang ingin dtielti idalam
h a l a d a i n i n a it il e n e
p sejauh mana kemampuan mengembangkan karangan naras i
w s k e t n a k r a s a d r e
b awancaras iswakela sVI ISMPSt .Klau sKuwuRuteng?
3 .
1 TujuanPeneilitan
, h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e
B peneilitan in ibetrujuan mendesk irpsikan
n a u p m a m e
k mengembangkankarangannaras iberdasarkant ek swawancarasiswa
I I V s a l e
k SMPSt .Klau sKuwuRuteng.
4 .
1 Manfaa tPeneil itan
n a it il e n e
P in idiharapkan bermanfaa t bagi SMP St . Klaus , guru mata
. n i a l it il e n e p n a d , n a r a j a l e p
.
1 B iag SMPSt .Klaus
m a l a d a w s i s n a u p m a m e k h u a j a p a r e b e s i u h a t e g n e m t a p a d h a l o k e S
.i s a r a n n a g n a r a k i d a j n e m a r a c n a w a w s k e t h a b u g n e
m Sehingga dapa t
n a d n a g n a b m e g n e p i m e d n a k u s a m n a d n a g n a b m it r e p i a g a b e s n a k i d a ji d
. h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a t a k g n i n e p
.
2 Bag igurumatapelajaran
d n a r a j a l e p a t a m u r u
G apa t menambah pengalaman dalam memaham i
n a u p m a m e k n a d a w s i s k it s ir e t k a r a
k belaja r berkatian dengan mater i
t a p a d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p s a ti v it k a a g g n i h e s n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p
n a d l a m i s k a m a r a c e s n a k a n a s k a li
d efek it.f
.
3 Bag ipeneilitl ain
h a li t s I n a s a t a B 5 . 1
.
1 Karangan
n a g n a r a
K adalahprose smenggambarkansuatu bahasasehinggapesan yang
a c a b m e p i m a h a p i d t a p a d s il u n e p n a k i a p m a s i
d ( aT irgan ,1986 :21).
. 2 Narasi
( i s a r a
N berasal dar inaraiton berarit bercertia )adalah suatu bentuk tuilsan
n a k a t p i c n e m a h a s u r e b g n a
y ,mengisahkan ,danmerangkaikan itndak t anduk
a i s u n a m n a t a u b r e
p dalam sebuah pe irsitwasecarakronologi satau belrang-
d g n u
s alams uatukesatuanwaktu( Finoza ,2004:202 .)
3 .KaranganNarasi
i s a r a n n a g n a r a
K adalahsuatu bentuk wacanayangsasaranutamanyaadalah
k a d n
it -tanduk yang djiailndan driangkaikanmenjad isebuah peirsitwayang
, f a r e K ( u t k a w n a u t a s e k u t a u s m a l a d i d a jr e
t 2003:136 .)
4 .Tek swawancara
) n a s il u t a p u r e b ( b a w a j a y n a t i s ir e b g n a y h a k s a n n a k a p u r e m a r a c n a w a w s k e T
n a g n u b u h r e b g n a y l a h u t a u s e s g n a t n e t a y n a n e p n a d r e b m u s a r a n a r a t n a
.r e b m u s a r a n i s e f o r p n a g n e d
5 . aW aw ncara
h a r a i d g n a y n a p a k a c r e p u t a u s h a l a d a a r a c n a w a
W kan pada suatu masalah
u a t a g n a r o a u d a n a m i d , n a s il b a w a j a y n a t s e s o r p n a k a p u r e m i n i ; u t n e tr e t
p a d a h r e b h i b e
n a ij a y n e P a k it a m e t s i S 6 . 1
a k it a m e t s i s n a g n e d t a u b i d s il u n e p , s a l e j g n a y n a r a b m a g t a p a d n e m k u t n U
a y n e
p ijanyang terdri idar iilmabab ,sebaga ibe irkut:
b a
B I Pendahuluan .D idalamnya dikemukakan lata rbelakang ,rumusan
. n a s il u n e p a k it a m e t s i s a tr e s , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u t , h a l a s a
m Bab I I
Landasan Teori .Bab in iakan menguraikan tentang peneilitan yang relevan ,dan
j n e p i s ir e b i r o e t n a s a d n a L . ir o e t n a s a d n a
l elasan dasar-dasa rteor iyang digunakan
. n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m k u t n
u Bab I MII etode Peneilitan . Bab in i akan
g n a t n e t n a k i a r u g n e
m jenis peneltitian ,lokas ipeneilitan ,subjek peneilitan ,sumbe r
. n a l u p m i s e k n a k ir a n e p k i n k e t n a d , a t a d n a l u p m u g n e p e d o t e m , a t a
d
b a
B I HV a is lPeneilitan. Bab i n iakanmenguraikan t entanghasi lpeneilitan
. n a s a h a b m e p n a
d
b a
B V Penutup .Bab in iakan menguraikan tentang kesimpulan ,impilkas i
. n a r a s n a
.
A FungsiMenuil sBerdasarkanKegunaan .
1 Melukiskan
a k r a b m a g g n e m s il u n e p i n i l a h m a l a
D nataumendesk irpsikansesuatu ,baik n
a k r a b m a g g n e
m wujud ataumendesk irpsikankeadaan ,sehinggapembaca l
e j a r a c e s n a k g n a y a b m e m t a p a
d a sapa yang didesk irpsikan penuilsnya . a
c a b m e
P seolah-olah meilha tsend ri iatau mengalami .Fungsii ni t erdapa t .
n a s i k u l n a g n a r a k m a l a d .
2 Member ipetunjuk
n a k a n a s k a l e m a r a c g n a t n e t k u j n u t e p n a k ir e b m e m s il u n e p i n i n a s il u t m a l a D
i tr e p e s l i s a h r e b n i g n i a li b a p a k u j n u t e p i t u k i g n e m t a p a d a c a b m e P . u t a u s e s
d g n a
y iinginkan penuils .Fungs i sepetr i in i terdapa t dalam resep dan .
n a m o d e p .
3 Meme irntahkan
a c a b m e p r a g a , t a h i s a n , n a r u j n a , n a a t n i m r e p , h a t n ir e p n a k ir e b m e m s il u n e P
e m , g n a r a l e m a g u j n i g n i s il u n e p , u ti n i a l e S . s il u n e p n a n i g n i e k i h u n e m e
m
-k u t n u n a k r u j n a g n e m , a t n i
m itdak berbua tsesuatu dengan member ialasan a d a p t a p a d r e t i n i i s g n u F . g n a r a li d u a t a n a k a n a s k a li d s u r a h u ti l a h a p a g n e m
g n a d n u k u t n e b r e b n a s il u
t -undangdanperaturan. .
