RPP Fisika Kurikulum 2013 Usaha oleh E

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Singaraja Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI MIA 4/Satu Tahun Pelajaran : 2014/2015

Materi Pokok : Usaha dan Energi

Sub Materi : Usaha oleh Energi Potensial dan Energi Kinetik, Hukum Kekekalan Energi Mekanik

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A.Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

Aspek Kompentensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

Spiritual 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan

pengukurannya.

1.1.1 Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta beserta isinya.

1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. 2. Melalui kegiatan

pembelajaran, siswa mampu

menyampaikan salam sebelum dan sesudah

(2)

Sosial 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan kritis dalam

mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang konsep usaha.

1. Melalui praktikum virtual, studi

pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu

menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan kritis dalam

mengumpulkan dan menganalisis informasi tentang konsep usaha.

2.1.2 Menunjukkan sikap bekerjasama dan bertanggung-jawab dalam melakukan diskusi dan presentasi kelompok.

1. Melalui praktikum virtual, diskusi kelompok, dan presentasi kelompok, siswa mampu

menunjukkan sikap bekerjasama dan bertanggungjawab Pengetahuan 3.3 Menganalisis

konsep energi, usaha, hubungan usaha dan

perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk

menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari

3.2.1 Menghitung besar energi kinetik dan energi potensial (gravitasi dan pegas) yang dimiliki oleh suatu benda.

mendefinisikan energi potensial dan energi kinetik. 2. Melalui praktikum

virtual, studi

menyebutkan contoh penerapan energi potensial dan energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari.

(3)

mampu menghitung salah satu besaran fisis dalam rumus energi kinetik. 4. Melalui praktikum

virtual, studi

pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu menghitung salah satu besaran fisis dalam rumus energi potensial (gravitasi dan pegas) 3.2.2 Menganalisis

hubungan usaha dan energi potensial

pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu menghitung besar usaha dari perubahan energi potensial.

3.2.3 Menganalisis hubungan usaha dan energi kinetik.

pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu menghitung besar usaha dari perubahan energi kinetik.

3.2.4 Menganalisis besar energi potensial dan energi kinetik yang dimiliki benda dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.

1. Melalui studi pustaka dan diskusi kelompok, siswa mampu menghitung posisi benda dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik. 2. Melalui studi

(4)

mekanik. Keterampilan 4.3 Memecahkan

masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi.

4.2.1 Mengumpulkan dan menganalisis data dari praktikum virtual

menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar energi

potensial dan energi kinetik.

4.2.1 Mempresentasikan hasil analisis data dari simulasi virtual tentang usaha

1. Melalui praktikum virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu menyajikan hasil analisis data tentang faktor-faktor yang mempengaruhi besar energi

potensial dan energi kinetik dalam bentuk grafik serta mempresentasikann ya di depan kelas.

C.Materi Pembelajaran 1. Energi Potensial

Energi potensial adalah energi yang dimiliki benda karena kedudukan/posisinya. Energi potensial ada dua, yaitu energi potensial gravitasi dan energi potensial pegas.

a. Energi potensial gravitasi

Energi potensial gravitasi muncul akibat gaya gravitasi bumi pada benda. Berdasarkan konsep gaya gravitasi yang telah dipelajari, maka besar gaya gravitasi tergantung pada massa benda dan jarak antar benda. Dengan demikian:

Jadi, energi potensial bergantung pada massa benda, percepatan gravitasi, dan posisi benda.

b. Energi potensial elastis

Energi potensial pegas adalah muncul akibat adanya gaya pemulih pada benda elastic.

(5)

2. Energi Kinetik

Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda karena geraknya. Jadi, setiap benda yang bergerak memiliki energi kinetik. Ketika gaya konstan F diberikan selama benda menempuh jarak , benda akan bergerak dengan percepatan tetap a sampai mencapai kecepatan akhir v. Usaha yang dilakukan pada benda seluruhnya dirubah menjadi energi kinetik benda pada keadaan akhir. Jadi, EK = W atau .

