سردملا طاطشنا يف
ميلعت ةغللا ةيبرعلا ذيماتل فصلا
سماخلا ةسردملاب
ةيئادتباا
ةيموكحلا 6
ميلح ياو ردنب
جنوبما
يملع ث
ي كٓا ةّيعما ا ةجردلا ىلع ؿوصحلل ةمز٘لا طكرشلا ةلمكتل ـدقم ميلعتلاك ةيبّّلا ةّيلك
جنوبمٗ ةيموك ا ةيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما ك
ةعضا
ىحضأا رون 2122١1١١98
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
ميلعتلاك ةيبّّلا ةّيلك
جنوبمٗ ةيموك ا ةيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما
٣٤١7/ ػه
١٠٣6
سردملا طاطشنا يف
ميلعت ةغللا ةيبرعلا ذيماتل فصلا
سماخلا ةسردملاب
ةيئادتباا
ةيموكحلا 6
ميلح ياو ردنب
وبما جن
يملع ث
ي كٓا ةّيعما ا ةجردلا ىلع ؿوصحلل ةمز٘لا طكرشلا ةلمكتل ـدقم ميلعتلاك ةيبّّلا ةّيلك
جنوبمٗ ةيموك ا ةيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما ةعضاك
ىحضأا رون
2122١1١١98
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
ؿكٓا ؼرش ا جا ا سكدنروتكدلا :
،سايلإ سنيلأ ا
رتسجا
اثلا ةفرش ا ةين
ةروتكدلا : ،ةيرجه يمأ
رتسجا ا ة
ميلعتلاك ةيبّّلا ةّيلك
جنوبمٗ ةيموك ا ةيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما
٣٤١7/ ػه
١٠٣6
ةقفاوملا
ثحبلا عوضوم :
ميػػػػػلعت سردػػػػػ ا طامػػػػػشنا ةػػػػػغللا
ةػػػػػيبرعلا ػػػػػيم٘تل ػػػػػصلا
سماػػػػػ ا اب ةػػػػػسرد
ةيموك ا ةيئادتبٗا ٙ
ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ
ةثحابلا مسإ :
ىحضٓا رون
ليجستلا مقر :
ٕٕٜٔٔٔٓٓٓٛ
مسقلا :
ةّيبرعلا ةغّللا ميلعت مسق
ةّيّلكلا :
جنوف ةّيموك ا ةّيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما ميلعتلاك ةّيبّّلا ةّيّلك ةّيفارشإا ةنجّللا هقفو
ـاق دق ا ؼرش ب ك ةركرضلا بسح تاريغتلا ت
حص ي ح ه نأ ثي ه ةلهؤم نيدار ةعما ميلعتلاك ةّيبّّلا ةّيّلك ي ةشقانملل
جنوف ةيموك ا ةيم٘سٕا فاتنإ
ؿكٓا ؼرش ا ةيناثلا ةفرش ا
ّسجا ا ،سايلإ سنيلأ جا ا سكدناوتكدلا
ةّسجا ا،ةيرجه يمأ ةروتكدا
لا مقر :يفيظو ٜٜٜٖٔ٘ٛٔٔٔ٘ٔٙٓٔٓٓٔ
:يفيظولا مقر ٜٕٜٜٖٕٔٚٓ٘ٔ٘ٔٚٓٓٓٗ
ةّيبرعلا ةغّللا مسق ةسيئر
رتسجا ا ،انيلريإ ةروتكدلا
قيدصتلا
" :عوػػػضو اب يػػػملعلا ثػػػحبلا سردػػػ ا طامػػػشنا
ي ميػػػلعت ةػػػغللا ةػػػيبرعلا ػػػيم٘تل ػػػصلا
سماػػػ ا اب ةػػػسرد
ةيموك ا ةيئادتبٗا ٙ
ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ مساب "
ةثحابلا : ىحضٓا رون
مقر ليجستلا
: ٕٕٜٔٔٔٓٓٓٛ
مسقلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت :
ةػيلكلا ةػّيّلك:
ةػػّيبّّلا ميػلعتلاك ةػػعما
نػيدار فاػػتنا ةّيم٘ػسٕا ةػػّيموك ا
نوػفمٗ ؿوػػصحلل ج
ميلعتلاك ةيّلا ملع ي كٓا ةيعم ا ا ةجردلا ىلع ةشقانملا ةنجل
ةسلجلا ةسيئر
:
ةّسجا ،انيلرأ ةروتكدلا
أخخخخخخخخخخخخؤ
ريتركس
:
ّسجا،فامرلا دبع
أخخخخخخخخخخخخؤ
لوأا ةنحتمملا
:
ا ا ،ٗاغ اس ادامكر ةج ا ا ةروتكدلا ةرتسج
أخخخخخخخخخخخخؤ
ا لوأا فرشمل
ّسجا ا،سايلإ سنيلأ جا ا سكدناوتكدلا
أخخخخخخخخخخخخؤ
رشملا لا ةف ث ةينا
ةرتسج ا ا ،ةيرجه يمأ ةروتكدلا
أخخخخخخخخخخخخؤ
ميلعتلاو ةيبرتلا ةيلك ديمع
راعش
…
Sesungguhnya Allah tidak merubah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. (Ar-Ra’d:11) 1
Tiada keberhasila ta pa doá ora g tua
Tiada kesuksesa ta pa usaha da kerja keras
1 Departemen Agama RI,
ءادهإ
ةػػمر لػػك ىػػلع ك ركػػشلا ؿوػػق إ ؿوػػق ٗ نػػم
،هػػتمعن ةػػصرفلاك
دػػقتل لا يػػش إ
دارفٓا م لا بحأ مه قيمع ا.
: إ يملعلا ثحبلا ا ه تيدهأ
.
يأ جا ا ديسلا
سح ييحي
ك مأ ةجا ا ةديسلا ي
ن ي
حا وبب فا . ةػملكك اعدػلا ؿوػق ؿوػقأ
ا ػػػيم ركػػػشلا ،ةػػػمد
دوػػػه ا ، بّلاك ىػػػلع ردػػػقأ ّرػػػح ةػػػي ؿاػػػمكإ
ةػػػساردلا ػػػيعما ا
ة
جنوفمٗ ةّيموك ا ةّيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما ."امكبحأ" امكل ؿوقأك .
.
ةػػبوبحا ةقيقػػشلا ةرػػبكلا وػخإ ,
ددي را يدد,ر نين دديرا نتنددرا ددتفر نتر ,يددب سدد حا
. وػػخإك
ارغصلا
نيلحم قيسص ننه ق س حم نفير ش س حم
ةوجٕا انبأ ك ةبوبحا
يستك نيمزمز ي حم
سهج انهز
ارخ اناهير ك
ي را
هنأ نامئاد يػيمعي فاػ ا
ـاػ ٕاك فوػكٓ
ػسمحتم ا
ناػمئاد
ي لك رومٓا .
.
يم ةرسٓا ني لا ٗ نػك ةػباتك مهئاػمأ اػهلك
، ةػثحابلا ؿوػقت اركػش
ػكل م ىػلع دػقت
فاو ا معدلاك ٗاك
ظتن ار ل حاجن ي .
.