4 Menginga t
t a g n i g n e m n a u j u t n a g n e d , n a g n a r e t e k , n a a d a e k , a w it s ir e p t a t a c n e m s il u n e P
u a t
a h -alha lpenitng tiu itdak t e lrupakan .Tuilsan seperiti n ibiasadipelru , n i a l g n a r o n a u lr e p e k k u t n u a j a s a s i b u a t a i ri d n e s u ti s il u n e p k u t n u n a k
i a p m a y n e P . n a h u a jr e b g n a y g n a r o a d a p e k n a k n i a
l an tiu j ugat ejrad ipada
. n a n i a lr e b g n a y a s a m
2 .
2 .1.2 TujuanMenuils
Tujuan menuil s adalah responsi atau jawaban yang diharapkan oleh ,
n a g ir a T ( a c a b m e p i r a d a y n h e l o r e p i d n a k a s il u n e
p 1994: 24) .Tujuan menu il s
:t u k ir e b i a g a b e s ,t u b e s r e t
.
1 Informaitvediscourse,t uilsanyangbetrujuanmembertiahukanataume -.f
it a m r o f n i a n a c a w t u b e s i d r a j a g n .
2 Persuasive discourse ,tuilsan yang be trujuan meyakinkan atau men -.f
i s a u s r e p a n a c a w t u b e s i d k a s e d .
3 Ltierary discourse atau wacana kesasrtaan . Tuilsan yang be trujuan n a u j u t g n u d n a g n e m g n a y u a t a n a k g n a n e y n e m u a t a r u b i h g n e m k u t n u
n a d ; r e r e ti l n a s il u t t u b e s i d k it e t s e .
4 Expres isvediscourse,t uilsanyangmengekspresikanperasaandanemo t
a u k g n a y i
s a tauberapi-api ,disebu twacanaekspresi .f :
2 8 9 1 , n a g ir a T m a l a d ( g it r a H o g u H t u r u n e
M 24 )tujuan menuil sadalah
.t u k ir e b i a g a b e s
.
1 AssignmentPurpose t(ujunpenugasan) .
2 AtlruisitcPurpose t(ujuanalrtuisitk) .
3 Persuasivepurpose t(ujuanpersuasfi.) .
4 Informaitona lPurpose t(ujuani nformasiona,lt ujuanpenerangan) .
5 S -eflexpressivepurpose t(ujuanpernyataandri)i .
6 Creaitvepurpose t(ujuankreatfi) .
2 .
2 . 31 . Manfaa tMenuils
s s il u n e m n a li p m a r e t e k n r e d o m a i n u d m a l a d n a g ir a T t u r u n e
M anga tdibu
-u a t a r a j a l e p r e t g n a r o i r a d i ri c u t a u s n a k a p u r e m n i a l e s , t a a f n a m r e b n a d n a k h u t
e b m e m n a g ir a T m a l a d y e s r o M , u ti n a g n e d n a g n u b u h e S . r a j a l e p r e t g n a y a s g n a
b
-i n i t u k ir e b n a a t a y n r e p n a k
ir .Menuil sdipergunakanoleh seorang t erpelaja ru knt u r
e m /t a t a c n e
m ekam ,meyakinkan ,melaporkan/membertiahukan ,dan mempenga -s
n a u j u t a tr e s d u s k a m n a d ; i h u
r epetr iin ihanya dapa tdicapa idengan baik oleh g
n a r
o -orang yang dapa tmenyusun pikriannyadan mengutarakanyadengan j elas , a
g r o , n a ri k i p a d a p g n u t n a g r e t u ti n a s a l e j e
k nisasi ,pemakaiankata-kata ,dansrtuk -.)
4 : 3 8 9 1 , n a g ir a T m a l a d y e s r o M ( t a m il a k r u t
1 : 2 9 9 1 ( h a d i a h k
A -2 )mengemukakanmanfaa tmenuils ,yatiu: .
1 Dengan kegiatan menuil sktia dapa tmengenal ikemampuan dan potens id ri i k
n a u h a t e g n e p a n a m i d i a p m a s i u h a t e g n e m n a
d tiat entangs uatut opik;
.
2 Dapa tmengembangkanbeberapagagasan; .
3 Lebih banyak menyerap ,mencair , setra menguasa i informas isehubungan ;
s il u tr e t k a d it g n a y k i p o t n a g n e d .
4 Dapatmengkomunikasikangagasansecarasistemait sdanmengungkapkannya ;t
a r u s r e t a r a c e s .
5 Dapa tmenlia id ri iktias ecaraobjekit;f .
6 Dapa tmemecahkan permasalahan yatiu dengan menganailsisnya secara ter -;t
e r k n o k g n a y s k e t n o k m a l a d t a r u s .
7 Mendorong ktia belaja rlebih efektfi ,ktia menjad ipenemu ,setra pemecah, h
a l a s a
m ; nd a .
.
b Pelukisan(Descripiton ) k
u t n e
B pengungkapan yang menggambarkan pengindraan , perasaan a
m g n a t n e t g n a r a g n e
m c –am macamha lyangberadadalams usunanr uang )
ll d , u d r e m u g a l , h a d n i n a g n a d n a m e p : a y n l a s i m ( .
c Pemaparan(Exposiiton )
a r a c e s n a k ij a y e m g n a y n a p a k g n u g n e p k u t n e
B fakta–fakta yang bermak
-m e m d u
s ber ipenjelasankepadapembacamengena isuatu i de ,persoalan , .
n a t a l a r e p u a t a s e s o r p .
d Perbincangan(Argumentaiton )
g n e m r a g a a c a b m e p n il a y n e m d u s k a m n a g n e d n a p a k g n u g n e p k u t n e
B
-g n e p i p a d a h i d g n a y n a g n e d i a u s e s a y n p a k i s u a t a , t a p a d n e p , n a ri k i p h a b
u
-arang. .
3 Tatanan( Organizaiton)
i a g a b r e b n a k h a d n i g n e m n a s a g a g n a n u s u y e p n a d n a r u t a g n e p b it r e t u ti a Y
u t a , s a s
a ran ,dant ekniks ampa imerencanakanr angkadanl angkah. .
4 Wahana( Medium)
n e m a m a t u r e t g n a y s il u t a s a h a b a p u r e b n a s a g a g r a t n a h g n e p a n a r a s h a l a
I
-d , ) a s a h a b a t a t( a k it a m a r g , a t a k a s o k t u k g n a
y an teroitka (sen imemaka i
) fi t k e f e a r a c e s a s a h a b
. 2 .
2 2.2 SusunanKarangan
a T h e l o n a k a k u m e k i d a n a m i a g a b e s a n a c a w u a t a n a g n a r a k n a n u s u
S irgan
6 9 9 1 ( h i s g n i n a y t s il u S n a
d : 362 ) adalah : “Wacana dibentuk oleh paragraf -n
a k g n a d e s , f a r g a r a
f it k e f e g n a y t a m il a k a p u r e b n a g n a r a k m a l a d n a k a n u g r e p i d g n a y t a m il a K
a y t a m il a k u ti a
y ng bena rdan j ela ssehinga mudah dipaham iorang lain .Sebuah i l a b m e k n a k l u b m i n e m k u t n u n a u p m a m e k i k il i m e m h a l s u r a h f it k e f e t a m il a k
n a ri k i p a d a p n a s a g a
g . pandangan atau pembaca sepetr iapa yang terdapa tpada n
e p n a ri k i
p uil satau pembaca .Suryamihajra (1996: 38) ,mengemukakan bahwa il
a
k ma tefekit fdalam bahasa tuils ,haruslah memiilk iunsure-unsure yatiu (1 ) s
) 2 ( , s il u n e p n a s a g a g i li k a w e m t a p a
d anggup menciptakan gagasan yang sama s
a c a b m e p n a ri k i p m a l a d a y n t a p e
t epetr iyangdipik rikanpenuil .s .
3 Paragraf r g a r a
P a fadalah satu kesatuan pikrian ,suatu kesatuan yang lebih itngg i t
aau lebih lua sdar ipada kailmat :paragra fmerupakan kumpulan kailma tyang a
g a g h a u b e s k u t n e b m e m k u t n u n a i a k g n a r u t a u s m a l a d n a ti a k r e
b san ,Berkatian
A f a r g a r a p n a g n e
d khadiah ,dkk ( dalamAgu sSuryamihajra ,1996 :46) ,menjelas -g n u k u d i d g n a y n a ri k i p h a u b t i n u u t a s g n u d n a k r e t f a r g a r a p m a l a d “ a w h a b n a k
a s s a l e j n e p t a m il a k , k i p o t t a m il a k u a t a a m a t u t a m il a k a u m e s h e l
o mpa ikailma t
6 9 9 1 , n a g ir a T ( n a g n a r a k m a l a d f a r g a r a p i r a d i s g n u F . ” p u t u n e
p :48) ,adalah :
.
a Sebaga i penampung dar i sebagian keci l jalan pikrian atau ide .
n a g n a r a k n a h u r u l e s e k .
b Memudahkanpemahamanj alanpikrianataui depokokkarangan. :
7 8 9 1 ( n a g ir a T t u r u n e
M 38) ,paragra fbaik dan efekit fharu smemenuh i )
1 ( u ti a y , n a t a r a y s r e p a p a r e b e
b is iparagra ;f( 2)r elevans iparagra f ;(3 )koherens i ;
s a ti n u n a
d (4 )pengembangan kailmat t opik ;(5 )vairas ikailmat ;dan (6 )bahasa f
a r g a r a
. 2 .
2 2 .3Jenis-jeni sKarangan
: 4 9 9 1 ( n a g ir a T m a l a d ) 4 6 9 1 ( s ir o
M 9 )berpendapa tbahwa karangan di
-d n a k i s a k if i s a l
k alam 4 (empat )jenis yatiu narasi ,desk irpsi ,eksposis idan argu
s i n e j 4 i r a d i ri d r e t n a g n a r a k a w h a b t a p a d n e p r e b ) 9 7 9 1 ( n e r a W n a d k o o r B . i s a t n e m
i s a t n e m u g r a n a d i s i s o p s k e , i s a u s r e p , i s p ir k s e d u ti a
y .
h a w a b i
D ii n akan djielaskan pengeritan jenis-jeni skarangan tersebut , :
u ti a y
.
1 Karangan desk irps iadalah suatu karangan atau t uilsan yang betrujuan n e p , n a a b a r e p , n a r a g n e d n e p , n a m a l a g n e p n a k s i k u l e m / n a k r a b m a g g n e
m
-. h a l a s a m u a t a u t a u s e s n a a s a r e p n a d , n a m u i c .
2 Karangannaras iadalahsuatubentukwacanaataut u ilsanyangmence ir -.
a w it s ir e p u a t a n a i d a j e k u t a u s n a k a t .
3 Karangan eksposis iadalah karangan yang berusahamenerangkan ide . a c a b m e p a d a p e k n a k i a p m a s i d k u t n u u lr e p p a g g n a i d g n a y n a s a g a g u a t a .
4 Karangan Argumentas imenuru tRusyana (dalam Sup iryatna ,1996) , n
a r a k h a l a d
a ganyangmengutarakanalasanuntukmembukitkans esuatu g n o r o d n e m n a d u t a u s e s n a k a a c a b m e p n a k n i k a y e m k u t n u d u s k a m u a t
a
-. u ti a y n n a n i k a y e k n a g n e d i a u s e s u t a u s e s t a u b r e b k u t n u a y n .
5 Karangan persuas iadalah bentuk karangan yang betrujuan untuk me -a
b m e p n a k n i k a
y ca aga rmelakukan sesuatu yang dikehendak ipenu -.
m a l a d i d a jr e t g n a y n a k a d n it n a d n a t a u b r e p u ti a y , r u s n u a u d p u k a c n e m u ti i s a r a n
. u t k a w n a i a k g n a r u t a u s
. 2 .
2 3.1Ciri-Cir iKaranganNarasi
ir i c n u p a d A . u t n e tr e t ir i c i a y n u p m e m n a g n a r a k p a it e
S -cri ikarangannaras i
: 3 0 0 2 ( i m e S t u r u n e
m 31) ,yatiu
.
1 Berupacertiat entangpengalamanmanusia ; .
2 Kejadian atau peirsitwayangdisampaikandapa tberupapeirsitwaatau r
a n e b g n a y n a i d a j e
k -bena rtejradi ,dapa tpula berupa semata-semata ;
a y n a u d e k n a g n u b a g u a t a , i s a n ij a m i .
