R
A
J
A
L
E
B
N
A
T
I
L
U
S
E
K
I
S
P
I
R
K
S
E
D
Y
A
N
G
D
I
A
L
A
M
I
O
L
E
H
G
N
U
G
G
N
A
M
E
T
I
H
E
S
A
M
P
M
S
I
I
I
V
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
2
0
1
4
K
I
P
O
T
N
A
L
U
S
U
A
D
A
P
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
D
-
T
O
P
I
K
L
A
K
I
S
A
L
K
N
A
G
N
I
B
M
I
B
i s p ir k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
a n a it p e S a ti g g n A
1 1 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
i
R
A
J
A
L
E
B
N
A
T
I
L
U
S
E
K
I
S
P
I
R
K
S
E
D
Y
A
N
G
D
I
A
L
A
M
I
O
L
E
H
G
N
U
G
G
N
A
M
E
T
I
H
E
S
A
M
P
M
S
I
I
I
V
S
A
L
E
K
A
W
S
I
S
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
2
0
1
4
K
I
P
O
T
N
A
L
U
S
U
A
D
A
P
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
D
-
T
O
P
I
K
N
A
G
N
I
B
M
I
B
K
L
A
S
I
K
A
L
i s p ir k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
a n a it p e S a ti g g n A
1 1 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANILMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M
s
u
r
e
t
g
n
a
y
n
a
a
b
o
c
n
a
k
a
h
a
r
e
y
n
e
m
a
t
i
k
i
l
a
k
g
n
i
r
e
s
a
t
i
k
p
u
d
i
h
m
a
l
a
d
i
d
a
j
r
e
t
h
a
l
l
a
i
j
n
a
j
h
a
l
t
a
g
n
i
n
u
m
a
n
,
a
k
a
n
a
d
a
j
a
l
a
n
b
a
g
i
a
y
n
a
b
m
a
h
y
a
n
g
m
a
u
b
e
r
s
a
b
a
r
d
a
n
b
e
r
u
s
a
h
a
:
k
u
t
n
u
i
n
i
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
k
n
a
k
i
r
e
b
m
e
m
u
l
a
l
e
s
g
n
a
y
t
w
s
h
a
l
l
a
o
h
d
i
r
n
a
d
h
a
k
r
e
b
-
n
y
a
k
e
p
a
d
a
h
a
m
b
a
n
a
d
o
t
p
a
r
p
u
s
h
e
l
o
h
s
:
u
k
a
u
t
g
n
a
r
o
.
m
l
a
a
u
d
e
k
k
u
t
n
u
h
a
n
i
m
u
r
o
w
o
b
a
r
p
i
d
u
b
o
k
e
:
u
k
k
a
k
a
k
k
u
t
n
u
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m ebutkan dalam
r a tf a d n a d n a p it u
k pustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
y g o
Y aka tra ,22 lJu i2014 s
il u n e P
ii v
K A R T S B A
G N A Y R A J A L E B N A T I L U S E K I S P I R K S E
D DIALAM IOLEH SISWA
1 0 2 / 3 1 0 2 N A R A J A N U H A T G N U G G N A M E T I H E S A M P M S I I I V S A L E
K 4
K I P O T N A L U S U A D A P A Y N I S A K I L P M I N A
D -TOPIKBIMBINGAN
L A K I S A L K
a n a it p e S a ti g g n A
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
4 1 0 2 l
e n e
P iitan i n iadalah peneilitan desk irpit fdengan metodesurvei .Populas i n a r a j a n u h a t g n u g g n a m e T i h e s a M P M S I I I V s a l e k a w s i s h a l a d a n a it il e n e p
. g n a r o 2 6 h a l m u jr e b g n a y 4 1 0 2 / 3 1 0
2 Peneilitan i nit ermasuk peneilitan populasi . n
a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p t a l
A adalahKuesione rKesultian Belaja ryang .i
ri d n e s it il e n e p h e l o n u s u s i d
n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a h a l o g n e
P akan katego irsas ikesultian n
a y r a j a l e
b g dialam isiswa berdasarkan krtieira Azwar .Kesultian belaja ryang a
w s i s i m a l a i
d dikatego irsasi menjad i ilma yatiu sanga tdialami ,dialami ,cukup .i
m a l a i d k a d it t a g n a s ,i m a l a i d k a d it , i m a l a i d
Hasi lpeneilitan menunjukkan bahwa ada 0 buit r(0% )kesultian belaja r ,
i m a l a i d t a g n a s g n a
y 5 butri (10% )kesultian belaja ryang dialami ,ada17 butri )
% 4 3
( kesuiltanbelaja ryangcukupdialam,iada21butri( 42% )kesultian belaja r i m a l a i d k a d it t a g n a s g n a y r a j a l e b n a ti l u s e k ) % 4 1 ( r it u b 7 n a d i m a l a i d k a d it g n a y
.Be trolakdar ikesulti -an kesultianbelaja ryangdialam idancukupdialami ,penelti i t
a u s n u s u y n e
m uusulant opik-topikbimbinganbelaja runtuks iswakela sVII ISMP .
x i
R A T N A G N E P A T A K
h a y a d i h n a d t a m h a r s a t a E M Y n a h u T a d a p e k r u k u y s i j u
P -Nya kepada
e s s il u n e
p hinggapenuil sdapa tmenyelesaikans k irpsii n.i
k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m a k g n a r m a l a d s il u ti d i n i i s p ir k S
r P i r a d n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e
m ogram Stud i Bimbingan d an
, g n il e s n o
K Jurusan lImuPendidikan ,Universtia sSanataDharma. a
w h a b r a d a s s il u n e
P penuilsan sk irps iin i itdak akan bejralan dengan d
n e m h a l e t g n a y k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b a p n a t r a c n a
l ukungdanmendamping i
O . s il u n e
p leh karena tiu ,secarakhusu spenuli smengucapkan t eirmakasih secara :
a d a p e k s u l u t
.
1 Bapak Rohandi , Ph.D selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
2 Bapak Dr .Gendon Barus ,M. Si selaku Ketua Program Stud iBimbingan .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d .
3 BapakStefanu sP iratmokos elakus taffs ekretaira tProgramStud i .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B .
4 BapakDrs .R .H .Dj .Sinurat ,M.Aselakudosenpembimbingyangdengan n a k ir e b m e m n a d g n i b m i b m e m h a l e t i t a h n a s u l u t e k n a d n a r a b a s e k h u n e p
.i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s s il u n e p a d a p e k i s a v it o m .
5 Bapak dan Ibu Dosen yang telah mendamping ipenuil sdan membeirkan b
r e
x .
6 Ibu U irp Suharit ,S.Pd selaku kepala sekolah yang t elah membeirkan i ijn .
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k .
7 Bapak Purbowo Usodo , S.Kom selaku guru pembimbing yang telah .
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k u t k a w n a k ir e b m e m .
8 Siswa kela s VII I SMP Maseh i Temanggung yang telah bersedia .
n a it il e n e p m a l a d n e d n o p s e r i d a j n a m u t k a w n a k g n a u l e m .
9 Kedua almarhum orang tuaku Sholeh Suprapto (Bapak )dan Ruminah e
m g n a y ) u b I
( moitvas ipenuil suntuk menyelesaikan sk irps iin idengan .
k i a b . 0
1 Kakakku t ersayang Eko Bud iPrabowo yang t elah membeirkan moitvas i n
a o d n a
d y a. .
1
1 Tunanganku Ald i Garnad i Sunaryo yang dengan seita dan saba r a
y n g n a y a s h i s a k n a d n a it a h r e p , a o d , t a g n a m e s n a k ir e b m e
m id saa tpenuil s
n a d h i d e
s senang. .
2
1 Adiks epupukuHa irndraAndyTaufandanAsitawanAzizDaniswarayang n u s u y n e m s il u n e p a m a l e s n a g n u k u d n a d t a g n a m e s n a k ir e b m e m u l a l e s
.i s p ir k s . 3
1 Sahabat-sahabatku :Candra “Ao” ,Judtih ,Wairh ,Oky ,Yuntia dan Tika a
d n a g n u k u d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y ” 9 0 K B
“ n bantuan dalam
n a n u s u y n e
p sk irps.i .