Dengan menggunakan persamaan kecepatan GLBB, maka:

Gunakan persamaan perpindahan pada GLBB:

Energi kinetik dapat dituliskan dengan:

Jadi energi kinetik (EK) sebanding dengan massa benda (m) dan kuadrat kecepatannya. Jika massa diduakalikan, maka energi kinetik meningkat 2 kali lipat. Namun, jika kecepatan diduakalikan, maka energi kinetik meningkat 4 kali lipat.

3. Usaha oleh Energi Potensial

Apabila posisi awal suatu benda adalah relatif terhadap permukaan bumi, maka usaha yang diperlukan untuk memindahkan benda pada ketinggian dari permukaan bumi ( > ) adalah:

Tanda negative menunjukkan bahwa usaha tersebut melawan gaya gravitasi bumi. 4. Usaha oleh Energi Kinetik

Sebuah benda bermassa m yang sedang bergerak pada garis lurus mendatar dengan kelajuan awal . Sebuah gaya konstan f yang searah dengan arah gerak benda bekerja pada benda. Benda berpindah sejauh dan kelajuan benda menjadi .

Berdasarkan Hukum Newton ke-2, percepatan yang dialami benda adalah:

(6)

Hubungan kecepatan benda dan perpindahannya dapat dianalisis dengan GLBB.

Jadi, usaha merupakan perubahan energi kinetik. 5. Hukum Kekekalan Energi Mekanik

Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dan energi kinetik yang dimiliki oleh suatu benda.

Hukum kekekalan energi mekanik menyatakan bahwa energi mekanik pada suatu benda besarnya tetap.

Misalnya benda awalnya berada pada posisi 1. Kemudian benda dipindah ke posisi 2. Maka berdasarkan hukum kekekalan energi mekanik:

D.Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)

3. Metode : Praktikum virtual, observasi, studi pustaka, diskusi, dan presentasi

E.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Flash

2. Alat dan Bahan

a. Alat : -

b. Bahan : -

3. Sumber Belajar :

a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

(7)

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Sintaks

Model GI Deskripsi Kegiatan

Kompetensi yang dikembangkan

Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam

2. Guru melakukan absensi. 3. Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran 4. Guru memberikan

apersepsi:

a. Sebuah batu diletakkan di atas jari-jari kakimu. Kemudian batu

dijatuhkan dari

ketinggian tertentu dan mengenai jari-jari kakimu. Kejadian mana yang membuat jari-jari kakimu lebih

sakit?Mengapa? b. Sebuah batu diletakkan

disamping jari-jari kakimu. Sebuah batu dilemparkan horizontal dari jarak tertentu dan mengenai jari-jari –jari kakimu. Kejadian mana yang membuat jari-jari kakimu lebih sakit? Mengapa?

5. Guru mengingatkan kembali topik

pembelajaran sebelumnya yaitu tentang konsep usaha.

Karakter: Rasa ingin tahu

10 menit

Kegiatan Inti Grouping 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa.

2. Guru membagikan LKS Pengamatan (lampiran 1) 3. Guru melakukan

praktikum virtual usaha. 4. Guru dan siswa

mengamati hasil

Karakter: Rasa ingin tahu, kritis

(8)

praktikum virtual. 5. Guru mencatat data hasil

praktikum virtual di papan tulis.

6. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan praktikum virtual tersebut. 7. Guru dan siswa memilih

pertanyaan yang menarik dan relevan untuk

dibuktikan.

8. Guru melakukan observasi penilaian sikap

Pendekatan: Mengamati dan menanya

Planning 1. Siswa merumuskan

hipotesis berdasarkan pertanyaan yang diajukan. 2. Siswa merencanakan cara

menjawab hipotesis. 3. Siswa melakukan

pembagian tugas untuk anggota kelompok masing-masing.

4. Guru melakukan observasi penilaian sikap dan

keterampilan perencanaan praktikum.

Karakter: Rasa ingin tahu, kritis,

Investigating 1. Siswa mencatat data hasil praktikum virtual ke dalam LKS Pengamatan.

2. Siswa melakukan analisis data untuk membuktikan hipotesis.

keterampilan analisis data.