3 Bedasarkankonfilk .karena,t anpakonfilkbiasanyanaras i itdak mena -;
k ir .
4 Memiilki nlia iesteitka karena is i dan cara penyampainya bersfia t ;i
s k if k u t n e b r e b i s a r a n a y n s u s u h k , a rt s a s .
5 Menekankan susunan kronologi s(catatan :desk irps imenekankan su -a
u r n a n u
s ng) ;dan .
6 Biasanyamemiilk idialog.
. 2 .
2 3.2Jenis-jeni skarangannaras i 6 3 1 : 7 0 0 2 ( f a r e k s y r o
G -139 )membag ikaranganmenjad iduamacamyatiu .f
it s e g u s i s a r a n n a g n a r a k n a d s ir o ti s o p s k e i s a r a n n a g n a r a k
.
1 Naras iekspostio irs
i s a r a n h a l a d a s ir o ti s o p s k e i s a r a
N yangbetrujuanuntukmenggugahpikrian a y n a m a t u n a r a s a S . n a k h a s i k i d g n a y a p a i u h a t e g n e m k u t n u a c a b m e p a r a p
.
2 Wawancarabebas
t i d a jr e t , i n i a r a c n a w a w a d a
P anya jawab beba santara pewawancara dan . n a m o d e p i a g a b e s n a it il e n e p n a u j u t n a k a n u g g n e m a r a c n a w a w e p i p a t e t , n e d n o p s e r
it n e d n o p s e r h a l a d a i n i a r a c n a w a w n a k i a b e
K dak menyadar isepenuhnyabahwai a .i
a r a c n a w a w i d g n a d e s
.
3Wawancarabebast erpimpin a
w a
W ncara in i merupakan perpaduan antara wawancara beba s dan n a m o d e p a w a b m e m a r a c n a w a w e p , a y n n a a n a s k a l e p m a l a D . n i p m i p r e t a r a c n a w a w
a h g n a t n e t r a s e b s ir a g n a k a p u r e m a y n a h g n a
y l-ha lyangakandtianyakan.
5 . 2 .
2 MenarasikanTek sWawancara
s k e t a c a b m e m u lr e p g n a r o e s e s , a r a c n a w a w s k e t i m a h a m e m k u t n U
g n a l u r e b a r a c n a w a
w -ulang .Aga rseseorang dengan mudah memaham iis itek s n
a k i s a r a n e m u lr e p g n a r o e s e s , a r a c n a w a
w tek swawancara .Menarasikan aritnya :
6 0 0 2 , fi t a L n a d o n o h a W ( a ti r e c u a t a i s a r a n i d a j n e m h a b u g n e
m 22) .
a w s i
S dikatakan mampu menarasikan t ek swawancaradengan memenuh i u
ti a y n a k u t n e ti d g n a y a ir e ti r
k kesesuaian is i karangan naras i dengan tek s p
, a t a k a s o k , i s a s i n a g r o , a r a c n a w a
w enggunaanbahasa ,danpenggunaanejaan. .
1 Kesesuaiani s ikarangannaras idengant ek swawancara
k i a b n a g n e d i s a r a n n a g n a r a k i d a j n e m a r a c n a w a w s k e t h a b u g n e m k u t n U
, a m e t , k i p o t n a k it a h r e p m e m u lr e p g n a r o e s e
s dant ujuan karangan ( Kosasih ,2004: k
a li d i n i l a H . ) 7
2 ukanaga ritdakmenyimpangda iri s ipembicaraansehinggahasi l .
: h o t n o C
g n a g e m e m i d u
R bola. CMoenretokha:bermaintenis.( semirtanstifi) n
a k h a t n ir e m e m h a y
A kakakbersenampag.i ti
s n a rt i w d
( fi )
a t a k r e b u b
I bahwaayahbelumpulang . )i
s g n u j n o k : a w h a b ( 3 Dapa tmenjadis ubjekdalam
fi s a p t a m il a k
: h o t n o C
p u i u n e m t i s a
W pluti.( aktfi) t
i u l
P diitupwasi.t( pasfi)
fi s a p n a k i d a ji d t a p a d k a d i T
: h o t n o C
n i a m r e b k i d
A bolabaske.t
4 Dapa tdigant ideng n – aa n y :
h o t n o C
p a t n a y n e m k i d
A makanan.
k i d
A menyantapnya.
i t n a g i d t a p a d k a d i
T –nyakecual ididahulu i i
s i s o p e r p h e l o
: h o t n o C
n a k s a d n a lr e b i n i a r a g e
N hukum.
) ? ( . a y n n a k s a d n a lr e b i n i a r a g e N
r u b il r e b u l a l e s i n
A denganBud.i r
u b il r e b u l a l e s i n
A dengannya.
.
d Keterangan
i s g n u f h u r u l e s n a k g n a r e n e m a y n i s g n u f g n a y g n a y r u s n u h a l a d a n a g n a r e t e K
h e K . t a m il a k u t a u s m a l a d a d a g n a
y adriannya bersfia t manasuka . Ciir-cri i t
u k ir e b i a g a b e s n a g n a r e t e
k .
) 1
( Kehadriannyabersfia tmanasuka :
h o t n o C
u k u b a c a b m e m k i d
A d iperpu tsakaan. .
u k u b a c a b m e m k i d A ) 2
( Letaknyabebas : h o t n o C
i a l u g k a s a m e m u b
I d idapu .r
r u p a d i
D ibumemasakgula.i u
b
) 3
( Umumnyadidahulu iolehkatadepan,s epetr idi ,dari ,ke :
h o t n o C
Dis anat elaht ejradit abrakanberuntun. h
u t a j u ti u t a
B da ir ata sgenitng. i g r e p n a k a a k e r e m n a p a
K keJakatra.
.
5 Mekanik
p n a n a r e p i a y n u p m e m n a a j
E enitng dalam mengarang .Dengan penguasaan e j n a d t a p e t n a g n e d n a k i a p m a s i d t a p a d s il u n e p g n a r o e s d u s k a m , k i a b g n a y n a a j
e
-d g n a y n a a j e n a m o d e p t u r u n e M . ) 1 1 : 9 9 9 1 , o t s i s r u N ( s a
l iesmpurnakan (EYD )
9 : 1 0 0 2
( -54 )penggunaanejaanmeilput:i(1 )pemakaianhuru,f( 2 )pemakaianhu -,
g n ir i m f u r u h n a d l a ti p a k f u
r (3 )penu ilsankata,( 4 )penuilsanunsu rserapan ,dan ,)
;( a m o k k it it , ), ( a m o k , ). ( k it it : a d n a t it r e p e s a c a b a d n a t n a i a k a m e p ) 5
( ititk dua
( g n u b u h , ):
( -) ,pisah( --) ,eilpsi s .(.. ,)t anya( ?) ,seru( !) ,kurung( () ) ,kurungsiku u a t a t a k g n i y n e p a d n a t n a d , )/ ( g n ir i m s ir a g , ) ’ ’ ( l a g g n u t k it e p , ) ” ” ( k it e p , ) ] [ (
.f o rt s o p a
. 2 .
