RPP Bahasa Indonesia Kelas VI KTSP

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

Waktu : 2 X 35 menit

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar

1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan B. Indikator

 Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks

 Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks  Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

 Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok C. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks

 Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks  Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

 Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok  Teks Bacaan E. Pengalaman Belajar

Langkah Kegiatan Pegorganisasian

Pengendalian Diri

Kelas Waktu Penilaian Pertemuan Pertama dan Kedua

 Kegiatan Awal Apersepsi :

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kelompok

5 menit

Religius

(2)

 Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Menulis hal-hal penting/ pokok dari

suatu Teks yang

dibacakan/didengarkan, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )

dan memiliki nilai

Kewarganegaraan ( citizenship )  melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menulis hal-hal penting/ pokok dari

suatu Teks yang

dibacakan/didengarkan.

 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

 Menugaskan siswa untuk

memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket bse

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui

Rasa ingin tahu

(3)

tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik

melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kelompok

Rasa ingin tahu

(4)

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau

refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Metode/Sumber Belajar:

 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode

 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP G. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Siswa dapat

mendengarkan pembacaan teks

Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks

Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat meringkas

teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal penting/ pokok

Lisan Tertulis Penugasan

Lembar penilaian Produk

Lengkapi-lah pernyataan yang sesuai dengan teks! Ringkaslah teks yang

didengar-kan berdasar-kan hal-hal penting / pokok!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

(5)

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

... ...

(6)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Standar Kompetansi :1. Mendengarkan

Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan

Waktu : 2 X 35 menit

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar

1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan. B. Indikator

 Siswa dapat mendengarkan cerita anak

 Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar  Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

 Siswa dapat menentukan latar cerita C. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Mendengarkan cerita anak

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar  Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

 Siswa dapat Menentukan latar cerita

 Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar

(7)

E. Pengalaman Belajar

Langkah Kegiatan _KelasPegorganisasian_Waktu _Penilaian Pengendalian Diri Pertemuan Pertama dan Kedua

motivasi :

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengidentifikasi

tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan

pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi peserta didik

Kelompok

Kelo,mpok Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

Kreatif Inovatif

(8)

melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengidentifikasi

tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Konfirmasi

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

kelompok Tanggung jawab Disiplin

Menghargai akan prestasi

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(9)

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut

dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 menyampaikan rencana

pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

(10)

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar

Siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita

Siswa dapat menentukan latar cerita Siswa dapat menceritakan kembali

cerita yang didengar

Tertulis Penugasan

pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar!

No. Aspek Kriteria Skor

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

(11)

... ...

(12)

Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

Waktu : 2 X 35 menit

BERBICARA

A. Kompetensi Dasar

2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar

B. Indikator

 Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan  Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan

 Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya C. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan  Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan

 Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

D. Materi Pokok  Teks Iklan E. Pengalaman Belajar

Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri

motivasi :

 Kegiatan Inti

Kelompok

Kelompok 5 menit

Religius

(13)

 Eksplorasi

 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut,baik dan benar.

Rasa ingin tahu

(14)

tertulis;

 Konfirmasi

Individu

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

(15)

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Siswa dapat memahami

berbagai jenis iklan

Siswa dapat

menyampaikan isi iklan secara lisan

Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian

menyampaikan isinya

Carilah iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya!

4 3 2 1

 Performansi

(16)

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* Sikap

2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(17)

Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

Waktu : 2 X 35 menit

BERBICARA

2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun

B. Indikator

 Siswa dapat memperagakan perca-kapan bersama teman Siswa dapat membuat kalimat pujian

 Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian  Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat

C. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman  Siswa dapat Membuat kalimat pujian

 Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian  Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat

D. Materi Pokok  Kalimat pujian E. Pengalaman Belajar

(18)

Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal

Apersepsi :

motivasi :

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa hidup.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menanggapi ( memuji,

mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun

, secara Dapat dipercaya informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )



 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi

 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun

Kelomp

Rasa ingin tahu

Inovatif Tanggung jawab Disiplin

Gemar membaca

(19)

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk memberikan

laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas

 Konfirmasi

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

(20)

menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran

pada pertemuan berikutnya.

Individ u

10 menit

Observas i

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Siswa dapat memperagakan

perca-kapan bersama teman Siswa dapat membuat

kalimat pujian

Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian

Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat

(21)

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

(22)

(23)

Sekolah : ...

Pelajaran : V

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : 6/ Pertama

Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

Waktu : 2 X 35 menit

MEMBACA

3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan B. Indikator

 Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut

 Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan  Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka

 Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas C. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan  Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka

 Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas

D. Materi Pokok

(24)

motivasi :

 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

Kelompok

Kelo,mpok Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

(25)

melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

 Mendeskrifsikan isi dan teknik melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

 Konfirmasi

hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

kelompok Tanggung jawab Disiplin

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(26)

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

(27)

G. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Siswa dapat membaca laporan

hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut

Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan

Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat melaporkan hasil

pengama-tan di depan kelas

Jawablah pertanyaan berdasarkan isi laporan pengama-tan !

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

(28)

5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(29)

Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas

Waktu : 2 X 35 menit

MEMBACA

A. .Kompetensi Dasar

3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll ) B. Indikator

 Siswa membaca intensif teks bacaan

 Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan  Siswa mencatat informasi- informasi penting dari bacaan  Siswa menanggapi isi bacaan

 Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan

 Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan  Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan  Siswa dapat Menanggapi isi bacaan

D. Materi Pokok  Teks Bacaan E. Pengalaman Belajar

motivasi :

Kelompok

5 menit

Religius

(30)

 Menanggapi informasi

kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll ), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 Menanggapi informasi

kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll ).

Rasa ingin tahu

(31)

tertulis;

 Konfirmasi

Kelompok

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

(32)

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Siswa membaca intensif

teks bacaan Siswa menyatakan

pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat

informasi- informasi penting dari bacaan Siswa menanggapi isi

bacaan

Buatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan ! Buatlah catatan informasi-

informasi penting dari bacaan!

4 3 2 1

 Performansi

(33)

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* Sikap

2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(34)

Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase

Waktu : 4 X 35 menit

MENULIS

4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar

B. Indikator

 Siswa dapat memahami penulisan wesel pos

 Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan  Siswa dapat memahami kalimat anjuran

 Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat  Siswa dapat membuat kalimat anjuran

 Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos

 Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan  Siswa dapat Memahami kalimat anjuran

 Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat  Siswa dapat Membuat kalimat anjuran

(35)

motivasi :

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengisi formulir

( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar

, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Kelompok

Kelo,mpok Kelo

5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

(36)

dan

melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

 Mengisi formulir

( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar

 Konfirmasi

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(37)

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

Tertulis

Observasi

Peduli sosial

Kreatif

Disiplin

Kreatif

 Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau orang tua

(38)

G. Penilaian

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen Siswa dapat memahami

penulisan wesel pos

Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan

Siswa dapat memahami kalimat anjuran

Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat

Siswa dapat membuat kalimat anjuran

Isilah wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan!

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



(39)

... ...

(40)

Waktu : 4 X 35 menit

MENULIS

4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar B. Indikator

 Siswa dapat membaca cerita pendek

 Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca  Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek

 Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa

 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan  Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

 Siswa dapat Membaca cerita pendek

 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca  Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek

 Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa

 Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan  Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan

D. Materi Pokok

(41)

E. Pengalaman Belajar Apersepsi dan Motivasi :

motivasi :

 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )  melibatkan peserta didik secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Kelompok

Kelo,mpok 5 menit

10 menit

Tertulis

Religius

Disiplin

Kreatif

Gemar membaca

Rasa ingin tahu

Inovatif

Kemitraan

(42)

dan

 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat

laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk

menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan

penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Kelo

Komonikatif

Kreatif

Rasa ingin tahu

Kreatif

(43)

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup

10 menit

Tertulis

Observasi

Kreatif

Disiplin

Kreatif

(44)

Penilaian Instrumen Siswa dapat membaca cerita

pendek

Siswa dapat menjawab

pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca

Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek

Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa

Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat mencari antonym

kata yang terdapat dalam bacaan

Lisan

Jawablah pertanyaan berdasar-kan cerita yang di baca!

Buatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa!

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

(45)

9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(46)

Waktu : 4 X 35 menit

MENULIS

4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )

B. Indikator

 Siswa memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan  Siswa memperagakan teks percakapan

 Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan  Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai

 Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri C. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan  Siswa dapat Memperagakan teks percakapan

 Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan  Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai

 Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri