عل قي طت ريثأت
"
Reportase
"
حن
يد حلا لصفلا اطل اكلا ر
ثلا سرد لا يف رشع
يس ع " د لا يس " ي اسإا ي ن
ار كن ج ب
ثحبلا ةطخ
:ةثحابلا
يرطفرون
٣
د
يبرتلا ي ك غ لا سقب يبرعلا غ لا ي عت عش
ي عتلا
ي كحلا ي اسإا لي أ نن س ع ج
ي بار س
ديرجتلا
،يرطف رون
7102
،
ةبعل قيبطت رثأ
"
Reportase
"
و
لصفلا باطل ماكلا ةراهم
اراكنوجوب ميساع "ىدها ةليسو" ةيماسإا ةيو ثلا ةسردما ي رشع يداحا
: زومرلا حاتفم
ةبعل
"
Reportase
"
،
ماكلا ةراهم
.
" ثحبلا اذ عوضوما
ةبعل قيبطت رثأ
"
Reportase
"
و
باطل ماكلا ةراهم
ثلا ةسردما ي رشع يداحا لصفلا
ا
اراكنوجوب ميساع "ىدها ةليسو" ةيماسإا ةيون
،
رثأ
برعلا باطلا ثدحتلا ىلع ةردقلا ضاف ا
دوجو مدع كلذ ي ام ،لماوعلا نم ديدعلا
مادختسا مدعو ،اعو ت لقأ ي لا بيلاسأا ،بلاط عفادلاو ،باطلا ملعت ي ةحلصم
ملعتلا ي ةيميلعتلا لئاسولا
.
بايغو ةرضاحا ةقيرط ي ةمدختسما ملعتلا ةقيرطلا ذ لاخ
ملعتلا ي ماعإا لئاسو
ماكلا ةراهم اصوصخ
.
ستف كلذل
ةليسو ةثحابلا لمعت
ةبعل
"
Reportase
"
و
ماكلا ةراهم
.
:يهف ةثحابلا ثحبت لا ااضقلا امأو
0
ةراهما ةءافك ام
ماكلا
ا
لصفلا باطل
ثلا ةسردما ي رشع يداحا
ا
ميساع "ىدها ةليسو" ةيماسإا ةيون
؟اراكنوجوب
-
قيبطت فيك
ةبعل
"
Reportase
"
ل ماكلا ةراهم ميلعت ي
لصفلا باط
ثلا ةسردما ي رشع يداحا
ا
؟اراكنوجوب ميساع "ىدها ةليسو" ةيماسإا ةيون
-
اذام
رثأ
ةبعل قيبطت
"
Reportase
"
و
ةراهم
لصفلا باطل ماكلا
ةسردما ي رشع يداحا
ثلا
ا
؟اراكنوجوب ميساع "ىدها ةليسو" ةيماسإا ةيون
.
لا ةثحابلا تمادختسا
ةيمكلا ةقيرط
و
ةيوأما بس لا
زمرلا و
ةنراقما
(
t-test
)
ةجيتن امأ.
(
)
2,048<
1,701
،
ا نمو
نأ فرعي
نم ركأ
t
t
دوجو ىعم ةلوبقم ةيلدبلا ةيضرفلا و ةدودرم ةيرفصلا ةيضرفلا ح
،
ةبعل قيبطت رثأ
"
Reportase
"
و
ةسردما ي رشع يداحا لصفلا باطل ماكلا ةراهم
يو ثلا
اراكنوجوب ميساع "ىدها ةليسو" ةيماسإا ة
.
ABSTRAK
Nur Fitria, 2017, Pengaruh Penerapan Permainan Reportase terhadap Keterampilan
Berbicara Siswa di SMA Islam Wsilatul Huda Ngasem Bojonegoro.
Kata kunci : Reportase, Keterampilan Berbicara.
Tema dalam pembahasan ini yaitu Pengaruh Penerapan Permainan Reportase
terhadap Keterampilan Berbicara Siswa di SMA Islam Wsilatul Huda Ngasem
Bojonegoro, kurangnya kemampuan berbicara bahasa Arab siswa dipengaruhi oleh
beberapa faktor, termasuk kurangnya minat belajar siswa, motivasi siswa, metode
yang kurang fleksibel, non-penggunaan alat bantu pengajaran dalam belajar. Selama
metode pembelajaran ini digunakan adalah metode ceramah dan tidak adanya media
dalam pembelajaran.