Karakter: Rasa ingin tahu, kritis,

bekerjasama, tanggung jawab Pendekatan: Menalar, menanya, mengomunikasi

Organizing 1. Anggota kelompok

menulis laporan,

merencanakan presentasi laporan, penentuan penyaji, moderator, dan notulis

keterampilan pelaporan hasil praktikum.

Karakter: Kritis, jujur, bekerjasama

Pendekatan: menalar,

(9)

Presenting 1. Salah satu kelompok menyajikan hasil analisis data, sedangkan kelompok lain mengamati,

mengevaluasi, mengklarifikasi,

mengajukan pertanyaan atau tanggapan yang relevan dengan materi yang dipresentasikan. 2. Guru melakukan observasi

penilaian keterampilan kinerja presentasi.

Karakter: Kritis, jujur, bekerjasama, rasa ingin tahu

Pendekatan: Mengasosiasi, mengkomunikas ikan, menanya

Evaluating 1. Guru memberikan tes

lisan.

2. Siswa yang mampu menjawab soal akan mendapat skor yang sesuai dengan bobot soal.

3. Guru mencatat skor yang diperoleh siswa.

Karakter: Kritis, rasa ingin tahu,

tanggungjawab

Pendekatan: Mengasosiasi, menalar

Penutup 1. Guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti. 2. Guru memberikan PR,

LKS Kreatif halaman 42 nomor 1-5.

3. Guru meminta siswa menyimpulkan pembelajaran.

4. Guru memberikan salam

Karakter: Rasa ingin tahu, kritis

Pendekatan: Mengkomunikas ikan

10 menit

G. Penilaian

No Aspek Teknik Waktu

1 Sikap

1. Rasa ingin tahu

2. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data

3. Bekerja sama dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data

4. Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan 5. Mengagumi kebesaran Tuhan.

(10)

2 Pengetahuan

1. Mendefinisikan energi potensial dan energi kinetik.

2. Menyebutkan contoh penerapan energi potensial dan energi kinetik.

3. Menghitung salah satu besaran fisis dalam rumus energi potensial (gravitasi dan pegas).

4. Menghitung salah satu besaran fisis dalam rumus energi kinetik.

5. Menghitung besar usaha dari perubahan energi potensial.

6. Menghitung besar usaha dari perubahan energi kinetik.

7. Menyebutkan bunyi hukum kekelan energi mekanik.

8. Menghitung posisi benda dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik. 9. Menghitung kelajuan benda dengan menerapkan

konsep hukum kekekalan energi mekanik.

Tes lisan (KUIS), Tes tertulis, dan penugasan

Saat kegiatan dan PR

3 Keterampilan

1. Mengumpulkan data, menganalisis data, menyajikan data dalam bentuk grafik, dan menyimpulkan faktor-faktor yang

mempengaruhi besar energi potensial dan energi kinetik.

2. Mempresentasikan laporan kelompok konsep energi potensial dan energi kinetik berdasarkan analisis data pada praktikum.

Observasi Saat

pembelajaran

Mengetahui Singaraja, 9 Oktober 2014

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Drs. I Nyoman Reta I Gede Dana Santika

NIP. 19580425 198111 1003 NIM. 1113021077

Mengetahui, Mengetahui,

Dosen Pembimbing Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja

Prof. Dr. I Wayana Sadia, M. Pd. Drs. Putu Arimbawa, M. Pd.

(11)

PETUNJUK

1. Guru melakukan praktikum virtual (15 menit). 2. Semua siswa mengamati jalannya praktikum virtual.

3. Ketua kelompok mencatat data hasil praktikum pada LKS (dilakukan saat demonstrasi berlangsung).

4. Siswa menganalisis data hasil praktikum bersama kelompoknya (15 menit). 5. Terakhir, siswa yang mempresentasikan hasil analisis data praktikum (30 menit). Anggota Kelompok

1.………...

2.………...

3.………...

4.………...

5.………...

6.………...