وبحا يعماج " ةب
ٗ ةّيموك ا ةّيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعماج جنوفم
ةيتاذ ةريس ثحابلا
ة
تدلك رون ىحضٓا ٓٔ
وينوي ٜٜٖٔ ي
ردنب اياجك جنوبمٗ ىمسولا
ناك تنبلا ت
ثلاثلا ة نم ةتس ٓا ،ؿافف جا ا ديسلا جك ت ا نم تنبلا
ناسح ييحي
ةجا ا ةديسلاك
ةناي
حا وبب فا . يفل ا ة ميلعتلا ةي يلا تلصك ةثحابلا
يه ا ةثحابلا تمتتخا ميلعتل
ةسرد اب يئادتبٗا
ة
ةيموك ا ٕٓ
ـوكوي اياج ي ـاع ٕٓٓٙ ، م ميلعتلا طسوت ا ي
د ا سر ة ةمسوت ا ةيم٘سٕا
ةيموك ا كٓا
اك و وف ي ابرت
سيب را ـاعلا ي تجر ك ٕٜٓٓ
، ةثحابلا تر اك ي
د ا سر ة لاعلا ةي ةيموك ا ةيم٘سٕا كٓا
اك و وف ي ابرت
سيب را ـاعلا ي تجر ك
ٕٕٓٔ . دعب اهتنٗا نم
ميلعتلا ي
د ا سر ة ةيلاعلا ي ـاع ٕٕٓٔ ي
ا ّرمتسم ت ةثحابلا
ريدقتو ركش
ةثحابلا تمّدق بس ك دم اك ركشلا ؿوق
، اعتك هناح م لا
ىمعأ ةرفك
ةمعنلا
هيجوتلاك ل
ةباتك يملعلا ثحبلا ا ه رس ت
:عوضو ا "
ادأ ملع ا ي لعت يم ةغللا ةيبرعلا
يم٘تل صلا
سما ا اب ةسرد ةيموك ا ةيئادتبٗا ٙ
ماك ميلح ردنب جنوبمٗ "
ٗك ت ىسن
ةثحابلا ـ٘سلاك ة٘صلا دقتب
ىلع يبن ان دم كا ىلص ملسك هيلع
، ةباحصأك هلآ ىلعك
انيلعك ،نيدلا ـوي إ هتمأك نمآ
.
يملعلا ثحبلا ا ه ةباتك ٗ
ققحتت ٗإ
تاهيجوتلاك تاميلعتلا م تف
ثحابلا ـّدق ة
ّحا قئاف هتّي ميظعك ركش لي جك هما
: إ
ٔ . جا ا روتكدلا ذاتسٓا ةليضف ،مرْكوم دم
رتسجا ا ريدمك ،
اتنا نيدار ةعماج ف
جنوف ةيموك ا ةيم٘سٕا م لا
ىمعأ دق ل ةصرف
ةثحابل ـر ا ا ه ي ملعلا مسر
ا ا ي ةّصاخ ،بيب ا رضخٓا يعم ميلعتلاك ةيبّّلا ةّيلك
.
ٕ . جا ا روتكدلا ذاتسٓا ةليضف رخ
ديمع ،رتسجا ا ،راونٓا ميلعتلاك ةيبّّلا ةّيلك
ةّيموك ا ةّيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما جنوف
.
ٖ . ةليضف ةروتكدلا انيلريأ
رتسجا ا ، ة
ةّيبرعلا ةغّللا مسق سيئر ، ب
ةّيبّلا ةّيّلك ميلعتلاك
ٗ ةّيموك ا ةّيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما جنوفم
.
ٗ . ةليضف ديسلا
سكدنروتكدلا سايلإ سنيلأ جا ا
، رتسجا ا ،ؿكٓا ؼرش اك
ك ةليضف ةيرجه يمأ ةروتكدلا ،
ةرتسجا ا رش اك
،ةيناثلا ةف معا دق م لا
اي هاقكا ام
ل ؼارش٘ رصلاب
٘ . ةليضف ادٓ ةعساولا ةصرفلا امعأ دق م لا ةسرد ا سيئرك مرخ ديسلا
ةسرد ا كلت ي يملعلا ثحبلا ك
يملعلا ثحبلا ا ه ـا ٕ دعاس دق م لا .
ٙ . تلاك ةيبّلا ةيلكب تارضاحاك نيرضاحا ةفاك فظو اك ميلع
ن فاتنا نيدار ةعما
جنوبمٗ ةيموك ا ةيم٘سٕا .
ٚ . ب ياحصأ ةّيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعما ميلعتلاك ةّيبّلا ةّيّلكب ةّيبرعلا ةغّللا مسق
جنوفمٗ ةّيموك ا ةلحرملل
ٕٕٓٔ ؤ
اسيلم ،ةليضف ايلاما ،اتيفسف اييد،اتيلوف اتسد
ييد افون ،مراتنييد ايلم ،اييفلس يش٘ير يكنف ،ارادا
ك أ يم اقدصٓا ك
٘م لا م لا
يملعلا ثحبلا ا ه ـا ٕ دعاس دق .
ٛ . " ةبوبحا يعماج ٗ ةّيموك ا ةّيم٘سٕا فاتنا نيدار ةعماج
جنوفم ."
وجرت ةثحابلا دارفٓا يم ك بتكي فأ
يملعلا ثحبلا ا ه ـا ٕ دعاس دق م لا .
مك ،كلذ علا ثحبلا ا ه فإف يمل
ٗ ي ؿا ؿامكلا نم اديعب ةثحابلا وجّف
تاداقتنٗا
ةعقوت ا تاحاّقاك
ا ه نسحتل يملعلا ثحبلا
.
.نمآ ،ةماع ارقللك ةصاخ ةبتاكلل اعفان يملعلا ثحبلا ا ه فوكي فأ ىسعك
سمسغأ ،جن بمٗ رادنب ٕٓٔٙ
ةثحابلا
ثحبلا تايوتحم
. ؼ٘غلا ةحفص ...
...
أ
... عوضو ا ةحفص ...
ب
صلختسم ثحبلا
... ...
...
ج
ةقفاو ا ...
... . ...
د
قيدصتلا ...
...
ق
راعش ...
ك
ادهإ ... ...
...
ز
.ةيتا لا ةرسلا .
... ...
ح
ريدقتك ركش ..
... ط
ثحبلا تايوت ...
ؾ
ا ةمئاق قح٘
... س
بابلا لوأا
أ .
...عوضو ا حيضوت ...
ٕ ...ميلعتلا . ...
...
ٕ
ٖ ....ةيبرعلا ةغللا . ...
...
ٕ
ٗ ... يم٘تلا . ...
...
ٖ
٘ ةيموك ا ةيئادتبٕا ةسرد ا . ٙ
...ميلح ماك ٖ
.
...عوضو ا رايتخا بابسأ ...
ٖ
ج .
ةيفلخ ثحبلا ... .
ٗ
.
...ثحبلا ةلكشم ...
ٔٔ
ه .
...هعفانمك ثحبلا ؼادهأ
ٔٔ
ٔ . .ثحبلا ؼادهأ ...
ٔٔ
ٕ . ...ثحبلا فانم
ٔٔ
بابلا يناثلا
أ. ...ملع ا ادأ ـوهفم
.
. .. ... .
ٖٔ
ٔ . ...يه ا ملع ا ادأ
...
ٖٔ
ٕ . ...ملع ا ادأ يرعت
ٔ٘
ٖ . ...ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ملع ا ركد
ٔٛ
ب . ...ةيبرعلا ةغللا ميلعت ـوهفم ...
ٕ٘
ٔ . ...ةيبرعلا ةغللا ميلعت ـاظن
ٕٜ
ٕ . ...ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةقيرف ٖٗ
ج . ...مييقتلا يرعت ...
...
ٖٚ
ٔ . ـدختس ا مييقتلا ...
بابلا ثلاثلا
أ .
عون ثحبلا ...هلخدمك
... ٗٗ
ب .
عوضو ا نيعت ةقيرف ...
ٗٗ
ج .
...ثحبلا فاديم ٗ٘
د .
تانايبلا م ةقيرف ...
ٗ٘
ه .
ليل تانايبلا ...
ٗٚ
بابلا عبارلا
أ .
دي ـاعلا صولا ...ثحبلا فا
٘ٓ
ٔ . خيراتلا يسيسأتلا ل
ةسردمل ةيموك ا ةيئادتبٗا
ٙ ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ ...
٘ٓ
ٕ . ةيؤرلا ، ةلاسرلاك ل ةسردمل ةيموك ا ةيئادتبٗا
ٙ ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ ...
٘ٔ
ٖ . ا ؿاوحأ نملع
ل ةسردمل ةيموك ا ةيئادتبٗا
ٙ ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ ...
ٕ٘
.
ادأ ملع ا ي ميلعت ةغللا ةيبرعلا ي صلا سما ا
ةسرد اب ةيئادتبٗا
ةيموك ا ٙ
ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ ...
