1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T 1 R E T S E M E S N A G N A D O L K
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
a r g o r
P mStud iPendidikanGuruSekolahDasar
h e l O :
S O B R U P O R O T N U G
: M I
N 071134055
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P GURUSEKOLAHDASAR
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN S
A T I S R E V I N
U SANATADHARMA
A T R A K A Y G O Y
i
1 1 0 2 / 0 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T 1 R E T S E M E S N A G N A D O L K
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P r
h e l O :
S O B R U P O R O T N U G
: M I
N 071134055
N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P GURUSEKOLAHDASAR
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN S
A T I S R E V I N
U SANATADHARMA
A T R A K A Y G O Y
v i k
a i n i a y r a
K u persembahkankepada: .
1 Orangt uat ercinta,yangt elahmembimbingdengankasihs ayang dando’anya. .
2 Sahaba tdanr ekanyangt elahmendorongs e tramembantus ampait erselesainya .i
n i n a s il u t .
v
h a l a d a a i g a h a b g n a y g n a r O
e p a l a g e s a d a d g n a p a l n a g n e d a m ir e n e m a s i b g n a y g n a r
o rbedaan,
n a d , n a k it ir k a l a g e s n a k g n u n e r e m n a d a m ir e n e m
n a ir e b m e p a l a g e s s a t a h i s a k a m ir e tr e b
i v
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y h a i m li a y r a k a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m n ,kecual iyang telah disebutkan dalam .
a y n it s e m a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 18Jul i2011 s
il u n e P
x
t a a s E a s a M g n a Y h a ll A a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s i j u
P a ssegala
a i n u r a k n a d h a k r e
b - aN y yang tak terhingga kepada penuils ,sehingga penuil sdapa t n
a k i a s e l e y n e
m sk irpsi dengan judul :Penggunaan Mul itmedia Microsof tMicrosof t t
n i o P r e w o
P untuk Meningkatkan Moitvas iBelaja rIPA pada Siswa Kela sIV SD 1
1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T I r e t s e m e S n a g n a d o l K i r e g e
N .
n a n u s u y n e p m a l a
D sk irpsi in ipenuil stelah banyak mendapa tbantuan dar i li
ir e t a m k u t n e b m a l a d n u p u a m l ir o m k u t n e b m a l a d k i a b , k a h i p i a g a b r e
b .Olehkarena
u
ti , dengan segala kerendahan hait ,penuil smenyampaikan penghargaan seitnggi -a
d a p e k h i s a k a m ir e t n a p a c u n a d a y n i g g n
it yangt erhormat:
.
1 Bapak Drs .T .Sarkim ,M.Ed .Ph.D. ,selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu ,
n a k i d i d n e
P Universtia sSanataDharma Yogyaka tra. .
2 Bapak Drs .Puj iPurnomo ,M.S.i ,selaku Ketua Program Stud iPendidikan Guru ,
r a s a D h a l o k e
S Fakutlas Keguruan dan lImu Pendidikan, Universtia sSanata a
m r a h
D Yogyakatra. .
3 Bapak Drs .YB .Adimassana ,M.A. ,selaku Dosen Pembimbing I yang telah k
g n a u l e
m an waktu dalam membe irkan bimbingan dan naseha tkepada penuil s i
s k e r o k a tr e s n u s u y n e m m a l a
d sk irpsi .ii n
.
4 I bu Maira Melan iIka Susanit ,S.Pd. ,selaku Dosen Pembimbing I I yang telah s il u n e p a d a p e k t a h e s a n n a d n a g n i b m i b n a k ir e b m e m m a l a d u t k a w n a k g n a u l e m
m a l a
d menyusuns e trakoreks isk irpsi .ii n .
5 BapakDr .sJ .Sumedis elakuTimPenguj iSk irps iyangtelahmembe irkankoreks i i
s p ir k s n a a n r u p m e s e k i m e
i x ,
n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e
K Universtia sSanataDharmaYogyaka tra. .
7 BapakI/bu guru SD Neger iKlodangan yang t elah membantu pengumpulan data k
u t n
u penyusunansk irpsi .ii n .
8 Semua pihak yang itdak dapa t penu il s sebutkan satu-persatu , yang telah .i
n i i s p ir k s n a n u s u y n e p n a r a c n a l e k u t n a b m e m
a h u T a g o m e
S n Yang Maha Kuasa membala s semua kebaikan , perhaitan dar i .l
a p m it e s g n a y a l a h a p t a p a d n e m n a g n e d , a u m e s a r a d u a S / u b I/ k a p a B
a g o m e s , p a r a h r e b s il u n e
P sk irpsiin ibermanfaa tbag iparapembaca.
a tr a k a y g o
Y ,18J 1uil2 1 0 , a y a s t a m r o H
ii x
a m a l a
H n
L U D U J N A M A L A
H ... i E
P N A M A L A
H RSETUJUANPEMBIMBING ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . N A H A B M E S R E
P i v
O T T O
M ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i R
A B M E
L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKAS IKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... vii K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... i x ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . R A T N A G N E P A T A
K x
I S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... x iii ..
.. .. .. . R A B M A G R A T F A
D ... x vi N
A R I P M A L R A T F A
D ... x vii I
B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah ... .. 1 .
B BatasanMasalah ... 2 .
C RumusanMasa lah ... 3 .
D TujuanPeneilitan ... 3 .
E BatasanPengeritan ... 4 .
F Manfaa tPeneilita n ... 4 I
I B A
B KAJIANPUSTAKA ... 6 .
A Belajar ... 6 .
ii i x .
F lImuPengetahuanAlam( IPA) ... 2 5 .
G KerangkaBerpikri ... 2 8 .
H Hipotesis... 2 9 I
I I B A
B METODE PENELITIAN ... 3 0 .
A JenisPeneilitan ... 3 0 .
B SetitngPeneilitan ... 3 1 .
C RencanaTindakan ... 3 3 .
D PengumpulanDatadanI nsrtumenPeneilitan ... .. 3 6 .
E Anailsi sData ... 4 2 B
A
B I V HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN ... .... 4 4 .
A Kondis iAwal ... 4 4 .
B SiklusI ... 5 1 .
C SiklusI I ... 6 4 .
D Pembahasan... 7 6 V
B A
B PENUTUP ... 08 .
A Kesimpulan ... 8 0 .