DATA DAN ANALISIS DATA 1. Percobaan Energi Potensial

No Massa

(kg) g (m/s 2

) Energi Potensial (joule)

1

10 10

2 10 Bumi

(10)

10

Bulan (1,67)

Sub Bahasan

: EP dan EK

Alokasi Waktu

: 75 menit

Kelas

: XI MIA 4

(12)

3 10 10

Grafik hubungan energi potensial dan massa benda

Grafik hubungan energi potensial dan percepatan gravitasi

Grafik hubungan energi potensial dan ketinggian benda EP

m

EP

g

EP

(13)

2. Percobaan Energi Kinetik No Massa (m)

(kg)

Kelajuan (v) (m/s)

Kuadrat kelajuan

(v2) (m/s)2

Energi kinetic (Joule)

1 10

2 10

Grafik hubungan energi kinetik dan massa benda

Grafik hubungan energi kinetik terhadap kuadrat kelajuan benda EK

m

EK

(14)

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

PETUNJUK UMUM

1. Kuis ini memuat 9 soal essay.

2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas double folio dengan mencantumkan

identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas double folio

tersebut.

3. Kerjakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah.

4. Jawablah dengan jelas dan tepat.

SOAL

No Tujuan Pembelajaran Soal

1 Mendefinisikan energi potensial dan energi kinetik.

Apa yang dimaksud dengan energi potensial? Apa yang dimaksud dengan energi kinetik? (skor = 20)

2 Menyebutkan contoh penerapan energi potensial dan energi kinetik.

Sebutkan masing-masing 2 contoh penerapan energi potensial dan energi kinetik! (skor = 10)

3 Menghitung salah satu besaran fisis dalam rumus energi potensial.

Hitunglah energi potensial yang dimiliki benda bermassa 10 kg yang berada pada ketinggian 10 meter dari permukaan bumi! (g = 10 m/s2) (skor = 30)

4 Menghitung salah satu besaran fisis dalam rumus energi kinetik.

Hitunglah besar energi kinetik yang dimiliki benda yang bermassa 10 kg dan bergerak dengan kelajuan 10 m/s2! (skor = 30)

5 Menghitung besar usaha dari perubahan energi potensial.

Hitunglah usaha yang dilakukan untuk memindahkan benda bermassa 10 kg dari ketinggian 10 m ke ketinggian 20 meter di atas permukaan bumi! (g = 10 m/s2) (skor = 30)

6 Menghitung besar usaha dari perubahan energi kinetik.

Hitunglah usaha yang dilakukan agar kecepatan benda bermassa 10 kg yang awalnya 10 m/s menjadi 20 m/s! (skor = 30)

7 Menyebutkan bunyi hukum kekelan energi mekanik.

Sebutkan bunyi hokum kekekalan energi mekanik! (skor = 10)

Sub Bahasan

: Usaha oleh

EP dan EK, serta EM

Alokasi Waktu

: 15 menit

Kelas

: XI MIA 4

(15)

8 Menghitung posisi benda dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.

Sebuah benda bermassa 10 kg di dijatuhkan dari ketinggian tertentu dari permukaan tanah. Jika kelajuan benda saat menumbuk tanah adalah 10 m/s, tentukan ketinggian benda saat dijatuhkan! (g = 10 m/s2) (skor = 30)

9 Menghitung kelajuan benda dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.

Sebuah benda bermassa 10 kg dijatuhkan dari ketinggian 10 meter. Hitunglah kelajuan benda pada ketinggian 5 meter dari permukaan tanah! (g = 10 m/s2) (skor = 30)

KUNCI JAWABAN

No Soal Solusi

1 Apa yang dimaksud dengan energi potensial? Apa yang dimaksud dengan energi kinetik? (skor = 20)

Energi potensial adalah energi yang dimiliki benda akrena posisinya (skor = 10). Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda karena kelajuannya (skor = 10).