2 6 KeterampliamMenuil sdalamPembelajaranKTSP u
k ir u
K lum Tingka tSatuan Pendidikan (KTSP )adalah ku irkulum opera -g
n i s a m h e l o n a k a n a s k a li d n a d n u s u s i d g n a y l a n o i
s -masingsatuan pendidikan .Pe -n a d n a k it a h r e p m e m n a g n e d n a k i d i d n e p n a u t a s h e l o n a k a n a s k a li d P S T K n a n u s u y n
t e p m o k a tr e s i s n e t e p m o k r a d n a t s n a k r a s a d r e
b ens idasa ryangdikembangkan oleh .
) P N S B ( n a k i d i d n e P l a n o i s a N r a d n a t S n a d a
B P irnsippengembanganKTSPyatiu: .
1 Berpusa tpadapotensi ,perkembangan ,kebutuhan ,dankepenitnganpese tra ;
k i d i d .
.
3 Tanggapt erhadapperkembangan limupengetahuan,reknolog idans en;i .
4 Relevandengankebutuhankehidupan; .
5 Menyeluruhdanberkesinambungan; .
6 Belajars epanjanghaya;t .
7 Seimbangantarakepenitngannasiona ldankepenitngandaerah. a
rt s a s n a d a s a h a b n a r a j a l e b e m e p m u m u a r a c e
S Indonesiamempunyait u
-i a g a b e s n a u
j beirkut. .
1 Siswamemiilk ikemampuan menggunakan bahasadan sasrtauntukmeni -e
k n a d l a n o i s o m e n a g n a t a m e k , l a u t k e l e t n i n a u p m a m e k n a k t a k g
n matangan
s o s i a;l
.
2 Siswa memiilk i disipiln dan ketertiban dalam berpiki r dan berbahasa n
a d ; ) s il u n e m n a d a r a c i b r e b (
.
3 Siswamampumengeluarkanpotensii ntelektual ,gagasandani maijnas ise -.f
it k u rt s n o k n a d f it a e r k a r a c
e l o i k il i m i d n a k p a r a h i d g n a y i s n e t e p m o k r a d n a t s , P S T K n a k r a s a d r e
B h ss -i
u p m a m a w s i s h a l a d a s il u n e m n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m h a l e t e s I I V s a l e k a
w m ng-e
a b r e b n a k p a k g n
u gaii nformas idalambentuknaras idanpesansingkat .Kompeten i s a r a n i d a j n e m a r a c n a w a w s k e t h a b u g n e m h a l a d a i s a r a n n a g n a r a k s il u n e m r a s a d i s
0 5
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
1 .
3 JenisPeneilitan
Peneilitan yang dliaksanakan in idapa tdigolongkan peneilitan desk irpit.f n
a it il e n e
P desk irpit fmerupakanpeneilitanyangdimaksudkanuntukmenggambar -”
a y n a d a a p a ” n a
k tentang suatu vairabel ,gejala ,atau keadaan (A irkunto ,2005 : )
4 3
2 .Dalam peneilitan ini ,penelti imenggambarkan ”apa adanya” kemampuan s a l e k a w s i s h e l o a r a c n a w a w s k e t n a k r a s a d r e b i s a r a n n a g n a r a k n a k g n a b m e g n e m
I
V I SMPSt .Klau sKuwu Rutengsecaraobjektfi .Hali n idliakukanuntukmeme -a
c hkan permasalahan dalam menuils ,khususnyamenu il skarangan naras ibarda -.
a r a c n a w a w s k e t n a k r a
s
2 .
3 Populas iPeneilitan
Populas ipeneilitan in iadalah siswa kelas IV I SMP St .Klau sKuwu g
n e t u
R .J umlahpopulasis eluruhnyaadalah101siswa .
Penetapan sampe l peneilitan in i didasarkan pada pendapa t A irkunto :
8 9 9 1
( 120 )“Apabliasubjeknya kurang dar i100, l ebih baik diambi lsemua ,se .
i s a l u p o p n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e p a g g n i
h Selanjutnya ,ijkaj umlahs ub -0
1 l i b m a i d t a p a d k a y n a b a y n k e
j -15%atau20-25% ataul ebiht ergantungpadake -e n e p o k i s e r a y n r a s e b n a d , n a t a m a g n e p h a y a li w a y n s a u l ti p m e s ,i ti l e n e p n a u p m a
m
-” .i ti l
a b e s n a k u t n e ti d i n i n a it il e n e p l e p m a s , s a t a i d t a p a d n e p n a k r a s a d r e
B nyak
0
-bu tdiambi lsecaraacakpada itgakela sparalel .Dengandemikian ,seitapkela sdi l
i b m
a 30% s ebagais ampe lpeneilitan .
n a it il e n e P n e m u r t s n I 3 . 3
Insrtumen peneilitan yang digunakan dalam pengumpulan dataadalah t e s e
T . g n a r a g n e
m smengarangi n idliakukan dengan cara menyuruh siswamembua t n a k u t n e ti d h a d u s a r a c n a w a w s k e T . a r a c n a w a w s k e t n a k r a s a d r e b i s a r a n n a g n a r a k
u ti a y i ti l e n e p h e l
o “KakGunGunI nginMenjad iSeniman”
n a it il e n e P n e m u r t s n I
u j n u t e
P k menuil skarangan: .
1 Tuilslahnamadankelas .
2 Bacalaht ek swawancaradengancermat!
.
3 Cataltahpokok-pokoki s iwawancara!
.
4 Susunlah sebuah karangan naras iberdasarkan t ek swawancara dengan k
o k o p n a k g n a b m e g n e
m -pokoki s iwawancara!
4 .
3 WaktudanTempa tPeneilitan
Penelti imelaksanakan peneilitan in i id SMP St .Klau sKuwu Ruteng . .
n a l u b u t a s a m a l e s h i b e l g n a r u k i n i n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m k u t n u u t k a W
.