4
1 Sahabat-sahabatku mahasiswa Bimbingan dan Konseilng 2008 dan 2009 .
i x
b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p a y n ri h k
A ermanfaa t bag i
n a d a c a b m e
p membe irkan sumbangan bag i pengembangan Bimbingan dan .
g n il e s n o K
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ……….. i
R E P N A M A L A
H SETUJUANPEMBIMBING………. ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ……… i ii
N A H A B M E S R E P N A D O T T O
M ………. i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ……… v
H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ………. v i
K A R T S B
A ……… v ii
T C A R T S B
A ………. v iii
R A T N A G N E P A T A
K ………. i x
I S I R A T F A
D ……….. x
L E B A T R A T F A
D ……….. x i
N A R I P M A L R A T F A
D ………. x ii
N A U L U H A D N E P I B A
B ………. 1
.
A Lata rBelakangMasalah……… . 1 .
B RumusanMasalah……… 3 .
ii i x .
D Manfaa tPeneilitan……… 4 .
E De ifnis iOprasional……….. 4 A
K A T S U P N A I J A K I I B A
B ……… 6 .
A Hakeka tBelajar……… 6 .
1 Pengeritanbelajar……… 6 .
2 irC -i cri ibelajar……… 7 .
B KesultianBelaja ryangDialamis iswaSMP……… 9 .
1 Pengeritankesultianbelajar……… 9 .
2 Fakto ryangmenyebabkankesultianbelajar……… 9 .
3 Gejalas iswayangmengalam ikesultianbelajar………….. 2 2 .
C ProgramBimbingan……….. 2 3 .
1 A tr ibimbingandana tr iprogrambimbingan……… 2 3 .
2 Bimbinganbelajar……… 2 5 .
3 Bimbinganklasikal……….. 2 6 .
4 Mater ibimbingan………. 2 7 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ……… 2 9
.
A Jeni sPeneilitan……… 2 9 .
B SubjekPeneilitan……… 2 9 .
C InsrtumenPeneilitan………. 3 0 .
D Uj iCoba………. 3 3 .
E Prosedu rPengumpulanData………. 3 6 .
v i x
K I P O T N A L U S U N A D , N A S A H A B M E P , N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B
-L A K I S A L K N A G N I B M I B K I P O
T ……… 4 0 .
A KesultianBelaja ryangDialam iSiswaKela sVII I P
M
S Maseh iTemanggungTahunAjaran2013/2014……… 4 0 .
B PembahasanHasi lPeneilitan……… 47 .
C UsulanTopik-topikBimbinganKlasikal………. 5 4 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A
B ………. 5 5 .
A Kesimpulan……….. 5 5 .
B Saran……… 5 5 A
K A T S U P R A T F A
D ………. 5 7 N
A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
. 1 l e b a
T PopulasiPeneilitan……….. 3 0
. 2 l e b a
T K -isi kis iKuesione rKesultianBelaja rSiswaSMPMaseh i
a T g n u g g n a m e
T hunAjaran2013/2014………. 3 2
. 3 l e b a
T Krtie iraGuiflord………... 3 5
. 4 l e b a
T PenggolonganKesultianBelaja rSiswaKela sVII ISMPMaseh i
… … 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T g n u g g n a m e
T ………. 3 8
. 5 l e b a
T KesultianBelaja ryangDialam iSiswaKela sVII ISMPMaseh i
h a T g n u g g n a m e
T unAjaran2013/2014……….. 4 0
. 6 l e b a
T KesultianBelaja ryangDialam idanCukupDialam iSiswaKela sVII I
n u g g n a m e T i h e s a M P M
S gTahunAjaran2013/2014…….. 4 6
i v x
N A R I P M A L R A T F A D m
a
L prian1 :Kuesione rKesultianBelaja rSiswaKela sVII ISMPMaseh i TemanggungTahunAjaran2013/2014 (Uj iCoba )…… 95
Lamprian2 :DataUj iCobaKesultianBelajar……… 36
n a ri p m a
L 3 :RincianVailddanTidakVailddalamUj iCoba………… 46
n a ri p m a
L 4 :J umlah tiemVailddanTidakVaild………. 86
n a ri p m a
L 5 :Hasi lPerhtiunganTara fReablitia sKuesione rUj iCoba… 96
n a ri p m a
L 6 :Kuesione rKesultianBelaja rSiswaKela sVII ISMPMaseh i 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T g n u g g n a m e
T (Final) ………... 0..7
ri p m a
L a n7 :Hasi lSko rKategor i tIemKesultianBelaja ryangDialami
SiswaKela sVII ISMPMaseh iTemanggung
n a r a j A n u h a
T 2013/2014……….. 7 4
8 n a ri p m a
L : UsulanTo kp -i topikBimbinganKlasikal
g n u g g n a m e T i h e s a M P M
S ….……… 67
n a ri p m a
L 9 :SatuanPelayananBimbingan……… . . 38
n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
i n i b a b m a l a
D dibaha slata r belakang masalah, rumusan masalah,
, n a it il e n e p n a u j u
t manfaa tpeneilitan, nd a deifnis ioperasiona.l
.
A LatarBelakangMasalah
m e k r e
P bangan limupengetahuan ,teknolog idankeadaans osia lbudaya
g n u s g n a lr e b g n a
y pesa t telah membawa banyak perubahan pada seitap
m e m i n i n a g n a b m e k r e P . u d i v i d n
i beirkan dampak yang sanga t lua s bag i
n i a l a r a t n a , a i n u d h u r u l e s i d a i s u n a m n a p u d i h e
k individu dtiuntu tmemiilki
n a u p m a m e
k untuk menghadap iperkembangan jaman .Salah satu tempat id
l a k e b i a g a b e s n a li p m a rt e k h e l o r e p m e m n a d k a t o h a s a g n e m u d i v i d n i a n a m
l a m r o f n a k i d i d n e p a g a b m e l h a l a d a n a a jr e k e p n a k t a p a d n e m k u t n
u yang
a s a i
b n yadisebuts ekolah.
t a p m e t n a k a p u r e m h a l o k e
S tejradinya kegiatan belaja r mengajar .
n a k a g n a y l a h h a l a d a r a j a l e
B dialam ioleh seitap orang.Dalam kenyataannya
g n a y a n a m i a g a b e s r a j a l e b l i s a h i a p a c n e m t a p a d k a d it g n a y a w s i s k a y n a b
. n a k p a r a h i
d N ili -a nlia isebagian siswa t ermasuk rendah meskipun guru t elah
a h a s u r e
b dengan sebaik-baiknya .Dalam prose sbelaja rmengajar ,guru seirng
i p a d a h g n e
m siswa yang itdak dapa t mengikut i pelajaran dengan lancar .
g n ir e s u r u g , n i a l a t a k n a g n e
D menghadap isiswa yang mengalam ikesultian
m a l a
a w s i
s selainpenelti ipernah bersekolahdisanaj ugakarenapeneilit mendapa t
i s a m r o f n
i bahwa pihak sekolah ingin mengetahu i kesultian belaja r yang
l a i
d am i siswanya dengan lebih jela s dan mengetahu i kesultian belajaran
.i m a l a a w s i s g n a y h a k a n a m
g n o r o d r e t it il e n e p , t u b e s r e t n a a t a y n r e p n a k r a s a d r e
B untukmembe irkan
n a l u s
u bimbingan belaja r dalam rangka bimbingan klasikal yang sesua i
n a it il e n e p i r a d l i s a h i a g a b e s i u h a t e k i d g n a y , a w s i s r a j a l e b n a ti l u s e k n a g n e d
a k r o p a li d g n a
y ndalams k irpsii n.i
.
B RumusanMasalah
g n a y n a a y n a tr e
P djiawabdalampeneilitani n iadalahs ebaga ibeirkut:
.