2 Sebutkan masing-masing 2 contoh penerapan energi potensial dan energi kinetik! (skor = 10)

Energi potensial: (1) buah kelapa menggantung pada pohonnya, (2) layang-layang yang berada pada ketinggian tertentu. Energi kinetik: (1) peluru yang bergerak, (2) mobil yang bergerak

3 Hitunglah energi potensial yang dimiliki benda

bermassa 10 kg yang berada pada ketinggian 10 meter dari permukaan bumi! (g = 10 m/s2) (skor = 30)

Ep = mgh

Ep = 10 kg . 10 m. 10 m/s2 = 1000 joule

4 Hitunglah besar energi kinetik yang dimiliki benda yang bermassa 10 kg dan bergerak dengan kelajuan 10 m/s2! (skor = 30)

Ek = (1/2) mv2

Ek = (1/2) 10 kg (10 m/s)2 Ek = 500 joule

5 Hitunglah usaha yang dilakukan untuk memindahkan benda bermassa 10 kg dari ketinggian 10 m ke

ketinggian 20 meter di atas permukaan bumi! (g = 10

6 Hitunglah usaha yang dilakukan agar kecepatan benda bermassa 10 kg yang awalnya 10 m/s menjadi 20 m/s! (skor = 30)

(16)

kekekalan energi mekanik! (skor = 10)

8 Sebuah benda bermassa 10 kg di dijatuhkan dari ketinggian tertentu dari permukaan tanah. Jika kelajuan benda saat menumbuk tanah adalah 10 m/s, tentukan ketinggian benda saat dijatuhkan! (g = 10 m/s2) (skor = 30)

h1 = 10 meter

9 Sebuah benda bermassa 10 kg dijatuhkan dari

ketinggian 10 meter. Hitunglah kelajuan benda pada ketinggian 5 meter dari permukaan tanah! (g = 10 m/s2) (skor = 30)

(17)

PENILAIAN KOGNITIF KUIS

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015

Sub Materi : Usaha oleh Energi Potensial dan Energi Kinetik, Hukum Kekekalan Energi Mekanik

NO NAMA SISWA TES LISAN/NOMOR SOAL NILAI

1 Agus Mahayana Suparta Gede

2 Andika Mega Putra Komang

3 Ayu Retno Aprianti

4 Bella Cynthia dian Utami Putu

5 Candra Libriani Kadek

6 Citra Deviyanti Gusti Kadek

7 Deswinta Febiyanti

8 Dewi Antari Ni Made

9 Diah Intan Fitrianti Putu

10 Dimas Hanggara Putra

11 Dwiky Jodi Antara I Komang Gede

12 Eka Nopitasari Putu

13 Eka Pratiwi Luh Putu

14 Elma Dwi Cahyani Ni Kadek

15 Indra Karia Wayan

16 Monik Septiani Dewi Luh

17 Sevi Adnyana Kade

18 Sintya Trisnawati Luh

19 Sukamara I Made

20 Sukerini Ni Komang

21 Vina Ariyanti Komang

(18)

(19)

PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI) Mata Pelajaran : Fisika

NO NAMA SISWA SKOR UNTUK SIKAP JML

SKOR NILAI PRED RIT Bkrjsm Tjwb Kritis Kagum

19 Sukamara I Made

(20)

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Skor Indikator

Rasa ingin tahu

4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. 3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. 1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

Bekerjasama

4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok. 3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.

2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok. 1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.

Tanggung jawab

4 Selalu bertanggungjawab atas tugas yang diberikan. 3 Sering bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.

2 Kadang-kadang bertanggungjawab atas tugas yang diberikan. 1 Tidak pernah bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.

Kritis

4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.

3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.

2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.

1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.

Kagum akan kebesaran

Tuhan

4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. 2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam

semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. 1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,

khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

Keterangan:

1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20

2.

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

(21)

PENILAIAN KETERAMPILAN (OBSERVASI)

Mata Pelajaran : Fisika

NO NAMA SISWA

Kinerja presentasi/bertanya/

menanggapi

JML

SKOR NILAI PRE Visualisasi Konten

19 Sukamara I Made

(22)

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Aspek Skor Indikator

Visualisasi

4 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.

3 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.

2 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan gestur.

1 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan gestur.

Konten

4 Tepat, jelas, dan lengkap 3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap 2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap 1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Keterangan:

1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8

2.

3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut: