• Tidak ada hasil yang ditemukan

« RAT-SAT Tutorial Non Pendas (S1-Ilmu Komunikasi) SKOM4315_SAT_3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "« RAT-SAT Tutorial Non Pendas (S1-Ilmu Komunikasi) SKOM4315_SAT_3"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) ---Tutorial ke : 3 (Ketiga)

Kode/Nama Matakuliah : SKOM 4315/Komunikasi Massa Nama Pengembang : SRI SEDIYANINGSIH Nama Penelaah : Tri Darmayanti

Kompetensi Khususs : Setelah mengikuti tutorial ini diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan komponen komponen dan umpan balik komunikasi massa

Pokok Bahasan : Komponen Komas

Sub Pokok Bahasan :

1. Komponen dalam proses Komas 2. Feedback dalam Komas

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL NO

.

TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU

1. Persiapan Tutorial

1. Mempersiapka n materi tutorial

2. Mempersiapka n Hand Out

3. Memeriksa/cek kesiapan perlatan tutorial seperti Mikrophone, whiteboard, alat tulis dan media bantu seperti LCD Projector, Laptop

4. Mempersiapka n mental

30 menit sebelum tutorial, semua harus sudah siap

2. Kegiatan

Pendahuluan 1. Menyampaikan salam pembuka

2. Mengutarakan

- Powerpoi

(2)

NO .

TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU

topik bahasan

3. Mengutarakan tujuan tutorial

4. Menyampaikan harapan apa yang diminta setelah mahasiswa

mengikuti tutorial ini

3. Kegiatan

Penyajian  Diskusi mengenai komponen Komas

- Komunikator - Pesan

- Media - Khalayak - Filter

- gate Keeper

 Diskusi mengenai feedback Komas

- Internal - Eksternal - Langsung - Tidak langsung - Representative - Cumulative - Quanritative - Institutional

 Memberikan Tugas

- Powerpoin t

60 menit

10 menit

4. Kegiatan Penutup

 Membuat

kesimpulan dari

(3)

NO .

TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA WAKTU

hasil diskusi

Referensi

Dokumen terkait

pemukiman kumuh misalnya query pemukiman kumuh yang dekat pusat kota, proses merupakan analisa proximity karena menggunakan jarak sebagai salah satu

[r]

Semua keterangan dalam pedoman ini berdasarkan pada pengetahuan dan penilaian Kedutaan pada saat penyusu- nan pedoman ini. Namun demikian kami tidak dapat menjamin

[r]

Focusing฀ on฀ the฀ U.S.฀ MBA฀ educa- tion,฀ Haksever฀ and฀ Muragishi฀ (1998)฀ used฀ DEA฀ to฀ measure฀ value฀ added฀ in฀ an฀ MBA฀ program,฀ and฀ they฀

From the study, the writer found that five out of seven types of oral corrective feedback were used by the teacher, namely Recast, Metalinguistic Feedback, Elicitation,

[r]

The฀present฀article฀presents฀the฀results฀ of฀ successful฀ implementation฀ of฀ BSC฀ at฀ the฀ Kenneth฀ W.฀ Monfort฀ College฀ of฀ Business฀ at฀