RPP Tema 3 Sub Tema 2 PB 1

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

Satuan Pendidikan

: SDN

Kelas / Semester

: I / 1

Tema

: 3. KEGIATANKU

Sub Tema

: 2. Kegiatan Siang Hari

Pembelajaran ke

: 1

Alokasi Waktu

: 1 Hari

Pelaksanaan

:

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

2.1

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.2. Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah 3.2.1 Membedakan perilakutertib dan tidak tertib

4.2 Melaksanakan tata tertibdi rumah dan sekolah 4.2.1 Mempraktikkan tata tertibdalam bermain peran Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teksdeskriptif tentanganggota tubuh danpancaindra wujuddan sifat benda,serta peristiwa siangdan malam denganbantuan guru atauteman dalam bahasaIndonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerahuntuk membantupemahaman

3.1.1 Mendiskusikan kosakata yang tidakdimengerti

3.1.2 Menirukan teksdeskriptif yangdibacakan dengansuara nyaring

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.1.1 Mempraktikkanbermain peranberdasarkan teks

C. Tujuan

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menirukan teks yang dibaca nyaring.

2. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks melalui kegiatan tanya jawab.

3. Dengan mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat berdiskusi tentang kosa kata baru. 4. Dengan melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memilih gambar-gambar yang menunjukkan

perilaku tertib dengan benar.

(2)

D. Materi

PPKN

1. Membedakan perilaku

tertib dan tidak tertib

BAHASA INDONESIA

1. Teks “Hari Sudah Siang

E. Pendekatan dan metode

Pendekatan

: Scientific

Metode

: Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan,

F. Media, Alat dan Sumber

1. Media dan alat pembelajaran

 Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tertib.

 Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tidak tertib (bertengkar, mengejek, membuang sampah sembarangan, dan lain-lain).

2. Sumber



Buku siswa tematik kelas I ( Hal .32 - 35 )



Buku Guru tematik kelas I ( Hal .35 - 37 )

G. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokas

i waktu

Pendahulua

n

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan

masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

5 menit

Inti

1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagi dan malam terdapat waktu siang dan sore.

2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari sudah terasa panas dan terik. 3. Guru membacakan teks deskriptif sederhana dan ditirukan siswa dengan

nyaring.

4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan oleh guru.

5. Guru bertanya kepada siswa “Apakah ada kata-kata yang tidak dimengerti?” 6. Siswa berdiskusi tentang isi teks dengan bantuan guru.

7. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya. 8. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring.

9. Siswa meyimpulkan karakter dari tokoh cerita dengan arahan guru. 10. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil dan Buaya sesuai teks. 11. Guru bertindak sebagai narator dan mengarahkan siswa.

12. Selanjutnya, siswa berperan sebagai narator, sebagai Kancil dan sebagai Buaya. 13. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua siswamendapatkan kesempatan. 14. Siswa harus mendengarkan dan melihat pertunjukkandengan tertib.

15. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa laindengan bertepuk tangan. 16. Guru mengarahkan siswa dari kegiatan bermain peran kepada permainan

diskusi, dengan bertanyakepada siswa mengenai perilaku tertib.

17. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yangberkaitan dengan gambar. 18. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk meningkatkanpemahaman siswa)

guru melakukanpermainan.

19. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut di depankelas.

(3)

Penutup

1. Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari untuk mengetahui hasil /

ketercapaian materi

2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

masing-masing

3. Mengamati sikap siswa dalam berdo’a ; sikap, duduknya, cara

membacanya, cara melafalkannya

4. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurnanya dalam

berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a langsung diberi nasihat

agar besok kalau berdo’a lebih baik lagi

10

menit

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan : Instrumen penilaian: tes tertulis ( Buku Siswa )

3. Penilaian Keterampilan ( Penilaian: Unjuk kerja )

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

HERA EMALIA, S.Pd.

NIP. 19600825 197912 2 001

Cikeris, 14 Juli 2014

Guru Kelas I,

(4)

Lampiran

1. Penilaian Sikap

No Nama

Kriteria Sikap

Percaya Diri Santun Bekerja Sama

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Keterangan :

BT : Belum Terlihat ( 1 ) MT : Mulai Terlihat ( 2 ) MB : Mulai Berkembang ( 3 ) SB : Sudah Membudaya / Menonjol ( 4 )

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

HERA EMALIA, S.Pd.

NIP. 19600825 197912 2 001

Guru Kelas I,

(5)

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian : Unjuk kerja

Rubrik Bermain Peran

No

Kriteria

Baik Sekali (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu

bimbingan(1)

1

Ekspresi

Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog namun tidak konsisten Mimik wajah dan gerakan tubuh tidak sesuai dengan dialog Monoton dan

tanpa ekspresi

2

Volume suara

Terdengar jelas hingga seluruh ruang kelas Terdengar jelas hingga setengah ruang kelas Hanya terdengar di bagian depan Sangat pelan atau tidak

terdengar

3

Hasil Penilaian Rubrik Bermain Peran

No Nama

Kriteria

Jumlah

Rata-Rata

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Keterangan

:

Nilai = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal : 8 Skor Maksimal

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

HERA EMALIA, S.Pd.

NIP. 19600825 197912 2 001

Guru Kelas I,

(6)

b. Penilaian : Observasi ( Pengamatan )

Lembar Pengamatan Membedakan Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Tertib

No

Kriteria

Terlihat (4)

Belum Terlihat

(1)

1

Kemampuan siswa membedakan perilaku tertib dan tidak _tertib

2

Antusias siswa melakukan pengelompokan gambar

3

Hasil Penilaian Lembar Pengamatan Membedakan Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Tertib

No Nama

Kriteria

Jumlah

Rata-Rata

1

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25