Informasi Dokumen
- Sekolah: SMK Negeri 1 Salatiga
- Mata Pelajaran: Akuntansi
- Topik: Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Evaluasi Program Praktik Kerja Lapangan (PKL) Berdasarkan Stake Countenance Model
- Tipe: dokumen
- Tahun: 2017
- Kota: Salatiga
Ringkasan Dokumen
I. Komponen Antecedens (Masukan)
Bagian ini menjelaskan tentang kesiapan manajemen, peserta didik, kurikulum, guru pengajar, guru pembimbing, sarana prasarana, anggaran, dan DUDI dalam program Praktik Kerja Lapangan (PKL) di SMK Negeri 1 Salatiga. Kesiapan ini menjadi indikator penting untuk menilai efektivitas program PKL.
1.1 Kesiapan Manajemen Sekolah
Kesiapan manajemen sekolah dalam program PKL meliputi pengumpulan informasi terkait kebutuhan dan kondisi lingkungan SMK Negeri 1 Salatiga. Pertanyaan yang diajukan mencakup visi dan misi sekolah, serta hubungan dengan masyarakat. Hal ini penting untuk menilai dukungan manajemen terhadap program PKL.
1.2 Kesiapan Peserta Didik
Kesiapan peserta didik dinilai dari kondisi fisik, mental, dan keterampilan siswa sebelum mengikuti PKL. Pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk memahami kesiapan siswa dalam menghadapi tantangan di dunia kerja. Hal ini penting untuk memastikan bahwa siswa siap untuk beradaptasi di lingkungan industri.
1.3 Kesiapan Kurikulum
Kesiapan kurikulum mencakup penilaian terhadap kurikulum yang diterapkan di jurusan akuntansi. Pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk menilai kesesuaian kurikulum dengan kebutuhan industri serta efektivitas kurikulum dalam mempersiapkan siswa untuk PKL.
1.4 Kesiapan Guru Pengajar
Kesiapan guru pengajar dinilai dari kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. Pertanyaan yang diajukan untuk memahami bagaimana guru membekali siswa sebelum berangkat PKL dan materi pembelajaran yang disiapkan untuk mendukung siswa selama PKL.
1.5 Kesiapan Guru Pembimbing
Kesiapan guru pembimbing juga menjadi indikator penting dalam program PKL. Penilaian dilakukan untuk memahami kompetensi guru pembimbing dalam mendukung siswa selama pelaksanaan PKL. Hal ini mencakup bagaimana guru pembimbing memfasilitasi dan membimbing siswa di lapangan.
1.6 Kesiapan Sarana Prasarana
Kesiapan sarana prasarana di SMK Negeri 1 Salatiga dinilai dari fasilitas yang tersedia untuk mendukung pelaksanaan program PKL. Pertanyaan yang diajukan mencakup apakah fasilitas yang ada memadai dan apa saja yang masih diperlukan untuk mendukung program PKL.
1.7 Kesiapan Anggaran
Kesiapan anggaran untuk program PKL mencakup sumber pendanaan dan pembiayaan program. Penilaian ini penting untuk memastikan bahwa program PKL dapat dilaksanakan dengan baik tanpa kendala finansial.
1.8 Kesiapan DUDI
Kesiapan DUDI dalam penyelenggaraan PKL dinilai dari pemahaman mereka terhadap peraturan dan prosedur terkait penerimaan siswa PKL. Hal ini juga mencakup bentuk kerjasama antara SMK Negeri 1 Salatiga dan DUDI dalam pelaksanaan program PKL.
II. Komponen Transactions (Proses / Pelaksanaan)
Bagian ini membahas tentang sistem dan prosedur pelaksanaan PKL, kinerja peserta didik, kinerja guru pengajar, pembiayaan, peran pembimbing DUDI, kendala, dan solusi yang dihadapi selama pelaksanaan program PKL.
