Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لوأا بابلا دقملا ةم
أ . لا
ةلكشملل ديهمت
َْ نا ب ام ي ةغللا ةردق ل َك
َس اهأ .ساّلا ّلك اه ُي َس
ه ُل ىلع ساّلا
ٍلاصّتا لصاوتن نأ ديرن امد ع .اّيباتك وا نوكي ايوفش لاصّتإا .نيرخآا عم
و امك .ةحيحص و ةديج ةباتك عيطتسن نأ ا يلع ب عبطلاب ةباتكلاب ا
ورر
عبرأا ةغللا تاراهم نم ةدحاو ي ةباتكلا ّنأ .
ىل ا حرش امك
( 1=<=>12= أا ةغللا ملرت ةيساسأا تاراه ا ىدحإ ةباتكلا نإ" )
و
َح ىلع ةيب جأا ةغللاو د
َس َو "ءا .
ّنأ نمضي ا ،ةّيوغللا ةراه ا ناقتإ ىلع صخشلا ةردق نكل َصخشلا
ٌرداق
تاراه ا ناقتإ ىلع ُأا ةيوغللا
.ىرخ ةقيق ا نكل اّدج فسآ رمأا اذ
.ةيبررلا ةغللا ةّيبرت لا اصوصخ ،كلذك ذيماتلا
ردقي نيذّلا و
ةراهم ىلع ن
وسيل مّلكتلا ا
ِداق ةباتكلا ةراهم ىلع نور
.
ةباتكلا ةراهم نع ثدحتن امد ع
َءامإا نأ ءامإا نع اضيأ ثحب س تكلا ةراهم نم ّمهم ءزج و
.ةبا
ًامّيسا .ةلهسلا رومأا نم تسيل ةباتكلا ةّيب جأا ةغللا مادختسا
ِلْثِم
.ةّيبررلا ةغللا نذإ
عيطتسي نا ةّيبررلا ةغللا مّلرتي ن غب ي ةءارقلا
.ادّيج ةباتكلا و
بتكيس امد ع ذيماتلا
ةّيبررلا ةغللاب ،
و لا وردقي نا مهيلع غب ي عبطب ا
ىلع ةباتك
غللا ر ا .ةّيئاج ا رح ري ةّيبررلا ة
فسأ نكلو
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
مه ّنأ .مّلكتلا ةرا اذإ
َأطخ صخش ناك ف ،ةباتكلا
س َأطخ ة كمي ةءارق اضيا
. ل ليق ام ا اضيأ رثدتس ديكأتلابو بتك ام ،كلذ ىلع ءا ب
تناك ةباتكلا ةراهم
)ءامإا اصوصخ( ُرثأتت
ةغللا ميلرت صوص اب و ،ميلرتلا لا ا بك ا ثأت
.ةيبررلا تناك اذإ
ةلكش ا زاجا ةيقرت ري ة ثكلا عفا ا ىلع ُلُصحيسف ًةَجولرم
اتلا ذيم مّلكتلا و عامتسإا > عبرأا ةراهم و
ةباتكلا و ةءارقلا
ّنأ ةثحابلا رظ ت اتلابو ةجاع
ّدج ةّمهم ةلكش ا كلت ا
كلت نأ ،اهثحبل
ي ةلكش ا وم
قر .ميلرتلا ةياو و ةيبررلا ةغللا لا ة
ب . ةلكشملا فيرعت و
اهتغايص
1
.
ةلكشملا فيرعت
ىلع ءا ب لا
ةلكشملل ديهمت >يلي امك ةلكش ا فيررتف ،ةقباسلا
أ ) ةضفخ م ءاماا ىلع ذيماتلا ةردق لازت ا
.
ب ) ىلع ذيماتلا ةردق دوجو مدع ييَم
رمسي يذّلا ر ا توص ز
ذيماتلا .
ةلكشملا ديدحت
ثحبلا ليهستل و
ديد ثحبتس ّلا لئاس ا ةثحابلا دّد . ثحبلا ةَرْسُو
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ر ا جرا ّاا ثحبلا اذ ثحبي ا و
ةيئاج ا ا د ع
ل ذيمات
2
.
