RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN Identitas sekolah : Madrasah Ibtidaiyah
Mata pelajaran : Al-Qur’an Hadits Kelas/semester : 1/1
Peretmuan ke- : 1&2
Materi pokok : Surat An-Nas
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dantetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan
caramengamati, menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1
1.2 1.3
Menerima Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), alIkhlws(112), dan al-Lahab (111) sebagai firman Allah SWT.
Membiasakan melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) sehari-hari
Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an adalah ibadah 2.1
2.2 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupanTerbiasa mengamalkan ajaran Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111)
3.1 Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111)
3.1.1. Mengartikan Q.S.An-Nas
3.1.2. Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas
3.1.3. Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
3.1.4. Menunjukkan urutan - urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar 3.1.5. Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
4.1 Melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) secara benar dan fasih
4.1.1. Menirukan pelafalan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas 4.1.2. Melafalkan ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran melalui kegiatan mengamati,menanya,mengekplorasi,mengasosiasi,mengkomunikasi,deng an metode tanya jawab,drill dan demonstrasi,peserta didik dapat :
Mengartikan Q.S.An-Nas dengan benar
Menyebutkan jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
Menjelaskan tempat turunnya Q.S.An-Nas dengan benar
Menunjukkan urut- urutan ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
Menunjukkan lafal ayat-ayat dalam Q.S.An-Nas dengan benar
D. Materi Pembelajaran
1. An-Nas artinya manusia
2. Surat An-Nas jumlah ayatnya ada 6
3. Tempat turunnya Surat An-Nas di kota Mekah 4. Urut-urutan Surat An-Nas adalah:
E. Metode dan Strategi Pembelajaran
Tanya jawab (siswa berpasangan saling bertanya jawab tentang Q.S.An-Nas) Diskusi tentang Q.S An-Nas
Drill
Discovery learning
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar 1. Media
Vidio
2. Alat/Bahan Kartu ayat 3. Sumber Belajar
Buku Al-Qur’an Hadits kelas 1 MI (Buku Guru dan Siswa) Buku Juz Amma
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
Guru mempersiapkan Vidio Guru membagikan kartu ayat. 2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
- Peserta didik mengamati video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat 1-6
- Peserta didik menyimak video/kartu ayatq.s.An-Nas ayat 1-6
Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan video dan kartu ayatq.s.An-Nas ayat 1-6
Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukanarti,jumlah ayat,tempat turunnya ,urut-urutan ayat An-Nas melalui tanya jawab .
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan diskusi dengan mencocokkan kartu ayat yang sesuai.
Mengasosiasi
- Peserta didik menghubungkan tentang arti,jumlah ayat,dan bunyi ayat q.s An-Nas ayat 1-6
Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah didiskusikan di depan kelas.
Penutup
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
Guru memberi penguatan tentang materi yang telah disampaikan Guru memberi reword pada siswa yang aktif dalam pemelajaran Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
-1. Penilaian
1. Non tes dan tes Bentuk: a. Performance
: b. Observasi : c. Penilaian Diri : d. Penilaian sejawat : e. Jurnal
2. Tes Lisan
Mengetahui, ... , ...
Kepala MI……… Guru Mapel Qur’an Hadits
LAMPIRAN-LAMPIRAN: PENILAIAN
Pertemuan 2
1. Penilaian Sikap a.Observasi
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Senang dengan Al-Qur’an sebagai wahyu Allah
2 Mau mengaji Al-Qur’an di Musholla
3 Gemar mengajak teman-temannya pergi mengaji 4 Merasa yakin Bahwa membaca Al-Qur’an
sebagai ibadah
5 Meyakini bahwa al-Qur’an adalah bukan buatan Nabi Muhammad saw
Jumlah Skor Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
SkorMaksimalx4=skorakhir Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin Nama Peserta Didik : ……….
Kelas : ……….
Tanggal Pengamatan : ………..
Materi Pokok : ………..
No Sikap yang diamati
2 Setiap pagi mengikuti kegiatan hafalan ayat-ayat pendek dalam Al-Qur’an
3 Selalu mengawali pekerjaan dengan membaca basmalah
4 Selalu mengakhiri pekerjaan dengan al-hamdulillahi robbil alamin
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran Al-Qur’an 6 Mengikuti kegiatan praktik melafalkan surat
An-Nas sesuai dengan langkah yang ditetapkan 7 Merasa percaya diri dn bangga dapat melafalkan
surat An-Nas
8 Ketika membawa Al-Quran tidak berwudlu Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
SkorTertinggi x4=skorakhir Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa Nama : ……….
Kelas : ……… Semester : ………..
Waktu penilaian: ……….….
Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini, guru mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar membaca surat al-Falaq dengan sungguh-sungguh
2 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
3 Saya berperan aktif dalam kelompok diskusi mencocokkan kartu ayat
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting tentang surat an-Nas
Keterangan:
Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
c. Penilaian Antar Teman
Format Penilaian AntarTeman
Nama teman yang dinilai : ……….
Nama penilai : ………..
Kelas : ………
Semester : ………..
Waktu penilaian : ……….
Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berusaha belajar membaca surat an.Nasdengan sungguh-sungguh
2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
3 Berperan aktif dalam kelompok diskusi ketika mencocokkan kartu ayat
4 Menyerahkan tugas tepat waktu
5 Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting tentang surat an-Nas
Keterangan:
Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
d.Jurnal
Lembar Jurnal
Nama : ……….
Kelas : ……….
NO HARI,TGL KEJADIAN KETERANGAN
e). Penilaian Performance Intrumen:
- Lafalkan Q.S.An-Nas!
Nilai =x 100Jumlah Skor Skor maksimal
Nilai =x 100Jumlah Skor Skor maksimal
fasih kelancaran Makhroj 1.
2. 3. 4. 5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang
2. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes Lisan
Bentuk : Uraian Intrumen :
1.Apa arti Q.S.An-Nas?
2.Berapa jumlah ayat dalam Q.S.An-Nas? 3.Dimana tempat turunnya surat An-Nas?
4.Tunjukkan urut-urutan ayat dalam Q.S.An-Nas! 5.Tunjukkan lafal-lafal yang ada dalam Q.S.An-Nas! Kunci Jawaban:
1. Manusia 2. 6 ayat 3. Makiyah 4. & 5
5 .
Pedoman penskoran
Kriteria Nilai