B Saran... 8 1 A
K A T S U P R A T F A
D ... 8 2 N
v i x
n a m a l a H 1
l e b a
T Jadwa lPeneilitan ... 3 2 2
l e b a
T Indikator ,Data ,danI nsrtumenPeneilitan ... 3 7 3
l e b a
T PengembanganKisi-Kis iuntukKuesione rMoitvasi ... 3 8 4
l e b a
T Hasi lUj iVaildtia sButriI nsrtumenMoitvas iBelajar... 4 1 5
l e b a
T Indikato rMoitvas iSiswa... 4 2 6
l e b a
T Krtie iraMoitvasi ... 4 3 7
l e b a
T Kategor iHasi lAngke tSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan Pada m
u m U a r a c e S l a w A i s i d n o
K ... 64 8
l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan a
t a R i r a d t a h il i D l a w A i s i d n o K a d a
p -rataSko rTiapAspek... 74 9
l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan k
e p s A p a i T a ir e ti r K i r a d t a h il i D l a w A i s i d n o K a d a
p ... 84 0
1 l e b a
T Kategor iHasi lAngke tSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan pada a r a c e S t n i o p r e w o P a i d e m it l u M a i d e M n a k a n u g g n e M n a g n e d I s u l k i S
m u m
U ... 7.. 5 1
1 l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan a
t a R i r a d t a h il i D I s u l k i S a d a
p -rataSko rTiapAspek... 85 2
1 l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan k
e p s A p a i T a ir e ti r K i r a d t a h il i D I s u l k i S a d a
p ... 9.... 5 3
1 l e b a
T PerbandinganMoitvas iBelaja rKondis iAwa ldenganSiklusI ... 26 4
1 l e b a
T Kategor iHasi lAngke tSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan pada SiklusI IdenganPenggunaanMulitmediaPowerpoin tSecaraUmum . 76 5
1 l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan a
t a R i r a d t a h il i D I I s u l k i S a d a
p -rataSko rTiapAspek ... 86 6
1 l e b a
T Tingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger iKlodangan k
e p s A p a i T a ir e ti r K i r a d t a h il i D I I s u l k i S a d a
v x 8
1 l e b a
T PerkembanganTingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger i i
h l a w A i s i d n o K i r a d n a g n a d o l
K ngga Siklus I Idiilha tdar iRata-rata k
e p s A p a i T r o k
S ... 47 9
1 l e b a
T PerkembanganTingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Neger i a t a R i r a d t a h il i d I I s u l k i S a g g n i h l a w A i s i d n o K i r a d n a g n a d o l
K -rata
a ir e ti r K t u r u n e M k e p s A p a i T r o k
S ... 67 l
e b a
T 20 Pencapaian Tingka tMoitvas iSiswa Di ilha tdar iMasing-masing k
e p s
i v x
n a m a l a H 1
r a b m a
G Keteramplian Abad ke-21 yang haru sDimiilk iSiswa Menuru t 7
0 0 2 S T E
N ... 1 8 2
r a b m a
G Siklu sRancanganPeneilitan ... 13 3
r a b m a
G Moitvas iBelaja rSiswapadaKondis iAwa l ... 4 6 4
r a b m a
G Moitvas iBelaja rSiswapadaSiklusI ... 5 7 5
r a b m a
ii v x
n a m a l a H p
m a
L rian1 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Neger iKlodangan pada l
a w A i s i d n o
K ... 8 3 p
m a
L rian2 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Neger iKlodangan pada l
a w A i s i d n o K r a j a l e B t a g n a m e S k e p s
A ... 8 4 p
m a
L rian3 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Neger iKlodangan pada l
a w A i s i d n o K g n a n e S k a d i T u a t a g n a n e S n a a s a r e P k e p s
A ... 8 6
p m a
L rian4 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Nege ir Klodangan pada l
a w A i s i d n o K n a n u k e t e K k e p s
A ... 8 8 p
m a
L rian5 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Nege ir Klodangan pada l
a w A i s i d n o K r a j a l e B i s a rt n e s n o K k e p s
A ... 9 0 p
m a
L rian6 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Nege ir Klodangan pada l
a w A i s i d n o K i ri D n a a y a c r e p e K k e p s
A ... 9 2 p
m a
L rian7 Tingka tMoitvas iBelaja rSiswa Kela sIV SD Nege ir Klodangan a
d a
p Kondis iAwa lDiilha tdar iKrtie iradanRata-rataTiapAspek 9 4 p
m a
L rian8 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Neger iKlodangan pada SiklusI ... 9 5 p
m a
L rian9 Sko rMoitvas iBelaja rIPA Kela sIV SD Neger iKlodangan pada r
a j a l e B t a g n a m e S k e p s
A Siklus ... 9 6 p
m a
L rian10Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSDNeger iKlodanganpada I
s u l k i S g n a n e S k a d i T u a t a g n a n e S n a a s a r e P k e p s
A ... 9 8
p m a
L rian11Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSDNeger iKlodanganpada I
s u l k i S n a n u k e t e K k e p s
A ... 1 00 2
1 n a ri p m a
L Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSDNeger iKlodanganpada I
s u l k i S r a j a l e B i s a rt n e s n o K k e p s
A ... 1 02 p
m a
L ri 13 an Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSDNeger iKlodanganpada I
s u l k i S i ri D n a a y a c r e p e K k e p s
ii i v x p
m a
L ri 15 an Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSDNeger iKlodanganpada I
I s u l k i
S ... 1 07 p
m a
L ri 16 an Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSDNeger iKlodanganpada k
e p s
A Semanga tBelaja rSiklusI I ... 1 08 p
m a
L ri 17 an Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSD Nege irKlodanganpad a i
S g n a n e S k a d i T u a t a g n a n e S n a a s a r e P k e p s
A klusI I ... 1 10 p
m a
L rian18Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSD Neger iKlodanganpada I
I s u l k i S n a n u k e t e K k e p s
A ... 1 12 p
m a
L ri 19 an Sko rMoitvas iBelajarI PAKelasI VSD Neger iKlodanganpada II
s u l k i S r a j a l e B i s a rt n e s n o K k e p s
A ... 1 14 p
m a
L rian20Sko rMoitvasiBelajarI PAKelasI VSD Neger iKlodanganpada I
I s u l k i S i ri D n a a y a c r e p e K k e p s
A ... 1 16 p
m a
L rian21Tingka tMoitvas iBelaja rSiswaKelasI VSDNeger iKlodangan a
d a
.
2 MoitvasisiswadalambelajarI PA a
w s i s i s a v it o
M dalam prose s pembelajaran IPA dengan menggunakan a
i d e m it l u
M Microsof tOfifce Powe rPoin tdengan pokok bahasan Wujud .
a y n n a h a b u r e P n a d a d n e B .
3 PenggunaanMulitmediaMicrosof tOfifcePowe rPoint n
a a n u g g n e
P Mulitmedia Microsof tOfifce Powe rPoint dalam pembelajaran . n a g n a d o l K i r e g e N D S i d 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t I r e t s e m e s V I s a l e k A P I
.
C RumusanMasalah
n a a n u g g n e p n a g n e d h a k a p
A Mulitmedia Microsof t PowerP toindalam n
a k t a k g n i n e m t a p a d n a r a j a l e b m e
p moitvas ibelajar siswa kela sIV SD Neger i 1
1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t I r e t s e m e s n a g n a d o l
K dalambelajarI PAkhususnyapada n
a d a d n e b d u j u w i r e t a
m perubahannya?
.
D TujuanPeneil itan
u h a l a d a n a it il e n e p n a u j u
T ntuk mengetahu i apakah penggunaan t
n i o P r e w o P t f o s o r c i M a i d e m it l u
M dapa tmeningkatkan moitvas ibelajar siswa r a j a l e b m a l a d 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t I r e t s e m e s n a g n a d o l K i r e g e N D S V I s a l e k
A P
I khusunya pada mater iwujud benda dan perubahannya ,diilha tdar iaspek ,
r a j a l e b t a g n a m e
s perasaan senang atau itdak dalam mene irma pelajaran , .i
.
E BatasanPenger itan
.
a Mulitmedia OfifcePowe rPoint adalah salah satu program presentasi atau i
s a k il p
a dar iMicrosof tOfifce yang menggabungkan teks ,suara ,gamba ratau .
o e d i v .
b Moitvasi belaja radalah semangat ,perasaan senang ,ketekunan ,konsenrtasi , .
n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m t a a s a w s i s ir i d n a a y a c r e p e k n a d
.
F Manfaa tPeneil itan
.
1 Bag iSekolah
a i d e m it l u m n a a n u g g n e p a w h a b h a l o k e s n a g n u k g n il k u t n u n a k u s a m i a g a b e S
t a p a d n a r a j a l e b m e
p djiadikan sebaga i motode atlernatfi / acuan dalam e
m ningkatkanmoitvasisiswadalammengikut ipelajarand ikela .s .
2 Bag iGuru
n a a n u g g n e p a w h a b u r u g a r a p i g a b n a ri k i m e p n a g n a b m u s n a k ir e b m e M
it a n r e tl a e d o t o m i a g a b e s n a k i d a ji d t a p a d n a r a j a l e b m e p a i d e m it l u
m f /acuan
n a k t a k g n i n e m m a l a
d moitvasisiswadalammengikut ipelajarand ikela .s .
3 Bag iSiswa
a k e r e m i s a v it o m n a k t a k g n i n e m m a l a d h a d u m r e p m e m k u t n u a w s i s u t n a b m e M
A P I r a j a l e b m a l a
d .
.
4 Bag iMahasiswaProd iPGSD e d o m u t a s n a k ir e b m e
M lPTKt entangmoitvas ipeningkatansiswadalammata .
.
