Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar.

(1)

(2)

LAMPIRAN 1: Uji Validitas

Tabel 4.12

Hasil Uji Validitas Intrumen Keaktifan Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

(3)

VAR00033 100.0000 213.333 .322 .838 VAR00034 100.4375 207.462 .474 .834 VAR00035 99.8125 217.496 .186 .842 VAR00036 100.7500 206.733 .474 .834 VAR00037 99.7500 216.067 .228 .841 VAR00038 100.5625 205.062 .491 .833

Tabel 4.13

Hasil Uji Validitas Intrumen Keaktifan 2 Item-Total Statistics

Corrected Item-Total Correlation

VAR00001 67.4375 214.796 .171 .894

VAR00002 67.8125 207.762 .348 .892

VAR00003 67.5625 215.596 .041 .896

VAR00008 67.8750 210.917 .190 .895

VAR00009 69.0625 198.062 .546 .888

VAR00010 68.8125 204.029 .342 .893

VAR00011 69.6250 193.050 .800 .883

VAR00013 69.0625 193.662 .693 .885

VAR00014 69.5000 196.933 .738 .885

VAR00015 69.3125 199.829 .539 .889

VAR00016 69.3750 192.383 .784 .883

VAR00017 68.5625 201.729 .361 .893

VAR00020 67.8750 214.250 .051 .898

VAR00021 68.0625 212.862 .107 .897

VAR00022 68.0625 208.862 .256 .894

VAR00025 69.7500 200.867 .654 .887

VAR00026 69.0000 197.600 .554 .888

VAR00027 69.1250 194.650 .633 .886

VAR00028 69.4375 206.796 .298 .894

VAR00029 69.4375 205.596 .368 .892

VAR00030 69.7500 201.533 .565 .889

VAR00031 69.1875 194.429 .618 .887

VAR00032 69.0000 193.467 .621 .886

(4)

VAR00034 68.6875 198.762 .512 .889

VAR00036 69.0000 193.733 .645 .886

VAR00037 68.0000 207.733 .249 .895

VAR00038 68.8125 195.896 .540 .888

Tabel 4.14

Uji Validitas Intrumen Keaktifan 3

Item-Total Statistics

VAR00002 46.8125 195.229 .289 .914

VAR00009 48.0625 181.529 .650 .907

VAR00010 47.8125 187.496 .432 .912

VAR00011 48.6250 180.383 .774 .905

VAR00013 48.0625 180.462 .687 .906

VAR00014 48.5000 183.467 .738 .906

VAR00015 48.3125 186.629 .524 .910

VAR00016 48.3750 180.383 .735 .905

VAR00017 47.5625 186.929 .394 .913

VAR00025 48.7500 185.800 .723 .907

VAR00026 48.0000 183.733 .566 .909

VAR00027 48.1250 180.117 .671 .906

VAR00028 48.4375 191.862 .338 .914

VAR00029 48.4375 189.196 .470 .911

VAR00030 48.7500 187.400 .585 .909

VAR00031 48.1875 179.763 .659 .907

VAR00032 48.0000 178.933 .658 .907

VAR00033 47.2500 194.067 .247 .916

VAR00034 47.6875 188.763 .394 .913

VAR00036 48.0000 178.000 .723 .905

VAR00037 47.0000 193.200 .271 .915

(5)

LAMPIRAN 2: Uji Validitas Pre Test

Tabel 4.15

Hasil Uji Validitas Instrumen Pre Test Item-Total Statistics

VAR00001 13.4211 16.480 .384 .580

VAR00002 13.5789 16.702 .177 .593

VAR00003 13.9474 15.719 .406 .568

VAR00004 13.8421 17.807 -.118 .623

VAR00005 13.8947 16.544 .184 .592

VAR00006 13.8947 16.877 .102 .600

VAR00007 13.8947 16.766 .130 .598

VAR00008 13.7895 15.064 .561 .548

VAR00009 13.8947 16.433 .212 .589

VAR00010 13.6842 17.006 .076 .603

VAR00011 14.1579 17.140 .090 .600

VAR00012 13.9474 18.164 -.201 .631

VAR00013 13.9474 15.386 .496 .557

VAR00014 13.9474 16.942 .092 .601

VAR00015 14.0000 15.222 .567 .551

VAR00016 13.8421 16.363 .225 .587

VAR00017 13.7368 16.316 .241 .585

VAR00018 13.8421 17.585 -.067 .618

VAR00019 13.8947 15.766 .382 .570

VAR00020 13.8947 16.433 .212 .589

VAR00021 13.7895 16.953 .082 .603

VAR00022 13.8947 16.322 .240 .586

VAR00023 13.7895 18.287 -.225 .634

VAR00024 13.7368 16.538 .186 .591

VAR00025 13.7895 15.509 .443 .562

VAR00026 13.8421 16.363 .225 .587

VAR00027 13.8421 16.363 .225 .587

VAR00028 13.8421 19.251 -.434 .654

VAR00029 13.8947 16.655 .157 .595

(6)