2.1 Sistem dan Prosedur Pelaksanaan PKL
Sistem dan prosedur pelaksanaan PKL mencakup perencanaan dan persiapan yang dilakukan oleh sekolah sebelum program dilaksanakan. Pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk menilai apakah ada kendala dalam perencanaan dan bagaimana solusi yang diambil untuk mengatasi kendala tersebut.
2.2 Kinerja Peserta Didik
Kinerja peserta didik selama PKL dinilai dari sosialisasi dan pembekalan yang diberikan sebelum program. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat melaksanakan tugas yang diberikan dan kendala yang dihadapi selama PKL.
2.3 Kinerja Guru Pengajar dan Guru Pembimbing
Kinerja guru pengajar dan guru pembimbing dinilai dari sosialisasi dan pembekalan yang dilakukan sebelum pelaksanaan PKL. Hal ini juga mencakup koordinasi antara manajemen PKL dan guru pembimbing dalam mendukung siswa selama PKL.
2.4 Pembiayaan
Pembiayaan program PKL dinilai untuk memastikan kecukupan dana dalam mendukung pelaksanaan program. Pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk mengetahui sumber dana dan apakah dana yang ada cukup untuk memenuhi kebutuhan program PKL.
2.5 Peran Pembimbing DUDI
Peran pembimbing DUDI dalam mendukung siswa selama PKL dinilai dari bagaimana mereka membimbing dan mengatasi kendala yang terjadi di lapangan. Pertanyaan yang diajukan untuk memahami bagaimana DUDI berkontribusi dalam pelaksanaan program PKL.
2.6 Hambatan / Kendala
Bagian ini menilai kendala yang dihadapi selama pelaksanaan PKL, termasuk sarana prasarana yang tersedia. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui sejauh mana kendala tersebut dapat diatasi dan solusi yang diambil.
2.7 Solusi
Solusi untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan PKL dinilai dari rencana dan petunjuk pelaksanaan yang ada. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui apakah petunjuk yang ada sudah memberikan arahan yang jelas bagi pihak yang bertanggung jawab.
III. Komponen Outcomes (Dampak)
Bagian ini membahas dampak dari program PKL terhadap kesiapan kerja siswa, pelaporan hasil PKL, faktor pendukung dan penghambat, efektivitas program, ketercapaian tujuan, hasil pengembangan program, dan keberlanjutan program.
3.1 Kesiapan Kerja Siswa Peserta PKL
Kesiapan kerja siswa setelah pelaksanaan PKL dinilai dari sikap dan komunikasi siswa. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui bagaimana program PKL mempengaruhi kesiapan siswa dalam memasuki dunia kerja.
3.2 Pelaporan Hasil PKL
Pelaporan hasil PKL dilakukan untuk menyusun rekaman pelaksanaan program. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui apakah pelaksanaan program berjalan sesuai rencana dan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan program.
3.3 Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat
Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan program PKL dinilai untuk mengetahui kendala yang dihadapi. Pertanyaan yang diajukan untuk memahami apakah hambatan yang ada dapat diatasi dan faktor-faktor yang mendukung pelaksanaan program.
3.4 Efektivitas Program
Efektivitas program PKL dinilai dari manfaat yang diperoleh siswa setelah mengikuti program. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui apakah program PKL membawa pengaruh positif terhadap prestasi akademik dan keterampilan siswa.
3.5 Ketercapaian Tujuan
Ketercapaian tujuan program PKL dinilai untuk mengetahui apakah pelaksanaan program sesuai dengan rencana awal. Pertanyaan yang diajukan untuk menentukan apakah perbaikan diperlukan bagi program PKL.
3.6 Hasil Pengembangan Program
Hasil pengembangan program PKL dinilai untuk mengetahui apakah rencana dan aktivitas program perlu diubah. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui apakah hasil dari program memberikan manfaat nyata bagi siswa.
3.7 Keberlanjutan Program
Keberlanjutan program PKL dinilai untuk mengetahui apakah program akan terus digunakan di masa depan. Pertanyaan yang diajukan untuk memahami apakah program pengembangan PKL diikuti oleh sekolah lain dan perbedaan yang dirasakan setelah adanya program.