ةلكشملا ةغايص
ًءا ب ٍةلئسأب ةلكش ا ةغايص بترت ةقباسلا ةلكش ا فيررت ىلع >ةيلات
أ ) امإا ىلع ذيماتلا ةردق فيك
ء َطري نا لبق َميلرت ى
ر ا جرا و
؟ةيئاج ا
ب ) امإا ىلع ذيماتلا ةردق فيك ء
ر ا جرا ميلرت ىطري نا درب و
؟ةيئاج ا
ت ) ثأت دجوي ل ر ا جراخ ميلرت
و امإا ةردق ةيققرت ةيئاج ا ء؟
.ج
ثحبلا فادهأ وف و
ا دئ
1
.
ثحبلا فادهأ
ةليدب ةليسو ي ثحبلا اذ د أف ةماع ثحبلا اد أ رظن اذإ ّلا ميلرتلا
ا .ءامإا ىلع ذيماتلا ةردق سحتل ملرم اهمدختسي ّم
ةصا ا اد أا ا
>ىلي امك يهف ثحبلا اذ أ ) امإا ىلع ذيماتلا ةردق ةفرر
ء َميلرت ىطرت نا لبق ور ا جرا
ةيئاج ا .
ب ) امإا ىلع ذيماتلا ةردق ةفرر ء
ور ا جرا ميلرت ىطرت نا درب
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ت ) ر ا جرا ميلرت ثأت دوجو ةفرر و
امإا ةردق ةيققرت ةيئاج ا ء.
2
.
ثحبلا دئاوف
ُص وف ةثحابلا ا
َدئ >يلي امك ي .ثحبلا
أ ) مولرلا ةيم تل
ةيقرل اصوصخو ،مولرلاو ميلرتلا ريوطت مهسي نأ نك ثحبلا اذ لصاح ملرت جئاتن ذيماتلا
ةيبررلا ةغللا سورد
ب ) ةسردملل
رثكأ ميلرتلا ةّيلمع نوكتل ملرتلا ةقيرط س ةلوا لخدمك ا ثأت
، ًلاّرف و
حرف ا ّلرت جئاتن عفترت وسف م
ذيماتلا
ث ) لل ذيمات
ةردقب ذيماتلا َم م نك ةيئاج ا ور ا جرا قطن ىلع
ور ا توص زيي
عيطتسي اتلابو .اهورمسي ّلا ذيماتلا
بتكي نا او
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج ) ملرملل
ملر ا ةدوج عفرت نا ىجري ثحبلا اذ مايقب ميلرت
ملر ا ةردقب .ءامإا
نوكي وس ةّيئاج ا ور ا جرا قطن ىلع .ءامإا حصفا
لّهسي كلذ و
ىلع َيدقت ملر ا ُم رثكأ سوردلا لرجيس اتلابو سوردلا
ِءا ًةم
ح ) ةثحابلل
اذ مايقب عفرت نا ىجري ثحبلا
ًةركف جرا ميلرت ثأت نع ةفررم و ور ا
ءامإا ةردق ةيئاج ا
د . جه م ثحبلا
1
.
جه م ثحبلا
مدختس ا ةيجه ا و ثحبلا اذ
.ةيبير بش ةسارد عون ةقيق ا
ةبيرجتلا ىواست اذ ةبيرجتلا قيق ا
ة يع ّنأ امه يب قرفلا .ة بش
ةيبير ا
بخت ي ًةيئاوشع
، لصفلا مادختساب نكل .ةدوجو ا
غوس لاق امك نوي
( 2013>11: ةقرفلا اذ ميمصت نإ )
ييرجتلا ا ةقرفلا وا
ةطباضل بخت ت ا
.ةيئاوشع وهف مدختس ا ثحبلا ميمصت اّمأ experimental nonexuivalent control
group design .