1 Kesultian belajar manakah yang dialam ioleh siswa kela sVII ISMP
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t g n u g g n a m e T i h e s a
M ?
.
2 T ko -pi topik manakah yang sesua iuntuk membantu siswa kela sVII I
g n u g g n a m e T i h e s a M P M
S mengatas ikesultianbelajarnya?
.
C TujuanPeneil itan
: k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
.
1 Memperolehgambaran mengena ikesultianbelaja ryangdialam isiswa
g n u g g n a m e T i h e s a M P M S I I I V s a l e
k tahunajaran2013/2014.
.
2 Membua t usulan topik-topik bimbingan belaja r yang sesua iuntuk
u t n a b m e
m siswamengatasikesultianbelajarnya.
.
D Manfaa tPeneilitan
ti l e n e
P iani n idapa tbermanfaa tbagi:
.
n a r a b m a g h e l o r e p m e
M umummengena ikesultianbelaja ryangdialam i
n a d a w s i s h e l
o topik bimbingan yangk rianyacocok untuk membantu
s e k i s a t a g n e m a w s i
s ultianbelaja ryangdialaminya.
.
2 Gurubidangs tudi
r o f n i t a p a d n e
M mas iatau masukan mengena ikesultian belaja rsiswa
. a y n i s a t a g n e m k u t n u a g u j u r u g n a u t n a b n a k h u t u b m e m g n a y
.
3 Bag ipeneilit
a n e g n e m n a s a w a w n a d n a m a l a g n e p n a k t a p a d n e m i ti l e n e
P ikesultian
g n a y r a j a l e
b dialam iparasiswa, sehingga ijka kelak i a menjad iguru
i K
B a dapa tmembeirkan bimbingan yang relevan dan berguna bag i
. a y n a w s i s
.
E De ifnis iOpra iso ln a
.
1 Belajar : suatu prose s yang menimbulkan perubahan itngkah laku
i u l a l e
m interaks ianta rguru dan siswamaupun anta rsiswa d idalam
. g n u g g n a m e T i h e s a M P M S I I I V s a l e k
.
2 Kesultianbelajar :keadaandimanapesetradidikatausiswa itdakdapa t
a y n it s e m a n a m i a g a b e s r a j a l e
b (Ahmad i dan Widodo, 1991 : 74) .
Kesultian belaja radalah suatu keadaan yang dialam ioleh siswakela s
s a M P M S I I I
V eh i Temanggung tahun ajaran 2013/ 2014 yang
a y n t a u b m e
m itdak dapa tmemenuh i tuntutan d isekolah dalam ha l
, n a m a h a m e p n a u h a t e g n e
p kertamp lian, perliakudan hubungan dengan
.
3 Siswa :anak-anak yang t ercata tsebaga ipesetra didik kela sVIII SMP
. 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t g n u g g n a m e T i h e s a M
.
4 Program bimbingan :suatur angkaiant opikyangd riencanakan sebaga i
u a t a i s
i bahan pelayanan bimbingan selama peirodet etrentu misalnya
m a r g o r p h a l a d a i t o r o s i d g n a y i n i n a it il e n e p m a l a D . n a r a j a n u h a t u t a s
a l o k e s a d a p n a k a n a s k a li d n a k a g n a y r a j a l e b n a g n i b m i
b h yang
.l a k i s a l k a r a c e s I I I V s a l e k t a k g n it i d n a t u k g n a s r e b
.
5 Bimbingan klasikal : pelayanan bimbingan yang dibeirkan oleh
g n u b a g r e t g n a y a w s i s k o p m o l e k a d a p g n i b m i b m e p u r u g /r o l e s n o k
u t k a w a d a p n a d u t n e tr e t s a l e k n a t a k g n it i d s a l e k n a u t a s u t a u s m a l a d
n e tr e
6 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
n a k ij a s i d i n i b a b m a l a
D pembahasanmengena ipengeritanbelajar ,ci ir -n a d r a j a l e b m a l a d n a r e p r e b g n a y r o t k a f , a w s i s r a j a l e b n a ti l u s e k , r a j a l e b i ri c
. r a j a l e b n a g n i b m i b m a r g o r p .
A Hakeka tBelajar .
1 Pengeritanbelajar
4 0 0 2 ( l e k n i W t u r u n e
M : 95 )belaja r adalah suatu akitvtia smental / g n a y n a g n u k g n il n a g n e d f it k a i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a lr e b g n a y s i k i s p
n a h a b u r e p n a k li s a h g n e
m -perubahan dalam pengetahuan , pemahaman , p
a k i s n a d , n a li p m a rt e
k -sikap . Perubahan tiu bersfia t relatfi , konstan dan .s
a k e b r e b
Sedangkan menuru tJoko(2005 :22 )belaja radalah suatu perliaku ijka r
a j a l e b a w s i
s responsnya akan berubah menjad ilebih baik .Sebailknya blia r
a j a l e b k a d it a w s i
s sre p son nyamenurun .Belaja rhanyadialam iolehsiswa tiu jr
e t u t n e n e p h a l a d a a w s i S . ir i d n e
s adinyaatau itdakt ejradinyaprose sbelajar . k
il a m a
H (2005 : 21 ) mengaritkan belaja r sebaga i suatu bentuk m a l a d n a k a t a y n i d g n a y g n a r o e s e s i ri d m a l a d n a h a b u r e p u a t a n a h u b m u tr e p
a r a
c -caraberitngkahl akuyangbaruberka tpengalamandanl aithan. a
p a d n e p i r a
n a t u t n u t i p a d a h g n e m u p m a
m -tuntutan yang haru sdipenuh id isekolah , h
e
s inggahaslinyakurangmemuaskan. .
2 Faktoryangmenyebabkankesultianbelajar
Ada ilma fakto r pokok yang berperan dalam belaja r menuru t 5
5 1 : 4 0 0 2 ( l e k n i
W -252) ,yatiu: .
a Pribad iSiswa,
: u ti a y i s g n u f a p a r e b e b p u k g n a c n e m i n i r o t k a F
)
1 Fungs ikogntifi
Yang termasuk dalam fungs iin iialah tara fintelegensi ,daya a
r a t , fi ti n g o k i s a s i n a g r o , s u s u h k t a k a b , s a ti v it a e r
k f kemampuan
t n a f a y a d , a s a h a b r e
b asi ,gayabelaja rdant eknik-tekniki ndividua.l )
a
( Intelegensi :kemampuan untuk mencapa iprestas ibelaja rdalam r i k i p r e b m a l a d g n it n e p n a n a r e p g n a g e m e m i s n e g e l e t n I . h a l o k e s
. a w s i s ) b
( Baka tkhusus :kemampuan khusu syang menonjo lyang dimiilk i u p m a m n a d i m a h a m e m a w s i s , i n i l a h m a l a D . a w s i s h e l o
.t u b e s r e t t a k a b n a k g n a b m e g n e m ) c
( Organisas i kogntifi : menunjuk pada cara mater i yang sudah a r a c e s n a p m i s r e t h a k a p a , n a t a g n i m a l a d n a p m i s i d n a d , ir a j a l e p i d
g n a y i r e t a m a r a c a d a p g n u t n a g r e t i n i l a H . k a d it u a t a s it a m e t s i s
s it a m e t s i s n i k a m e s n a d m a l a d n e m n i k a m e s , h a l o i d n a d i r a j a l e p i d
i a b n i k a m , n a r a j a l e p i r e t a m n a h a l o g n e
)
2 Fungs ikonasi
Fungsii nit erdri idar iitgabagianyangdjielaskans ebaga ibe irkut: )
a
( Hasrat-kehendak yang berkatian dengan arah dan t ujuan belajar . n a s a u p e k n a k ir e b m e m g n a y a p a i r a c n e m a w s i s t a r s a h r e b m a l a D
n a k s a u m e m k a d it g n a y a p a n a k ri k g n i y n e m n a d a y n r a j a l e b
. a y n i g a b ) b
( Moitvas ibelajar :mo itvas iadalahdayapenggerakpsiki sd idalam n i m a j n e m , r a j a l e b n a t a i g e k n a k l u b m i n e m g n a y a w s i s i ri d
a d a p h a r a n a k ir e b m e m n a d r a j a l e b n a t a i g e k n a g n u s g n a l e k
. n a u j u t i a p a c n e m i m e d r a j a l e b n a t a i g e k ) c
( Konsenrtas iperhatian :konsen rtas iadalah pemusatan perhaitan s
p i g r e n e n a
d iki sdalam menghadap isuatau objek ,dalam hali n i .s
a l e k i d r a j a l e b r a j a g n e m s e s o r p i s a u ti s )
3 Fungs iafektfi
i a g a b e s n a k s a l e ji d g n a y n a i g a b t a p m e i r a d i ri d r e t i n i i s g n u F
: t u k ir e b ) a
( Temperamen meilput i itga ha lyatiu ,srteaming dasar ,sfiat-sfia t .t a b m a l u a t a i g g n it a m a ri r e b g n a y s i k i s p o p m e t n a d , n a a s a r e p
a a s a r e p m a l a r a s a d a d a n h a l a d a r a s a d g n i m a e rt
S n yangbiasanya
t a fi S . p a t e n e
m -sfia tperasaanmeilput imudaht ersentuh perasaan , s
r e p s a ti s n e t n
i aan ,dalamnyadanl amanyaperasaan. )
b
i s k a e r i tr a r e b l a n o i s a n r e t n i n a k g n a d e s , u t n e tr e t t a a s a d a p
s , u t a u s e s p a d a h r e t n a k ir e b i d n a a s a r e
p eseorang atau stiuas i .
