Administrasi Mata Pelajaran Qur'an dan Hadist Kelas 1-6 Semester 1 dan 2 KTSP - Dokumen Guru Edukasi Pembelajaran 3

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN Identitas sekolah : MADRASAH IBTIDAIYAH.

Mata pelajaran : Al qur an hadits Kelas/semester : 1/1

Peretmuan ke- : 1-4

Materi pokok : Surat Al falaq

Alokasi waktu : 8 x 35 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dantetangganya

KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan

caramengamati, menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima Q.S. al Fatihah (1), an-Nas(114), al-Falaq (113), al- Ikhlas (112), dan al-Lahab (111)sebagai firman Allah SWT. 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupanFatihah (1), 3.1 Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq

(113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) 3.1.1.Menyebutkan jumlah ayat al- Falaq

3.1.2.Menyebutkan arti Al- falaq

4.1 Melafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),

al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) secara benar dan fasih

4.1.1. Melafalkan QS Al falaq

4.1.2. Mendemonstrasikan QS al falaq

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode tanyajawab, demonstrasi, dan drill (latihan) peserta didik dapat:

 Mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq dengan benar

dan percaya diri.

(2)

D. Materi Pembelajaran

) ق

_{ق للفلللِّاببرلبققذذولع}

ذ لل

ل قذ

1 ) ق

_{ل للخلِّاملررش}

_{ل نلمق (}

2 ) ب

_{ل قلولَاذلِّاقققس}

_{ق ِّاغغربش}

_{ل نلمقول (}

3 (

) دققلعذللِّاِيفقتقّثفغنللَاربش

ل نللمقول

4 ) دلس

ل حلَاذلَاقدقس

ق ِّاحلربش

ل نلمقول (

5 (

1.lafad surat al falaq

2.Jumlah surat al falaq ada 5 ayat 3. Al falaq artinya waktu subuh E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Tanya jawab (siswa saling bertanya jawab tentang surat al falaq)  Discory based learning

 Drill

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar 1. Media

 Video 2. Alat/Bahan

 Card soht 3. Sumber Belajar

 Buku al quran hadits kelas 1 MI  Buku juz amma

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

1. Pendahuluan

 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.

 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.

2. Kegiatan Inti  Mengamati

 Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk

melafalkan beberapa dengan ayat surat al falaq, memperlihatkan Card soht (alat by desain). Peserta didik lainnya melihat dan menyimak pelafalan surat al falaq yang dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru memberikan

(3)

.

 Menanya

 Peserta didik menanya Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk melafalkan beberapa ayat surat al falaq dengan memperlihatkan Card soht yang sudah dibuat (alat by desain). Peserta didik lainnya melihat dan menyimak pelafalan surat al falaq. yang dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru memberikan penguatan.

 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan jumlah ayat surat al falaq, cara pelafalan berdasarkan gambar atau tayangan gambar dan contoh pelafalan yang diberikan oleh guru .

 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah dipersiapkan

kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.

 Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan jumlah ayat surat al falaq, cara pelafalannya berdasarkan buku juz amma atau tayangan gambar.

Asosiasi

 Secara individual maupun kelompok, peserta didik mengelompokkan pelafalan surat al falaq.

 Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi huruf hijaiyah dan harakatnya dari tingkat yang paling mudah dan sukar.

 dari tingkat yang paling mudah dan sukar.

Mengeksperimen/Mengexplorasi

 Guru mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq per ayatsecaraberurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya. Pada waktu itu juga guru langsung membimbing dan membetulkan pelafalan yang kurangtepat, baiksecara individual maupun klasikal sehingga selesai.

 Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan surat al falaq baik secara kelompok maupun individual.

 Peserta yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Penutup

a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan surat al falaq.

Penilaian Hasil Belajar

Tugas

 Mengisi rubrik tentang melafalkan surat al falaq Contoh:

Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum

(4)

1. Aku biasa melafalkan surat al falaq

2. Aku bisa menyebutkan jumlah ayat surat al falaq

3. Aku bisa mengartikan al falaq

Observasi

 Mengamati pelafalan surat al falaq dengan benar

Portofolio

 Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan surat al falaq dengan benar

Tes

 Tes bentuk lisan melafalkan surat al falaq dengan benar dan fasih

Keterangan: (kegiatan pelaksanaan model make a match)

No .

Nam a

Aktifitas Jml

sko r

Nilai (MK,MB,MT,BT

)

Ket . Kerja sama Keaktifan inisiatif Penguasaan_materi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Catatan:

1. Apabila peserta didik belum memperlihat kanperilaku yang dinyatakan dalam indikator.

2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.

3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.

4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Rentang Skor = SkorMaksimal-Skor Minimal = 16 - 4

= 12

(5)

MT = 8 - 10 BT = 4-7

Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Rubrik Penilaian melafalkan surat al falaq

No. Nama Kriteria*

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

dst.

*Catatan kriteria:

1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar.

2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.

3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.

4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan kurang lancar. 5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surat al falaq.

A. SumberBelajar

1. Buku Al quran Kls I MI 2. Buku juz amma

3. Card soht

4. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

(6)

Mengetahui, Kepala MI...

... NIP. ...

Guru Mata Pelajaran

... NIP. ...

b.

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

-H. Penilaian 1. Non tes Bentuk:

a. Observasi b. Penilaian Diri

c. Penilaian antar peserta 2. Tes

a. Tulis

b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, ... , ...

Kepala MIN Guru Mapel Fiqih

(...) (...)

PENILAIAN 1. Pertemuan I

a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

(7)

No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Keterangan:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh

SkorMaksimalx4=skorak hir

Kriteria Nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : ………..

No Sikap yang diamati

(8)

Nilai =x 100Jumlah Skor Skor maksimal

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor

SkorTertinggi x4=skorak h ir

Kriteria Nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tertulis

Bentuk : Uraian Intrumen :

1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!

2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal! 3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!

4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!

5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!

Pedoman penskoran

Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali B = 70 – 79 = Baik C = 60 – 69 = Cukup D = < 60 = Kurang

(9)

Nilai =x 100Jumlah Skor Skor maksimal Bentuk :

Intrumen:

Hafalkan niat zakat fitrah!

No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai

fasih kelancaran Makhroj 1.

2. 3. 4. 5.

Pedoman penskoran

4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)

3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)

2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)

1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)

Pedoman Penilaian:

Kriteria Nilai