. Untuk itu peneliti menggunakan media permainan “Reportase”
terhadap keterampilan berbicara.
Adapun rumusan masalah yang dibahas adalah 1-
Bagaimana keterampilan berbicara siswa di SMA Islam Wsilatul Huda Ngasem
Bojonegoro? 2- Bagaimana penerapan permainan Reportase di SMA Islam Wsilatul
Huda Ngasem Bojonegoro terhadap keterampilan berbicara di SMA Islam Wsilatul
Huda Ngasem Bojonegoro? 3- apakah pengaruh permainan Reportase terhadap
keterampilan berbicara di SMA Islam Wsilatul Huda Ngasem Bojonegoro? Peneliti
menggunakan metode kuantitatif dan menggunakan Uji T. Adapun hasilnya dengan
(
), 2,048<
1,701.Jadi t hitung lebih besar dari t tabel 2,048<
1,701
sehingga H
0di tolak dan H
aditerima
،
artinya ada pengaruh Reportase terhadap
ي
-ماكلا ةراهم سيردت ي تاكش او عفادلا
...
و:وثلاثلاولصفلا
وةبعلوقيبطتورثأ
"
Reportase
"
ح
ولصفلاوباطلوماكلاوةراهم
ثلاوةسرد اويورشعويدا ا
ا
اراكن ج بوميساعو"ىد اوةليسو"وةيماسإاوةي ن
ثلاثلاولصفلا
و
ثحبلاوةقيرط
و
أ
-ثحبلا ةقيرط عاونأ
...
...
3
ب
-ت يع و ثحبلا عم-ت
...
...
ج
-تاايبلا عم ةقيرط
...
...
د
-ثحبلا دو ب
...
...
5
ه
-تاايبلا ليلح ةقيرط
...
...
عبارلاولصفلا
و
وةينديموةسارد
و
و:لوأاولصفلا
اراكن ج بوميساعو"ىد اوةليسو"وةيماسإاوةي ناثلاوةسرد اونعوةح
أ
-باطل ماكلا ةراهمةءافك
ةليسو" ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد ا ي رشع يدا ا لصفلا
اراكنوجوب ميساع "ىد ا
...
...
٤٤
ب
ةبعل قيبطت
"
Reportase
"
ةسرد ا ي رشع يدا ا لصفلا باطل ماكلا ةراهم وح
اراكنوجوب ميساع "ىد ا ةليسو" ةيماسإا ةيوناثلا
...
٤
ج
رثأ
قيبطت
ةبعل
"
Reportase
"
ي رشع يدا ا لصفلا باطل ماكلا ةراهم وح
اراكنوجوب ميساع "ىد ا ةليسو" ةيماسإا ةيوناثلا ةسرد ا
...
00
سما اولصفلا
و
ةما ا
و
أ
-ةصا ا
...
...
ب
-تاحارقإا
...
...
6
عجار ا
...
...
....
64
تاقحل ا
...
...
.
١
أ
.
.
.
٢
.
٣
.
.
.
.
ﻵ
.
.
٢
Slameto,Belajar dan Faktor - Faktor Belajar yang Mempengaruhi(Jakarta: Rineka Cipta,1995), Hlm 75-76
٣
)
:
١ ٩ ٨ ۵
٢
"
"
.
.
.
.
"
"
.
"
Reportase
"
.
: "
"
Reportase
"
"
"
.
ب
:
١
٣
٢
-"
Reportase
"
"
"
٣
-"
Reportase
"
"
"
ج
-١
"
"
٢
"
Reportase
"
"
"
٣
-"
Reportase
"
"
"
د
-١
٤
٢
-)
أ
(
.
.
)
ب
(
.
.
.
)
(
.
.
)
(
:
١
-"
Reportase
"
"
"
.
٦
٥
-:
.
٨
ز
,
:
١
-:
:
.