٘ٗ
ٔ . ادأ ملع ا ةيلمع ي ملعت
ةغللا ةيبرعلا ي لا ص سما ا ي
سيردت
ةسردم ةيياديتبيإ
مرغين ٙ ماك ميل ا ردنب
جنوبمٗ ...
ٕ . ةقيرف ملع ا ةيلمع ي ملعت
ةغللا ةيبرعلا ي صلا سما ا ي
سيردت ةسردم
ةيياديتبيإ مرغين
ٙ ماك ميل ا ردنب
جنوبمٗ ...
... ٘٘
ٖ . ...سما ا صلا يم٘تل ةيميلعتلا داو ا ٘ٚ
ٗ . ادأ ملع ا ةيلمع ي ملعت
ةغللا ةيبرعلا ي صلا سما ا
ي سيردت
ةسردم ةيياديتبيإ
مرغين ٙ ماك ميل ا ردنب
جنوبمٗ ...
٘ٛ
٘ . ةيجيتاّسا ادأ
ملع ا ةيلمع ي ملعت
ةغللا ةيبرعلا ي صلا سما ا
ي سيردت ةسردم
ةيياديتبيإ مرغين
ٙ ماك ميل ا ردنب
جنوبمٗ ...
ٕٙ
ج .
ليل ادأ ملع ا ي ميلعت ةغللا ةيبرعلا ي صلا سما ا
ةسرد اب
ةيموك ا ةيئادتبٗا ٙ
ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ ...
ٙٚ
بابلا لا سماخ
أ .
ا ...جاتنتسٗ ٕٚ
.
...تاحاّقٗاا ٖٚ
عجارملا ةمئاق
DAFTAR LAMPIRAN
1. Pratindakan Catatan Lapangan I
2.Catata Lapangan II
3. Catatan Lapangan III
4. Hasil Wawancara
5. RPP
6. Silabus
7. Kartu konsultasi
8. Surat permohonan mengadakan penelitian
لوأا بابلا
ةمّدقمأ. عوضوملا حيضوت
لبق فأ ت حرش ةثحابلا ا ه
يملعلا ثحبلا ،
ت فأ حرش ٗكأ ةثحابلا ا
تاملكل ةدراولا
ي
عوضوم ا ه
يملعلا ثحبلا ايدافت
وسل مهفلا سابتلٗاك ارقلل
ىلع مهف عوضوم ا ه
ثحبلا ، عوضوم ا ه
يملعلا ثحبلا " وه
ادأ ملع ا ي لعت يم ةغللا ةيبرعلا يم٘تل
صلا سما ا
اب ةسرد ةيموك ا ةيئادتبٗا ٙ
ماك ميلح ردنب "جنوبمٗ .
امأ ةبسنلاب
ضعبل ا ايشٓ ت حرش ةثحابلا ي
ا عوضو ىلع وحنلا اتلا :
2 . ءادأ ملعملا
ادأ ملع ا فوكتي نم
نتملك ا
ادٓا ملع اك . ٓا اد لا جئاتن وه لمع
يلا اهققح
ظوم كأ
ةعوم نم نفظو ا ي
ةمظنم اقفك
اهتملسل اهايلكؤسمك
ي ةمظنم
ةينع ا ،انوناق ٗ كهتنت فوناقلا اقفكك
نع ا ةيو ةيق٘خٓاك .
امنيب ملع ا ي فوناقلا مقر
ٔٗ ـاعل ٕٓٓ٘ ؿوح
ملع ا حاك رضا يعي
اب بر يه ا م ةمه ا ةيسيئرلا ةيبّلل
، ك ميلعتلا ، ،بيردتك ريدقتك
مييقتك ىلع
2
يم٘تلا نم
راسم ميلعت ةلوفملا ةركب ا
نم ميلعتلا يمرلا ميلعتلاك يئادتبٗا
ميلعتلاك
موناثلا .
1 . ميلعتلا
لعتلا يم وه ةيلمع ةدقعم ثد
، يمجلل اهأك
رمتست لدم
ا ةاي نم لا فم ول ة رح
تام ا . لعتلا يم وه ةلكا ةيميلعت يلا
متت ،ادمع م ؼد ا م لا
م هنييعت لبق
يفنت ،ةيلمعلا يك
يفنت رصنع مكحتلا .
حضوت ةرقفلا ٛ نم ةدا ا ٔ ي فوناق
مقر ٕٓ ةنسل ٕٖٓٓ فأشب
ـاظن ميلعتلا يفولا فأ " ملعتلا وه ةيلمع لعافتلا نب
يم٘تلا ملع اك
لا ةدامك ةسارد
ي ةئيبلا ةيميلعتلا .
ملعتلا وه ةيلمع ـولعلا ؿو
نم
ملع ا يم٘تلل م
م ؼد ا م لا
م هنييعت نم لبق .
0 . ةيبرعلا ةغللا
ةيبرعلا كأ راصتخاب يرع
وه دحاك نم تاغللا لا ماس ةي لا مسو ةي ةجردم ي
ةرسٓا نم
ةغل ،ةيماس وهك
طبتري نافابترا اقيثك
ةغللاب ةيرعلا ك تاغل ةيمارآا ـاسجٓا
ةبيرقلا
3
Tim Redaksi, Undang-undang RI Nomor 15 tentang Guru dan dosen, (Balai
Pustaka, Jakarta, 2006, h. 6)
4
Bambang Warsito, Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya, (Jakarta: Rineka Cipta, 2008), h. 62
5
Yuberti, Teori Belajar dan Pembelajaran, (Lampung: IAIN Raden Intan Bandar Lampung, 2013), h. 10
6
نم ضرٓا . ةغللا ةيبرعلا يه رثكأ نملكت ا نم
مأ ةغل لرخأ ي ةرسٓا ةغل
ةيماس . ه ةغللا يه ةغللا ةيمرلا ي ٕ٘ ،ادلب يهك ةدابعلا ةغل ـ٘سٖل
ٓ اه ةغللا
يلا ثدحتت اه
فآرقلا .
ةغللا ةيبرعلا يه ةغل ،فآرقلا كا ؿاق
اعت : اَنِإ اَنْلَعَج اننآْر ػق
اًيِبَرَع ْم كَلَعَل
َفو لِقْعَػت ؤ
ؼرخ لا :
ٖ أ ةغللا ةيبرعلا يه يملعلا ثحبلا ا ه ي ج
نم داوم ميلعت
ةغللا ةيبرعلا يلا رفوت ميلعتلا مهف اب لمعلاك ك فآرقل
ةسرا ك ي
ةاي ا ةيمويلا .
4 . ذيماتلا
ي يم٘تلا ا ه
،يملعلا ثحبلا أ سما ا صلا يم٘ت
ةسرد اب ةيئادتبٗا
ةيموك ا
ٙ ميلح ماك ردنب
جنوبمٗ .
0 . ةسردملا ةيئادتباا
ةيموكحلا 6
ميلح ياو ردنب
جنوبما
ةسرد ا ةيئادتبٗا
ةيموك ا ٙ
ماك ميلح ردنب جنوبمٗ ا يه
ةيموك ا ةيوبّلا ةسسؤ
.يلحا متجملل نادانتسا إ صك تاحلمصملل
ةروك ا ، ٘عأ
تف جتنتس ةثحابلا
فأ ا ه ثحبلا
ىعسي إ حرش ةيفيك ادأ ملع ا ي لعت يم ةغللا ةيبرعلا ي صلا سما ا
ةسرد ا
ةيئادتبٗا ةيموك ا
ب Momon Sudarman
Momon Sudarman, Profesi Guru: DiPuji, Dikritis dan Dicaci, (Jakarta: RajaGrafindo
Persada Jakarta), h.135
8
انبك
ديا تي
Donni Juni Priansa, Kinerja dan Profesionalisme Guru (PT Alfabeta Bandung 2014),
ي
Momon Sudarman,Profesi Guru: DiPuji, Dikritis dan Dicaci.(Jakarta: Raja Grafindo
Persada), h.134
13
Ali Mudlofir,Pendidik Profesional, (Jakarta: Raja Grafindo Persada), h.76
14
ماك
A rulloh Rofa’i
RPP
تلا لاك ميهف ميلعت
داوملل ،ةمدق ا
ةيمنت ـامتها يم٘تلا
ةغللا و ،ةيبرعلا
ـامتهٗاك قيبمتب
داو ا لعتلا يم ةي ي ريرمتلا ي ةاي ا ةثداحملل مويلا
ةي ي صلا
كأ يساردلا جراخ
ه.
ٙ . داوم ل سما ا صلا جهنمل
ٕٖٓٔ ي
بولسأ يئاقتنٗا
، ؤلا ةقيرم ةيئاقتنٕا أ
ةرشابم .
ٚ . دقع سرا تا ةدابعلا ي ةسرد ا
ب ـايقلا م ةسرام ا
ل بفاختل ةيبرعلا
، ىجري يم٘تلا ضوت
اضيأ ي ةسرام ا
ةيلمعلا ي
ةاي ا ةيمويلا ي ؿ ن ا يك متجا .
ٛ . ارجإ مييقتلا كأ فاحتمٗا
ةمشنأ مييقتلا
يلا اهير ملع ا م ضرغلا ةفرع
جئاتن ملعتلا يم٘تلل .
ةرابعبك
لرخأ ، بلا مييقت م لا لرج هب ملع ا إ ؼدهي ةفرعم
ا داو ا رد ك س ة له
اهبعوتسي كأ يم٘تلا اهبعوتسي .
د . ثحبلا ةلكشم
15
نادانتسا إ ةيفلخ ثحبلا ٘عأ
، ممصتف ةثحابلا
ةلكشم ثحبلا
امك يلي : " يك
تبٗا ةسرد اب سما ا صلا يم٘تل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ملع ا ادأ ةيموك ا ةيئاد
ٙ ".جنوبمٗ رادنب ميلح ماك
ه . فادهأ ثحبلا
عفانمو ه
2 . فادهأ ثحبلا
ؼادهأ ثحبلا
وه يملعلا ثحبلا ا ةفرع
ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ملع ا ادأ ركد
ةيموك ا ةيئادتبٗا ةسرد اب سما ا صلا يم٘تل ٙ
رادنب ميلح ماك
جنوبمٗ .
1 . ثحبلا عفانم
حبلا ا ه فانمك : اتلا امك يملعلا ث
أأ ايرظن فوكي فأ جئاتن
ا ه حبلا ث ةفرع و ةفرع ا ةيبرعلا ةغللا ميلعت ي ملع ا ادأ
ةيموك ا ةيئادتبٗا ةسرد اب سما ا صلا يم٘تل ٙ
رادنب ميلح ماك
جنوبمٗ .
ب أ ايقيبمت
ك ت٘خد ا يسرد
ةغللا ةيبرعلا ةصاخ ي نيوكت لا ادٓا ةيلمع ؿاعف
.
ٕ أ يم٘تلل
يفنت ا ه حبلا ث ؼوس يم٘تلا لع
رثكأ افاشن رثكأك
ةراهم ي
ملعتلا ، كق نيردا ىلع ركفتلا ل يم٘تل ي
مهف داو ا يلا سردت كلذ
اونكمتيل ؿوص ا
ىلع جئاتنلا ةوجر ا ك ةلكا ريومتل ةفرع ا .
ٖ أ ةثحابلل و و ةشقانملل ةدا اك لا ميلعت ي ملع ا ادأ
صلا يم٘تل ةيبرعلا ةغل
ةيموك ا ةيئادتبٗا ةسرد اب سما ا ٙ
بابلا يناثلا
ّيرظنلا راطإا
أ. موهفم ملعملا ءادأ
2 . ينهملا ملعملا ءادأ
ةدوج ادأ ملع ا لمشي ضعب
رومٓا ةيساسٓا اميف
قلعتي ب ػػػػػػػػ ؤ : ٔ أ مهف ؛ ادٓا
ؤ ٕ أ ةدوج ادأ ؛ملع ا ك ؤ ٖ أ مجح ادٓا ملعملل .
ادٓا وه ادأ كأ رهظم ادٓا وه تازا ا لمعلا
كأ لمعلا جئاتن رشي
إ
يفنت لمعلا . يك تقولا ،هسفن
، اقفك ادٓا
وه جارخإ دمتسم نم
ةيلمع كأ
فاسنٕا كأ
رخآا ، مأ ادٓا وه ةجيتن ةيلمعلل يلا
متت فاسنٖل .
نم ضعب ارآا
راولا ةد ٘عأ نك
جاتنتسا فأ
ادٓا وه لكش نم ؿاكشأ ؾولسلا
كأ ةمظنم تاذ
هجوتلا زا ٖل . ادأ صخش رثؤي
ديدعلا نم لماوعلا لثم
: ،ةردقلا لا لوتسم
،ةردق
دقعلا ، فاو ا ك لا ةئيب ك لا ةحص .
ٔٙ
اميف قلعتي ادأب ملع ا ، ؾولسلا دوصق ا
وه رهظم ملعملل
ي ةيلمع
لعتلا ي ،م مأ فيك ةي ملع ا طيمختلا ي لعتلا
ي ،م ك يفنت ةمشنأ لعتلا
ي ،م مييقتك جئاتن
ميلعتلا .
1
. Rusman, Model-Model Pembelajaran edisi kedua,(PT Raja Grafindo Persada
امأ
performance
ىمست
.Op, Cit., Rusman, Model-Model Pembelajaran edisi kedua,(PT Raja Grafindo
لوتػػػسم بػػػيغتلا
نػػػع لػػػمعلا . ،ا ػػػكهك ػػػف
ادٓا وػػػه ةػػػجيتن لػػػمعل ػػػظو ا ي
ؽاػػػمن
هتايلكؤسم .
اقفك ليلدلا باتكل مييقتل
ادأ ملع ا ، حضكأ فأ ي مييقت ٓ اد مػلع ا ةػماعلا
ؾانه ننثا نم ـاه ا ةيسيئرلا ميف
ا ؛يلي
أأ مييقتل ةردق ملع ا ي يفنت يم تا اػفكلا تاراػه اك
ةػجاتحا ي
ةػيلمع ػلعتلا ي ،م
،ؼارػػػػػشٕاك كأ
ػػػػػيفنت ـاػػػػػهم ةيفاػػػػػضإ تاذ
ةلػػػػػص ةػػػػػفيظوب ،ةػػػػػسرد ا
كأ سرادػػػػػ ا
ةينيدلا . ،ا كهك متيس
ديد ليكػشتلا يناػ ا
ادٓ مػلع ا ػصوك طاػقنل
ةوػقلا
عضلاك يعتك
ملع ا امك جات إ ليل كأ قيقدت تاراه ا لكل
،سردػم يػلا
نك اهمادختسا ةدعاقك
ةم ةيمنت ةينه ا ةمادتسم .
ب أ باس ددػع ضكرػقلا حا
ؿوػص هػيلع ا مػلع اػنب ىػلع ادٓا ػلعتلا ي ،م ،ؼارػشٕاك
كأ يفنت ـاهم ةيفاضإ تاذ ةلصلا ـاهم ةػسرد ا ـاػيقلا
هػب ي كػلت ةنػسلا . مرػ ك
ةمػػشنأ ميػػيقت
ادٓا لػػك ةنػػس ا ػػج نػػم ةػػيلمع ريوػػمتلا يفيظوػػلا
ةػػيقّلاك مػػلعملل
ةداي ل اهتلاح ةيلا ا حاجنبك ا بتك .
امدنع رظني اهيلإ نم ةيكاز ،لرخأ م متي مييقت ادأ ملع ا لل ؛ضرغ
أ أ مييقتلا ؼادهأ
18
Donni Juni Priansa, Kinerja dan Profesionalisme Guru, (Bandung: Alfabeta, 2014),
h. 354
19
جئاتن مييقت ادأ حبلا ث ساسٓاك ملعملل
لكشب مداعلا
ىلع ادأ ملع ا .
ٔ أ مييقت ادأ ياضإ .
ادأ ميػػيقت مػػلع ا
يػػمعي ت٘خدػػم ذاػػ ٗ
تارارػػقلا رارػػقل
ةرػػجٓا اػػهرغك
نػػم
تاداريٕا يلا
لصح اهيلع ملع ا .
ٕ أ مييقت ادٓا صرفك ةيقّلا .
مييقت ادأ ملع ا ت٘خدم يمعي ةغايصل
لحارم دوعص بتك ا كأ
، قو ا
،درشتلاك تا ا اك
ملعملل .
لػػػػك مػػػػلعم هػػػػيدل ةيػػػػصخش طػػػػ ك
ادٓا ك لا تاداػػػػع ك ػػػػ ا تار ميػػػػلعتلا ةػػػػفلت
.
ميػػلعتلا ة اػػفك ةداػػع
ي رثأػػتلا ةػػيفل اب ةػػساردلا
. مػػلع ب تاػػيفل ا ةػػيميلعتلا
"ميػػلعت"
ةداػػػع رػػػثكأ ةراػػػهم ي دوػػػجك بيلاػػػسأ ،ةبػػػسانم
يك ػػػهقيبمت ا . اػػػمنيب ةػػػيفل ا ةػػػيميلعتلا
لعملل م ني لا مه لقأ بسانتلا ،
ىلع مغرلا نم فأ ةبسان ا ي
دػيد ةػقيرملا ، نػكلك
ناػػبلاغ اػػم هػػجاوت جاوػػح ي
هػػقيبمت . ،ا ػػل فأ فوػػكي مػػلعم ي اػػهرهوج بػػ
فأ فوػػكي
،ةينه ا رح
ي دقت داو ا ةسكرد ا نك
فأ رادت اقفك ضرغلل دوصق ا
.
حػػضوي فأ
لػػك مػػلعم هػػل ةيػػصخش ةػػصاخ
. سيػػل ؾاػػنه سردػػم كاػػستم
ىػػلع
مغرػػػلا نػػػم فأ ٘ػػػك مهيدػػػل ا ةيػػػصخشلا ةػػػيميلعتلا
. يػػػصخش ة
مػػػلع ا " دػػػيرفلا " ىػػػلع مأ
ؿاح جات ك إ ريومتلا لكشب
رمتسم رح
فوكي ملع ا ارهام ي :
أأ ؼرػػعت ؼّػػعتك ةػػماركب
تاػػناكمإك لػػك
ػػيم٘تلا اػػيدرف
كأ سردػػي م ػػلا ػػيم٘تلا
م. ب أ ػي عت ؿاوػحأ يعاػمتجا نمػضتي
لػعافت لا ػلعت يم كل ػب اػيق٘خأ نادػج
دػض ػػيم٘تلا
قػػػل مهاػػػفتلا مػػػساوقلاك
ةكّػػػش ا هػػػيجوتلل
ي ،راػػػبتعٗا كل ػػػكك
ؿاػػػعفأ ػػػيم٘تلا
ملع اك .
ج أ اػػػنب روعػػػش ٗا ـاّػػػح ،ؿداػػػبت ا ةيلكؤػػػس اك
ةػػػلدابت ا ك
ؽدػػػصلا ؿداػػػبت ا
نػػػب مػػػلع ا
يم٘تلاك .
0 . ملعملا ءادأ رود
ركد ملع ا دوصق ا انه
ي قلعت ركدب ملع ا ي ةيلمع لعتلا يم . ملع ا لماع مهم مساح
نادج ي ؿا ميلعتلا امومع
، فٓ ركد ملع ا ي ةيلمع لعتلا ي ،م ثيح فأ ةيلمع
لعتلا يم يه ميمص ةيلمع ميلعتلا ٘ماع .
21
Sutiko Sobry, Metode & Model-Model Pembelajaran, (Holistica Lombok,2014), h.38
22Ibid.,
ةيلمع لعتلا يم وه ةيلمع موت
ىلع ةلسلس نم
ةيلمع ملع ا يم٘تلاك ي
ةق٘علا ةلدابت ا
يلا رمتست ي ةلا ا ةيميلعتلا نم
لجأ قيق ؼادهٓا ،ةددحا
يلا
تي نمض ةددعتم نم
ـاه ا ي ةيلمع ملع ا .
ركد ملع ا ي لمش ديدعلا نم ، ايشٓا يعي
ملع ا نك
فأ ـد ملع اك ،
ك ،ةداقلا هجو اك
ةئيب ملعتلا ي ؿوصفلا ،ةيساردلا
ريدم طيمختلا لعتلل
ي ،م ظح٘ ا ،
، فادلاك كا
فا .
أأ ركد ملع ا قلعت ا ب ة افك ملع ا
ٔ أ ملع ا ـاق ب
تلا صيخش و
ؾولس يم٘تلا ي
تقك ركبم
لكشب يساسأ
يغبني فأ فوكي ملع ا نارداق ىلع ةدعاسم يم٘تلا
لا م ي هجاو
تابوعص ي
ةيلمع لعتلا ي ،م ك ـ لت ملع ا ؿوصحلل ىلع
ةفرعم هتيصخش ىلع
و قثكأ . ةيلمع ٗا بقتس ةيلا كأ ريدقت ةلكدلا لل يم٘ت وه
ةوم ا كٓا
ةفرع دي ا م ن طرش يم٘تلا تقول
قحٗ ل اهمييقت فوكتل
رثكأ نم جه
سوملم دد ك
مهفل ةلاح يم٘تلا ،
لعجيسك نم
لهسٓا دقتل
عوضو ا
م لا بساني ، اص ا
تاجايتحٗا بهاومك
يم٘تلا .
23
Tayar Yusuf, Syaiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab,
ٕ
RPP
ٚ
Loc, Cit., Tayar Yusuf, Syaiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa
ىلع لعج يم٘تلا ٗ
رايتخ ميق ةاي ا يلا ي ت د ديقعتلا ب ك
فأ لع يم٘تلا
لصاوتلا م
مهضعب ضعبلا
ي متجا .
0 . ميلعتلا ةيلمع يف ملعملا رود
ةيلمع لعتلا يم يلا لمشت ىلع
يم٘تلا ملع اك
، اوس ي ؿوصفلا ةيساردلا
كأ جراخ
ؿوصفلا اردلا
ةيس يه ةيلمع ةدقعم
. ةيلمع لا ملعت مي ا دي ة بلمتي دادعتسا
يم٘تلل ملع اك
مهسفنأ .
اقيق ،ةياغلا ةروصب
ةماع ملع ا يغبني مهف ني ه
لخد ا ن فامهم ي
ةيلمع لعتلا يم يعي ملعتلا لا وبق كأ لعتلاك يم ؿابقتسا ملعتلاك
شتك ا كأ
ؼاشتكا ملعتلا
.
جه ةيلمع لعتلا يم ابقتسٗا ةمدقت ا
نم ؿ٘خ ةيجيتاّسا ةصاخ
عابتاب
تاوم ا ةيلاتلا
:
أأ دقت ملع ا تامولعم يم٘تلل
ي لكش حرش م مر كأ ةرهاظم .
ب أ مر ملع ا ب رابتخا دض ؿابقتسٗا ربعتلاك
مهافتلاك .
اذإ ـ ل ،رمٓا راركت ملع اا
ةلاسر تامولعمك رح
مهفي يم٘تلا .
ج أ ملع ا رفوي ا صرفل يم٘تلل قيبمتل
أدب ا ـاعلا ةسراممك ةنيعم
ىلع ليبس ؿاث ا .
27
Op, Cit., Syaiful Bahri Djamaroh, Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta : PT Rineka Cipta, 1996), h. 75
28
Bafadal Ibrahim, Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar (Bumi Aksara),
د أ ملع ا رفوي صرفلا يم٘تلل
قيبمتل ةفرع ا يلا اهوبستكا ي
ضولا يقيق ا . جه
لعتلل يم نم ةبرجتلا ترومتك
عّخ ا ل لعتل يم ؤ لعتلا يم ٗا ياشتك أ عابتاب تاوم ا
ةيلاتلا :
ٔ أ يمعي ملع ا ةصرف لمعلا ٘تلل يم كأ ـايقلا يشب م ةبقارم جئاتنلا ةبتّ ا
ىلع تافرصت يم٘تلا
.
ٕ أ ـدقي ملع ا رابتخٗا ةفرع
مهافتلا يم٘تلل
ؿوح ةق٘علا ةيببسلا
م
ٗا باوجتس ّدر
لعف ةقيرملا كأ
ةبقارم يم٘تلا .
ٖ أ باوجتسٗاب ملع ا ـوقي كأ
ا ظح٘ ة و طاشنلا ،لبق ا
رابتخا بيترت
اب ا ئد ةماعلا يلا دنتست اهيلإ يم٘تلا .
نك باستكا مهف
قمعأ نم
ؿ٘خ ضرعلا ي دقتلا
لمعلل كأ ةلاح ةفلت .
ٗ أ يمعي ملع ا ةصرفلا يم٘تلل
قيبمتل ام م هملعت نم يم٘تلا ي
تٗا ا كأ
لكاش ا ةيقيق ا
.
جه لعتلل يم نم تار ا ةمدقت ا
ي لا لعت يم ياشتكٗا ؤ
لعتلا م ٗا ياشتك أ
عابتاب
تاوم ا ةيلاتلا
:
أأ يمعي ملع ا لا ةصرف يم٘تلا إ ل
لمعل كأ ـايقلا يشب م ةبقارم جئاتنلا ةبتّ ا
ىلع تافرصت يم٘تلا
.
29
Op, Cit. Bafadal Ibrahim, Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar (Bumi Aksara), h.
5
31Ibid.,
ب
Donni Junni Priansa, Kinerja Guru Profesionalisme Guru, (Alfabeta Bandung), h. 84
33Abd. Wahab Rosyidi,Maml’atul Ni’mah, pembelajaran Bahasa Arab,
ٕ
ؿ ػػن ا "أرػػقا" ةدمتػػسم
Umi Mahmudah, Abdul Wahab Rosyidi, Active Learning Pembelajaran Bahasa
Arab, (Malang: UIN Malang Press, 2008), h.1
36Ibid.,
ٖ . ل ريوػػمت مػػهف تاػػػق٘علا ةػػلدابت ا
نػػػب ةػػغللا ةػػفاقثلاك ، ٘ػػػضف نػػع يػػػسوت ؽاػػمن
ةػػػفاقث
قفٓا . اتلابك ىجري
يم٘تلا نم م فوكي فأ
راكفٓا نب
تافاقثلا تك
ّكج سفنلا
عونتلاك ياقثلا
.
نػػم ا ػػه ضرػػعلا ػػهفن فأ اػػننك
م فأ ةػػغللا ةػػيبرعلا اػػيمر يػػه ةػػغل ةػػيبنجأ . اػػههٓك
ةػػغلك ،ةػػيبنجأ ـاػػظنلا
ل ملعت اػػه وػػه ـاػػظنلاب ةػػغلل
،ةػػيبنجٓا نػػم
،ضرػػغلا ،داوػػ ا
رػػح إ
ةقيرملا . نادانتػػسا إ ػػػصولا ٘ػػػعأ
نػػػك جاتنتػػػسٗا ،
فأ ؼدػػ ا نػػػم
ػػػلعت يم ةػػػغللا ةػػػيبرعلا
ةليػػسوك لػػماعتلل
ي لػػثم ػػه مػػك نػػب ؼادػػهٓا يػػلا
يػػغبني اػػهقيق
ؽاػػمنك ـاػػظنلا
مدا ا ضرعلل ،ي دقتلا
ـاظن ملعت ؽرملا ةمدختس ا .
ؿوح ـاظنلا ةقيرفك ،ةليدب
اػقفك
ل ةثحابل يغبني رايتخا اه ـاظن ظف لك يش ي دحاك لخد اك يعمسلا
موفشلا .
مك
،كػػػلذ ا ػػػه لخدػػػ ا ـاػػػظنلاك
بػػػلمتت ةليػػػسك
ػػػيدام ة ةػػػفلكم ةػػػياغلل
يػػػعي بػػػ
فأ رفوػػػت
لدػػحإ تٗاػػكولا
ةػػبغارلا ي ػػيفنت ـاػػظنلا ك لخدػػ ا دعاػػسي
ػػم لئاػػسولا ةػػيدا ا
ةػػيفاكلا
لثم ةيعمسلا ةيرصبلا
ؤ روصلا كأ حئارشلا ميلفك
طيرشك لجسم
ك ةػغللا لمعم أ
لئاػسولاك
نم بتك ةبتك ا .
37
Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung:Remaja
ضرػغلاك
اػػػمك هػػػنأ ؼكرػػػعم فأ
ةػػػغللا يػػػه ـاػػػظن فوػػػكتي نػػػم
ةدػػػع مػػػظن ةػػػيعرف . طباّػػػت
رصانع ـاظنلا
ـاظتناب رح
لكشت عوم
اه . ػه ا ػجٓا يػه
تاوػصٓا ،تادرػف اك
ك دػػػعاوق ةػػػلم ا يػػػئ٘مٕاك ؤ
ةػػػباتكلا .أ ا ػػػجأ نػػػم ةػػػغللا يػػػلا تػػػب أ ناػػػقحٗ
إ ةدػػػع
سكردلا . لا ـاػػػػظن يػػػػعرفلا تاوػػػػصٔل
تػػػػب أ سكردػػػػلا
ةػػػػثداحا يػػػػعي ثدػػػػحتلا ػػػػصوب
دعاوقلاك ،
ؤ جمد ملع وحنلا ك ملع ؼرصلا ةداع
ام ىمست لا دياكاق أ، مظنػلاك فلا
ةػيعر
قيقدػػػػتلل ئ٘ػػػػمٕا
ؤ ةػػػػباتك أ تػػػػب أ طػػػػ اك ٘ػػػػمٕا سكردػػػػلا
مػػػػهفك ىػػػػعم تاػػػػملكلا
تاراػػػبعلاك يػػػلا
ترمتػػػسا ؿاػػػثمٓاك
ؤ هيبػػػشت أ هػػػلك ىػػػعم يػػػساسأ رػػػبعتلاك
نػػػع ، اػػػع ا
مزاجام فاعم
،ةينمػض نػم
ثػيح مػهفلا ي طكرػش ؿاػم ل ةػغل بولػسأك ةػغللا
تػب أ
سرد ةغ٘بلا .
ؾاػػنه نػػنثا نػػم مظنػػلا يئرلا ةيػػس يػػلا روػػمتت ي ػػلعت يم ةػػغللا ةػػيبرعلا يػػلا تدػػلك
نػػػم ؽرػػػفلا ي مدػػػصتلا كػػػلتل
ا ػػػجٓا نػػػم
ةػػػغللا . ا ػػػهك وػػػه ـاػػػظن لػػػصفنم ؤ
لا عرػػػف أ
ةػػػػلماكت اك ؤ
ةدػػػػحولا .أ
حيػػػػضوتل ا ػػػػه
ؿاػػػػ ا ، ي ةػػػػغللا ةػػػػيبرعلا ةػػػػفكرعم
مػػػػساب ةػػػػيرظف
عكرفلا ةيرظنلاك ةدحولا .
39
لاك 40Ibid
دػػػػػقت فوػػػػػللا ل ػػػػػلعتل يم ىػػػػػلع هػػػػػجك دػػػػػيدحتلا .
اميػػػػػس ٗ سردػػػػػب
دػػػػػحاك م مػػػػػلع
صاخ .
ب أ ي سػػفن تػػقولا اػػضيأ مػػلع ا يمتػػسي فاػػك ؼاػػشكتسا
ػػلت اياػػضقلا يػػلا
يػػغبني فأ ،سردػػت ػػم
بولػػسٓا متػػي
هػػػقيبمت ىػػلع
دػػيدعلا نػػم
لكاػػش ا يػػػلا
نك فأ لمتكت نم
ملع ا . اشم لك ي يلا ميلعتلا ػهجاو
مػلع ا ا ي
لػك ةدػحك
ملعتلا نك
اهلح ،اما فٓ ـامتهٗا ه
ةلأس ا ي لك سرد ربك ايبسن .
