RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh : Luh Putu Eka Sukmaningsih,S.Pd Seleksi Simulasi Mengajar Calon Guru Penggerak

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh : Luh Putu Eka Sukmaningsih,S.Pd Seleksi Simulasi Mengajar Calon Guru Penggerak

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Rendang Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII/I

Kompetensi Dasar : 3.3. Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari . Materi Pokok : Perubahan Fisika dan Kimia

Alokasi Waktu : 10 menit

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan perubahan fisika dan kimia

2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat mengelompokkan perubahan kimia dan perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari.

B. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Langkah Pembelajaran Discovery Learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru menyampaikan salam

 Guru meminta siswa untuk melakukan doa sebelum pembelajaran

 Guru mengecek kehadiran siswa Apersepsi

 Guru melakukan apersepsi dengan cara menunjukkan gambar sebatang kembang api yang belum dibakar dan kembang api yang sudah dibakar

2 menit

 Guru memotivasi siswa dengan pertanyaan:“apakah perbedaan kedua gambar tersebut?’

 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru membagi siswa kelompok dengan anggota 4-5 orang

Keiatan Inti

Stimulation (pemberian rangsangan )

 Peserta didik diberi stimulasi atau rangsangan dengan cara membagi kertas menjadi 2 bagian, yang satu bagian dipotong kecil-kecil sedangkan yang 1 bagian dibakar.

 Guru meminta siswa mengamati perubahan yang terjadi pada 2 bagian kertas tersebut.

6 menit

Problem Statement ( Pertanyaan/Identifikasi masalah )

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan kegiatan yang telah mereka lakukan.

 Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan.

 Guru mengarahkan siswa untuk merumuskan pertanyaan yang mengarah pada tujuan pembelajaran seperti:

1. Jenis perubahan apakah yang terjadi pada kertas yang dibakar?

2. Apakah terjadi perubahan terhadap kertas yang dipotong?.

Guru membagikan Lembar Kerja tentang perubahan fisika dan kimia

Data Collection (pengumpulan data )

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan.

 Peserta didik membaca literature tentang perubahan fisika dan

perubahan kimia.

 Siswa melakukan kegiatan praktikum tentang perubahan kimia dan fisika.

Data Processing (Pengolahan Data)

 Dalam kelompoknya siswa berdiskusi untuk mengolah informasi yang diperoleh dari hasil demonstrasi yang dilakukan

 Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan di dalam LKPD Verification

(pembuktian)

 Peserta didik memeriksa rumusan hipotesis yang telah dibuat

 Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah di rumuskan dengan cara mencocokkan rumusan hipotesis dengan konsep yang ditemukan di buku

Generalization (menarik kesimpulan)

 Peserta didik menyimpulkan hasil pengumpulan informasi dan diskusi Mengomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil

diskusi kelompok di depan kelas

Penutup  Guru memberikan penghargaan untuk

kelompok yang paling bagus presentasinya.

 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

 Guru memberikan kuis.

 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya

 Guru meminta siswa untuk melakukan doa sebelum menutup pembelajaran

2 menit

C. Penilaian

Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Penilaian Sikap Lembar Pengamatan Sikap Penilaian ketrampilan Lembar Pengamatan Sikap Tes Tertulis Tes uraian singkat

Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap spiritual (terlampir)

b. Lembar pengamatan sikap social (terlampir) c. Lembar pengamatan ketrampilan (terlampir) d. Lembar Penilaian Tes Tertulis (terlampir)

Mengetahui pempatan, 27 Juli 2022

Kepala SMP N 2 Rendang Guru mata pelajaran IPA

I Wayan Budiarta, S.Pd M.Pd Luh Putu Eka Sukmaningsih,S.Pd

Nip.19790815 200604 1 012 Nip. 19840120 200902 2 006

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Percobaan Perubahan Materi

Tujuan : Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik diharapkan mampu mendeskrispsikan perubahan kimia dan perubahan fisika

Alat dan Bahan :

No Alat Bahan

1 gunting kertas

2 Pembakar spritus gula 3 Sendok logam Korek api

4 gelas air

Cara Kerja :

1. Guntinglah selembar kertas hingga menjadi potongan-potongan kecil. Amati perubahan yang terjadi.

2. Bakarlah selembar kertas. Amati perubahan yang terjadi.

3. Masukkan satu sendok gula pada segelas air, kemudian aduklah. Amati perubahan yang terjadi pada gula itu.

4. Ambillah gula dengan sendok logam, kemudian panaskan gula di sendok logam di atas pembakar spiritus. Amati perubahan yang terjadi pada gula itu.

5. Catatlah semua hasil pengamatanmu dan jelaskan perubahan yang terjadi.

Diskusikan

1. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan memotong kertas dan membakar kertas?

………

………

………

Ayo Kita Lakukan Nama siswa :

1………..

2. ………

3. ………..

4. ………

5. ……….

2. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan melarutkan gula ke dalam air dan memanaskan gula di atas sendok logam?

………

………

………..

3. Carilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan memotong kertas dan melarutkan gula ke dalam air.

………

………

………..

4. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan membakar kertas dan memanaskan gula di atas sendok logam.

………

………

………..

5. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil demostrasi tentang perubahan fisika dan perubahan kimia !

………

………

………

Jawablah soal berikut dengan jelas !

1. Jelaskan perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat ! Jawab :

………

………

………

………

………

2. Kelompokkan peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok perubahan fisika atau kimia.

a. Kayu dibuat menjadi meja dan kursi.

b. Batu dipotong menjadi kerikil.

c. Nasi menjadi basi.

d. Kapur barus menyublim.

f. Singkong difermentasi menjadi tapai.

g. Kertas dibakar menjadi abu.

h. Lilin meleleh ketika dipanaskan.

i. Pembakaran kembang api.

Jawab :

No Perubahan Kimia Perubahan Fisika

AYO KITA COBA

FORMAT PENILAIAN 1. PENILAIAN SIKAP

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Total Skor Keterangan Tanggung

Jawab

Disiplin Kerjasama

1 2 3 4 5 6

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100%

Predikat Nilai

Sangat Baik 89 - 100

Baik 77 - 88

Cukup 65 - 76

Kurang < 65

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

NO ASPEK INDIKATOR SKOR

1 Tanggung Jawab 1. Selalu melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dilakukan

4

2. Sudah melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dilakukan

3

3. Kadang- kadang melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dilakukan

2

4. Belum melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dilakukan

1

2 Disiplin 1. Menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

(Mengabsen, mengumpul tugas tepat waktu, mengikuti instruksi guru)

4

2. Menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum konsisten (Mengabsen, mengumpul tugas tepat waktu, mengikuti instruksi guru)

3

3. Menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum konsisten (Mengabsen, mengumpul tugas tepat waktu, mengikuti instruksi guru)

2

4. Sama sekali tidak menunjukkan bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum konsisten (Mengabsen,

mengumpul tugas tepat waktu, mengikuti instruksi guru)

1

3 Kerjasama 1. Selalu bekerjasama dalam berdiskusi dengan temannya yang memiliki keanekaragaman latar belakang

4

2. Sering bekerjasama dalam

berdiskusi dengan temannya yang memiliki keanekaragaman latar belakang

3

3. Kadang-kadang bekerjasama dalam berdiskusi dengan temannya yang memiliki keanekaragaman latar belakang

2

4. Belum mampu bekerjasama dalam berdiskusi dengan temannya yang memiliki keanekaragaman latar belakang

1

2. PENILAIAN PENGETAHUAN Tes Uraian :

No Soal Jawaban

1 Jelaskan perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat !

Perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia :

a. Perubahan fisika adalah perubahan materi yang tidak menimbulkan zat baru. Dalam hal ini hanya terjadi perubahan wujud dari materi tersebut, seperti : menyublim, mencair, menguap, membeku, deposisi, mengembun

b. Perubahan kimia adalah perubahan materi yang menimbulkan zat baru. Cirri dari perubahan kimia seprti adanya perubahan warna, terbentuknya endapan, kenaikkan suhu,dll

2 Kelompokkan peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok perubahan fisika atau kimia.

a. Kayu dibuat menjadi meja dan

Yang termasuk perubahan kimia : a. Nasi menjadi basi

b. Singkong difermentasi c. Kertas dibakar menjadi abu

kursi.

b. Batu dipotong menjadi kerikil.

c. Nasi menjadi basi.

d. Kapur barus menyublim.

f. Singkong difermentasi menjadi tapai.

g. Kertas dibakar menjadi abu.

h. Lilin meleleh ketika dipanaskan.

i. Pembakaran kembang api.

d. Pembakaran kembang api Yang termasuk perubahan fisika

a. Kayu dipotong menjadi meja dan kursi

b. Batu dipotong menjadi kerikil c. Kapur barus menyublim d. Lilin meleleh ketika

dipanaskan

Lembar Penilaian Tes

No Nama Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8

Rubric Penilaian

No soal Skor Rubrik

1 50

-

Jika jawaban benar

-

Jika penjelasan lengkap 30

-

Jika jawaban benar

-

Jika penjelasan kurang lengkap 10

-

Jika jawaban salah

2 50

-

Jika jawaban benar dalam mengelompokkan 30

-

Jika kurang tepat dalam mengelompokkan 10

-

Jika jawaban salah

Nilai = Skor maks x 2

3. PENILAIAN KETRAMPILAN

NO NAMA SISWA Aspek Yang Dinilai Skor

Terampil dalam mengamati

Terampil dalam

berkomunikasi

Terampil dalam menanggapi pertanyaan 1

2 3 4 5 6

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100 %

Skor Maksimal : 9

RUBRIK PENILAIAN Aspek/Kategori /Kriteria

3 2 1

Terampil melakukan pengamatan

Melakukan pengamatan dengan baik, serta dengan mengikuti prosedur yang sudah ditentukan

Melakukan pengamatan dengan baik hanya ketika ditegur anggota kelompok atau guru

Tidak mampu melaksanakan pengamatan dengan prosedur yang sudah ditetapkan Terampil

melakukan komunikasi

Hasil diskusi disampaikan dengan runtut, dapat

menyimpulkan sesuai dengan tujuan

Hasil diskusi di sampaikan dengan kurang runtut, jelas atau dapat menyimpulkan sesuai dengan tujuan

Hasil diskusi di sampaikan dengan tidak runtut dan kesimpulan tidak sesuai tujuan

Terampil menanggapi pertanyaan

Mampu menanggapi

pertanyaan dengan baik

Cukup mampu menanggapi pertanyaan dengan baik

Kurang mampu menanggapi

pertanyaan dengan baik