u t n e tr e t ) c
( Sikap :orang yang bersikap tetrentu cenderung mene irma atau o
n e
m lak suatu objek berdasarkan penliaian terhadap objek tiu .
a n u g r e b k a d it u a t a a n u g r e b g n a y l a h i a g a b e s ) d
( Minat :kecenderungans iswayangmenetap ,untukmerasat etrairk g n a n e s a s a r e m n a d n a s a h a b k o k o p u a t a i d u t s g n a d i b a d a p
.i r a j a l e p m e m )
4 Fungs imoto irk
i d a w s i s i k il i m i d g n a y n a u p m a m e k a u m e s p u k g n a c n e m i n i i s g n u F
n a t a p e c e k a y n l a s i m i n i n a u p m a m e K . k ir o t o m o k i s p g n a d i
b menuils ,
. a y n i a g a b e s n a d , t a l a n k a n u g g n e m , r a c i b r e b n a t a p e c e k ) a
( Kemampuan dalam kecepatan menuils :kemampuan siswa untuk .
u ti t a a s u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y i r e t a m t a t a c n e m ) b
( Kemampuan dalam berbicara dan aritkulas ikata-kata :menunjuk a
p da keahilan siswa dalam mengungkapkan pendapatnya dengan t
a m il a
k -kailma tyangharu sdiucapkan. )
c
( Kemampuanmenggunakanalat-alatt uil suntukmembua t ilngkaran .s
ir a g n a d )
5 Beberapahall ainyangmenyangku tkep irbadians iswa
. u ti n a a d e b r e p i t a y a h g n e m a tr e s n a a s a r e p r e b n a d , n a u a m e k r e b
Integras i antara fungsi-fungs i psiki s aritnya subyek mampu a r a c e s n a a s a r e p r e b n a d n a u a m e k r e b , ri k i p r e b a y a d n a k a n u g g n e m
u d a p r e
t dem imencapait ujuanhidupnya. .
b Pribad iGuru i d a b ir
P guru antara lain mencakup beberapa peran guru dan kep irbadian :
u ti a y , u r u g )
1 Kep irbadianguru
: u ti a y l a h a g it i t u p il e m u r u g n a i d a b ir p e K ) a
( Penghayatannliai-n lia ikehidupan n
n a t a y a h g n e
P li -ainlia ikehidupan oleh guru nampak dalam itngkah a r a p i g a b n a d a l e t i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d u r u g g n a r o e S . a y n u k a l
. a y n a w s i s ) b
( Moitvas ike ajr
m a c a m r e b a d a u r u g a jr e K i s a v it o
M -macam ,antaral ainbekejrauntuk k u t n u a jr e k e b u a t a n i k g n u m l a m i s k a m e s n a li s a h g n e p t a p a d n e m
b m u y n e
m angkan tenaga pik rian bag iperkembagan generas imuda . i r a d a s i d k i a b , a y n u k a li r e p m a l a d k a p m a n i n i u r u g a jr e k i s a v it o M
a
m upun itdakdisadar iolehguruyangbersangkutan. )
c
( Sfia tdans ikap
g n a t n e t i s a m r o f n i h e l o r e p i d l a e d i u r u g g n a t n e t n a it il e n e p l i s a h i r a D
ir i
u k u
b -buku pelajaran ,dapa tmenyebabkan guru dan siswa merasa p
h u n e p i s a rt n e s n o k r e b t il u s n a d h a s il e
g ada tuga smengaja rdan .r
a j a l e b )
2 Kondisis osial-poilitk
a w s i s n a d u r u g n a k b a b e y n e m l i b a t s g n a r u k g n a y k it il o p n a a d a e K
, n a h u s u r e k a y n a d a i tr e p e s , m a c n a r e t n a d n a m a k a d it a s a r e m
. a y n i a g a b e s n a d n a h a r a j n e p )
3 Kondis iwa ktu
ir a h h a l m u j p u k a c n e m u t k a w n a a d a e
K dalam tahun ajaran tersedia .
n a r a j a g n e p n a t a i g e k k u t n u )
4 Lokasi
a d a g u j h a l o k e s r a ti k e s n a g n u k g n i
L pa tmempengaruh iprose sbelaja r s
a y n l a s i m , r a j a g n e
m ekolah yang telretak d itep ijalan raya ,deka t k e y o r p a y n a d a u a t a , r a s a p i tr e p e s m u m u s a ti li s a f n a g n e d
. h a l o k e s r a ti k e s i d g n u d e g u a t a n a l a j n a n u g n a b m e p )
5 Keadaani kilmdanmusim
g n a y k i s if i s i d n o k n a k a t p i c n e m g n ir e s m i s u m n a d m il k i n a a d a e K
t n u g n e m g n a r u
k ungkan pada pihak guru dan siswa , sehingga .
u g g n a g r e t r a j a g n e m n a d r a j a l e b i s a rt n e s n o k
i s P u k u b m a l a d t u b e s r e t k o k o p r o t k a f a m il e
K kolog i Pengajaran
(Winkel ,2004 :138 )disebuts ebaga ikeadaanawal ,yangpenger nita n ya u
k ir e b i a g a b e s n a k s a l e ji d l a w a n a a d a e
)
1 Tingkah laku yang bersumbe rpada sikap yang kurang waja r ,
a w s i s i g a
b sepe tr iacuh tak acuh ,berpura-pura , ri ihait ,dan .
a y n i a g a b e s )
2 Tingkah laku yang bersumbe r pada reaks i emosiona l yang , h a r a m , g n u g g n i s r e t h a d u m , g n u r u m i tr e p e s r a j a w g n a r u k
. a y n i a g a b e s n a d , a ri b m e g g n a r u k )
3 Tingkah laku yang bersumbe rpada sikap menentang sepe tr i ,
u g g n a g g n e m , s o l o b m e
m datangt elrambat , itdak membua tPR , .
a y n i a g a b e s n a d , ir i d n a k g n i s a g n e m , r a j a l e b r u t a r e t k a d it .
C ProgramBimbingan.
d a p n a k s a l e ji d g n a y l a h t a p m e a d
A a bagian i n iyatiu atr ibimbingan dan n
a g n i b m i b , n a g n i b m i b m a r g o r p i tr
a belajar , bimbingan klasikan dan mater i .
n a g n i b m i b
.