3 5 TeknikPengumpulanData
Objek peneilitan in iadalah karangan siswa .Siswa diber ituga smenuil s a
g n e d a r a c n a w a w s k e t n a k r a s a d r e b i s a r a n n a g n a r a
k nwaktu yangt elahd tientukan u
ti a
k e p s a n a k r a s a d r e b n a i a li n e p i r e b i d i s a r a n n a g n a r a k i d a j n e m h a b u i d h a l e t g n a
y
-aspek yang telah dtientukan . Adapun mode lpenliaian tuga smenu il smenuru t o
r o t n a y i g r u N n a h r u
B (2001 :4 - 241 44 ) in iadalahs ebaga ibe irku.t
. 3 l e b a
T 1
n e n o p m o K p a i T n a t o b o b m e P n a g n e d s il u n e M s a g u T n a i a li n e P
N A G N A R A K N A I A L I N E P L I F O R P :
A M A N
: L U D U J
R O K S :
I S I
7 2 - 03
K I A B T A G N A
S --SEMPURNA: padai nformas i
n a g n e d n a v e l e r * s a t n u t s i s e t n a g n a b m e g n e p * f it s n a t s b u s *
s a t n u t n a d n a h a l a s a m r e p
2 2 -26
P U K U
C --BAIK : informas i cukup *substans i cukup s
i s e t n a g n a b m e g n e p
* terbata s* relevan dengan masalah tap i p
a k g n e l k a d it
7
1 – 12 SpeEnDgAemNbGa—ngCanUt KesUiP sit :diankfocrumkausp i*teprebramtaas sa*lahsaunbsittdanaksc iukkuurapng *
3
1 – 61 SANGAT KURANG : itdak beirs i* itdak ada substans i* itdak a
l a s a m r e p a d a k a d it * s i s e t n a g n a b m e g n e p a d
a h an
O R G A N I S A S I
8
1 - 02 SANGAT BAIK--SEMPURNA : ekspres i lanca r * gagasan n a t u r u * k i a b n a g n e d a t a tr e t * t a d a p * s a l e j n a g n e d n a k p a k g n u i d
fi s e h o k * s i g o
l *kepaduan 4
1 - 71 CUKUP--BAIK :kurang lanca r* kurang terorganisi rtetap iide *
t a h il r e t a m a t
u beban pendukung terbata s* urutan logi s itdak p
a k g n e l 0
1 - 31 SEDANG—CUKUP : itdak lanca r* gagasan kacau ,terpotong -s
i g o l k a d it n a g n a b m e g n e p n a d n a t u r u * g n o t o p
7-9 SANGAT KURANG : itdak komunikait f* itdak terorganisi r* i
a li n k a y a l k a d it K
O S A
8
1 - 02 SANGAT BAIK—SEMPURNA : pemanfaatan potens i kata t
a p e t n a p a k g n u n a d a t a k n a h il i p : h i g g n a c
a t a k n a k u t n e b m e p i a s a u g n e m * 4
K A T A
g n a d a k n a p a k g n u n a d a t a k n a h il i p
* -kadang kurang tepa ttetap i u
g g n a g g n e m k a d it 0
1 - 31 SEDANG—CUKUP :pemanfaatan potens ikatat erbata s* seirng a n k a m k a s u r e m t a p a d n a d a t a k a s o k n a a n u g g n e p n a h a l a s e k i d a jr e t
7-9 SANGAT KURANG :pemanfaatan potens ikata asal-asalan * i
a li n k a y a l k a d it * h a d n e r a t a k a s o k g n a t n e t n a u h a t e g n e p P
E N G B A H A S A
2
2 - 52 SANGAT BAIK—SEMPURNA : Susunan kailmat komplek s n a a n u g g n e p n a h a l a s e k t i k i d e s i d a jr e t a y n a h * f it k e f e i p a t e t
a s a h a b k u t n e b 8
1 - 12 CUKUP—BAIK:SusunanKailmatsederhanat etap iefekit f k
a d a p l i c e k n a h a l a s e k
* ailma tkomplek s * tejrad i sejumlah r
u b a k k a d it a n k a m i p a t e t n a h a l a s e k 1
1 - 71 SEDANG CUKUP : tejrad i kesalahan seiru s dalam susunan a
n k a m * t a m il a
k kailma tmembingungkanataukabur
5- 01 SANGAT KURANG : terdapa t banyak kesalahan * itdak fi
t a k i n u m o k
M E K A N I K
5 SANGAT BAIK—SEMPURNA :menguasa iaturan penuilsan* n
a a j e n a h a l a s e k a p a r e b e b t a p a d r e t a y n a h
4 CUKUP—BAIK :kadang-kadang te jrad ikesalahan ejaan tetap i a
n k a m n a k r u b a g n e m k a d it
3 SEDANG CUKUP : seirng tejrad ikesalahan ejaan * makna r
u b a k u a t a n a k g n u g n i b m e m
2 SANGAT KURANG : itdak menguasa i aturan penuilsan * k a d it * a c a b r e t k a d it n a s il u t * n a a j e n a h a l a s e k k a y n a b t a p a d r e t
i a li n k a y a l
: H A L M U
J PENILAI:
g n a y k e p s a a m il t a p a d r e t i n i n a it il e n e p m a l a d , s a t a i d l e b a t n a k r a s a d r e B
r o ) 2 ( , i s i ) 1 ( u ti a y , i a li n i d k u t n u n a k it a h r e p i d s u r a
h ganisasi ,(3 )kosakata ,(4 ) i a g a b e s h a l a d a k e p s a p a it e s i r a d n a i a li n e P . k i n a k e m ) 5 ( n a d , a s a h a b n a a n u g g n e p
k a d it n a d n a h a l a s e k k a y n a b t a p a d r e t , s i s k i d a t n i s n a r u t a i a s a u g n e m k a d it
fi t a k i n u m o k
.
5 Mekanik
e t n a d 5 h a l a d a i n i k e p s a i g g n it r e t r o k
S rrendah 2 .Sko r5 diperoleh ijka n
a h n a d n a s il u n e p n a r u a t a i a s a u g n e
m yat erdapa tbeberapa sk ae lahanejaan .Sko r4 g
n a d a k a k ij h e l o r e p i
d -kadang tejrad ikesalahan ejaan tetap i itdak mengaburkan .
a n k a m
r e p i d 3 r o k
S oleh ijka seirng tejrad ikesalahan dan makna membingungkan r
u t a i a s a u g n e m k a d it a k ij h e l o r e p i d 2 r o k S . r u b a k u a t
a an penuilsan ,terdapa t
t n a s il u t , n a a j e n a h a l a s e k k a y n a
b idakt erbacadan itdakl ayaknlia.i
a t a d n a h a l o g n e p r u d e s o r p , n a k u k a li d h a l e t g n a y e d o t e m n a g n e d i a u s e S
n a p a h a t h a l m u j e s i u l a l e m h u p m e ti
d ,s ebaga ibeirku.t: .
