i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
TERHADAP MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK MESIN DI KELAS X TMC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Disusun Oleh:
BRIANT RIVANI SARIPADA K2513078
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Briant Rivani Saripada
NIM : K2513078
Judul skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Gambar Teknik Mesin di Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari selasa tanggal 15 juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua :
Sekretaris :
Anggota I :
Anggota II :
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin pada
Hari : Jumat Tanggal : 17 Juni 2017
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Teknik Mesin
Prof. Dr. Joko Nurkanto, M.Pd. Suharno, S.T., M.T.
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
TERHADAP MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK MESIN DI KELAS X TMC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh:
BRIANT RIVANI SARIPADA K2513078
SKRIPSI
Diaujakan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Briant Rivani Saripada. K2513078. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK MESIN DI KELAS X TMC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Hasil belajar siswa pada kelas X TMC di SMK Bhinneka Karya Surakarta masih tergolong rendah. Penggunaan model pembelajaran pada kelas X TMC di SMK Bhinneka Karya Surakarta belum sesuai dengan karakteristik siswa yang ada pada kelas X TMC tersebut. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada kelas X TMC di SMK Bhinneka Karya Surakarta bisa meningkatkan hasil belajar pada siswa di kelas tersebut. Siswa dibagi secara heterogen menjadi beberapa kelompok kecil yang di dalamnya terdapat 4 sampai 6 siswa, inilah yang disebut kelompok asal. Setiap siswa dalam kelompok mendapat masing-masing 1 sub materi, siswa dengan sub materi yang sama dikelompokkan lagi untuk berdiskusi, inilah yang disebut sebagai kelompok Ahli. Siswa kembali ke kelompok asal untuk saling mengajari.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TMC di SMK Bhinneka Karya Surakarta. Sampel dalam penelitian ini adalah hasil evaluasi siswa kelas X TMC berupa soal tes dan tes keterampilan menggambar. Analisis data dengan cara merata-ratakan nilai pada masing-masing siklus pertemuan satu dan dua, selanjutnya membandingkan hasil analisis tiap siklus.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal hasil belajar siswa kelas X TMC terhadap mata pelajaran gambar teknik mesin mengalami peningkatan. Pada pratindakan, yaitu 45,95% atau terdapat 17 siswa yang tuntas dari 37 siswa. Pada siklus I ketuntasan klasikal meningkat menjadi 54,05% atau terdapat 20 siswa yang tuntas dari 37 siswa. Penelitian dilanjutkan ke siklus II karena indikator kinerja penelitian sebesar 75% beluim tercapai. Pada siklus II ketuntasan klasikal meningkat menjadi 81,08%. Dengan demikian indikator kinerja penelitian telah tercapai. Nilai rata-rata pada pratindakan, yaitu 65,50; pada siklus I meningkat menjadi 72,23; dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 81,77. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat menigkatkan hasil belajar gambar teknik mesin pada siswa kelas X TMC di SMK Bhinneka Karya Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Briant Rivani Saripada. K2513078. APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF JIGSAW TYPE TO INCREASE STUDENT LEARNING RESULTS ON EYE LESSON GRAPHICS OF ENGINEERING MACHINE IN CLASS X TMC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA LESSON LEARNING 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta, May 2017.
Student learning outcomes in class X TMC in SMK Bhinneka Karya Surakarta is still relatively low. The use of learning model in class X TMC in SMK Bhinneka Karya Surakarta not yet according to the characteristics of students in the TMC X class. The application of Jigsaw type cooperative learning model in class X TMC in SMK Bhinneka Karya Surakarta can improve the learning outcomes of the students in the class. Students are divided heterogeneously into several small groups in which there are 4 to 6 students, this is called the origin group. Each student in the group gets each sub-material, students with the same sub-material are grouped again for discussion, this is called the Expert group. Students return to the original group to teach each other
The population of this research was students of class X TMC in SMK Bhinneka Karya Surakarta. The sample in this research is the result of evaluation of TMC X class student in the form of test and test of drawing skill. Data analysis by averaging the values in each cycle of meetings one and two, then compare the results of the analysis of each cycle.
The results of this classroom action research shows the classical completeness of the learning outcomes of class X TMC students to technical subjects. On before acting, that is 45.95% or there are 17 complete students from 37 students. In the first cycle of classical completeness increased to 54.05% or there are 20 complete students of 37 students. Research continued into cycle II because the performance indicator result 75% beluim achieved. In cycle II the classical completeness increased to 81.08%. Thus, performance indicators have been achieved. The average value on precycle, that is 65.50; In the first cycle increased to 72.23; And in cycle II it increases again to 81.77. Based on the result of the research, it can be concluded that cooperative learning model of Jigsaw type can improve the learning result of technical technique drawing on the students of X TMC class at SMK Bhinneka Karya Surakarta in academic year 2016/2017.
viii MOTTO
Takut akan TUHAN adalah permulaan pengetahuan, tetapi orang bodoh menghina hikmat dan didikan. (Amsal 1:7)
Hai anakku, dengarkanlah didikan ayahmu, dan jangan menyia-nyiakan ajaran ibumu. (Amsal 1:8)
Mahkota orang bijak adalah kepintarannya; tajuk orang bebal adalah kebodohannya. (Amsal 14:24)
Celakalah mereka yang memandang dirinya bijaksana, yang menganggap dirinya pintar!. (Yesaya 5:21)
Siapa yang mengabaikan didikan membuang dirinya sendiri, tetapi siapa mendengarkan teguran, memperoleh akal budi. (Amsal 15:32)
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena telah memberikan rahmat karunia-Nya berupa ilmu, ispirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul : “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK MESIN DI KELAS X TMC SMK BHINNEKA KARYA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Suharno, ST., MT., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. Eng. Herman Saputro. S.Pd., M.Pd., MT., selaku Pembimbing I, yang
selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ngatou Rohman, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Sarjiman, Kepala SMK Bhinneka Karya Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan dan penelitian.
xi
7. Para siswa kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.
Surakarta, Juni 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN ABSTRACT... vii
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR... xv
DAFTAR TABEL... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
BAB I. PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
xiii
A. Kajian Pustaka... 7
1. Hakikat Pembelajaran Kooperatif... 7
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif... 7
b. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif... 8
c. Metode-metode Pembelajaran Kooperatif... 8
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw... 13
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw... 13
b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw... 14
3. Hasil Belajar... 14
a. Pengertian Hasil Belajar... 14
4. Mata Pelajaran Gambar Teknik Mesin... 15
a. Sifat Gambar Sebagaia Bahasa Teknik... 15
b. Fungsi Gambar Teknik... 16
c. Standarisasi Gambar... 17
B. Kerangka Berpikir... 17
C. Hipotesis Tindakan... 18
BAB III. METODE PENELITIAN... 19
A. Tempat dan Waktu... 19
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 20
C. Subjek Penelitian... 21
D. Data dan Sumber Data... 21
E. Teknik Pengumpulan Data... 21
F. Teknik Uji Validitas Data... 22
G. Teknik Analisis Data... 22
H. Indikator Kinerja Penelitian... 23
I. Prosedur Penelitian... 23
xiv
A. Hasil Penelitian... 30
1. Data Pratindakan... 30
2. Hasil Tindakan Siklus I... 32
3. Hasil Tindakan Siklus II... 40
4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... 47
B. Pembahasan... 49
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 52
A. Simpulan... 52
B. Implikasi... 52
C. Saran... 53
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Gambar 2.1. Kerangka Berpikir... 18 2. Gambar 3.1. Desain Siklus PTK... 24 3. Gambar 4.1 Histogram Nilai Hasil Belajar Gambar Teknik
Mesin Pratindakan Siswa Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017... 31 4. Gambar 4.2 Histogram Nilai Hasil Belajar Gambar Teknik
Mesin Siklus I Siswa Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017... 38 5. Gambar 4.3. Histogram Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar
Gambar Teknik Mesin Siklus I Siswa
Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta
Tahun Pelajaran 2016/2017... 39 6. Gambar 4.4 Histogram Nilai Hasil Belajar Gambar Teknik
Mesin Siklus II Siswa Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017... 45 7. Gambar 4.5 Histogram Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar
Gambar Teknik Mesin Siklus II Siswa Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya
Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017... 46 8. Gambar 4.6 Histogram Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai
Terendah, dan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Gambar Teknik Mesin pada Pratindakan,
Siklus I, Dan Siklus II... 48 9. Gambar 4.7 Histogram Perbandingan Persentase Ketuntasan
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel 2.1 Bahasa dan Gambar... 16
2. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 20
3. Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan... 23
4. Tabel 3.3 Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 25
5. Tabel 3.4 Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 28
6. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Gambar Teknik Mesin Pratindakan Siswa Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017... 31
7. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Gambar Teknik Mesin Siklus I Siswa Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017... 37
8. Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Gambar Teknik Mesin Siklus II Siswa Kelas X TMC SMK Bhinneka Karya Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017... 45
xvii
