• Tidak ada hasil yang ditemukan

t pd 1007271 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "t pd 1007271 table of content"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

Hal

LEMBAR PENGESAHAN ...

LEMBAR PERNYATAAN ...

KATA PENGANTAR ...

UCAPAN TERIMAKASIH ...

ABSTRAK ...

DAFTAR ISI ...

DAFTAR TABEL ...

DAFTAR LAMPIRAN ...

BAB I PENDAHULUAN

A.LatarBelakangMasalah ...

B. RumusanMasalah ...

C. Pertanyaan Penelitian ...

D. Batasan Masalah ...

E. TujuanPenelitian ...

F. ManfaatPenelitian ...

G.DefinisiOperasional ……….

BAB II KAJIAN PUSTAKA...

A. HakikatPembelajaranIPA ...

B. Scientific Literacy...

i

ii

iii

v

viii

ix

1

7

7

8

8

8

9

10

11

(2)

C.ICTdanICT Literacy ...

1.PelatihanKonten Sains Berbasis ICT ...

D. Materi Air ………..

BAB III METODE PENELITIAN ...

A. MetodedanDesainPenelitian ...

B. Subyek Penelitian ...

C. VariabelPenelitian ...

D. InstrumenPenelitian...

E. Uji Keterandalan Instrumen ...

1. ValiditasButir Soal ...

2. ReliabilitasButir Soal ...

3. Tingkat Kesukaran Butir Soal ...

4. Daya Pembeda Butir Soal ...

F. ProsedurPenelitian

1.TahapPersiapan ...

2.TahapPelaksanaan ...

3.TahapAnalisis Data danPenyusunanLaporan ...

4.Alur Penelitian ...

G. Pengolahan dan analisis data ...

(3)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. PelatihanKonten Sains Berbasis ICT dan Scientific LiteracyGuru...

1. Konten Sains ...

2. Proses Sains ...

3. Sikap Sains ...

B. PelatihanKonten Sains Berbasis ICT danICT Literacy...

1. Access ...

2. Manage ...

3. Integrate ...

4. Evaluate ...

5. Create ...

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ...

B. Saran ...

DAFTAR PUSTAKA ....

LAMPIRAN

38

38

42

48

55

56

59

61

64

66

73

74

(4)

DAFTAR TABEL

Hal

3.1 Deskripsi Guru yang Mengikuti Pelatihan materi Sains Berbasis

ICT ...………..

3.2 KategoriValiditasButirSoal………....

3.3KategoriReliabilitasButirSoal ……….

3.4Kategori Tingkat Kesukaran……….

3.5KategoriDayaPembeda ………

3.6 Rekapitulasi Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran,

danValiditasSoalScientific Literacy

………...……….

3.7 Kisi-kisiScientific Literacy ………..

3.8 Kisi-kisiICT Literacy ………

4.1 RekapitulasiPretestdanPostestKontenScientific Literacy…….

4.2 PersentasePenguasaanAspekKemampuan

ProsesScientificLiteracy Guru

………...………

4.3 PersentaseHasilSkalaSikap (Attitudes) Scientific Literacy Guru

SD ……….

4.4 PerubahanPolaPenekananPembelajaranSains………...

4.5 RekapitulasiKomponenAccesspada ICT Literacy Guru ………

4.6 RekapitulasiKomponenManagepada ICT Literacy Guru ……..

4.7 RekapitulasiKomponenIntegratepada ICT Literacy Guru …….

4.8 RekapitulasiKomponenEvaluatepada ICT Literacy Guru …….

4.9 RekapitulasiKomponenCreatepada ICT Literacy Guru ……….

4.10 Rekapitulasi Kemampuan Scientific Literacy danICT Literacy

(5)

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

A.1 Kisi-Kisi Soal Scientific Literacy ……….

A.2 Kisi-Kisi SoalICT Literacy ……….

A.3 Format Observasi………..

A.4 Format Portofolio ………..

B.1 Soal Scientific Literacy (Konten dan Proses Sains) ………...

B.2 KunciJawaban ………...

B.3 SoalSkalaSikapScientific Literacy………..

C.1 RekapAnalisisButirValidasiSoalScientific Literacy ………

D.1 Pretest-Postest Scientific Literacy (Konten dan Proses sains) …...

D.2 Analisis Hasil Skala Sikap Scientific Literacy………...

80

82

83

84

85

91

92

106

109

(6)

Referensi

Dokumen terkait

Sikap Guru Sains dalam Mengimplementasikan Kurikulum Sains Berbasis Budaya di

Aspek Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah yang Dikembangkan dalam Penelitian dengan Model

Kegiatan Laboratorium Berbasis Inkuiri Pada Sub Materi Pokok Sel Volta Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMA.. Universitas Pendidikan Indonesia |

Dengan ini saya menyatakan bahwa tesis yang berjudul “ IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI SEKOLAH DASAR ” ini beserta seluruh isinya

BAB II MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA A.. Multimedia

Pembelajaran berbasis konteks dengan metode diskusi dan praktikum untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep dalam materi.. Sistem

1. Proses Pembelajaran ... Materi Pembelajaran ... Metode dan Media Pembelajaran ... Deskripsi Kemampuan Berbicara Subjek Penelitian ... Deskripsi Perencanaan dan Proses

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN GURU KIMIA DALAM MERANCANG PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI MELALUI PELATIHAN GURU TIPE SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA Universitas