5 Bag ipeneilit
n a k i s a t n e m e l p m i g n e m u a t a n a k g n a b m e g n e m k u t n u a n a r a s i a g a b e S
a i n u d m a l a d n a h a il u k r e p u k g n a b i d h e l o r e p i d h a l e t g n a y n a u h a t e g n e p
D S g n a j n e j i d n a k i d i d n e
h a lt a g n a s i p a t e t , a y n i g i g n a n u s u s t a h il e m k u t n u a y n a h u a m ir a h
n a t a i g e k a y n u t n e T . s a l e k m a l a d e k a w a b i d u ti u a m ir a h a k ij n a k n i k g n u m e m
a h t u b e s r e
t nyadtiayangkanmelalu ianimas igamba rdans uaranya. /
n a p a k a c e k n u g n a b m e m k u t n
U keteramplian siswa d iabad 21 (21s t s
ll i k s y r u t n e
c )para siswa pe lru menguasas ibeberapa keteramplian berupa m n a u p m a m e k , i s a r o b a l o k n a d i s a k i n u m o k i s a v o n i n a d s a ti v it k
a enelti i
p r e b , i s a m r o f n i k e l e m n a
d iki rk irits ,pemecahan masalah (problem solving ) (
l a ti g i d n a a r a g e n a g r a w e k t a u b m e m n a
d digtia lciitzenship )se tra konsep dan .)
7 0 0 2 , T E N ( i g o l o n k e t n a i s a r e p o g n e p
e k d a b a n a li p m a r e t e K . 1 r a b m a
G -21 yang haru sdimiilk isiswaMenuru tNETS 7
0 0 2
& y ti v it a e r c
n o it a v o n n i
n o it a c i n u m m o C
n o it a r o b a ll o c &
& h c r a e s e R
n o it a m r o f n i
y c n e u lf
g n i k n i h t l a c it ir C
g n i v l o s m e l b o r p
n o i s i c e d &
g n i k a m
y g o l o n c c e T
& n o it a r e p o
s p e c n o c
l a n o it a c u d E s ’ E T S I
s d r a d n a t S y g o l o n h c e T
. I s u l k i s m a l a d n a k u m e ti d g n a y
t a p a d i ti l e n e p a k a m , I I s u l k i s k u t n u n a g n a c n a r n u s u y n e m n a g n e D
p a h a t n a g n e d n a k t u j n a l e
m -tahapkegiatanseperitpadasiklusI .Jikasudahselesa i s u l k i s n a g n e d n a k t u j n a li d t a p a d s a u p a s a r e m m u l e b i ti l e n e p n a d I I s u l k i s n a g n e d
. a y n m u l e b e s s u l k i s n a g n e d a m a s a y n n a p a h a t n a d a r a c g n a y , I I I
2 r a b m a
G :Siklu sRancanganPeneilitan
N A A N A C N E R E P
N A A N A S K A L E P
II S U L K I S
N A T A M A G N E P
N A A N A C N E R E P I
S K E L F E R
I S K E L F E R
N A A N A S K A L E P
N A T A M A G N E P
A Y N T U K I R E B N A R A J A L E B M E P
.
B Set itngPeneil itan
.
1 SubjekPeneil itan
u
S bjek dalam peneilitan in i adalah siswa-sisw i kela s IV SD N n
a g n a d o l
K dengan jumlah siswa purta adalah 18 dan jumlah siswa purt i h
a l a d
a 1 . 9
.
2 WaktuPeneil itan
s u l k i S . s u l k i s 2 i r a d i ri d r e t g n a y , u g g n i m 2 n a k a ri k r e p i d n a it il e n e p a m a L
9 i a p m a s r e b m e s e D 1 l a g g n a t a d a p u ti a y , n a u m e tr e p i l a k 2 n a k u k a li d 1
i d 0 1 0 2 r e b m e s e
D media pembelajaran mulitmedia powerpoint dengan a
w s i s h a l m u
j 3 7 orangberupa purta 18 dan purt i1 9 orang .Seitap pe tremuan n a u m e tr e p i l a k 1 n a k a n a c n e ri d , 2 e k s u l k i S . ) p j 2 ( n a r a j a l e p a t a m m a j a u d
0 1 0 2 r e b m e s e D 8 1 n a g n e d i a p m a s 0 1 0 2 r e b m e s e D 0 1 l a g g n a t ir a d i a l u m u ti a y
n a it il e n e P l a w d a J . 1 l e b a T
o
N Mengenai Agus t Waktu (Bulan) 0
1 0
2 2S0e1p0 t 2O 0k1t0 2N 0o1p0 2D 0e10 s 2J0a1n1 … 2J0u1n1 i 2J0u1l1 i A2g01us1t 1 MPreonpyousasuln
2 Bdeinmgbainngdaonsen
3 sMikelluasksI anakan √
4 MsikelluasksI aInakan √ 5 Pengolahndata
.
3 Lokas iPeneil itan
N D S i d n a k a n a s k a li d n a k a n a it il e n e
P egeir Klodangan Gamelan
o tr it g n a d n e
S BerbahYogyaka tra.
.
4 ObyekPeneil itan
A P I r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e m h a l a d a n a it il e n e p k e y b O u h
k susnya mater i pelajaran perubahan wujud benda dan sfiatnya dengan n
a k a n u g g n e
m Mulitmedia Microsof tOfifce Powe rPoint pada siswa kela sIV .
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t I r e t s e m e s n a g n a d o l K i r e g e N D S
.
C RencanaTindakan
n it n a k a n a c n e r e m i n i n a it il e n e p m a l a d i ti l e n e
P dakandalammeningkatkan D S a w s i s a d a p a d n e b d u j u w n a h a b u r e p n a s a h a b k o k o p a d a p A P I r a j a l e b i s a v it o m
Nege irKlodanganyangakandliaksanakandalam2s iklu .s
.
1 Persiapan
h a l a d a n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m m u l e b e s n a k u k a li d g n a y n a p a i s r e P
, s u b a li S n u s u y n e m , l a w a i s i d n o k a t a d n a d s a l e k i s i d n o k i s a v r e s b o , n a n i z ir e p
a i d e m t a u b m e m , S K L , P R
R pembelajaran ,membua tkuesioner ,menyusun .I
.
2 RencanaTindakanSe itapSiklus
SIKLUS I
.
a RencanaTindakan
i r e t a m n a g n e d P J 2 h a l a d a a y n u t k a w i s a k o l a i n i a m a tr e p s u l k i s a d a P
n a i d u m e k s a g n a d r i a c , t a d a p a d n e b t a fi s i s a k if it n e d i g n e m
k o p m o l e g n e
m k na n .y a I
n a u m e tr e P
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e K
)
1 Setelah guru mengadakanapersepsi ,gurusecara seklia smenayangkan i
a n e g n e m k e d n e p i s a r u d n a g n e d m li f h a u b e
s wujud benda padat ,cai r s
a g n a d
)
2 Kemudian guru membe irkan 1 sampa i 3 pe tranyaan secara ilsan m
i a n e g n e m a w s i s n a m a h a m e p t u k g n a y n e m g n a y l a h i a n e g n e
m ate ir
)
3 Guru menjelaskan kepada siswa dengan bantuan mulitmedia untuk ir
e t a m k e j b o u t a u s a t a y n n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m
I I n a u m e tr e P
)
1 DenganmenggunakanmediaMicrosof tPowe rPoin tgurumenjelaskan n
a w e h s i n e j n a g n o l o g g n e p g n a t n e t A P I ir e t a m )
u t a s r e p u t a s n a k s a l e j n e m i a l u m u r u g , t u b e s r e t r a b m a g n a k r a s a d r e b
. a n a s i d n a g n u k g n il n a a d a e k
.
b Tindakan
c n e r n a k i s a s il a e r e m i ti l e n e
P ana pada buit r(a )dalam prose sbelaja r r
a j a g n e
m media pembelajaran mulitmedia powerpoint SD N Klodangan . 8 1 n a g n e d i a p m a s 0 1 0 2 r e b m e s e D 3 1 l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li D
0 1 0 2 r e b m e s e D
.
c Observas i
i s a v r e s b o g n e
M kesiapan kela syang berkatian dalam pembelajaran n a k a n u g g n e m n a g n e d u ti a y a t a d n a l u p m u g n e p t a l a n a k a n u g g n e m n a g n e d
a w s i s e m s a i s u t n a n a k n i m r e c n e m g n a y r a b m a g n a li b m a g n e p n a d r e n o i s e u k
. A P I n a r a j a l e b m e p m a l a
d Data dikumpulkan melalu ilemba rkuesioner s
ii d s u r a h g n a
y ioleh siswa-siswa .Lemba rkuesione rte lrampi rdalam .
n a ri p m a l
.
d Re lfeks idanKesimpulan
: h a l a d a i ti l e n e p n a k u k a li d g n a y i s k e lf e R .
a Mengevaluas ikembal iapa yang dliakukan pada pelaksanaan siklu sI , n a g n e d a w s i s i s a v it o m e m k u t n u a h a s u a y n k a d it u a t a l i s a h r e b g n a t n e t
. a i d e m it l u m n a k a n u g g n e m .
b Membandingkan hasi l yang sudah dicapa i dengan indikato r .