Tabel 4.16

Uji Validitas Instrument Pre Test 2 Item-Total Statistics

VAR00001 6.3333 11.433 .377 .742

VAR00003 6.8571 10.429 .502 .726

VAR00008 6.7619 10.490 .464 .730

VAR00009 6.7619 11.090 .275 .749

VAR00013 6.8571 10.429 .502 .726

VAR00015 6.9048 10.990 .333 .743

VAR00016 6.7619 10.890 .337 .743

VAR00017 6.6667 11.033 .297 .746

VAR00019 6.8571 11.029 .307 .745

VAR00020 6.8095 11.162 .257 .750

VAR00022 6.8571 11.129 .275 .748

VAR00025 6.7143 10.514 .456 .731

VAR00026 6.8095 11.162 .257 .750

VAR00027 6.7619 10.890 .337 .743

(7)

LAMPIRAN 3: Uji Validitas Post Test

Tabel 4.17

Hasil Uji Validitas Intrumen Post Test Item-Total Statistics

VAR00001 22.4762 33.662 .395 .692

VAR00002 22.3810 34.848 .206 .702

VAR00003 22.5714 34.457 .245 .700

VAR00004 22.5714 36.757 -.134 .720

VAR00005 22.6190 36.248 -.052 .716

VAR00006 22.5714 34.557 .228 .701

VAR00007 22.6667 36.733 -.130 .720

VAR00008 22.7619 33.690 .404 .692

VAR00009 22.6190 34.648 .213 .702

VAR00010 22.7143 34.114 .315 .696

VAR00011 22.5238 34.862 .179 .704

VAR00012 22.5714 36.157 -.037 .715

VAR00013 22.6190 34.748 .196 .703

VAR00014 22.8095 34.762 .222 .701

VAR00015 22.7143 33.614 .404 .691

VAR00016 22.5714 36.157 -.037 .715

VAR00017 22.5714 36.957 -.165 .722

VAR00018 22.6667 35.633 .050 .711

VAR00019 22.5714 35.557 .061 .710

VAR00020 22.6190 34.648 .213 .702

VAR00021 22.6190 36.748 -.132 .720

VAR00022 22.5714 36.057 -.021 .714

VAR00023 22.7143 36.114 -.029 .714

VAR00024 22.5238 32.662 .564 .682

VAR00025 22.6190 33.748 .367 .693

VAR00026 22.8571 33.629 .468 .690

VAR00027 22.7143 34.114 .315 .696

VAR00028 22.2381 34.990 .253 .701

VAR00029 22.5714 34.457 .245 .700

VAR00030 22.6667 36.733 -.130 .720

VAR00031 22.4762 36.462 -.086 .717

(8)

VAR00033 22.5238 35.462 .078 .709

VAR00034 22.6190 33.448 .419 .690

VAR00035 22.6190 35.348 .095 .708

VAR00036 22.4762 36.062 -.020 .714

VAR00037 22.6667 34.333 .269 .699

VAR00038 22.5714 33.457 .417 .690

VAR00039 22.6190 34.048 .315 .696

VAR00040 22.6190 34.048 .315 .696

VAR00041 22.4286 33.257 .485 .687

VAR00042 22.3333 33.433 .509 .688

VAR00043 22.4762 31.962 .708 .674

VAR00044 22.3810 34.848 .206 .702

VAR00045 22.4762 31.962 .708 .674

Tabel 4.18

Hasil Uji Validitas Instrumen Post Test 2 Item-Total Statistics

VAR00001 12.9048 31.790 .432 .845

VAR00002 12.8095 33.562 .128 .855

VAR00003 13.0000 32.300 .327 .849

VAR00006 13.0000 32.500 .291 .850

VAR00008 13.1905 32.162 .377 .847

VAR00009 13.0476 32.548 .283 .850

VAR00010 13.1429 31.329 .518 .842

VAR00014 13.2381 32.390 .352 .848

VAR00015 13.1429 32.629 .279 .850

VAR00020 13.0476 32.948 .213 .853

VAR00024 12.9524 30.848 .596 .840

VAR00025 13.0476 31.548 .461 .844

VAR00026 13.2857 32.014 .457 .845

VAR00027 13.1429 31.829 .425 .846

VAR00028 12.6667 32.933 .340 .848

VAR00029 13.0000 32.700 .256 .851

VAR00034 13.0476 32.748 .248 .852

(9)

VAR00038 13.0000 31.600 .452 .845

VAR00039 13.0476 31.748 .425 .846

VAR00040 13.0476 32.048 .371 .847

VAR00041 12.8571 31.129 .575 .841

VAR00042 12.7619 31.990 .462 .845

VAR00043 12.9048 30.290 .716 .836

VAR00044 12.8095 32.762 .280 .850

VAR00045 12.9048 30.290 .716 .836

Tabel 4.19

Hasil Uji Validitas Instrumen Post Test 3 Item-Total Statistics

VAR00001 12.1905 31.062 .406 .849

VAR00003 12.2857 31.314 .347 .851

VAR00006 12.2857 31.614 .293 .853

VAR00008 12.4762 31.362 .364 .851

VAR00009 12.3333 31.533 .307 .853

VAR00010 12.4286 30.357 .539 .845

VAR00014 12.5238 31.562 .343 .851

VAR00015 12.4286 31.757 .278 .854

VAR00020 12.3333 32.133 .201 .856

VAR00024 12.2381 29.990 .597 .843

VAR00025 12.3333 30.833 .434 .848

VAR00026 12.5714 31.157 .454 .848

VAR00027 12.4286 30.857 .444 .848

VAR00028 11.9524 32.048 .341 .852

VAR00029 12.2857 32.114 .204 .856

VAR00034 12.3333 31.933 .236 .855

VAR00037 12.3810 31.748 .272 .854

VAR00038 12.2857 30.814 .437 .848

VAR00039 12.3333 30.833 .434 .848

VAR00040 12.3333 31.133 .379 .850

VAR00041 12.1429 30.129 .603 .843

VAR00042 12.0476 31.148 .456 .848

(10)

VAR00044 12.0952 31.790 .298 .853

(11)

LAMPIRAN 4: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Wonoroto Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : IV/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar B. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana C. Indikator

1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus. 3. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung. 4. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut. 5. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang bola. D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang balok dengan benar.

2. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan titik sudut bangun ruang balok dengan benar.

3. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan rusuk bangun ruang balok dengan benar.

4. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang kubus dengan benar.

5. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan titik sudut bangun ruang kubus dengan benar.

(12)

7. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang tabung dengan benar.

8. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan ada tidaknya titik sudut bangun ruang tabung dengan benar.

9. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan rusuk bangun ruang tabung dengan benar.

10. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang kerucut dengan benar.

11. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan titik sudut bangun ruang kerucut dengan benar.

12. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan rusuk bangun ruang kerucut dengan benar.

13. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang bola dengan benar.

14. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan ada tidaknya titik sudut bangun ruang bola dengan benar.

15. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan ada tidaknya rusuk bangun ruang bola dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

SIFAT- SIFAT BANGUN RUANG 1. Sifat- sifat bangun ruang Balok.

Sisi- sisi pada balok ABCD- EFGH adalah: A. ABCD

B. ABFE C. BCGH

D. ADHE E. EFGH F. DCGH Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.

(13)

Sisi BCGF= sisi ADHE Sisi ABFE= sisi EFGH

 Rusuk- rusuk pada balok ABCD. EFGH adalah:

Rusuk AB, rusuk BC, rusuk AE, rusuk EF, rusuk FG, rusuk BF, rusuk HG, rusuk EH, rusuk CG, rusuk DC, rusuk AD, rusuk DH.

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok.  Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah:

a. Titik sudut A b. Titik sudut B c. Titik sudut C d. Titik sudut D

e. Titik sudut E f. Titik sudut F g. Titik sudut G h. TitiksudutH 2. Sifat- sifat bangun ruang Kubus

 Sisi- sisi bangun ruang Kubus ABCD. EFGH: a. sisi ABCD

b. sisi ABFE c. sisi ADHE

d. sisi EFGH e. sisi DCGH f. sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.

Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama.

 Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:

rusuk AB, rusuk BC , rusuk AE, rusuk EF, rusuk FG, rusuk BF, rusuk HG, rusuk EH, rusuk CG, rusuk DC, rusuk AD, rusuk DH

(14)

 Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: a. Titik sudut A

b. Titik sudut B c. Titik sudut C d. Titik sudut D

e. Titik sudut E f. Titik sudut F g. Titik sudut G h. Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

3. Sifat- sifat bangun ruang Tabung

 Bangun ruang tabung mempunyai 3 sisi yaitu sisi atas dan sisi bawah dan sisi lengkung.

 Bangun Ruang tabung mempunyai 2 rusuk yaitu rusuk atas dan sisi bawah.  Bangun ruang tabung tidak mempunyai titik sudut.

4. Sifat- sifat bangun ruang kerucut

 Bangun ruang kerucut mempunyai 2 sisi yaitu sisi lengkung dan sisi alas.  Bangun Ruang kerucut mempunyai satu rusuk.

(15)

Bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya.

F. Model Pembelajaran Numbered Head Together. G. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan

H. Langkah- langkah pembelajaran  Pertemuan pertama:

Kegiatan Guru Siswa

Pra Pembelajaran 1. Guru

mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Guru mengatur tempat duduk siswa Kegiatan Awal

( 15 menit )

Guru memberikan salam dan melaksanakan presensi.

Siswa menjawab salam dan melaksanakan presensi.

Memberikan apersepsi:

mengulang sedikit pembelajaran lalu tentang bilangan romawi.

Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan tentang bilangan romawi.

Memberikan motivasi berupa:

(16)

Guru bertanya kepada siswa:” siapa yang setiap pagi mandi? Biasanya air yang untuk mandi ditampung dimana? Bagaimanakah bentuknya?” diberikan guru. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mendengarkan tujuan

pembelajaran yang dibacakan oleh guru. Menjelaskan langkah- langkah kegiatan dengan menggunakan Model Pembelajaran Numbered Head Together.

Siswa mendengarkan langkah- langkah kegiatan dengan

menggunakan Model Pembelajaran

Numbered Head Together.

Kegiatan Inti ( 40 menit )

Guru membagi siswa kedalam kelompok, masing- masing siswa beranggotakan 3 kelompok dan memberi nama kelompok.

Siswa menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya.

Guru memberikan topi bernomor yang berbeda disetiap anggota kelompok.

Siswa memakai topi bernomor yang diberikan guru.

(17)

Lembar Kerja Siswa pada setiap

kelompok.

2. Guru mengawasi dan memonitor proses diskusi.

Lembar Kerja Siswa ( Eksplorasi )

Guru memanggil secara acak salah satu nomor untuk menjawab

pertanyaan hingga semua nomor terpanggil

1. Siswa yang mempunyai nomor sesuai dengan yang disebutkan oleh guru maju ke depan kelas untuk mempresentasikan jawabannya.

( Elaborasi )

2. Siswa lain yang duduk

mendengarkan siswa yang sedang presentasi.

( Eksplorasi)

1. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang diberikan.

2. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

( Konfirmasi )

2.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

(18)

Kegiatan Akhir ( 15 menit )

Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya tentang sifat- sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola.

Guru menutup pelajaran dengan salam.

Siswa menjawab salam.

 Pertemuan kedua

Kegiatan Guru Siswa

Kegiatan Awal ( 15 menit )

Memberikan apersepsi: mengulang sedikit pembelajaran lalu tentang sifat- sifat bangun ruang balok dan kubus.

Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan tentang sifat- sifat bangun ruang balok dan kubus.

“ siapa yang suka bermain bola?”

“ bagaimanakah bentuk bola?”

Siswa menjawab motivasi yang diberikan guru.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mendengarkan tujuan

(19)

Menjelaskan langkah- langkah kegiatan dengan menggunakan Model Pembelajaran

Numbered Head

Together.

Siswa mendengarkan langkah- langkah kegiatan dengan menggunakan Model

Pembelajaran Numbered Head Together.

Kegiatan Inti ( 40 menit )

Guru membagi siswa kedalam kelompok, masing- masing siswa beranggotakan 3 kelompok.

Siswa menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya.

Guru memberikan topi bernomor yang berbeda disetiap anggota kelompok dan memberi nama kelompok.

Siswa memakai topi bernomor yang diberikan guru.

1. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa pada setiap kelompok soal yang diberikan sesuai nomor kepala 2. Guru mengawasi dan memonitor proses diskusi.

Siswa berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa

(20)

Guru memanggil secara acak salah satu nomor untuk menjawab pertanyaan hingga semua nomor terpanggil

1. Siswa yang mempunyai nomor sesuai dengan yang disebutkan oleh guru maju ke depan kelas untuk

mempresentasikan jawabannya. ( Elaborasi )

2. Siswa lain yang duduk mendengarkan siswa yang sedang presentasi.

( Eksplorasi)

( Konfirmasi )

( Konfirmasi)

Kegiatan Akhir ( 15 menit )

Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya dan memberikan pekerjaan rumah

Siswa menulis soal.

(21)

(22)

LAMPIRAN 5: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Wonoroto Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : IV/ 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Indikator

1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok. 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus. 3. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung. 4. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut. 5. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang bola.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang balok dengan benar.

2. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan titik sudut bangun ruang balok dengan benar.

3. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan rusuk bangun ruang balok dengan benar.

4. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang kubus dengan benar.

5. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan titik sudut bangun ruang kubus dengan benar.

(23)

7. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang tabung dengan benar.

8. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan ada tidaknya titik sudut bangun ruang tabung dengan benar.

9. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan rusuk bangun ruang tabung dengan benar.

10. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang kerucut dengan benar.

11. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan titik sudut bangun ruang kerucut dengan benar.

12. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan rusuk bangun ruang kerucut dengan benar.

13. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sisi- sisi bangun ruang bola dengan benar.

14. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan ada tidaknya titik sudut bangun ruang bola dengan benar.

15. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan ada tidaknya rusuk bangun ruang bola dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

SIFAT- SIFAT BANGUN RUANG 1. Sifat- sifat bangun ruang Balok.

Sisi- sisi pada balok ABCD- EFGH adalah: a. ABCD

b. ABFE c. ADHE

d. EFGH e. DCGH

(24)

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH

Sisi BCGF= sisi ADHE Sisi ABFE= sisi EFGH

 Rusuk- rusuk pada balok ABCD. EFGH adalah:

Rusuk AB, rusuk BC, rusuk AE, rusuk EF, rusuk FG, rusuk BF, rusuk HG, rusuk EH, rusuk CG, rusuk DC, rusuk AD, rusuk DH.

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang balok.

 Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: a. Titik sudut A

b. Titik sudut B

c. Titik sudut C

d. Titik sudut D

e. Titik sudut E

f. Titik sudut F

g. Titik sudut G

h. TitiksudutH

2. Sifat- sifat bangun ruang Kubus

 Sisi- sisi bangun ruang Kubus ABCD. EFGH: a. sisi ABCD

b. sisi ABFE c. sisi ADHE

d. sisi EFGH e. sisi DCGH f. sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.

(25)

 Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:

rusuk AB, rusuk BC , rusuk AE, rusuk EF, rusuk FG, rusuk BF, rusuk HG, rusuk EH, rusuk CG, rusuk DC, rusuk AD, rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama.

 Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: a. Titik sudut A

b. Titik sudut B c. Titik sudut C d. Titik sudut D

e. Titik sudut E f. Titik sudut F g. Titik sudut G h. Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

3. Sifat- sifat bangun ruang Tabung

 Bangun ruang tabung mempunyai 3 sisi yaitu sisi atas dan sisi bawah dan sisi lengkung.

 Bangun Ruang tabung mempunyai 2 rusuk yaitu rusuk atas dan sisi bawah.  Bangun ruang tabung tidak mempunyai titik sudut.

4. Sifat- sifat bangun ruang kerucut

(26)

 Bangun ruang kerucut mempunyai titik sudut yang disebut titik puncak.

5. Sifat- sifat bangun ruang bola

Bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya.

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah

2. Tanya jawab.

3. Penugasan

G. Langkah- langkah pembelajaran

 Pertemuan pertama:

Memberikan apersepsi:

mengulang sedikit pembelajaran lalu tentang bilangan romawi.

Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan tentang bilangan romawi.

Memberikan motivasi berupa: Guru bertanya kepada siswa:”

(27)

siapa yang setiap pagi mandi? Biasanya air yang untuk mandi ditampung dimana? Bagaimanakah bentuknya?” Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mendengarkan tujuan pembelajaran yang dibacakan oleh guru.

Kegiatan Inti ( 40 menit )

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang balok: sisi- sisi balok.

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru. ( Eksplorasi )

2.Mencatat materi yang disampaikan guru. ( Elaborasi ) Guru menjelaskan

sifat- sifat bangun ruang balok: rusuk balok.

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru. ( Eksplorasi)

2.Mencatat materi yang disampaikan guru. ( Elaborasi ) Guru menjelaskan

sifat- sifat bangun ruang balok: titik sudut balok.

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru.

( Eksplorasi)

2.Mencatat materi yang disampaikan guru.

(28)

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang kubus: sisi- sisi kubus.

( Eksplorasi)

( Elaborasi )

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang kubus: rusuk kubus.

( Eksplorasi)

( Elaborasi )

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang kubus: titik sudut kubus.

( Eksplorasi)

( Elaborasi )

1. Guru bersama siswa

menyimpulkan materi

pembelajaran.

1. Guru bersama siswa

menyimpulkan materi pembelajaran. ( Konfirmasi)

(29)

Kegiatan Akhir ( 15 menit )

Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya tentang sifat- sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola. Guru menutup pelajaran dengan salam.

Siswa menjawab salam.

 Pertemuan kedua

Memberikan apersepsi: mengulang sedikit

pembelajaran lalu tentang sifat- sifat bangun ruang balok dan kubus.

Mampu menjawab pertanyaan- pertanyaan tentang sifat- sifat bangun ruang balok dan kubus.

“ siapa yang suka bermain bola?”

“ bagaimanakah bentuk bola?”

(30)

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Mendengarkan tujuan pembelajaran yang dibacakan oleh guru.

Kegiatan Inti ( 40 menit )

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang tabung: sisi tabung.

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru. ( Eksplorasi )

2.Mencatat materi yang disampaikan guru. ( Elaborasi ) Guru menjelaskan sifat-

sifat bangun ruang tabung: rusuk tabung.

1. Mencatat materi yang disampaikan guru. ( Elaborasi )

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang kerucut: sisi kerucut.

2.Mencatat materi yang disampaikan guru. ( Elaborasi )

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang kerucut: rusuk kerucut.

( Eksplorasi)

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang kerucut: rusuk kerucut.

(31)

Guru menjelaskan sifat- sifat bangun ruang bola: sisi bola.

1.Guru bersama siswa menyimpulkan dan bertanya jawab materi pembelajaran yang belum diketahui siswa.

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran. ( Konfirmasi) 2

Kegiatan Akhir ( 15 menit )

Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya tentang sifat- sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola.

Siswa menulis soal.

(32)

(33)

LAMPIRAN 6: SOAL POST TEST

Nama : No absen : Kelas :

Berilah tanda silang ( x ) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Berikut termasuk bangun ruang adalah . . . .

a. Lingkaran b. Segitiga

c. Segi enam d. Balok 2. Kubus mempunyai titik sudut sebanyak . . . .

a. 6 buah b. 8 buah

c. 10 buah d. 12 buah 3. Pertanyaan dibawah ini benar, kecuali . . . .

a. Kubus mempunyai 8 titik sudut b. Kubus sisinya berbentuk persegi panjang

c. Kubus mempunyai 6 buah sisi d. Kubus semua rusuknya sama panjang

4.

Perhatikan kubus ABCD. EFGH di atas!

Berikut ini rusuk yang sejajar dengan DC, kecuali . . . . a. AB

b. EF

c. HG d. AE 5. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali . . . .

a. Banyak sisi pada balok adalah 6 b. Banyak rusuk pada kubus ada

12

c. Banyak rusuk pada tabung ada 4

(34)

6. Berikut ini adalah persamaan balok dengan kubus, kecuali . . . . a. Banyaknya titik sudut sama

b. Jumlah sisinya sama c. Luas sisi- sisinya sama

d. Memiliki rusuk dengan jumlah yang sama

7. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali . . . . a. Banyak sisi pada balok 6

b. Banyaknya rusuk pada kubus ada 12

c. Banyaknya rusuk pada tabung ada 4

d. Banyaknya rusuk pada kerucut ada 1

8. Mempunyai dua buah rusuk merupakan ciri- ciri bangun ruang . . . . a. Bola

b. Kerucut

c. Tabung d. Kubus 9. Banyaknya rusuk pada kerucut ada . . . .

a. 4 buah b. 3 buah

c. 2 buah d. 1 buah 10. Bangun ruang kerucut mempunyai . . . sisi

a. 2 buah b. 4 buah

c. 6 buah d. 8 buah 11. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas, sisi KLMN= . . . . a. LMPQ

b. KLOP

c. OPQR d. KNOR

12. Mempunyai satu titik sudut berupa titik puncak merupakan ciri- ciri bangun ruang... a. Tabung

b. Kubus

c. Kerucut d. Balok

13. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut . . . .

(35)

c. Sisi d. Sudut

14. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas, bola mempunyai sisi sebanyak . . . . a. 1

b. 2

c. 3 d. 4

15. Bangun ruang yang berbentuk seperti topi ulang tahun yaitu . . . . a. Bola

b. Tabung

c. Kerucut d. Balok

16. Hanya mempunyai sebuah sisi lengkung merupakan ciri- ciri bangun ruang . . . . a. Balok

b. Kubus

c. Tabung d. Bola 17. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas, sisi OPQR= . . . . a. KLMN

b. LMPQ

[image:35.595.100.504.128.729.2]

c. KNOR d. MNRQ 18. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas merupakan bangun ruang . . . . a. Balok

b. Kubus

(36)

19. Bangun ruang yang hanya mempunyai satu rusuk adalah . . . . a. Balok

b. Kubus

c. Kerucut d. Tabung 20. Bangun ruang kubus mempunyai rusuk sebanyak . . . .

a. 4 b. 6

c. 8 d. 12 21. Bangun ruang tabung mempunyai sisi sebanyak . . . .

a. 3 b. 4

c. 6 d. 8

22. Mempunyai satu buah sisi merupakan ciri- ciri bangun ruang . . . . a. Kubus

b. Kerucut

c. Bola d. Tabung 23. Sisi pada bangun ruang balok berbentuk . . . .

a. Segitiga

b. Persegi panjang

c. Persegi d. Lingkaran

24. Jumlah sisi pada bangun ruang balok sebanyak . . . . a. 4

b. 6

c. 8 d. 12

25. Mempunyai 2 buah rusuk merupakan ciri- ciri bangun ruang . . . . a. Tabung

b. Kerucut

c. Kubus d. Balok

(37)

Lampiran 7: Soal Pre Test

Nama : Kelas : No Absen:

Berilah tanda silang ( x) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar!

1. Suatu kotak berisi kelereng 10 butir yang berwarna merah 4 buah yang berwarna merah . . . bagian

a. 6 10

b. 5 16

c. 4 10

d. 3 10

2. Notasi yang tepat untuk pecahan 2

6 . . .

2 12

a. ≥ b. <

c. =

d. >

3. Pecahan yang senilai dengan 2

5 adalah . . . . a. 3

5

b. 2 6

c. 6 15

d. 5 10

4. Bentuk paling sederhana dari 4

8 adalah . . .

a. = b. <

c. > d. ≥

5. Pecahan berikut ini lebih besar daripada 4

5 adalah . . . . a. 5

6

b. 5 8

c. 3 4

d. 7 9

6. Nilai pecahan berikut senilai dengan 20

24, adalah . . . . a. 25

30 b.

(38)

c. 15

18 d.

4 5

72 adalah . . . . a. 3

4

b. 7 12

c. 2 3

d. 8 9

8. Urutan pecahan mulai dari yang terkecil berikut ini yang benar adalah . . . .

a. 7 8,

5 8,

6 8

b. 4 6,

3 6,

2 6

c. 5 9,

6 9,

7 9

d. 4 5,

2 5,

3 5

9. Hubungan yang benar untuk pecahan 3₄, 5₆, dan 7₉ adalah . . . .

a. 7 9 >

5 6 >

3 4

b. 5 6 >

7 9 >

3 4

c. 5 6>

3 4 >

7 9

d. 7 9>

3 4 >

5 6

10. Pecahan yang senilai dengan 5

6 adalah . . . .

a. 10 12

b. 8 12

c. 6 12

d. 3 4

11. Tanda pembanding yang tepat untuk 2 4 . . .

6

8 adalah . . . . a. >

b. =

c. ≤

d. <

12. Hubungan yang benar untuk pecahan 5 8,

4 6, dan

8

10 adalah . . . .

a. 8 10 <

5 8<

4 6

b. 5 8<

4 106 <

8 10

c. 5 8 <

4 6<

8 10

d. 4 6 <

8 10 <

5 8

60 adalah . . . .

a. 1 30

b. 15 30

c. 1 2

(39)

14. Nilai pecahan berikut senilai dengan 3₆, kecuali . . . .

a. 6 12

b. 9 12

c. 12 24

d. 24 48

15. 3 10, 8 10, 2 10, 6

10, urutan yang tepat dari pecahan terkecil kepecahan terbesar adalah . . . .

a. 3 10, 6 10, 8 10, 2 10

b. 8 10, 6 10, 3 10, 2 10

c. 2 10, 3 10, 6 10, 8 10

(40)

LAMPIRAN 8: KUNCI JAWABAN Kunci Jawaban Soal Pre Test

1. C 2. D 3. C 4. C 5. B

6. B 7. A 8. C 9. B 10. A

11. D 12. C 13. C 14. B 15. C

Kunci Jawaban Soal Post Test

1. D 2. B 3. B 4. C 5. C

6. C 7. C 8. C 9. D 10. A

11. C 12. C 13. C 14. A 15. C

16. D 17. A 18. A 19. C 20. D

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

LAMPIRAN 11: LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN PERTAMA LEMBAR KERJA SISWA

BANGUN RUANG SEDERHANA 1. Alat dan bahan:

a. Buku paket matematika kelas IV.

b. Buku dan pulpen untuk menulis hasil kerja kelompok.

c. Soal latihan.

2. Langkah- langkah kerja:

a. Buatlah kelompok, masing- masing kelompok terdiri atas 3 siswa!

b. Ambilah nomor kartu untuk setiap siswa dimasing- masing kelompok!

c. Diskusikan bersama teman satu kelompok soal yang sudah dibagikan!

d. Presentasikan hasil kerja kelompok sesuai nomor kartu yang anda terima!

SOAL!

Dari gambar diatas:

a. Apakah nama bangun ruang diatas? b. Sebutkan sisi-sisinya!

(48)

Dari gambar diatas:

a. Apakah nama bangun ruang diatas? b. Sebutkan sisi-sisinya!

c. Sebutkan rusuk-rusuknya! d. Sebutkan titik sudutnya!

(49)

LAMPIRAN 12: LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN KEDUA

LEMBAR KERJA SISWA BANGUN RUANG SEDERHANA 1. Alat dan bahan:

a. Buku paket matematika kelas IV.

b. Buku dan pulpen untuk menulis hasil kerja kelompok. c. Soal latihan.

2. Langkah- langkah kerja:

a. Buatlah kelompok, masing- masing kelompok terdiri atas 3 siswa! b. Ambilah nomor kartu untuk setiap siswa dimasing- masing kelompok! c. Diskusikan bersama teman satu kelompok soal yang sudah dibagikan! d. Presentasikan hasil kerja kelompok sesuai nomor kartu yang anda terima! SOAL!

Dari gambar diatas:

a. Apakah nama bangun ruang diatas?

b. Sebutkan bagian- bagian yang termasuk sisi, rusuk dan titik sudut dari bangun ruang diatas!

(50)

Dari gambar diatas:

c. Sebutkan jumlah dari sisi, rusuk dan titik sudut dari bangun ruang diatas! 3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas:

(51)

(52)

(53)

(54)

LAMPIRAN 14: DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN Daftar Nilai SD Negeri 2 Wonoroto No

Nama Siswa Nilai pre test Nilai Post Test

1. HR 60 80

2. PS 53 92

3. R A 67 80

4. R 40 88

5. SK 60 96

6. BJ 67 60

7. FN 73 72

8. IK 67 80

9. KY 60 92

10. LS 47 68

11. MS 47 84

12. NY 47 96

13. RH 53 60

14. RT 53 80

15. R B 73 76

16. SY 73 76

17. TG 60 80

18. YN 87 68

19. FT 60 88

20. DKS 60 64

21. IW 67 68

(55)

LAMPIRAN 15: DAFTAR NILAI KELAS KONTROL

Daftar Nilai SD Negeri 1 Wonoroto

No Nama Hasil Pre Test Hasil Post Test

1. DR 47 68

2. NB 53 60

3. RW 40 60

4. IA 60 64

5. RN 33 76

6. MN 47 64

7. WDS 60 60

8. CH 60 60

9. SDW 73 48

10. HY 73 72

11. LiS 80 56

12. ES 53 56

13. DA 53 60

14. NH 47 64

15. NY 73 80

16. IF 53 44

17. WD 66 72

18. SD 60 80

19. YL 53 72

20. IV 27 60

21. AS 60 72

22. IM 40 72

(56)

LAMPIRAN 16: DOKUMENTASI KELAS EKSPERIMEN

Pembagian Kelompok Memakai nomor kepala

Siswa Berdiskusi

(57)

(58)