1 Memeirksakarangansiswaberdasarkan aspekpenliaianyangt elahdi -;
n a k u t n e t .
2 Membeirkan sko rpadaaspek yang dipeirksa sesua idengan ketentuan n
e
p gskoranyangt elahdtietapkan .Kemudian,s ko ryangdiperoleholeh g n a s r e b g n a y a w s i s n a u p m a m e k i a li n i a g a b e s g n u ti h i d a w s i s p a it e
s
-n a t u k .
3 Merekap data penliain yang diperoleh siswa untuk seitap aspek yang n
a d ; it il e ti d .
4 Menjumlahkannlia iyangdiperolehsiswapadaseitapaspekyangdtie -a
t a r i a li n i r a c n e m n a i d u m e k , it
6 .
3 TeknikAnailsi sData
Peneilitani n imenganailsi sdatadenganmenggunakanpengukurant enden -)t
a s u p a l a j e g n a r u k u g n e p ( l a rt n e s i
s . Pengukurant endens isenrta ldigunakanuntuk t
a s u p n a k k u j n u n e m g n a y a t a d g n ir a j n e
m ataupetrengahangugusandatayangme -a
t a r i r a d i ri d r e t ,i n i n a r u k u g n e P . r a b e y
n -rata htiung (mean) ,rata-rata ukur ,ra -ta s
u d o m , k i n o m r a h a t a
r (mode) .Dalampeneilitani ni ,peneilitmencair itngka tpeng -a
t a r n a a s a
u -ratakeseluruhanaspekyang dtieilit .Untuk mencar inliair ata-ratake ,
it il e ti d g n a y k e p s a n a h u r u l e
s penelti imenggunakan rumu syang dikemukakan h
e l
o Riduwan(2009: 38 - )8 4 sebaga ibeirkut.
a t a r i a li n h e l o r e p i d h a l e t e
S -rata ,langkah selanjutnya adalah menentukan :
4 0 0 2 ( s a n k i d p e D a l a k s n a k a n u g g n e m n a g n e d n a i a li n e p i s a k if i s a l
k 57 )yatiu,
t u k ir e b i a g a b e
s .
L E B A
T 3 .2 I A L I N I S A K I F I L A U K O
N Kua ilifkasi Skor
1 Sanga tBaik 8 - 05 1 0 2 B aik 7 - 40 8 3 Cukup 5 - 95 6 4 Kurang 4 - 40 5 5 Sanga tKurang ≤39
: n a g n a r e t e
K X = mean( nliair ata-rata) n = j umlahdata
X
∑ i = j umlahhargas eluruhdata
8 5
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
1 .
4 Deskrips iData
r e b g n a y f it a ti t n a u k a t a d h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d h e l o r e p i d g n a y a t a
D
s k e T . i s a r a n n a g n a r a k i d a j n e m a r a c n a w a w s k e t h a b u g n e m n a u p m a m e k r o k s a p u
e k g n e t u R u w u K s u a l K . t S P M S a w s i s h e l o n a k a jr e k i d i n
i la sVI .I
p a t a
D eneilitan ini diperoleh pada tanggal 24 Februar i2012 dan waktu
. P J 2 u a t a t i n e m 0 9 a m a l e s a t a d n a li b m a g n e p m a l a d n a k u lr e p i d g n a
y Jumlah
l e p m a
s 30 orang , yang terdri idar i siswa laki-lak idan siswa perempuan.
m a m e k r o k s , it a m a i d h a l e t e
S puan siswa kela sVI ISMP St .Klau ssanga t
h a d n e r e t r o k s n a k g n a d e s , 3 8 h a l a d a a w s i s h e l o r e p i d g n a y i g g n it r e t r o k S . m a g a r e b
. 0 h a l a d
a Sko rsiswadalammengarangakandisaijkanataudiklasi ifkasikan dalam
l e b a
t dan uraian .Adapun nliai-n lia iyang diperoleh siswa dar ihasli t e skemam
s k e t n a k r a s a d r e b i s a r a n n a g n a r a k n a k g n a b m e g n e m n a u
p wawancara adalah seba
-.t u k ir e b i a g
1 . 4 l e b a T
i g g n it r e T r o k S n a k r a s a d r e B a w s i S i a li N i s a k if i s a l
K Sampa iSkorTerendah
o
N Skor Frekuens i f()
1 8 3 1
2 8 2 8
3 8 0 1
4 7 8 1
5 7 6 1
6 7 3 2
o
N Skor Frekuens i f()
8 7 1 2
9 6 9 1
0
1 6 8 2
1
1 6 6 2
2
1 6 3 1
3
1 5 7 1
4
1 5 6 1
5
1 4 6 1
6
1 4 5 1
7
1 0 2
h a l m u
J 3 0
L E B A
T 4 3 .
is a r a N n a g n a r a K n a k g n a b m e g n e M n a u p m a m e K a t a D
a r a c n a w a W s k e T n a k r a s a d r e B
o N
n a i a li n e P k e p s
A Jumlah
i s
I Organisasi Kosakata PeBngaghuansaaan Mekanik
1 2 2 1 3 1 3 1 5 3 6 6
2 2 3 1 5 1 5 2 0 4 7 7
3 2 6 1 7 1 5 2 0 4 8 2
4 1 7 1 3 1 6 1 8 4 6 8
5 1 7 1 3 1 3 1 1 3 5 7
6 2 5 1 8 1 7 1 8 4 8 2
7 0 0 0 0 0 0
8 2 6 1 5 1 5 1 8 4 7 8
9 2 2 1 6 1 4 1 7 3 7 2
0
1 2 2 1 4 1 3 1 1 3 6 3
1
1 0 0 0 0 0 0
2
1 2 2 1 4 1 4 1 7 4 7 1
3
1 2 2 1 5 1 1 1 9 2 6 9
4
1 1 4 1 4 1 0 5 2 4 5
5
1 2 6 1 8 1 7 1 8 4 8 3
6
o
N AspekPenliaian Jumlah
i s
I Organisasi Kosakata PeBngaghuansaaan Mekanik 7
1 1 3 1 0 9 1 1 3 4 6
8
1 2 4 1 7 1 7 1 7 4 7 9
9
1 1 7 1 3 1 4 1 8 4 6 6
0
2 2 2 15 1 4 1 8 4 7 3
1
2 2 5 1 8 1 7 1 8 4 8 2
2
2 2 5 1 8 1 5 1 8 4 8 0
3
2 2 2 1 4 1 0 1 8 4 6 8
4
2 2 6 1 7 1 7 1 8 4 8 2
5
2 1 7 1 3 1 3 1 0 3 5 6
6
2 2 6 1 7 1 7 1 8 4 8 2
7
2 2 1 1 7 1 3 1 8 4 7 3
8
2 2 6 1 7 1 7 1 8 4 8 2
9
2 2 6 1 7 1 7 1 8 4 8 2
0
3 2 5 1 7 1 7 1 9 4 8 2
h a l m u
J 6 17 4 30 4 05 4 45 1 02 2017
2 .