.
2 InstrumenPengumpulanData
i s a v it o m u ti a y , h a b u e p m a c a m u t a s a d a a y n a h i n i n a it il e n e p m a l a D r a j a l e
b AIP . i d n
I kator , data yang dipe lrukan , cara pengumpulan data dan i
d m a l a d n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n
i ilha tpadabe irkuti n:i ,
r o t a k i d n I . 2 l e b a
T D aa , t d Ian nsrtumenpeneilitan h
a b u e
P Indikator D ata Pengumpulan Insrtumen i
s a v it o M
A P I r a j a l e
b 1 Sbeelmajaanrga t 2 Perasaan
k a d it / g n a n e s
g n a n e s
3 Ketekunan 4 Kemampuan
i s a rt n e s n o k r e b
5 Kepercayaan ir
i d
r o k S
r e n o i s e u
K Kuesioner Kmuoeitsviaosnie r
g n a y r e n o i s e u k n a d i ri d n e s n a k g n a b m e k i d s a t a i d n e m u rt s n I
a l a k s n a k a n u g g n e m n a d i s a v it o m r o t a k i d n i a d a p u c a g n e m n a k g n a b m e k i d
.t r e k i
L Jika pernyataan tersebu t adalah pernyataan posiit f maka n
a g n u ti h r e
p skornyaadalah S
S : 4 S : 3 T S :2 TS : 1 :
n a g n a r e t e K
S
S :s angats etuju S :s etuju
S
T :itdaks etuju S
T
. d il a v k a d it
l e b a
T 4HasliUijVaildtiasBut riIns rtumenMo itvas iBelajar o
N Butri Corrected tIem-Tota l n
o it a l e r r o
C Keterangan
1 But ri-1 0 3,5 9 Vaild 2 But ri-2 0 4,6 0 Vaild 3 But ri-3 0 9,5 7 Vaild 4 But ri-4 0 3,7 7 Vaild 5 But ri-5 0 3,7 2 Vaild 6 But ri-6 0 1,4 8 Vaild 7 But ri-7 0 2,5 1 Vaild 8 But ri-8 0 2,55 Vaild 9 But ri-9 0 8,34 Vaild
0
1 Butri- 01 0 0,3 5 Vaild 1
1 Butri- 11 0 8,6 3 Vaild 2
1 Butri- 21 0 6,6 4 Vaild :
r e b m u
S Olahdatat elrampri
a w h a b t a h il r e t s a t a i d l e b a t a d a
P r-hasi l(corrected atiem-tota l )
n o it a l e r r o
c itdak ada yang bernliai l ebih keci ldar i0,3 .Oleh karena tiu , e
k duabelasbutrit ersebu tvaild .
r i a li n i r a d t a h il i d t a p a d , n e m u rt s n i s a ti li b a il e r i u h a t e g n e m k u t n
U
-( a h p l
a Reilablitiy Coefifcients) .Menuru tA irkunto (2006 :183 )”standa r 0 , 1 i t a k e d n e m i a li n a k ij , a n r u p m e s n a k a t a k i d n e m u rt s n i u t a u s s a ti li b a il e r
. ” s a ti li b a il e r n a k a t a k i d t a p a d h a d u s 7 , 0 > s a ti li b a il e r i a li n a k ij i p a t e t
ri p m a lr e t S S P S a t a d h a l o l i s a h a d a p t a h il r e t i tr e p e
S diketahu ibahwa r
-r i d a J . 6 7 8 , 0 = a h p l
a -alpha sebesa r0,876 lebih besa rdar i0,65 .Berarit , k u t n u a y a c r e p i d t a p a d u a t a l e b a il e r h a l a d a n a it il e n e p n e m u rt s n i
.
E Anailsi sData
r a j a l e b m a l a d a w s i s r a j a l e b i s a v it o m l a w a i s i d n o
K I PA dan kondis iyang
i
dharapkanadalahs ebaga ibe irkut. l
e b a
T 5 IndikatorMoitvasiSiswa
o
N Peubah Indikator awKaolnKdiesla i s V I
r i h k a a d a p i s i d n o K
s u l k i
s t(arge)t I I I 1 Moitvas i
r a j a l e
b 23.. SPeemraasanagna tbseelnaajanrg 1 ,9 2 ,5 2 ,8 k
a d it n a
d senang 1 ,8 2 ,5 2 ,8 .
4 Ketekunan 1 ,9 2 ,5 2 ,8 .
5 Kemampuan i s a rt n e s n o k r e
b 2 ,2 2 ,5 2 ,8
.
6 Kepercayaandi ir 1 ,8 2 ,5 2 ,8 i r a d i s a v it o m t a k g n it n a h a b u r e p n a g n e d n a k a t a y n i d i s a v it o m n a t a k g n i n e P
a t a r r o k s n a g n e d n a k a t a y n i d i s a v it o m t a k g n it n a k g n a d e s , l a w a i s i d n o
k – rata( % )
. fi t a g e n m e ti n a d f it i s o p m e ti u ti a y , r e n o i s e u k m e ti e p it a u d a d A . r e n o i s e u k
i k il i m e m m e ti p a it e
S 4 atlernait fpiilhan jawaban ,yatiu ;SS,S,TS dan STS . h
a k g n a
L – langkahanailsisnyaadalah: .
a Penyekoran
u ti a y , r e n o i s e u k a d a p n a b a w a j a d a p r o k s n a k ir e b m e
M SS = 4 ,S = 3 ,
ST = 2 , ST = 1. .
b Menghtiungj umlahs ko rkuesioner
S1 S+ 2…+Sn =
R S
: n a g n a r e t e K
r e n o i s e u k r o k s h a l m u j = R S
S1=s ko rtiem1 S2 =s ko rtiem2 Sn =s ko rtiemken
r e n o i s e u k m e ti h a l m u j = N .
c Menghtiungs korr ata– ar at kuesioner ,denganmenggunakanr umus: a
w s i s h u r u l e s r o k s h a l m u J
Jumlahs iswa .
d Menentukanpersentaseskor(%) ,denganr umu s :
ir o g e t a k p a it m a l a d a w s i s h a l m u J
X100%
Jumlahs iswa
.
e Menentukant ingka tmoitvas imenggunakankrtie iras ebaga ibe irkut: l
e b a
T 6Krtie iraMoitvasi o
t n i o p r e w o p a i d e m it l u m n a r a j a l e b m e
p in idiusahakan prose spembelajaran itdak n
o t o n o
m . Penerapan pendekatan pembelajaran in i diharapkan mampu n
a t a p m e s e k n a k ir e b m e m g n a y f i s u d n o k g n a y s a l e k a n a s a u s n a k a t p i c n e
m kepada
k u t n u a w s i
s dapa tterilba takit fdalam prose spembelajaran dan meningkatkan a
w s i s r a j a l e b i s a v it o
m .
.
2 Mo itvas iBelajarSiswa
n a k p a r e n e m i ti l e n e p m u l e b e
S media pembelajaran mulitmedia t
n i o p r e w o
p dalam pembelajaran wujud benda dan sfiatnya ,penelti imelakukan n
a r a b e y n e
p angket awa luntuk mengetahu i itngka tmoitvas ibelajar awa lsiswa p
a d a h r e
t pelajaran IPA .Jumlah buit rpetranyaan yang digunakan seluruhnya 2
1 h a l m u jr e
b butri . l i s a h n a k r a s a d r e
B angketawal ,moitvas ibelajarsiswakela sI VSDNeger i n
a g n a d o l
K terhadap pelajaran IPA dapa tdiilha tpada t abel l amprian.Pada t abe l )
ri p m a lr e
t( diketahu ibahwa skor terendah adalah 17 ,sko rteritngg iadalah 34 , a
t a r n a
d -rata sko radalah 23, 11 .Dar ihasi lini ,maka rata-rata mo itvas ibelaja r a
w s i s l a w
a terhadap pelajaran IPA adalah rendah .Ha lin imenandakan bahwa a
w s i
s umumnyakurangt ermoitvasidalammengikut ipelajaranI PA .Sehubungan s e s o r p i t u k i g n e m s a i s u t n a n a k a a w s i s n a k p a r a h i d , t u b e s r e t l a h n a g n e d
n a k p a r e ti d n a k a g n a y n a r a j a l e b m e
p melalu imediamulitmediapowerpoint. n
a k r a s a d r e
B krtie ira moitvasiyang telah dtietapkan pada bab III ,maka r
a j a l e b i s a v it o m r o k
u m lI n a r a j a l e
p PengetahuanAlam( IPA )padakondis iawaldapa tdikelompokkan .i
n i h a w a b i d l e b a t a d a p i tr e p e s
l e b a
T 7 Kategor iHasi lSkorAngketSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganPada l
a w A i s i d n o
K SecaraUmum
ir o g e t a
K PIenrsteernvtaas le InStekrovra l Jumlah Persentase i
g g n i T t a g n a
S 8 - 00 1 0 3 - 4 ,2 0 0 %
i g g n i
T 7 - 90 7 2 - 1,8 3 , 7 19% g
n a d e
S 5 - 96 6 2 - 7,2 2 , 1 3 % h
a d n e
R 4 -55 5 1 - 1,8 2 , 8 22%
h a d n e R t a g n a
S < 45 ≤1,8 2 1 57%
h a l m u
J 3 7 100%
a d a p a w s i s r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it l a u s i v a r a c e
S kondis iawal tersebu tdapa t i
n i h a w a b i d k if a r g a d a p i tr e p e s n a k r a b m a g i d
r a b m a
G 3 Moitvas iBelaja rSiswapadaKondis iAwal i
u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P bahwadar i37siswa, t erdapa t7 siswa( 19% ) t
a p a d n e
m skor dengan kategor i itnggi ,ada 1 siswa (3% )mendapa tskor dengan
0 5 0 1
5 1
0 2
5 2
0
8 - 010 7 - 907 5 - 966 4 - 555 <45
t a g n a S
i g g n i T
i g g n i
T Sedang Rendah Sanga t h a d n e R
L
A
W
A
I
S
I
D
N
O
K
i r o g e t a
k sedang ,ada 8 siswa (22% )mendapa tskor dengan kategor irendah ,dan 1
2 a d
a siswa (57% )mendapa tskor dengan katego ir sanga trendah .Dengan a
w s i s r a s e b n a i g a b e s , n a i k i m e
d kelasI VSDNeger iKlodanganmasihmempunya i h
a d n e r t a g n a s g n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n
it .
h a w a b i d l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d t u b e s r e t r e n o i s e u k l i s a h p a k g n e l a r a c e S .i n i
l e b a
T 8 TingkatMoitvas iBelaja rSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganpada a
t a R i r a d t a h il i d l a w A i s i d n o
K -rataSko rTiapAspek
n a g n a r e t e
K R -atarataSkor TiapAspek t
a g n a m e
S Perasaan Ketekunan Konsenrtasi Kepercayaan a
t a
R -2 1 .9 1 .8 2 .0 2 .1 1 .9
ir o g e t a
K rendah sanga trendah rendah rendah rendah
a t a r l a w a i s i d n o k a d a p a w h a b t a h il r e t s a t a i d l e b a t a d a
P -rata sko r
k a d it a w s i s , ) 9 , 1 ( h a d n e r h i s a m A P I n a r a j a l e p p a d a h r e t a w s i s r a j a l e b t a g n a m e s
, ) 0 , 2 ( A P I r a j a l e b n u k e t g n a r u k a w s i s , ) 8 , 1 ( A P I n a r a j a l e p p a d a h r e t a k u s
i t u k i g n e m a w s i s i s a rt n e s n o k n a u p m a m e
k pelajaranI PAmasihr endah ( 2,1) ,dan n
a a y a c r e p e
k di irt erhadappelajaranI PAmasihr endah( 1,9 .)
s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a v it o m l a w a i s i d n o k a d a p , p a k g n e l a r a c e s n a i d u m e K V
l e b a
T 9 TingkatMoitvas iBelaja rSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganpada i
r a d t a h il i d l a w A i s i d n o
K KrtieiraTiapAspek
a ir e ti r K
k e p s A p a i T e s a t n e s r e P n a d a w s i S h a l m u J t a g n a m e
S Perasaan Ketekunan Konsenrtasi Kepercayaan l
m
J % J ml % J % ml J % ml J % ml t
a g n a S
i g g n i
T 1 3 % 1 3 % 0 0 % 0 0 % 1 3 %
i g g n i
T 6 16% 7 19% 0 0 % 5 14% 5 14%
g n a d e
S 0 0 % 0 0 % 1 1 30% 9 24% 4 11%
h a d n e
R 3 8 % 5 14% 5 14% 1 5 41% 3 8 %
t a g n a S
h a d n e
R 2 7 73% 2 4 65% 2 1 57% 8 22% 2 4 65% h
a l m u
J 3 7 100% 3 7 100% 3 7 100% 3 7 100% 3 7 100%
.
a Semanga tBelajar
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa ,terdapa t1 siswa (3% ) mendapa t sko r dengan kategor i sanga t itnggi di ilha t dar i aspek
r a j a l e b t a g n a m e
s ,6 siswa (16% )mendapa tsko rdengan kategor i itngg i n a g n e d r o k s t a p a d n e m ) % 8 ( a w s i s 3 a d a , r a j a l e b t a g n a m e s k e p s a i r a d t a h il i d
i r o g e t a
k rendah diilha tdar iaspeksemanga tbelajar ,dan ada2 7siswa ( 73 )% i
r o g e t a k n a g n e d r o k s t a p a d n e
m sanga trendah diilha tdar iaspek semaga t D
. r a j a l e
b engan demikian , sebagian besa r siswa kela s IV SD Neger i h a d n e r t a g n a s g n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i a y n u p m e m h i s a m n a g n a d o l K
r a j a l e b t a g n a m e s ir a d t a h il i
d .
.
b PerasaaanSenangatauTidak s a t a i d l e b a t a d a
P diilha tdiketahu ibahwa dar i37 siswa, t erdapa t1 (
a w s i
a n e s n a a s a r e
p ng atau itdak ,7 siswa (19% )mendapa tsko rdengan kategor i 1 ( a w s i s 5 a d a , k a d it u a t a g n a n e s n a a s a r e p k e p s a i r a d t a h il i d i g g n
it 4 )%
n a g n e d r o k s t a p a d n e
m kategor irendah diilha tdar iaspek perasaan senang n
a d , k a d it u a t
a ada 24 siswa (65% )mendapa tsko rdengan kategor isanga t a
n e s n a a s a r e p k e p s a i r a d t a h il i d h a d n e
r ng atau itdak .Dengan demikian , u p m e m h i s a m n a g n a d o l K i r e g e N D S V I s a l e k a w s i s r a s e b n a i g a b e
s nya i
h a d n e r t a g n a s g n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n
it diilha tdar iaspek perasaan k
a d it u a t a g n a n e
s .
.
c Ketekunan
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa, t erdapa t11 siswa ( 03 % )mendapa tsko rdengan kategor isedang di ilha tdar iaspek ketekunan ,
5 a d
a siswa ( 14% )mendapa tsko rdengankatego ir r endah diilha tdar iaspek n
a d , n a n u k e t e
k ada 21 siswa (57% )mendapa tsko rdengan kategor isanga t D
. n a n u k e t e k k e p s a i r a d t a h il i d h a d n e
r engandemikian ,sebagian besa rsiswa y
n u p m e m h i s a m n a g n a d o l K i r e g e N D S V I s a l e
k a i itngka tmoitvas ibelaja r h
a d n e r t a g n a s g n a
y di ilha tdar iaspekketekunan. .
d Konsenrtas iBelajar
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa ,terdapa t5 siswa (14% )mendapa tsko rdengan kategor i itnggi diilha tdar iaspek konsenrtas i
r a j a l e
b ,ada 9 siswa (24% )mendapa tsko rdengan kategor isedang diilha t k
e p s a i r a
d konsenrtas ibelajar ,ada 15 siswa (41% )mendapa tsko rdengan ,
r a j a l e b i s a rt n e s n o k k e p s a i r a d t a h il i d h a d n e r ir o g e t a
i r o g e t a k n a g n e d r o k s t a p a d n e
m sanga trendah diilha tdar iaspek konsenrtas i r
a j a l e
b . Dengan demikian , sebagian besa r siswa kela s IV SD Neger i h
a d n e r g n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i a y n u p m e m h i s a m n a g n a d o l
K diilha t
k e p s a i r a
d konsenrtas ibelajar. .
e Kepercayaandi ir
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa ,terdapa t1 siswa (3% ) mendapa t sko r dengan katego ir sanga t itngg i di ilha t dar i aspek
ir i d n a a y a c r e p e
k ,ada 5 siswa (14% )mendapa tsko rdengan kategor i itngg i k
e p s a i r a d t a h il i
d kepercayaandi ir ,ada4s iswa( 11% )mendapats ko rdengan k
e p s a i r a d t a h il i d g n a d e s i r o g e t a
k kepercayaan di ir ,ada 3 siswa (8% ) k
e p s a i r a d t a h il i d h a d n e r i r o g e t a k n a g n e d r o k s t a p a d n e
m kepercayaan di ir
n a
d ada2 4siswa( 65% )mendapats ko rdengankategor isangatr endahdiilha t k
e p s a i r a
d kepercayaan di ir .Dengan demikian ,sebagian besa rsiswa kela s g n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i a y n u p m e m h i s a m n a g n a d o l K i r e g e N D S V I
h a d n e
r diilha tdar iaspekkepercayaandi ir. ,
n a i k i m e d n a g n e
D maka itngka tmoitvas ibelaja rsiswa kela sIV SD Nege irKlodangans ebelumdibe irkan itndakans ecaraumummasihdibawahyang
n a k p a r a h i
d ,siswacenderung itdakmenge tr iapayangdisampaikanolehgurudan h
a d n e r t a g n a s r a j a l e b i s a v it o
m .Sebelum dliakukan itndakan ,biasanya siswa f i s a p g n u r e d n e c a w s i s , n a r a j a l e b m e p s e s o e p i t u k i g n e m t a g n a m e s r e b g n a r u k
, a y n n a m e t u g g n a g g n e m n a d i ri d n e s i a m a r g n a y a d a , n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m
a tr e
( ; s a g n a d , ri a c , t a d a
p e )menjelaskanperubahan bendayang dapa tkembal ike f
( ; a l u m e s d u j u
w )menjelaskan faktor-fakto ryang mempengaruh iperubahan (
; a d n e b d u j u
w g )menyebutkanmacam perubahanwujuddan menjelaskannya c
i d n i g n i n i g n i g n a y g n ir i g n e p k a p m a
D apa iadalah:( a )siswa akit fmelakukan s
e s o r
p -belaja r mengajar , (b ) siswa mampu beke jrasama dengan teman a
y n s a l e k e
s untuk memperoleh pengetahuan , (c )siswa antusia s mengikut i r
a j a l e b s e s o r
p -mengaja .r
h a l a d a n a r a j a l e p i r e t a
M Wujud Benda dan Sfiatnya . Metode n
a g n e d n a r a j a l e b m e
p media pembelajaran mulitmedia powerpoint .Langkah -n
a r a j a l e b m e p h a k g n a
l adalahs ebaga ibe irku:t
1 n a u m e t r e P
.
1 KegiatanAwal
.
a Gurumelakukanapersepsi. .
b Guru menyebutkan benda padat ,cari ,dan ga syang ada d isektia r .
h a l o k e s .
2 KegiatanI nit
.
a Dengan dipandu guru ,siswa menyebutkan benda pada tyang ada d i .r
a ti k e s .
b Gurumenjelaskanberbaga iwujudbendadimula idar isfia tbendapadat , t
a fi s n a d s a g n a d r i a
c -sfiatnya dengan menggunakan media Mulitmedia t
n i o P r e w o P e c if f O t f o s o r c i
.
c Siswa memperhaitkan dan mengamat itentang perubahan wujud benda a
d a p s a g n a d r i a c , t a d a
p MulitmediaMicrosof tOfifcePowe rPoint. .
d Secara interakit f guru meminta salah satu siswa untuk mencoba t
n e m ir e p s k
e perubahan wujud benda pada tpada Mulitmedia Microsof t t
n i o P r e w o P e c if f
O .
.
e Guru menjelaskan sfia tbenda padat , cai rdan ga sdengan bantuan a
i d e m it l u
M Microsof tOfifcePowe rPoint.
.f Gurumenjelaskan sfiatt ekanan padabenda cai rdan mendemonrtasikan n
a g n e
d MulitmediaMicrosof tOfifcePowe rPoint. .
g Guru menjelaskan sfia t benda ga s dan memaparkannya melalu i a
i d e m it l u
M Microsof tOfifcePowe rPoint. .
3 KegiatanAkhir
n a d , ri a c , t a d a p a d n e b t a fi s n a k s a l e j n e m a r a c n a g n e d n a k l u p m i y n e m u r u G
.s a g
2 n a u m e t r e P
.
1 KegiatanAwal
n a u m e tr e p a d a p i r a j a l e p i d h a l e t g n a y i r e t a m i l a b m e k n a k t a g n i g n e m u r u G . a
. a y n m u l e b e s
g n a y a d n e b d u j u w n a h a b u r e p n a k t u b e y n e m a w s i s , u r u g u d n a p i d n a g n e D . b
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d i d a jr e
t -har.i
.
.
a Berdasarkan informas i yang disampaikan siswa , guru menyebutkan .
a r a t n e m e s t a fi s r e b g n a y a d n e b d u j u w n a h a b u r e p .
b Dengan dibimbing guru ,siswa menggunakan mulitmedia melakukan .
n a t u r a l e p s e s o r p i u h a t e g n e m k u t n u n a t a i g e K .
c Dengan dibimbing guru , siswa menyebutkan faktor-fakto r yang h
a b u r e p i h u r a g n e p m e
m anwujudbenda. .
d Guru menjelaskan faktor-fakto ryang memengaruh iperubahan wujud .
n a r u k u n a d , u h u s ,t a z h a l m u j n i a l a r a t n a , a d n e b .
3 KegiatanAkhir
n a d a d n e b d u j u w n a h a b u r e p n a k s a l e j n e m a r a c n a g n e d n a k l u p m i y n e m u r u G
r o t k a
f -fakto ryangmempengaruhinya.
.
2 PelaksanaanTindakan
n a r a j a l e b m e p n a k u k a l e m u r u g i n i p a h a t a d a
P IPApada mater i
a y n t a fi S n a d a d n e B d u j u W n a r a j a l e b m e
p dengan menggunakan Mulitmedia . u
r u g , a y n m u l e b e
S melakukan apersepsi , dan menjelaskan mater i dengan a
d , ri a c , t a d a p a d n e b h o t n o c n a k ir e b m e
m n ga syang ada d isektia rsekolah. n
a k u k a l e m a g u j u r u g , u ti n i a l e
S brainstorming untuk mengakt fikan g n a y n a r a j a l e p n a h a b i p a d a h g n e m p a i s h i b e l r a g a a w s i s l a w a n a m a h a m e p
. u r a b
n a g n e d i s a r o b a l o k r e b i ti l e n e p , i n i s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a
D Nu r
a ir ti
l e b a
T 10Kategor iHasi lAngketSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganpadaSiklu s I n
a k a n u g g n e M n a g n e
d MediaMulitmediaPowerpointSecaraUmum
i r o g e t a
K PIenrtseenrvtaas le InStkerovra l Jumlah Persentase
i g g n i T t a g n a
S 8 - 00 1 0 3 - 4 ,2 0 0 %
i g g n i
T 7 - 90 7 2 - 1,8 3 , 1 6 43% g
n a d e
S 5 - 96 6 2 - 7,2 2 , 6 16% h
a d n e
R 4 -55 5 1 - 1,8 2 , 1 3 35% h
a d n e R t a g n a
S < 45 ≤1,8 2 5 %
h a l m u
J 3 7 100%
t a p a d t u b e s r e t I s u l k i s a d a p a w s i s r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it l a u s i v a r a c e S
i n i h a w a b i d k if a r g a d a p i tr e p e s n a k r a b m a g i d
r a b m a
G 4 Moitvas iBelaja rSiswapadaSiklusI l
e b a t a d a
P d iatas ,diketahu ibahwa dar i37 siswa ,terdapa t16siswa 4
( 3% )mendapa tsko rdengan katego iritngg,i ada 6 siswa (16% )mendapa t n
a g n e d r o k
s katego ir sedang, ada 1 3 siswa (35% )mendapa tskor dengan ir
o g e t a
k rendah ,dan ada 2 siswa (5% )mendapa tskor dengan katego irsangat h
a d n e
r .Dar ihasi lpeneilitan tersebut ,sebagian besa rsiswa kela sIV SD
0 5 0 1
5 1
0 2
0
8 - 010 7 - 907 5 - 966 4 - 555 <45
t a g n a S
i g g n i T
i g g n i
T Sedang Rendah Sanga t h a d n e R
I
S
U
L
K
I
S
n a g n a d o l K i r e g e
N mempunya i itngka tmo itvas ibelaja r IPAadalah itnggi m
n a g n e d n a r a j a l e b m e p n a k ir e b i d h a l e t e
s ediamulitmediapowerpoint .