1 Art ibimbingandanart iprogrambimbingan a
k i s i n if e d n e m i l h a a r a
P n kata“bimbingan”dengan banyak arit .D i ,
h o k o t a p a r e b e b t u r u n e m ” n a g n i b m i b “ a t a k i tr a n a k ij a s i d i n i h a w a
b yatiu:
.
a Shetrzer-Stone( WinkeldanSr iHastu it, 020 7 9:2 )
Bimbingan adalah prose spembeiran bantuan kepada individu untuk n
a g n u k g n il n a d i ri d i m a h a m e
m n . ya Dalam atr i in i orang yang n a s a r a l e s e k r u t a g n e m u p m a m h i b e l p a g g n a i d n a u t n a b n a k ir e b m e m
l n a g n e d a y n ir i d r a t n
a ingkungan hidupnya .Oleh sebab tiu orang yang ir i d n a k a s a i b m e m u l u h a d h i b e lr e t u lr e p n a u t n a b n a k ir e b m e
m untuk
a g n e d s a r a l e s p u d i h t a p a
.
b Moegiadi( Win keldanSr iHastuit, 2007 :29) :
it r a r e b t a p a d n a g n i b m i B
)
1 Suatu usaha untuk melengkap i individu dengan pengetahuan, .i
ri d n e s a y n ir i d g n a t n e t i s a m r o f n i n a d , n a m a l a g n e p )
2 Suatu cara pembeiran petrolongan/bantuan kepadai ndividu untuk m
n a d i m a h a m e
m empergunakan secara e ifsien dan efekit fsegala . a y n n a i d a b ir p e k n a g n a b m e k r e p k u t n u i k il i m i d g n a y n a t a p m e s e k )
3 Sejeni spelayanan kepada individu-individu aga r mereka dapa t ,
n a h il i p n a k u t n e n e
m menetapkan tujuan dengan tepa tmenyusun ,s
it s il a e r g n a y a n a c n e
r sehingga mereka dapa tmenyesuaikan d ri i n
e
d ganmemuaskand idalam ilngkungandimanamerekahidup. )
4 Suatuprose spembeiranbantuan/petrolongan padai ndividu dalam ,i
ri d n e s i ri d i m a h a m e m l a
h menghubungkan pemahaman tentang n
a g n u k g n il n a g n e d i ri d n e s a y n ir i
d , memiilh , menentukan dan n a d i ri d n e s a y n ir i d p e s n o k n a g n e d i a u s e s a n a c n e r n u s u y n e m
. n a g n u k g n il i r a d n a t u t n u t
i a k g n a r “ u ti a y , ir i d n e s i tr a i k il i m e m n a g n i b m i b m a r g o r
P a n
, i s a s i n a g r o r e t , a n a c n e r e t g n a y n a g n i b m i b n a t a i g e
k dant erkoodinas iselama u
t k a w e d o ir e
p tetrentu, misalnya satu tahun ajaran” (Winkel dan Sr i it
u t s a
H , 2007: 911 .)
g n a y n a n a y a l e p r a g a n a k a n a c n e ri d u lr e p n a g n i b m i b m a r g o r p u t a u S
t a i g e K . a n a s k a lr e t t a p a d i w s i s a d a p e k n a k ir e b i
d an bimbingan yang
h e l o n a k u k a li
li d g n a y n a g n i b m i b m a r g o r
P aksanakan d i suatu lembaga l
e k n i W t u r u n e m n a k i d i d n e
p dan Sr iHastut i(2007 :116- 711 )memua t r
u s n
u -unsurs ebaga ibeirkut: .
a O irentas ikepadasiswabaru t entang t ujuani nsttiusiona,li s iku irkulum ,
n a r a j a g n e
p srtuktu rorganisas isekolah, prosedu rbelaja ryang tepat , a
g n e d i ri d n a i a u s e y n e p n a
d n corak pendidikan d i sekolah yang .
n a t u k g n a s r e b .
b Penyadaran kembal isecara berkata tentang cara belaja ryang tepa t i
d n a r a j a l e p i t u k i g n e m a m a l e
s sekolah /dir umahbaiks ecarai ndividua l .
k o p m o l e k n u p u a m .
c Membantu dalam ha lmemliik iprogram stud iyang sesua,i kegiatan i d u t s m a r g o r p n a d , r a j a l e b a h a s u g n a j n u n e m g n a y k i m e d a k a n o n
.i g g n it h i b e l g n a y n a k i d i d n e p t a k g n it i d n a t u j n a l .
d Pengumpulandatamengena idri isiswadandatat entangprogramstud i .i
g g n it n a u r u g r e p i a g a b r e b i d a i d e s r e t g n a y .
e Bantuan dalam ha lmengatas ikesultian belaja rsepetr ikurang mampu d
a j n u s u y n e
m wa lbelaja rdriumah .Oleh karena tiu bimbingan haru s g
n a t n e t n a u h a t e g n e p i a y n u p m e
m kegiatan belaja r termasuk .s
i g o l o k i s p n a m a h a m e p
.f Bantuanaga rkelompokbelaja rdapa tbejralanefekit fdaneifsien. .
3 Bimbinganklasikal
g n a y n a g n i b m i b “ h a l a d a l a k i s a l k n a g n i b m i
B dibe irkan kepada
a w s i s k o p m o l e
m a l a d n a k p a t e ti d g n a y u t k a w a d a p , u t n e tr e t n a k i d i d n e p g n a j n e j u t a u s a d a p
l e k n i W ( ” n a r a j a l e p l a w d a
j dan Sr iHastuit, 02 7: 30 5 - 46 56 ) .Pelaksanaan n
a g n u t n u e k i k il i m e m l a k i s a l k n a g n i b m i
b dan kerugian .Keuntungan yang d
n e m h a l a d a g n i b m i b m e p u r u g h e l o n a k a s a ri d t a p a
d apa t kesempatan
u m e tr e b k u t n
u nde gan banyak siswa secarabersamaan,menghema twaktu i
g e k m a l a d a g a n e t n a
d atan bimbingandan mempelruasr uang gerakl ebih -e
l bihbliaj umlaht enagabimbingant erbatas .Keuntunganb agipihaksiswa a
w s i s h a l a d
a lebih rela meneirma dri isetelah menyadar ibahwa teman -, a m a s i l a k p a r e k g n a y n a l a o s r e p i p a d a h g n e m g n ir e s a y n n a m e
t diber i
a m a s r e b h a l a s a m u t a u s n a k i s u k s i d n e m k u t n u n a t a p m e s e
k -sama, melaith
t a p a d n e p u t a u s a m ir e n e
m yang dikemukakan oleh teman lain, dan n a g n e d g n u s g n a l n a k a r a c i b i d g n a y h a l a s a m u a t a u s i s a t a g n e m g n o l o tr e t
.r o l e s n o k
i d a b ir p k a t n o k h a l a d a l a k i s a l k n a g n i b m i b n a a n a s k a l e p n a i g u r e K a r a t n
a konselo rdan masing-masing siswa diata sdan kurang mendalam k
a g g n i h e
s onselo r suil t mengevaluas i apakah pelayanannya mencapa i r
a s a
s an atau itdak .Selain tiu siswa kurang dapa tdiajak untuk berelfeks i (
m a l a d n e m h i b e
l WinkeldanSr iHastuit, 02 7). 0 .