4 Anailsi sData
t u b e s r e t h a t n e m r o k S . h a t n e m r o k s a p u r e b 3 n a d , 2 , 1 l e b a t a d a p r o k s li s a H
i d a j i a li n i d a j n e m h a t n e m r o k s h a b u g n e m k u t n U . i d a j i a li n i d a j n e m h a b u i d s u r a h
a t a r r o k s g n u ti h g n e m n a g n e d n a k u k a li
d -rata (mean) . Sko r rata-rata dihtiung
m u r n a g n e
d u s . . Beirku tdiuraikan hasi lpeneilitan kemampuan meng -u w u K s u a l K . t S P M S I I V s a l e k i s a r a n n a g n a r a k i d a j n e m a r a c n a w a w s k e t h a b u
. g n e t u R
.
4 .2 1MenentukanNlia iRata-Rata(Mean) a
t a r i a li
N -ratasiswakela sVI ISMPSt .Klau sKuwuRutengmengembang
-.t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a a r a c n a w a w s k e t n a k r a s a d r e b i s a r a n n a g n a r a k n a k
n i X
3 2 , 7 6
0 3
7 1 0 2 ¦
X X
n i X X
,i d a
J n aliair -at ratas iswakela sVI ISMPSt .Klau sKuwuRutengmengem
-a s a d r e b i s a r a n n a g n a r a k n a k g n a
b rkant ek swawancaraadalah67,23 .Apablianlia i
a t a
r -ratai n idimasukkan kedalam klasiifkas inlia imengembangkan karanganna
-a t a r i a li n , a r a c n a w a w s k e t n a k r a s a d r e b i s a
r -rata(mean)tersebutt ermasukkatego ir p
u k u
c . Dengankatal ain ,merekabelummampumengembangkan karangan naras i .
a r a c n a w a w s k e t n a k r a s a d r e b
n u p a d A . m u m u a r a c e s a k e r e m n a u p m a m e k n a k a p u r e m s a t a i d n a r a b m a G
n a i a li n e p k e p s a n a k r a s a d r e b u a t a s u s u h k a r a c e s n a u p m a m e k n a r a b m a
g tetrentu
u k ir e b i a g a b e s h a l a d
a .t
4.2.2GambaranKemampuanSiswaSecaraKhusus
.t S P M S I I V s a l e k a w s i s n a u p m a m e
K Klau sKuwu Ruteng mengembang
. s u s u h k a r a c e s s i s il a n a i d t a p a d a r a c n a w a w s k e t n a k r a s a d r e b i s a r a n n a g n a r a k n a k
s a t a n a k i s a k if i s a l k i d u ti n a u p m a m e k s u s u h k a r a c e
S beberapaaspekpenliaianyatiu
a t a k a s o k , i s a s i n a g r o , i s
i ,penggunaanbahasadanmekanik .Untukmengetahu iper
-a t a r e s a t n e
s -ratapadaseitap aspek pen liaian ,seitap n lia irata-rata aspek t ersebu t
.s u t a r e s n a g n e d n a k il a k i d u l a l l a m i s k a m r o k s n a g n e d n a k i g a b i
. 2 .
4 2.1 Kemampuan Menyesuaikan Is i Karangan Narasi ed ngan Tek s
a r a c n a w a
W
Kemampuan menyesuaikan i s inaras idengan t ek swawancaraj uga meru
-a m a t u g n a y n a i a li n e p n a k a
p .Pen liaian in ijuga dinyatakan dalam bentuk skor .
h e l o r e p i d g n a y l a m i s k a m r o k
S mereka adalah 26 dan sko rminimalnya 0 .Ber
l e b a t n a k r a s a
d 4 ,.3 diketahu ibahwaj umlah sko rnlia ipadaaspek i n iadalah 76 .1
a t a r i a li n i u h a t e g n e m k u t n
U -ratapadaaspeki n,ij umlahskorr ata-ratat ersebu tdi
-. a w s i s h a l m u j n a g n e d n a k i g a b
6 5 , 0 2
0 3
7 1 6 ¦
X X
n i X X
d a
J i ,skorr ata-rataaspeki n iadalah20,56.Skori n ibelummemenuh ihara
-e m k u t n U . 0 3 h a l a d a i n i k e p s a a d a p n a k p a r a h i d g n a y l a m i s k a m r o k s a n e r a k n a
p
-a t a r i a li n u a t a r o k s i u h a t e g
n -rata yang diperoleh siswakela sV II SMP St .Klau s
g n e t u R u w u
K tentang kemampuan menyesuaikan i s inaras idengan t ek swawan
-a t a r i a li n , a n a m i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t a r a
c -ratat ersebu tdiklasiifkasian berda
-a t a r i a li n , u ti a n e r a k h e l O . s a n k i d p e D i a li n i s a k if i s a l k n a k r a
s -ratai ni( 2 60,5 )diba
-a k il a k i d u l a l ) 0 3 ( l a m i s k a m r o k s n a g n e d n a k i
g n dengan seratu s(100) .Jadi ,nlia i
a t a
r -ratat ersebu tadalah6 8.
r o k s , s a n k i d p e D i a li n i s a k if i s a l k n a k r a s a d r e
B 6 8 termasuk dalam ketegor i
p u k u
c .Dengan demikian ,dapa tdisimpulkan bahwa kemampuan mereka dalam
a r a c n a w a w s k e t n a g n e d i s a r a n i s i n a k i a u s e y n e