i d l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d t u b e s r e t r e n o i s e u k l i s a h p a k g n e l a r a c e S
.i n i h a w a b
1 l e b a
T 1 TingkatMoitvas iBelaja rSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganpada a
t a R i r a d t a h il i d I s u l k i
S -rataSko rTiapAspek
n a g n a r e t e
K Semangat PeraR -saaatnaratKaeStkeokru nTainapAKspoenksenrtasi Potensi a
t a
R -2 3 .0 2 .6 2 .4 2 .3 2 .5 ir
o g e t a
K itnggi sedang sedang sedang sedang
a t a r l a w a i s i d n o k a d a p a w h a b t a h il r e t s a t a i d l e b a t a d a
P -rata sko r
h a d u s a w s i s , ) 0 , 3 ( i g g n it h a l a d a A P I n a r a j a l e p p a d a h r e t a w s i s r a j a l e b t a g n a m e s
n a k k u j n u n e m h a d u s a w s i s , ) 6 , 2 ( A P I n a r a j a l e p p a d a h r e t a k u s a s a r i k il i m e m
a u p m a m e k , ) 4 , 2 ( A P I r a j a l e b n a n u k e t e
k n konsenrtas isiswa mengikut ipelajaran n
a d , ) 3 , 2 ( t a k g n i n e m a g u j A P
I kepercayaandri isiswa terhadap pelajaran IPA .)
5 , 2 ( t a k g n i n e m n i k a m e s
V I s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a v it o m I s u l k i s a d a p , p a k g n e l a r a c e s n a i d u m e K
n a g n a d o l K i r e g e N D
1 l e b a
T 2 TingkatMoitvas iBelaja rSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganpada i
r a d t a h il i d I s u l k i
S Krtie iraTiapAspek
a ir e ti r K
k e p s A p a i T e s a t n e s r e P n a d a w s i S h a l m u J t a g n a m e
S Perasaan Ketekunan Konsenrtasi Kepercayaan l
m
J % J ml % J % ml J % ml J % ml t
a g n a S
i g g n i
T 0 0 % 2 5 % 0 0 % 0 0 % 1 3 %
i g g n i
T 3 7 100% 1 6 43% 8 22% 9 24% 9 24% g
n a d e
S 0 0 % 1 1 30% 1 5 41% 9 24% 1 6 43% h
a d n e
R 0 0 % 2 5 % 1 1 30% 1 3 35% 1 1 30% t
a g n a S
h a d n e
R 0 0 % 6 16% 3 8 % 6 16% 0 0 %
h a l m u
J 3 7 100% 3 7 100% 3 7 100% 3 7 100% 3 7 100%
.
a Semanga tBelajar
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa, t erdapa t37 siswa ( 010 % )mendapa tsko rdengan kategor i itnggi diilha tdar iaspek semanga t
D . r a j a l e
b engan demikian , sebagian besa r siswa kela s IV SD Neger i g
n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i a y n u p m e m h i s a m n a g n a d o l
K itngg idiilha t
r a j a l e b t a g n a m e s ir a
d .
.
b PerasaanSenangatauTidak
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa ,terdapa t2 siswa (5% ) mendapa t sko r dengan kategor i sanga t itnggi di ilha t dar i aspek
k a d it u a t a g n a n e s n a a s a r e
p , 61 siswa ( 43% )mendapa tsko rdengan kategor i 1
a d a , k a d it u a t a g n a n e s n a a s a r e p k e p s a i r a d t a h il i d i g g n
it 1 siswa (30 )%
t a h il i d g n a d e s i r o g e t a k n a g n e d r o k s t a p a d n e
n a d k a d it u a t a g n a n e s n a a s a r e p k e p s a i r a
d ada6siswa( 16% )mendapa tsko r i
r o g e t a k n a g n e
d sangat r endahdiilha tdar iaspek perasaansenangatau itdak . D ne gan demikian ,sebagian besa rsiswa kela sIV SD Neger iKlodangan
g n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i a y n u p m e m h i s a
m itngg idiilha tdar iaspek k
a d it u a t a g n a n e s n a a s a r e
p .
.
c Ketekunan
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa ,terdapa t8 siswa (22% )mendapa tsko rdengan kategor i itngg idiilha tdar iaspek ketekunan ,
( a w s i s 5 1 a d
a 41% )mendapats ko rdengankatego irs edangdiilha tdar iaspek 1
a d a , n a n u k e t e
k 1 siswa (30% )mendapa tsko rdengan kategor irendah n
a d , n a n u k e t e k k e p s a i r a d t a h il i
d ada 3 siswa (8% )mendapa tsko rdengan i
r o g e t a
k sanga trendah diilha tdar iaspek ketekunan .Dengan demikian , i a y n u p m e m h i s a m n a g n a d o l K i r e g e N D S V I s a l e k a w s i s r a s e b n a i g a b e s
g n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n
it sedangdi ilha tdar iaspekketekunan. .
d Konsenrtas iBelajar
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa ,terdapa t9 siswa (24% )mendapa tsko rdengan kategor i itngg idiilha tdar iaspek konsenrtas i
r a j a l e
b ,ada 9 siswa (24% )mendapa tsko rdengan kategor isedang diilha t 1
a d a , r a j a l e b i s a rt n e s n o k k e p s a i r a
d 3 wsis a (35% )mendapa tsko rdengan n
a d , r a j a l e b i s a rt n e s n o k k e p s a i r a d t a h il i d h a d n e r ir o g e t a
k ada6siswa( 16 )%
i r o g e t a k n a g n e d r o k s t a p a d n e
m sanga trendah diilha tdar iaspek konsenrtas i D
. r a j a l e
a g n a d o l
K n masih mempunya i itngka tmo itvas ibelaja ryang rendah diilha t r
a j a l e b i s a rt n e s n o k k e p s a i r a
d .
.
e Kepercayaandi ir
a w h a b i u h a t e k i d s a t a i d l e b a t a d a
P dar i37 siswa ,terdapa t1 siswa (3% ) mendapa t sko r dengan katego ir sanga t itngg i di ilha t dar i aspek
ir i d n a a y a c r e p e
k ,a 9 da siswa (24% )mendapa tsko rdengan kategor i itngg i k
e p s a i r a d t a h il i
d kepercayaan di ir ,ada 16 siswa (43% )mendapa tsko r k
e p s a i r a d t a h il i d g n a d e s i r o g e t a k n a g n e
d kepercayaan di ir , dan ada 11 (
a w s i
s 30% )mendapa t sko r dengan katego ir rendah di ilha tdar i aspek ir
i d n a a y a c r e p e
k .Dengan demikian ,sebagian besa rsiswa kela sIV SD g
n a y r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i a y n u p m e m h i s a m n a g n a d o l K i r e g e
N sedang
k e p s a i r a d t a h il i
d kepercayaandi ir.
s i s r a j a l e b t a g n a m e s a w h a b t a h il r e t s a t a i d l e b a t a d a
P wa mengikut i
, i g g n it t n i o p r e w o p a i d e m it l u m n a r a j a l e b m e p a i d e m n a g n e d A P I n a r a j a l e p
, A P I n a r a j a l e p p a d a h r e t a k u s n a a s a r e p n a k k u j n u n e m a w s i s r a s e b n i a g a b e s
u k e t e k n a k k u j n u n e m h a l e t a w s i s n a i g a b e
s nan dalam belaja rIPA ,konsenrtas i n
a d , t a k g n i n e m a g u j r a j a l e
b kepercayaan dri isiswa dalam mempelajar iIPA i
g a b e
s anbesarj ugameningka.t
.