.
٢
-:
:
أ
-:
١
-٢
-٣
-٤
-٥
-٦
-Reportase
ب
-:
١
-٢
-٨
)
:
(
٧
٣
-٤
-٥
-٦
-٧
-"
Reportase
"
٣
-:
:
أ
.
٤
-:
:
أ
-:
"
"
١
-٢
"
"
٣
-"
"
٤
"
"
ب
٨
١
"
Reportase
"
"
"
٢
"
"
٣
-"
Reportase
"
"
"
.
٥
-:
٩
:
أ
.
.
.
.
.
٩
.
.
\
١ ٠
.
٩
)
(
١ ٠
.
١ ١
ﻵ
ﻵ
ﻵ
.
:
١
.
٢
-٣
ﻵ
.
٤
-ﻵ
.
٥
-.
٦
-.
٧
.
٨
.
١ ١
)
:
IAIN
PRESS
١ ١
ب
-:
١
)
(
.
٢
٣
٤
٥
٦
٧
٨
٩
١ ٠
-ﻵ
١ ١
١ ٢
١ ٣
ﻵ
.
١ ٢
.
١ ٢
-:
ﻵ
:
١
٢
-٣
٤
.
.
.
.
-١
.
٢
.
٣
-.
٤
.
١ ٢
١ ٣
٥
.
٦
.
٧
.
٨
.
٩
.
١ ٠
.
)
(
:
١
٢
٣
:
١
-٢
-٣
٤
٥
-٦
-٧
١ ٤
:
١
-٢
-٣
-٤
-.
-Reportase
١
-Reportase
Reportase
.
.
٢
-Reportase
)
أ
(
.
)
ب
(
.
)
ت
(
.
١ ٣
)
ث
(
.
)
ج
(
٢ ٠
.
١ ٣ ١ ٣
١ ٦
)
ب
(
.
)
(
.
)
(
:
.
)
(
,
,
.
.
.
,
.
٢
١ ٧
,
.
٣
.
.
.
)
(
.
.
٤
.
.
.
٥
.
١ ٨
٦
.
.
د
:
١ ٨
)
أ
(
.
.
)
ب
(
.
)
ت
(
.
)
ث
(
.
)
ج
(
.
)
ح
(
.
)
خ
(
)
د
(
,
.
١ ٨
ﺔ ﻗﺎﻨﻟا ﻞ ﻣ ﺎﻛ ﺪﻤ ﺤ ﻣ
"
) :
(
١ ٩
)
ذ
(
.
)
ر
(
.
.
.
.
.
.
,
,
.
.
١ ٩
.
.
١ ٩
, ,
,
,
) : (
٢ ٠
.
.
٢ ٠
آ
.
آ
.
٢ ١
.
.
٢ ٢
:
٢ ٠
,
...
.
٢ ١ ٤
٢ ١
,
...
٢ ١ ٥
٢ ٢
) ١ ٩ ٨ ٠
٢ ١
١
.
٢ ٣
.
.
.
.
٢ ٤
.
.
٢
.
.
.
.
٢ ٥
٢ ٣
)
:
(
:
١ ٠ ٠
٢ ٤
Tayar Yusuf, Saiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab, (Jakarta: PT Raja Grafinda, 1997), HLM 153
٢ ٢
٣
.
.
.
٢ ٦
:
٢ ٧
١
-)
أ
(
)
ب
(
)
ج
(
٢ ٦
Djuwairiyah Dahlan,Metoder Belajar Mengajar Bahasa Arab, (Surabaya : Al-Ikhlas, 1992) , HLM 119
٢ ٧
٢ ٣
)
(
٢
-)
أ
(
)
ب
(
)
(
)
(
-)
أ
(
)
ب
(
)
(
)
(
.
)
(
:
١
.
٢
.
٣
٢ ٤
٤
.
٥
-ﻵ
.
٦
.
٧
.
٨
:
.
٢ ٨
١
,
,
.
.
٢ ٨
)
:
٢ ٥
,
,
.
٢
,
.
.
,
٢ ٦
٣
,
.
,
.
.
٢ ٩
.
.
.
.
:
٣ ٠
١
-٢
-٣
-٤
.
٢ ٩
ي ﺪﺷ ر ﺪﻤ ﺣ أ
...
.
-٣ ٠
٢ ٧
.
.
:
١
.
.
٢
.
٣
,
.
.
.
٤
.
.
٢ ٨
,
.
٥
,
,
.
٣ ١
:
١
-٢
-٣
,
.
:
١
-٢
٣
-٤
:
١
-٣ ١
ﻢﺟ ﺮ ﺗ ﻦ ﻣ
٢ ٩
٢
٣ ٢
:
"
Reportase
"
.
.
.
.
٣ ٣
.
.
.
.
.
"
Reportase
"
.
"
Reportase
"
.
٣ ٢
ﻢﺟ ﺮ ﺗ ﻦ ﻣ
Suja i,Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab,(Semarang: Walisongo, 2008), hlm. 73
٣ ٣
٣ ٠
.
:
٣ ٤
أ
ب
ج
-د
.
٣ ٤
٣ ١
.
٣ ٥
.
أ
-)
kualitatif
(
)
kuantitatif
.(
.
.
٣ ٦
.
"
Reportase
"
"
"
.
٣ ٧
٣ ٥
Nana Syaodi Sukmadinata,Metode Penelitian Pendidkan”,(Bandung: PT Remaja Rosda Karya,2005), Hlm 52
٣ ٦
٣ ٢
.
)
(
)
.(
٣ ٨
:
١
"
variabel x
"
reportase
"
variabel y
"
.
"
Reportase
"
"
"
.
٢
"
variabel
x
"
"
variabel y
."
"
Reportase
"
"
"
.
٣ ٨
٣ ٣
ب
.
"
"
.
.
)
Cluster
random sampling
(
.
.
.
XI A
XI B
.
ج
:
١
-)
Interview
(
ﻵ
.
٣ ٩
"
"
٣ ٤
.
٢
-)
Observasi
(
.
٤ ٠
"
Reportase
"
"
"
.
٣
-)
Dokumentasi
(
.
"
"
.
:
-"
"
-.
٤
.
٣ ٥
.
.
٤ ١
.
)
Pretes
(
"
Reportase
"
)
Postest
(
"
Reportase
"
"
Reportase
"
"
"
.
:
١
-"
Reportase
"
"
"
.
٣ ٦
٢
"
Reportase
"
٣
"
Reportase
"
"
"
.
ه
reportase
)
x
(
.
: "
T Test
"
)
t-test
(
"
Reportase
"
"
"
.
)
Ho
(
.
)
Ho
(
.
"
Uji T
"
)
fisher
(
:
٤ ٢
٤ ٢
٣ ٧
=
t
o:
M
D:
)
X
(
D
∑
:
Difference
: N
D
D
:
X-Y
=
D
D
:
Difference
X
SE
MD:
X
)
(
٣
٨
þ✝✁✂✝ ✄ ☎✆ ✂✝
✞✂✝ ✟
:
"
"
أ
:
"
"
:
–
:
٢ ٠ ٠ ٧
-NPSS
:
٢ ٠ ٥ ٧ ٤ ٠ ٩ ٥
-NSS
:
٣ ٠ ٢ ٠ ٥ ٠ ٥ ١ ٧ ٠ ٦ ٢
:
٥ ١ ٢
-:
١ ٠
ب
"
"
١
-)
Visi
(
٢
-)
Misi
(
٣ ٩
)
(
)
(
.
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
.
.
"
"
:
١
٤
٠
٢
٣
)
(
٤
٥
٦
٧
.
ه
-١
"
"
.
.
٤
١
"
"
١
،
S.Pd.I
٢
٣
٤
٥
،
S.Pd.I
٦
S.Pd.I
٧
،
S.Pd
٨
،
S.HI
٩
S.Pd
١ ٠
S.Pd
١ ١
S.Pd
١ ٢
S.Pd.I
١ ٣
،
S.Pd.I
١ ٤
١ ٥
S.Pd
١ ٦
S.Pd.I
١ ٧
١ ٨
S.Sy
٤
٢
٢ ٠
S.Pd
٢ ١
،
S.Pd.I
٢ ٢
S.Pd
٢ ٣
S.SI
٢ ٤
S.Pd
٢ ٥
،
S.Pd.I
٢ ٦
S.Pd
٢ ٧
M.Pd
٢ ٨
S.HI
٢ ٩
٣ ٠
،
S.Pd.I
٣ ١
٣ ٢
S.Pd
٣ ٣
،
٤
٣
)
أ
(
"
"
:
٢
"
"
١
٩
٢
١
٣
١
٤
١
٥
١
٦
١
٧
١
٨
١
٩
١
١ ٠
١
١ ١
٣
٤ ٤
:
١
(
٢
(
٣
(
٤
(
:
أ
-"
"
)
(
"
"
.
)
(
٣ ٠
.
)
(
"
"
.
.
"
Reportase
"
)
(
٤
٥
٣
)
Pretes
(
"
"
٦ ٥
(
)
١
٧ ٠
(
)
٢
٧ ٠
(
)
٣
٧ ٥
(
)
٤
٦ ٥
(
)
٥
٨ ٠
(
)
٦
٨ ٥
(
)
٧
٦ ٥
(
)
٨
٧ ٠
(
)
٩
٧ ٠
(
)
١ ٠
٨ ٠
(
)
١ ١
٨ ٠
(
)
١ ٢
٨ ٥
(
)
١ ٣
٨ ٥
(
)
١ ٤
٧ ٠
(
)
١ ٥
٧ ٠
(
)
١ ٦
٤
٦
٨ ٠
(
)
١ ٨
٧ ٥
(
)
١ ٩
٦ ٥
(
)
٢ ٠
٧ ٠
(
)
٢ ١
٦ ٥
(
)
٢ ٢
٦ ٥
(
)
٢ ٣
٧ ٥
(
)
٢ ٤
٨ ٥
(
)
٢ ٥
٧ ٠
(
)
٢ ٦
٧ ٠
(
)
٢ ٧
٦ ٥
(
)
٢ ٨
٦ ٥
(
)
٢ ٩
٧ ٠
(
)
٣ ٠
٢ ٠ ٨ ٥
٤
٧
:
:
٤
.
(%)
١
١ ٠ ٠
-٨ ٠
٩
٣ ٠
٢
٧ ٩
-٧ ٠
١ ٢
٤ ٠
٣
٦ ٩
-٦ ٠
٩
٣ ٠
٤
٦ ٠
-١
-٣ ٠
١ ٠ ٠
)
(
٣ ٠
%
"
"
٤ ٠
%
"
٣ ٠
%
"
"
.
.
.
٤ ٣
)
(
.
٤ ٣
٤
٨
"
"
.
)
(
.
.
.
)
(
"
"
٦ ٩ ,٥
.
:
٤
)
(
٣ ٠
%
"
"
٤ ٠
%
"
"
٣ ٠
%
"
."
ب
"
Reportase
"
"
"
.
"
Reportase
"
)
(
"
"
٤
٩
"
Reportase
"
"
"
:
٦
)
(
.
.
.
٣ ٠
.
"
"
"
."
.
.
"
Reportase
"
.
"
"
.
.
.
.
.
.
:
.
.
.
٥ ٠
.
٢ ٠
.
.
.
.
"
Reportase
"
.
"
Reportase
"
.
"
Reportase
"
.
-"
Reportase
"
"
"
)
Pretes
(
"
Reportase
"
)
Postest
(
"
Reportase
"
"
Reportase
"
"
"
٥ ١
٥
)
Pretes
(
"
"
٦ ٥
(
)
١
٧ ٠
(
)
٢
٧ ٠
(
)
٣
٧ ٥
(
)
٤
٦ ٥
(
)
٥
٨ ٠
(
)
٦
٨ ٥
(
)
٧
٦ ٥
(
)
٨
٧ ٠
(
)
٩
٧ ٠
(
)
١ ٠
٨ ٠
(
)
١ ١
٨ ٠
(
)
١ ٢
٨ ٥
(
)
١ ٣
٨ ٥
(
)
١ ٤
٧ ٠
(
)
١ ٥
٧ ٠
(
)
١ ٦
٥ ٢
٨ ٠
(
)
١ ٨
٧ ٥
(
)
١ ٩
٦ ٥
(
)
٢ ٠
٧ ٠
(
)
٢ ١
٦ ٥
(
)
٢ ٢
٦ ٥
(
)
٢ ٣
٧ ٥
(
)
٢ ٤
٨ ٥
(
)
٢ ٥
٧ ٠
(
)
٢ ٦
٧ ٠
(
)
٢ ٧
٦ ٥
(
)
٢ ٨
٦ ٥
(
)
٢ ٩
٧ ٠
(
)
٣ ٠
٢ ٠ ٨ ٥
٦ ٩ ,٥
٦
.
(%)
١
١ ٠ ٠
-٨ ٠
٩
٣ ٠
٢
٧ ٩
-٧ ٠
١ ٢
٥ ٣
٧
)
Postest
(
"
"
٨ ٠
(
)
١
٨ ٥
(
)
٢
٨ ٠
(
)
٣
٨ ٥
(
)
٤
٧ ٥
(
)
٥
٩ ٠
(
)
٦
٩ ٥
(
)
٧
٧ ٥
(
)
٨
٨ ٠
(
)
٩
٧ ٥
(
)
١ ٠
٨ ٥
(
)
١ ١
٨ ٥
(
)
١ ٢
٩ ٥
(
)
١ ٣
٣
٦ ٩
-٦ ٠
٩
٣ ٠
٤
٦ ٠
-١
٥ ٤
٩ ٠
(
)
١ ٤
٨ ٠
(
)
١ ٥
٨ ٠
(
)
١ ٦
٧ ٥
(
)
١ ٧
٩ ٠
(
)
١ ٨
٨ ٥
(
)
١ ٩
٨ ٥
(
)
٢ ٠
٨ ٥
(
)
٢ ١
٨ ٠
(
)
٢ ٢
٨ ٥
(
)
٢ ٣
٨ ٥
(
)
٢ ٤
٩ ٥
(
)
٢ ٥
٨ ٥
(
)
٢ ٦
٨ ٠
(
)
٢ ٧
٨ ٠
(
)
٢ ٨
٨ ٥
(
)
٢ ٩
٩ ٠
(
)
٣ ٠
٢ ٥ ٢ ٠
٥ ٥
٨
.
)
t-test
(
"
Reportase
"
"
"
.
)
Ho
(
.
)
Ho
(
.
(%)
١
١ ٠ ٠
-٨ ٠
٢ ٦
٦
,
٨ ٦
٢
٧ ٩
-٧ ٠
٤
٤
,
١ ٣
٣
٦ ٩
-٦ ٠
-٤
٦ ٠
-١
٥ ٦
"
Uji T
"
)
fisher
(
:
:
١
٢
∑ D/Differensia
٣
-)
SD
(
:
=
D
N
D
N
٤
Standart Mean Error
/
)
SEM
D(
SEM =
SD
N
1
٥
-)
Mean
(
M =
D
N
:
t0
:
D
:
.
SD
:
.
N
:
.
M
:
)
Mean
(
٥ ٧
٩
)
Pretes
(
)
Postest
(
"
"
(Y)
(X)
٨ ٠
٦ ٥
١
٨ ٥
٧ ٠
٢
٨ ٠
٧ ٠
٣
٨ ٥
٧ ٥
٤
٧ ٥
٦ ٥
٥
٩ ٠
٨ ٠
٦
٩ ٥
٨ ٥
٧
٧ ٥
٦ ٥
٨
٨ ٠
٧ ٠
٩
٧ ٥
٧ ٠
١ ٠
٨ ٥
٨ ٠
١ ١
٨ ٥
٨ ٠
١ ٢
٩ ٥
٨ ٥
١ ٣
٩ ٠
٨ ٥
١ ٤
٨ ٠
٧ ٠
١ ٥
٨ ٠
٧ ٠
١ ٦
٥ ٨
٩ ٠
٨ ٠
١ ٨
٨ ٥
٧ ٥
١ ٩
٨ ٥
٦ ٥
٢ ٠
٨ ٥
٧ ٠
٢ ١
٨ ٠
٦ ٥
٢ ٢
٨ ٥
٦ ٥
٢ ٣
٨ ٥
٧ ٥
٢ ٤
٩ ٥
٨ ٥
٢ ٥
٨ ٥
٧ ٠
٢ ٦
٨ ٠
٧ ٠
٢ ٧
٨ ٠
٦ ٥
٢ ٨
٨ ٥
٦ ٥
٢ ٩
٩ ٠
٧ ٠
٣ ٠
٢ ٥ ٢ ٠
٢ ٠ ٨ ٥
٨ ٤
٦ ٩ ,٥
١ ٠
∑ D/Differensia
D=X-Y
D
2X
Y
١
٦ ٥
٨ ٠
١ ٥
-٢ -٢ ٥
٢
٧ ٠
٨ ٥
١ ٥
-٢ -٢ ٥
٣
٧ ٠
٨ ٠
١ ٠
٦ ٠
١
-:
)
(
=
=
335
30
=
-12
)
(
SD(Standart Deviasi)
=
D
N
D
N
=
4125
30
4125
30
=
4125
30
4125
900
= 138
5
=
133
= 11,5
)
ج
(
Standart Mean Error
/
)
SEM
D(
SEM =
SD
N
1
=
11,5
30
1
=
3,6
29
=
11,5
5,3
= 2,16
)
د
(
)
0
(
٦ ١
0
=
12
2,16
= 5,5
١ ١
٦ ٢
:
%
t
t
=
١ ،٧ ٠ ١
%
t
t
=
٢ ،٤ ٦ ٧
0
t
t
:
)
0> t
t(
2,048<
5,5 >
1,701
)
Ho
(
)
Ha
(
)
X
(
"
Reportase
"
"
"
.
"
Reportase
"
"
"
"
Reportase
"
"
"
٦ ٣
أ
:
١
٥
,
٦ ٩
)
(
"
"
.
)
(
.
٢
-"
Reportase
"
.
.
.
.
٢ ٠
.
.
٦ ٤
٣
"
Reportase
"
"
"
.
)
t-test
(
t
t
:
)
> t
(
2,048<
5,5 >
1,701
.
"
Reportase
"
"
"
.
٤
-"
Reportase
"
"
"
=
5,5
.
ب
-١
"
"
.
٢
.
٣
٦
٥
✠✡☛ ☞✌✍ ✎✏ ✑✒ ✠ ✏ ✓ ✔
١ ٩ ٨ ٩
✕ ✖✗ ✘ ✙ ✚✒✛✜✢✗
✡✣ ✤✥✦✧ ✚★ ✩✛✪ ✌✧ ✚★ ✡☞✫
.
٢ ٠ ١ ٣
:
IAIN Sunan Ampel Press
.
١ ٤ ٣ ١
,
.
١ ٩ ٨ ٧
:
١ ٩ ٨ ۵
:
٦ ٦
Aimin, Thohir dan Imam Anshori. 2006.
Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab.
Malang: Misykat
Arikunto,Suharsimi.2006.Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Faisol. 2016.99 Permainan dalam pembelajaran Bahasa Arab Yogyakarta:
Lentera Kreasindo
Musfiqon, M. 2012.
Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan.
Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.
Ningrat, Koentjoro. 1987. Metodologi Penelitian. Jakarta : Gramedia.
Rosyidi ,Abd Wahab, Mamlu’atun Ni’mah. 2011. Memahami Konsep Dasar
Pembelajaran Bahasa Arab.Malang ; UIN Maliki Press.
Slameto.1995. Belajar dan Faktor - Faktor Belajar yang Mempengaruhi.Jakarta:
rineka cipta
Sudjono, Anas. 2009. Pengantar Statistik pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Sugiyono.2012.Metodologi Penelitian Pendidikan.Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.2011.Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.Bandung
:Alfabeta
Sugiyono.2010.Statisktik untuk Penelitian.Bandung : Alfabeta.
Sukmadinata,Nana Syaodi. 2005Metode Penelitian Pendidkan. Bandung: PT