4 Mater ibimbingan
, n a g n i b m i b n a k ir e b m e m m a l a
D baik secara individua lmaupun ,
k o p m o l e
k seorang guru pembimbingdiharapkan dapat membeirkan lh -a l
a
n a
d Sr iHastut i(2007) mater ibimbingan yang dibe irkan seorang guru r
e b t a p a d g n i b m i b m e
p asa ldar:i .
a Pengetahuan dan pemahaman d iberbaga ibidang limu sosia,l sepe tr i ,i
g o l o p o rt n a u m
li limu ekonom,i dan limu psikolog idengan berbaga i .
a y n g n a b a c .
b Hasi l refleks i konselo r sendri i dan tokoh masyarakatnya terhadap u
d i h e k g n a d i b i a g a b r e b i d t a k a r a y s a m n a a d a e
k p an, termasuk bidang
. h a l o k e s n a k i d i d n e p .
c Perumusan tujuan pendidikan nasiona l dan perumusan tujuan .l
a n o i s u ti t s n i .
d Da tfa rmasalahyangdihadap ioleh kaummudayangdisusunolehpara .i
g o l o k i s p n a d n a k i d i d n e p g n a d i b i d i l h a .
e Usulandar iparas iswas end ri.i
9 2
I I I B A B O D O T E
M LOG IPENELITIAN
l e n e p s i n e j n a k i a r u i d i n i b a b m a l a
D iitan ,populas ipeneilitan, ala t u
p m u g n e
p landata ,vaildtia sdant eknikanailsi sdata. .
A Jeni sPeneil itan
Peneilitan in i merupakan peneilitan desk irptfi dengan survei. l
e n e P
“ i nit a disk irptfi in idriancang untuk memperoleh informas itentang t
a a s a d a g n a y n a a d a e k u a t a i s i d n o
k npe e il itandliakukan”( Furchan ,2007 : 9
3 .) Mahmud (2011 : 01 ) , 0 mengaritkan peneliitan desk irp it fsebaga i g
n a y n a it il e n e
p dimaksudkan untuk mencandra atau mengamat i k e j b o t a fi s n a d a t k a f i a n e g n e m t a r u k a n a d s it a m e t s i s a r a c e s n a h a l a s a m r e p
u t n e tr e
t . Peneilitan ini idmaksudkan untuk mengetahu ikesultian belaja r a
w s i s i m a l a i d g n a
y -sisw ikela sVII ISMP Maseh iTemanggung tahun ajaran2013/ 02 1 .4
.
B Subjek Peneil itan
Populas i peneliitan adalah para siswa kela s VII I SMP Maseh i g
n u g g n a m e
T tahun ajaran 2013/ 12 4 0 yang bejrumlah 6 2 siswa . Semua a
w s i s u ti a y , a w s i
s kela sVII IA( 02 siswa) ,VII IB( 12 siswa), dan VII IC (21 siswa) menjad isubjek peneilitan. Karena tiu peneilitan in itermasuk
i s a l u p o p n a it il e n e
p .Siswa kela sVII Idipiilh sebaga ipopulas ipeneilitan a
n e r a
k sudahcukup l ama itngga ld isekolahdanmengalam iprose sbelaja r h
a l o k e s i d r a j a g n e
n a ti l u s e k i r a d a y n e
m -kesultian belaja ryang dialaminya .Siswa kela sVI I a
y n n a g n u k g n il n a g n e d i ri d n a i a u s e y n e p n a k a d a g n e m u r a
b yang baru dan
k u b i s X I s a l e k a w s i
s dengan persiapan uijan akh ri , sehingga itdak j
b u s i d a j n e m n a k n ij ii
d ek peneilitan. Rincian populas i disaijkan dalam .
1 l e b a t
e b a
T l1Populas iPeneilitan
s a l e
K JumlahSiswa
A I I I V
B I I I V
C I I I V
0 2
1 2
1 2 a
w s i s h u r u l e s h a l m u
J 6 2
.
C InstrumenPeneilitan .
1 Kuesione rkesultianbelajar
n a k a n u g i d g n a y a t a d l u p m u g n e p t a l a u a t a n a it il e n e p n e m u rt s n I
R A J A L E B N A T I L U S E K R E N O I S E U K h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d
u ti a y n a i g a b a u d i r a d i ri d r e t i n i r e n o i s e u K . it il e n e p h e l o n u s u s i d g n a y
n a a t a y n r e p n a d k u j n u t e
p -pernyataan yang mengungkapkan kesultian l
e
b aja r yang mungkin dialam i oleh siswa remaja sebagaimana B
I I b a b m a l a d n a k i a r u i d
m e
tI -tiem kesultian belaja rdidasarkan pada“keadaan awal” ,yatiu p
a d a h r e t h u r a g n e p r e b g n a y l a h h a l m u j e
s prose sbelaja rmengaja ryang a
m il i d a j n e m n a k g n o l o g i
d fakt o r yatiu p irbad isiswa ,p irbad iguru , n
a d i s u ti t n i i a g a b e s h a l o k e s , l a i s o s n a g n u b u h n a g n ir a j r u t k u rt
s faktor
1 5 1 , 4 0 0 2 l e k n i W ( l a n o i s a u ti
p a g g n a i d n a t u k g n a s r e b g n a y r o t k a f u a t a k u t n u f i s u d n o k k a d it n a d
e b n a ti l u s e k i a g a b e
s laja.r
n a b a w a j n a n i k g n u m e k t a p m e n a g n e d p u t u tr e t t a fi s r e b r e n o i s e u K u ti a
y itdak mengalami(TM) ,kurang mengalam i(KM) ,mengalam i )
M
( , dan sanga tmengalami (SM) .Semua tiem dalam kuesione r g
n i s a m k u t n u r o k S . fi t a g e n h a l a d a r a j a l e b n a ti l u s e
k -masing atlernait f
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a b a w a
j “itdak mengalami” mendapa tsko r1 , k
“ urang mengalami” mendapa tsko r2 ,“mengalami”mendapa tsko r3 4
a y n r o k s ” i m a l a g n e m t a g n a s “ n a
d . Insrtumen yang telah dibua t h
i b e lr e t n a k i s a tl u s n o k i
d dahulu kepadadosen pembimbing skrips idan h
a l o k e s a l a p e
k sebelum d iuj icobakan. K - iisi k uis k esione rdisaijkan 2
l e b a
T 2 .K -isi k Kuis i esionerKesultian B jela a Sr iswaSMP e
T i h e s a
M manggungTahunAjaran2013/2014
. o
N Faktor-fakto r g n a y
i h u r a g n e p m e m
n a ti l u s e k
r a j a l e b
r o t a k i d n
I No tiem ∑ mtI e
.
1 Kognisi a. Intelegensi .
b Bakat .
c T -ipe itpebelajar .
d Dayaf antasi .
e Ingatan
4 , 3 , 2 , 1 6
0 1 , 9 , 8
5 1 , 4 1 , 3 1 , 2 1 , 1 1 5
4 1 3 5 1 1 .
2 Konasi a. Hasrat .
b Moitvasi 1 476 ,48 1 2 .
3 Afeksi a. Tempramen .
b Perasaan .
c Minat . d Sikap
9 3 , 1 2
4 2 , 3 2 , 2 2 , 8 1
8 2
5 3 , 4 3
2 4 1 2 .
4 Motoirk a .Kecepatanmenuils .
b Kecepatan n a d a r a c i b r e b
a t a k i s a l u k it r
a - ak at .
c Kecepatan r a b m a g g n e m
m a l a d n a t a p e c e K . d
a g a r h a l o g n a d i b
0 3
1 3
2 3
3 3
1 1
1 1
.
5 Sekolah i a g a b e s
i s u ti t s n i
n a k i d i d n e p
.
a Saranadan a n a r a s a r p .
b Suasanadis ekolah .
c Kuirkulums ekolah .
d Kontakdengan a w s i s a u t g n a r o
1 4
9 1
3 4 , 7 2 , 6 2
4 4
1 1 3 1 .
6 Hubungan i d l a i s o s
h a l o k e s
.
a Interaksis osia l a w s i s r a t n a .
b Interaksis osia l n a d a w s i s r a t n a
u r u g
5 4 , 5 2
6 4 , 8 3 , 7 3 , 6 3 , 9 2
2 5
.
7 Fakto r l a n o i s a u ti
S ab.. KKeeaaddaaaannWekoakntoumi .
c Alokas iTempat .
d Keadaan i kilmdan m
i s u m
0 5 , 8 4 , 2 4 , 0 4 7
9 4 , 7 1
0 2
.