4 Anailsi sdanRe lfeksi
a d a i u h a t e g n e m k u t n
U -itdaknya peningkatan moitvas ibelajar siswa m
a l a
t n a a y n t u j n a l e s a k a
m ara skorkondis iawal dengan skor akhi rsiklu s Iakan .s
i s il a n a i d n a d n a k g n i d n a b i d
l i s a h i r a
D angketkondis iawal dan hasi langket akhi rsiklu s Isepe tr i n
a k i a n e k a k a m , a k u m i d n a k a k u m e k i d h a l e t g n a
y moitvas ibelaja rdapa t
a d a p t a h il i
d lamprian.Padat abe l t(e lrampri)diketahu ibahwasetelahdibe irkan m
n a r a j a l e b m e
p enggunakanMulitmediapadapembelajaran IPAmater iWujud a
y n t a fi s n a d a d n e
B , kemampuan siswa mengalam i kenaikan . R -ata rata r
a j a l e b i s a v it o m n a t a k g n i n e
p siswa naik sebesa r5,67 (28,47%) .Kenaikan e
t rendahadalah0 (0% )dant eritngg imencapa i16 (88,89% .)
r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it n a g n i d n a b r e p , ir o g e t a k n a k r a s a d r e b n a i d u m e K a r a t n
a kondis iawaldengans iklu s Idapa tdiilha tpadat abe ld ibawahi n.i l
e b a
T 13PerbandinganMoitvas iBelaja rKondis iAwaldenganSiklusI
i r o g e t a
K PIenrsteernvtaas le JuKmolnadhis iAw% al JumlaShiklusI %
i g g n i T t a g n a
S 8 - 00 1 0 0 0 % 0 0 %
i g g n i
T 7 - 90 7 7 19% 1 6 43%
g n a d e
S 5 - 96 6 1 3 % 6 16%
h a d n e
R 4 -55 5 8 22% 1 3 35%
h a d n e R t a g n a
S < 45 2 1 57% 2 5 %
h a l m u
J 3 7 100% 3 7 100%
i r a
D tabel diata sdapa tdiamat ibahwa itngka tmoitvas ibelajar siswa I
s u l k i s a d a
p mengalam ipeningkatandibandingkandengans ebelumdliakukan a
d a p n a k a d n
it kondis iawal .Padakondis iawal ,siswa yang mendapa tsko r a
w s i s 7 a d a i g g n it i r o g e t a k n a g n e
h a k g n a
L -langkahpembelajaranpadas iklusI Idalahsebaga ibe irku:t l
a w A n a t a i g e K
.
1 Guru mengingatkan kembal imater iyang telah dipelajar ipada petremuan .
a y n m u l e b e s .
2 Dengandipanduguru,s iswamenyebutkanmacamperubahanwujudbenda. it
n I n a t a i g e K
.
1 Dengan dibimbing guru , siswa menggunakan mulitmedia untuk m
a c a m i u h a t e g n e
m -macamperubahanwujudbenda. .
2 Guru menjelaskan perubahan wujud benda , antara lain mencari , .
m il b u y n e m n a d , n u b m e g n e m , p a u g n e m , u k e b m e m .
3 Dengan dipandu guru , siswa membukitkan dengan mulitmedia dan ,
u k e b m e m , ri a c n e m a w it s ir e p n a k t u b e y n e
m menguap ,mengembun ,dan ir
a h e s n a p u d i h e k m a l a d i d a jr e t g n a y m il b u y n e
m -h ar.i
r i h k A n a t a i g e K
m a c a m n a k s a l e j n e m a r a c n a g n e d n a k l u p m i y n e m u r u
G -macam perubahan
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d i d a jr e t g n a y a d n e b d u j u
w -h ar.i
.
2 PelaksanaanTindakan
n a r a j a l e b m e p k i n k e
T menggunakan mulitmedia powerpoint yang n a t a k e d n e p n a g n e d p ir i m r i p m a h a y n r a s a d a d a p I I s u l k i s m a l a d n a k a n u g i d
g n a
y dtierapkanpadas iklusI . a y n m u l e b e s , II s u l k i s a d a
ri p m a lr e
t diketahu ibahwa sko rterendah adalah 32 ,skor teritngg iadalah 3 ,9 a
t a r n a
d -rata skor adalah 3 95,1 . Dengan demikian , rata-rata sko r siswa i
r o g e t a k m a l a d k u s a m r e
t itnggi .Dar ihasi lpeneilitan tersebut ,maka itngka t r
a j a l e b i s a v it o
m siswa pada pembelajaran IPA semakin meningka t a
y n n a k p a r e ti d m u l e b e s u ti a y , a y n m u l e b e s n a g n e d n a k g n i d n a b i
d penggunaan
t n i o p r e w o p a i d e m it l u
m , maupun setelah dtierapkan penggunaan mulitmedia t
n i o p r e w o
p padas iklu s.I r a tf a d i r a
D skorangke t pada siklu s I I tersebu t d i atas , maka r
o k
s moitvas ibelaja rsiswadapa tdikatego irkans ebaga ibe irkuti n.i l
e b a
T 14Kategor iHasi lAngke tSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganpada I
I s u l k i
S denganPenggunaanMulitmediaPowerpointSecara m
u m U
i r o g e t a
K PIenrtseenrvtaas le InStkerovra l Jumlah Persentase
i g g n i T t a g n a
S 8 - 00 1 0 3 - 4 ,2 1 3 %
i g g n i
T 7 - 90 7 2 - 1,8 3 , 2 9 78% g
n a d e
S 5 - 96 6 2 - 7,2 2 , 7 19% h
a d n e
R 4 - 05 5 1 - 1,8 2 , 0 0 % h
a d n e R t a g n a
S < 45 ≤1,8 0 0 %
h a l m u
J 3 7 100%
I s u l k i s a d a p a w s i s r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it l a u s i v a r a c e
S I tersebu tdapa t
r a b m a
G 5 Moitvas iBelaja rSiswapadaSiklusI I i
u h a t e k i d , s a t a i d l e b a t a d a
P bahwa dar i37 siswa ,terdapa t1 siswa 3
( % )mendapa tskor dengan katego ir sanga t itnggi ,dan ada 2 9 siswa (78% ) r
o k s t a p a d n e
m dengan katego iritnggi ,dan ada 7 siswa (19% )mendapa tsko r n
a g n e
d katego irsedang .Dar ihasi lpeneilitan tersebut ,maka sebagian besa r a
w s i
s kelasI VSDNeger iKlodanganmempunya iitngka tmoitvas ibelajarI PA i
g g n it g n a
y setelah dibe irkan pembelajaran menggunakan media mulitmedia I
I s u l k i s a d a p t n i o p r e w o
p .
l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d t u b e s r e t a w s i s n a i a li n e p l i s a h p a k g n e l a r a c e S
.i n i h a w a b i d
1 l e b a
T 5 TingkatMoitvas iBelaja rSiswaKelasI VSDNeger iKlodanganpada i
r a d t a h il i d I I s u l k i
S R -ata rataSko rTiapAspek
n a g n a r e t e
K R -ata rataSkor TiapAspek t
a g n a m e
S Perasaan Ketekunan Konsenrtasi Kepercayaan a
t a
R -2 3 .0 3 .0 2 .9 2 .9 2 .9 ir
o g e t a
K itnggi itnggi itnggi itnggi itnggi
0 5 0 15 10 25 20 35 3
0
8 - 010 7 - 907 5 - 966 4 - 555 <45