كا ،ميمصتلا اذ نراقم ناتقرف
ت ري نا ب
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لصفلا و طباضلا
ةثحابلا ىطرت . فلا اك
لص تير ا
َرابتخاا يلبقلا
ةفرر
أا جرا ملرت ىطرتس يلبقلا رابتخاا ةثحابلا ىطرت نأ درب . وأا لاوح
لصفلا ةيئاج ا ور ا ييرجتلا
ةفرر ثأت ىطرت او .ءاماا ةردق
لرت ةثحابلا ي
لصفلا ةيئاج ا ور ا جرا م طباضلا
ٍةرابربو ، ىرخأ
ناك
لرتلا ي م ىر .ةدارلاك و
فلا اك ملرتلا ةيلمع نم ءاهتناا درب لص
موقت ّم ،
رابتخااب ةثحابلا يدربلا
ر ا جرا ميلرت ثأت دوجو ةفرر و
ةيققرت ةيئاج ا
دق .امإا ةر > يلي اميف ثحبلا ميمصت ةثحابلا ترّوص
ةبرجتلا ميمصت
ةروصلا 1 . 1
>ةروصلا نايب
O1
:
رابتخاا يلبقلا
لصفلا ييرجتلا
X1 :
جرا ميلرت ا
لصفلا ةيئاج ا ور ييرجتلا
O2
:
رابتخاا يدربلا
لصفلا ييرجتلا
O3
:
رابتخاا يلبقلا
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
O4
:
رابتخاا يدربلا
لصفلا طباضلا
2
.
تانايبلا عمج ةقيرط
ُت ّلا تانايبلا عم ةقيرط امأ َدختس
ل م ل صح و ل ىلع ف تانايبلا >يه
أ . رابتخإا ي ىذلا رابتخإا و ثحبلا اذ دصق
َق ي .ءاماا ةردق رابتخإ مس
رابتخاا. مسق إ رابتخاا يلبقلا
رابتخاا و يدربلا
ارابتخإ كناذ . ن
ةردق ةفرر ذيماتلا
ءاطعإ درب و لبق جارلا م
ةفرر كلذكو ثأت
.ةيئاج ا ور ا جرا ميلرت
ب . ءاتفتسإا ةثحابلا اهيطرت ىذلا ءاتفتسإا ىوت
َضرب إ ىطرت ّلا ةلئسأا
لصفلا ييرجتلا
راشتنإا ضرغ و . ةباجتسإ ةفرر و ءاتفتسإا اذ
ذيماتلا ميلرت نع
ِيا ةفرر و .ةيئاج ا ور ا جرا ةدئأف ىدام
اهررشي ذيماتلا
.ءاماا
Euis Ernawati, 2014
Pengaruh Pembelajaran Makharijul Huruf Al-Hijaiyah Terhadap Kemampuan Imla Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ذ ةحفص و عوضو ا ةحفصب أدتبي باوبأ ةسم ىلع يوت ةلاسرلا
و ريدقت و ركش و حيحصتلا لواد ا ةمئاق و ةلاسرلا تايوت و ديرجتلا
ةمئاق و
راوصلا اهتغايص و ةلكش ا فيررت و ةلكشملل ديهمتلا ىلع يوت لوأا بابلا .
ا اد أ و يوت ياثلا بابلا .ثحبلا ماظن و ثحبلا جه ا و ا دئاوف و ةلكش
ءامإا ةردق و ةيئاج ا ور ا جرا ميلرت بولسأ تاحيضوت ىلع ةملسم و
ثحبلا ة ّيع و عقوم حيضوت ىلع يوت ثلاثلا بابلا .ثحبلا ضورف و ثحبلا ةيلمع و ثحبلا تاودأ و ىئارجإا فيررتلا و ثحبلا جه م و ثحبلا ميمصت و يدت عبارلا بابلا .تانايبلا ليل و تانايبلا عم ةّي قت و ثحبلا ةاودأ ريوطت يفصو و ثحبلا ةادأ رابتخا ةجيتن ىلع و ثحبلا جئاتن تانايب ليل تانايبلا ة