D U Cj i o ba
U j icobadliakukandliakukankepadasiswakela sVII Id iSMPMaseh i e
T manggung dengan responden sebanyak 20 siswa , pada har i Juma t 0
4 . 7 0 l u k u p 4 1 0 2 i r a u n a J 0 1 l a g g n a
t – 08.30 WIB . Kuesione r
p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p i u h a t e g n e m d u s k a m n a g n e d n a k a b o c ij u i d
m e
ti - mti e yangt elahdisusundans ebaga idasa runtukmeilha tvaildtia sdan t
a l a s a ti li b a e
r . Kuesione ruj icobadapa tdiilha tpadalampiran 1 dan data a
j a l e b n a ti l u s e k r e n o i s e u k a b o c i j
u rdapa tdiilha tdliampiran2 .
1 Menentukanvaildtia sdanr eilabiilt sa .
a Vaildtiasi nsrtumen
Kualtia sinsrtumen peneilitan in idipeirksa dengan vaildtia sis i (conten tva ildtiy,) penyusunan insrtumen didasarkan pada kisi-kis i r o t a k i d n i , n a h a b i s p ir k s e d / n a h a b , n a u j u t k e p s a n a g n e d i a u s e s g n a y
, i s i s a ti d il a v i u h a t e g n e m k u t n U . r o t a k i d n i r e p n a a t a y n r e p h a l m u j n a d
m e
ti -tiem dalam skala t elrebih dahulu dikonsutlasikan dengan dosen m
i b m e
p bing .Konsutlas idengan dosen pembimbing betrujuan untuk g
n i s a m h a k a p a i u h a t e g n e
m -masing pernyataan benar-bena r sesua i n a i d u m e k a l a k S . fi tr e s a u k a li r e p r o t a k i d n i n a d k e p s a n a g n e d
i h e s a M P M S A I I I V s a l e k k i d i d a tr e s e p a d a p n a k a b o c ij u i d
d h a l e t e S . g n u g g n a m e
T iuijcoba , vaildtia s insrtumen in i dianailsi s n a g n e d u ti a y k it s it a t s s i s il a n a k i n k e t n a k a n u g g n e m n a g n e d
i s a l e r o k s i s il a n a n a k a n u g g n e
m produc t momen t dar i Pearson :t
Y X
r =
^
¦
¦
¦
¦
`
^
¦
¦
¦
`
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
: n a g n a r e t e K
Y X
r =korelasis ko rbuit rdengans kor-sko raspek
N =j umlahs ubyek X =s ko rbutri
Y =s kort ota lpe raspek
S S P S n a k a n u g i d , m e ti s a ti d il a v i s a l e r o k n e i s if e o k g n u ti h g n e m k u t n U
) e n e i c S l a i c o S r o f e m m a r g o r P c it s it a t S
( vers i17,0fo rwindows) aga r .
h a d u m n a d t a p e c h i b e l i d a j n e m n a g n u ti h g n e
p Penentuan kesahihan
m e
ti untuk skala psikolog isebaiknya digunakan patokan koeifsien n e i s if e o k g n a y m e ti , n a i k i m e d n a g n e D . 0 3 , 0 l a m i n i m i s a l e r o k
a y n i s a l e r o
k ≤ 0,30 dinyatakan gugu rsedangkan tiem yang dianggap i
s a l e r o k n e i s if e o k n a g n e d m e ti h a l a d h i h a s u a t a d il a
v ≥ .3 0 Azwa r (
) 2 1 0
2 .Lampiran3
a d a p n a a t a y n r e p m e ti 5 1 a d a , t u b e s r e t n a k o t a p n a k r a s a d r e B
e B n a ti l u s e K r e n o i s e u k a p u r e b g n a y n a it il e n e p t n e m u rt s n
i laja ryang
1 , 6 , 4 , 1 r o m o n m e ti u ti a y d il a v k a d
it 2 ,13 ,15 ,22 ,25 ,29 ,31 ,33 ,39 , .
0 5 n a d , 5 4 , 0
4 Lampiran4 .
b Reilab litiasi nsrtumen
Reilablitia ssuatu ala tuku radalah deraja tkeajegan ala ttersebu t k
u i d g n a y a j a s a p a r u k u g n e m m a l a
d urnya (Furchan , 2007 : 295) . 9
9 1 ( o j d i s a
n a k u j n u n e m u p m a m s e t t a l a u t a u s a n a m i d i a p m a s f a r a t h a l a d a
n a t a p e t e k f a r a t m a l a d n a k t a h il r e p i d g n a y n a r u k u g n e p l i s a h i s n e t s i s n o k
.l i s a h n a it il e t e k n a d
Pendekatan yang digunakan untuk memeirksa reilablitia sskala a
p da peneilitan in iadalah teknik Alpha Cronbach melalu iprogram S
S P
S (StaitsitcProgrammef o rSocia lSciene)vers i17,0fo rwindow) . l
a n e i s if e o k s u m u
R pha (α ) adalah sebaga i beirku:t
: n a g n a r e t e K
S12danS
22 =Vairanss ko rbelahan1danvairanss ko rbelahan2
Sx2 =Vairanss kors kala
Dar i hasi l data uj i coba diperoleh perhtiungan koeifsien m
u r n a k a n u g g n e m n a g n e d n e m u rt s n i h u r u l e s s a ti li b a il e
r u skoeifsien
2 7 , 0 a k g n a n a k li s a h g n e m , ) α ( a h p l
a 9 (Hasi lperhtiungan reilablitia s m
a l a d t a h il i d t a p a
d lampiran5 .) Hasi lperhtiungandikonsutlasikanke g
n a y ) 2 7 : 5 9 9 1 , o j d i s a M ( d r o fl i u G a ir e ti r
k disaijkandalamt abe l3 . 3
l e b a
T .KrtieriaGuiflord
o
N KoeifsienKorelasi Kuailifkasi .
1 0,91- 01 ,0 Sanga tTinggi .
2 0,71– 00 ,9 Tinggi .
3 0.41– 00 ,7 Cukup .
4 0,21– 00 .4 Rendah .
, d r o fl i u G n u s u s i d g n a y a ir e ti r k n a k r a s a d r e
B hasi l tersebu t
u p m i s i
d lkan bahwa reilablitia s skala pada peneilitan in itermasuk 1
7 , 0 ( i g g n
it -0,90 .) .
E ProsedurPengumpulan D aa t .
1 Tahappersiapan .
a Penelti imenghubung ipihak sekolah SMP Maseh iTemanggung n
a it il e n e p n a k a d a g n e m n a u j u t e s r e p a t n i m e m k u t n
u .
.
b Penelti i betremu dengan kepala sekolah SMP Maseh i i ti l e n e p a d a p e k n a u j u t e s r e p n a k ir e b m e m g n a y g n u g g n a m e T
. n a it il e n e p n a k a d a g n e m k u t n u .
c Penelti imenunjukkancontohkuesione rkepadakepalas ekolah. .
d Penelti imemintasurati ijn untukmengadakan peneliitan kepada .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U k a h i p .
e Peneilit menemu ikepalas ekolahuntukmembeirkans urati ijn. .
2 Tahappengumpulanda ta
Pengumpulan data dliaksanakan pada har i Rabu tangga l 29 l
e k k u t n u B I W 0 1 . 8 0 d / s 0 3 . 7 0 l u k u p a d a p 4 1 0 2 i r a u n a
J a sVII IC
n e d n o p s e r n a g n e d B I I I V s a l e k k u t n u B I W 5 5 . 9 0 d / s 5 1 . 9 0 n a d
i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d r e n o i s e u k n a r a b e y n e P . a w s i s 0 4 k a y n a b e s
. ir i d n e
s Kuesione rdapa tdiilha td ilampiran6 .Penelti imendamping i b
t a p a d a w s i s a g g n i h e s r e n o i s e u k i s i g n e m a m a l e s a w s i
s etranya
. it il e n e p a d a p e k g n u s g n a l i m a h a p i d k a d it g n a y n a a t a y n r e p i a n e g n e m
i ti l e n e P . n a it il e n e p i r a d d u s k a m n a k s a l e j n e m n a d a w s i s a r a p a d a p e k
ir e b m e m n a d t u b e s r e t r e n o i s e u k i s i g n e m a r a c n a k s a l e j n e
m kan
l a h n a k a y n a n e m k u t n u a w s i s a d a p e k n a t a p m e s e
k -ha lyang belum
.i m a h a p i
d Kemudian penelti i mempersliahkan siswa mengis i a g g n i h e s g n a n e t i s i g n e m t a a s s a l e k a n a s a u S . r e n o i s e u k
n a k a jr e g n e m m a l a d s u ir e s a w s i s a w h a b n a s e k n a k l u b m i n e m
d i d u l a l e s i n i n a it il e n e P . r e n o i s e u
k amping ioleh wal ikela syang i ti l e n e p n a k h a d u m e m p u k u c i n i l a H . g n i p m a d n e p i a g a b e s k a d n it r e b
n e m k u t n
u jamin suasana kela s menginga tpenelti iadalah “orang .
a w s i s a t a m i d ” g n i s a .
F TeknikAnailsi sDa ta
Langkah-langkah yang dtiempuh penelti i untuk menganailsi s data :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
.
1 Penelti imembeirkan sko rjawaban pada masing-masing tiem pada p
a it e
s kuesione ryang telah diis ioleh responden dengan mengacu g
n i s a m r o k s a l a k s a d a
p -masingatlernatfijawaban.. .
2 Setelah member isko rpada masing-masing tiem penelti imembua t e
n e p a t a d h u r u l e s i s a l u b a
t ilitandenganbantuanMicrosof tExce.l .
3 Membua t katego irsas i kesultian belaja r yang dialam i dengan e k n a k k o p m o l e g n e m g n a y ) 8 4 1 : 2 1 0 2 ( r a w z A a d a p n a m o d e p r e b
a k 5 m a l a
d tegor iyatiu :sanga tdialami ,dialami ,cukupdialami , itdak i
m a l a i d k a d it t a g n a s ,i m a l a i
r a w z A h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i r o g e t a
K (2012 :148 )sepetr iyang .
4 l e b a t a d a p n a k a k u m e k i d
. 4 l e b a
T PenggolonganKesultianBelajar g n u g g n a m e T i h e s a M P M S I I I V s a l e K a w s i S
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T
r o k S n a g n u ti h r e
P Rerata Keterangan 5
. 1 +
x ϭ X< X>130 Sanga tdialami x+0.5ϭ < X ≤ x+1.5ϭ 110<X≤ 01 3 Dialami
x- 50. ϭ< ≤ X x+0.5ϭ 90<X≤ 01 1 Cukupdialami x- 51. ϭ< ≤ X x – 50. ϭ 70< ≤ X Tidakdialami
X≤ x- 51. ϭ X≤ 07 Sanga titdak dialami
g n a r e t e
K a n:
k it ir o e t m u m i s k a m m e ti
X :Sko rteritngg iyang mungkin dicapa i tiem a
l a k s m a l a d k
it ir o e t m u m i n i m m e ti
X :Sko rterendah yang mungkin dicapa i tiem a
l a k s m a l a d i
d t r a d n a t
S visiasi : Lua sJarak rentang yang dibag idalam n
a u t a
s 6devisiasi t
m e
tI eo iritk :Rata-ratat eo irit sdar isko r tiem maksimum k
it ir o e t m u m i n i m n a d k it ir o e t .
4 Semua data hasi l olahan dtiuangkan dalam tabe l “ Kategor i i h e s a M P M S I I I V s a l e K a w s i S i m a l a i D g n ir e S g n a y r a j a l e B n a ti l u s e K
” 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t g n u g g n a m e
a d a p t a h il i d t a p a d i r o g e t a k a m il m a l a d m e ti i r o g e t a
k lampiran 7.
Tabe l in i menjad i dasa r untuk meilha t hasi l peneilitan untuk n
u s u y n e
0 4
BABI V
P , N A I T I L E N E P L I S A
H EMBAHASAN ,DANUSULANTOPIK-TOPIK
L A K I S A L K N A G N I B M I B
Dalam bab in idisaijkan hasi lpeneilitan yang berupa datfa rkesultian
g n a y r a j a l e
b dialam isiswakela sVII ISMPMaseh iTemanggung t ahunajaran
k i p o t n a l u s u n a d n a it il e n e p l i s a h n a s a h a b m e p , 4 1 0 2 / 3 1 0
2 -topik bimbingan
.l a k i s a l k
.
A Kesultian Belajar yang Dialam i Siswa Kela s VII I SMP Maseh i
A n u h a T g n u g g n a m e
T jaran2013/2014
Berdasarkandatayangt erkumpu ldandiolahdenganmenggunakankrtie ira
7 4 1 : 2 1 0 2 ( r a w z
A -148 )tampak kesultian bel aaj ryang dialam isiswa kela s
m a l a d n a k ij a s i d i tr e p e s , 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t g n u g g n a m e T i h e s a M I I I V
l e b a t .5
. 5 l e b a T g n a y r a j a l e B n a ti l u s e
K Dialam iSiswaKela sVII ISMPMaseh i 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T g n u g g n a m e T
N
o Perhtiungans kor RgeSnktoarn BeKlaesjaurltiyaanng a w s i s i m a l a i d
e u k e r F
i s n
0 5 = N
s a t n e s e r P
e NoBuitr .
1 x+1.5ϭ X< X>130 Sangat dialami 0 0 .
2 x+0.5ϭ< ≤ X x+1.5ϭ 1 - 0101 3 Dialami 5 10% 5 ,17 ,19 ,26 ,35 .
3 x- 50. ϭ< ≤ X x+0.5ϭ 9 - 001 1 Cukupdialami 1 7 34% 3 ,9 ,10 ,11 ,12 , , 3 2 , 1 2 , 8 1 , 6 1
, 1 3 , 0 3 , 8 2 , 5 2
6 4 , 3 4 , 6 3 , 2 3
.
4 x- 51. ϭ< ≤ X x – 50. ϭ 7 - 009 Tidakdialam i 2 1 42% 1 ,2 ,4 ,7 ,8 ,13 , , 4 2 , 2 2 , 0 2 , 5 1
, 4 3 , 3 3 , 9 2 , 7 2
, 0 4 , 9 3 , 8 3 , 7 3
8 4 , 4 4 , 1 4
.
5 X≤ x- 51. ϭ X<70 Sanga t itdak i m a l a i
; a w h a b k a p m a t 5 l e b a t ir a D
.
1 Tidakada( 0% )kesultianbelaja ryangs anga tdialami.
.
2 Ada5 0(1 % )kesultianbelaja ryangdialami ,yatiu:
.
a Suil tmenghafa lpelajaranyangdjielaskanolehguru( tiem5 .)
.
b Suil tberkonsenrtas idalambelaja rsaa tkeadaanr umahr amai( tiem
.) 7 1
.
c Suil t berkonsenrtas i dalam belaja r saa t keadaan sekolah rama i
.) 9 1 m e ti (
.
d Suil tmenangkapbanyakt uga syangdibeirkanolehguru( tiem26 .)
.
e Suil t meneirma sikap guru yang mengaja rdenagan piilh kasih
.) 5 3 m e ti (
.
3 Ada17(34% )kesultianbelaja ryangcukupdialami ,yatiu:
.
a Suil tmempelajar ipelajaraneksata( tiem3 .)
.
b Kesultian menangkap pelajaran yang djielaskan secara ilsan (tiem
.) 9
.
c Suil tmeirngka sbahanpelajarandengancepat( tiem10 .)
.
d Mengalam i kesultian saa t melanjutkan sebuah certia secara
.) 1 1 m e ti ( g n u s g n a l
.
e Kurang mampu mengungkapkan is i hat i dengan kailma t yang
.) 2 1 m e ti ( fi t k e f e
.f Suil tmemusatkan perhaitan saa tguru sedang menerangkan (tiem