ٕ . ـاظنلا لماكت ا
ةيرظن ةدحولا ي
سيردت ةغللا
يعي فأ ت لر ةغللا ،ةدحوك سيػل
لاػك عكرف نػع بػثك
ةلصتم ةلصفنم ة يمتمك
. ي قيبمت ػه ،ةػيرظنلا قاػني
لػك ػحك ةد ةػساردل دػحأ
سردػػػػػلا روك ػػػػػ ا
ي ا ػػػػػه عوػػػػػضو ا يػػػػػعرفلا
. صػػػػػن عوػػػػػضو ا ؤ
عوػػػػػضو ا أ
اػػػػػني ق
روحمك شاقنلل
نم يم دا ا ة ةيوغللا يلا ةجا إ فأ سردت
ا ػػػػػكهك حبػػػػػصأ
ا ػػػػػه عوػػػػػضو ا ةرػػػػػم
ةدػػػػػحاك اك
عوػػػػػضو رػػػػػبعتلاك ة ارػػػػػقلا ي
اشنغلاك .
ةسرا ةيوغل م مدق ة اضيأ نادانتسا إ يضاوم ا ،فوك نادانتسا إ ه
ةيرظنلا ةيوغللا يم تانوكم فأ
سردت ي ،ةيلماكتلا اهٓ
نايئاقلت نك
صيص
41
Syamsudin Asyrofi, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Pokja
ٗ لا ي تقو صا ا ا نم فوك موغللا . مسا سردلا م لا جر
وه رضاح يػعي
سرد ةغللا ةيبرعلا يلا رتعت يم عكرف ةغللا ةيلماكت .
نب تارابتعٗا ك
ـ٘عإ ـاظنلا عتلا يميل يه ةيرظنلا فأ
ؾانه طباكرلا
ةقيثولا نب ػه ةػق٘علا ةدراوػلا
هػيف عوػضو ا وػ لماػشلا مػهفلا ػيم٘تلا ؿانيػس .
ي ه ةيرظنلا ؾانه فزاوت ةػغلل ةػيمنتلا ػيم٘تلا
. ؾاػنه ٗ دػجوي عوػن نػم ةردػقلا
ةصا ا كأ
اهلها ببسب يم عاونأ تاردقلا ةمدق ا
ي ؽايس دػحاك . وػه سيػل
ئ ـامتهٗا ةففاعلاك
يم٘تلل .
ي نػػح دػػمتعت ىػػلع ساػػسٓا موػػغللا
، دػػنع ـدختػػسي صخػػش
ةػػغل اوػػس
ايوفػػش كأ ةػػباتك ػػصي راػػكفأ
ةدػػحك ي دػػحاك
ة، ا ػػهف يػػعي هػػنأ ٗ ثػػحبي نػػع
سوماػػق ؿوػػصحلل
ىػػلع ةػػعوم ةعػػساك نػػم تادرػػف ا يػػلا
اػػهجات نػػمك م ملعتػػي
لا دػػعاوق ل لػػين ؿاكػػشأ ةػػملكلا
ػػلا جاػػت ي ،
مك مػػلع دػػعاوقلا ةػػفرع
ةػػيفيك نيوػػكت
تاػػملكلا لػػم اك
،جذوػػمنلا م
هػػنأ بكػػس هػػيلع
ي ـ٘ػػكلا ةػػباتكلاك
. ػػمك ،كػػلذ
خأي شكلا نع
لػثم ػه فاػك ا ةعرػسب موػت ك ىػلع
،ؿاػمكلا طباكرػلاك
نػب
42
.Op, Cit Syamsudin Asyrofi, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta:
ػػلت
Loc, Cit., Syamsudin Asyrofi, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta:
Pokja UIN Sunan Kali Jag h. 15
44Ibid
ٔ . راوػػح ؤ راوػػ ا أ سردػػلا م ػػلا
مػػلعي ي لكػػش ةلئػػسأ ةػػبوجأك ةرػػصق
ؿوػػح عوػػضو ا
يػػػسيئرلا موػػػػت ك
ىػػػػلع ؿاكػػػػشأ ،ةػػػػملكلا
تادرػػػف ا ،
ةػػػػينب ةػػػػلم ا ةدػػػػيد ا
متيػػػػس
بيردت اضيأ
ي دعاوقلاك ة ارقلا .
ٕ . لا ة ارق داو ا ي لكػش باػم ا مػلعي
اػضيأ تادرػف ا ،
جذوػ ك لل ةػملك ؤ رػصلا ؼ أ،
ك دػعاوق ةػلم ا ؤ وػحنلا أ طػػمخ ا دػيدج
ا . باعيتػسا لا
ة ارػػق تادرػ ا ػم ةدػػيد ا
تئشنأ هبيردت
ةرشابم ي ؤ لا بيردت ةدعاقلا ىلع
.أ
ٖ . ةػػػػػجو ا اػػػػػشنغلاك ٘ػػػػػمٕا لمػػػػػشي ةػػػػػباتكلا يػػػػػلا
موػػػػػت ىػػػػػلع تادرػػػػػف ا ،
لػػػػػكيه
دػػعاوقك تاػػملكلا ةػػلم ا
يػػلا م اهعػػضك ي
ث٘ػػث نػػم رػػصنعلا قباػػسلا
. اتكلا ةػػب
ة ارقلا قيقحتل يمعت .
م داو ا يلا تػناك ي
لػثم ػه ةػلا ا ، مػلع ا ػ ا باػتكلا ػفد
ـدختػس ا
ـادختػػػػػػسٗ ةػػػػػػيئاقتنغلا ةػػػػػػقيرملا
ػػػػػػم تاػػػػػػينقت لػػػػػػثم
ةلئػػػػػػسأ ،ةػػػػػػبوجأك ةيحرػػػػػػس ا
،
اك ،تارهاظ ،تانييعتلاك
،رف اك لاك
شك ةرم
لرخأ نع فومضم ةلباق ا
.
1 . ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةقيرط
موت لك ةػقيرملا ىػلع
تتػشن ا نػم
ثػيح طاػقن ةوػقلا طاػقنك عػضلا ل
لػك . ةػقيرملا
ارػػػثك اػػػم دػػػلوي طػػػقف ببػػػسب دػػػقنلا
دػػػض ةػػػقيرملا ،ةقباػػػسلا
نػػػكلك ي تػػػقولا ،هػػػسفن
45
تلعتػػشا ةػػػقيرملا
دػػػيد ا ة بكاػػنتلاب اػػػضيأ
ي عػػػضلا ل
ةيػػضق ةدٗك ةدػػػقتن ا ةػػػقيرملا
هيلع . نصت ؽرف
سيردتلا إ
،ةث٘ث يه :
أأ ا نتست يلا ةقيرمل د
إ ةغللا .
ب أ نتست يلا ةقيرملا د
إ لعتلا ي ،م ك
ج أ نتست يلا ةقيرملا د
يم٘تلا إ .
حضويس اندأ
ي لك نم ؽرملا ةروك ا ، ٘عأ
ٗإ يهك :
أأ ةمّلاك دعاوقلا ةقيرف
متػػي نػػيعت ةػػمّلاك دػػعاوقلا ةػػقيرف ةقابػػس
ػػ ةػػقيرملا نػػك
فأ راػػشي إ تاػػبلمتم
ػػػمتجا ؤ فرػػػقلا سماػػػ ا رػػػشع
أ، دػػػنع دػػػيدعلا نػػػم
سرادػػػ ا تاػػػعما اك
ي اػػػبكركأ
بػػلمتي ػػلعت
يم ةػػينيت٘لا اػػهٓ
رػػتعت فأ " ةػػميق ةػػيميلعت ةػػيلاع
" ي بػػيترت إ ةػػسارد
صوػػػػصنلا ةيكيػػػػس٘كلا
. ةػػػػقيرملا ػػػػه وػػػػه
رػػػػبعت بػػػػسانم ةػػػػقيرملل
يػػػػلا سردػػػػت
تاػػػغللا ةػػػينيت٘لا
فاػػػنويلاك ةػػػ دقلا
ةدػػػعل فكرػػػق . ػػػمك ػػػلذ ،ك ةيمػػػست ةػػػقيرملا ػػػه
يكيػػػػس٘كلا ة
ػػػػم " بولػػػػسأ ةػػػػمّلا
ػػػػيوحنلا "ة ارخؤػػػػم تحبػػػػصأ ةػػػػفكرعم
ي فرػػػػقلا
ساتلا ،رشع امدنع ـدختست ػه
ةػقيرملا ىػلع
ؽاػمن ػساك ي ةػيبكركٓا .
ػه
ةػػػقيرملا ت ـدختػػػس اػػػضيأ
ىػػػلع ؽاػػػمن ػػػساك ميػػػلعتل ةػػػغلل ةػػػيبرعلا ي لػػػك فادػػػلبلا
46
،ةػػػػيبرعلا
Ahmad Fuad Efendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab; Pendekatan, Metode dan
فرػػقلا
Op, Cit.,Ahmad Fuad Efendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab; Pendekatan,
راركت 49Ibid
,. h.51
50
Imam Asrori, Muhammad Thohir, M. Ainin, (Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab),
نادانتسا
Zulhanan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, (PT Raja Grafindo Persada
نادانتسا
Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, (Bandung PT Remaja Rosdakarya 2009), cet.
Ke-1, h. 5
54
Anas Sudjono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: PT RajagGrafindo Persada)
ؼدػػػػػهك ةمػػػػػشنأ
ميػػػػػيقتلا ا ػػػػػميلعتل ي لكػػػػػشب ـاػػػػػع
ةػػػػػفرع لوتػػػػػسم قػػػػػيق
ؼادػػهٓا كأ
ؼادػػهأ جماػػنرلا
. نػػم ؿ٘ػػخ ةمػػشنأ لا ميػػيقت ؼرػػعي فاػػكأ ػػلعتلا يم
ٗ كأ اػػػحجان .
ميػػػػيقتلا سيػػػػل
طػػػقف ؼدػػػػهي إ ػػػػشكلا نػػػع
قػػػػيق ؼادػػػػهٓا
،ةػػػيميلعتلا نػػػكلك
اػػػضيأ ػػػشكلا ػػػع
ن ةػػػيلاعف ةمػػػشنأ ميػػػلعتلا
هػػػسفن . دػػػي م نػػػم
ليصفتلا مييقتلا
يعوضو ا نك
ربعتلا اهنع ي صك ،رخآ امك يلي :
ٔ . ام ةفرع اذإ
قق ضرغلا دوصق ا
٘عف ـأ .ا
ٕ . فوكتل ةرداػق ىػلع ذاػ ا لا رارػق فأػشب يػلا ة اػفكلا داوػ ا يػغبنيك
فأ اهػسردي
. يم٘تلل ٖ . ةفرع جئاتن ملعتلا يم٘تلل .
ٗ . ةػػػفرعم هػػػجكأ عػػػضلا روػػػصقلاك
ةػػػيلمعل ػػػلعتلا
ي ،م كػػػلذك هػػػنٓ نػػػك ةغايػػػص
تاومخ لا
نسحت .
٘ . ػػػػفرع ة ررػػػػقتك اػػػػم اذإ فاػػػػك ػػػػيم٘تلا نػػػػك
ؿاػػػػقتنٗا إ
جماػػػػنرلا ، اػػػػتلا
كأ
يغبني باستكا تا ارجإ
ةيج٘ع .
ٙ . صيخشتل تابوعص
. يم٘تلا
ٚ . يل فوك ارداق ىلع ينصت يم٘تلا
ةيانعب .
ب أ لا فانم يقت مي
55
ٔ
أأ ٗا راػػبتخ ا ػػلا وػػه ٗا راػػبتخ ػػلا م ي بػػلمت ارآ كأ تارارػػق نػػم
نػػنحتم ا دػػنع
فاحتمٗا حنمك
لا ةجرد . ا ه ٗا رابتخ لا ا هل ةعوم ةعونتم نم هلكش .
ٔ أ عاونأ رابتخٗا : ا لا
ٔ ب لكػػػش لا ػػػصو دّدػػػحا
، يػػػه ةػػػنيابتم إ ،نمػػػسق اػػػ
: ـادختػػػسا ةراػػػبعلا
:
،مك ،نيأ لدم مهرغك .
ب أ رابتخٗا يعوػضو ا
وػه راػبتخا ي
هػشيتفتت نػك
فأ متػي ايعوػضوم .
هػنأ ؼدػهي
إ بػػػػلغتلا ىػػػػلع
طاػػػػقن لا عػػػػض ل لكػػػػش راػػػػبتخا
ا ؿاػػػػق . عوػػػػن ا ػػػػه راػػػػبتخٗا
ؿاكشأب ةفلت
.
ٔ أ يعوضو ا رابتخٗا عاونأ
ٔ ب ايتخٗا أم اك حيحصلا نب ر
ب ةلئسٓا تناك لكػش
ةػعوم ةػعونتم نػم فاػيبلا ؤ فاػيب .أ فاػيبلا فأ ؾاػنه
حيحصلا ؾانهك
ا أم .
ىلع ليبس ؿاث ا :
ص ب خ : ةساكلا ةديدج دلاخ
.
ص خ : ةبتكم د ا ر ةس ةبيرق .
ا ه رابتخٗا فوكتي
نم صولا كأ
رامخٕا نع
مهف رغ لػماك . بػ ك
تخا راػػي ةدػػحاك نػػم
دػػيدعلا نػػم تاػػباجٕا ةػػليدبلا
يػػلا تمدػػق اهدػػيك تل
ام .
ىلع ليبس ؿاث ا :
ّخا تارابعلا ةحيحصلا
ا اتل :ةيل ن ّب ارقفلا ك ... أ.
نكاس ا
ب . نكاس ا ج
. نكس ا د
. نك ا .
ٖ ب رابتخا جيك تلا
ا ػػػه راػػػبتخٗا فوػػػكتي
نػػػم ةلػػػسلس نػػػم
ةلئػػػسٓا ك ةػػػبوجٓا ةلػػػسلس .
لػػػك
ؤس ؿا هل ةباجإ دكرسم ي
ةباجٕا ةلسلس .
ىلع ليبس ؿاث ا :
فلا فاكم حض ر ا
انم ةملك غ !رسي ٓا ي تاملكلا نم ةبس
ب أ
تنب بيجا ي....ملقلا
دلك جر دلا....اذ ام
ديدجا ره ام....نسح
ا ػػه راػػبتخٗا فوػػكتي
نػػم لػػم ا يػػلا عاػػض هػػئا جأ نػػم .
يػػغبني فأ لغػػشي
مق ا ئاضلا يم٘تلا نم
. ا هك وه روعشلا فأب
بلمن مهنم .
ىػػلع ليبػػس ؿاػػث ا : حػػض ي فاػػكم لا رػػف اغ ةػػملك ةبػػسانم ! ـوػػقأ نػػم ... ي
حابصلا ا ركابل
ثلا بابلا
ا
ثل
ثحبلا ةيجهنم
أ . عون ثحبلا هلخدم
ا ه عونلا نم حبلا ث عون لمشي حبلا
ث ادي ا ـادختساب
بولسٓا يفصولا
يعونلا
امك ةيفصك ةميسب
ك اضيأ قيقحتلا ي
ةقيقح يلا ثد فكد دوجك لا بع٘ت .
قلعتت ش اب لك ةثحابلا تماق ،ةثوحب ا ة ـادختساب
لخد ا لا
يعون . ثحبلا
يعونلا وه
ثحبلا لا م لث صئاص ا فأ
تانايبلا ي
ةلاح بف ةيعي كأ ك ام وه ؤ
ؿاوحٓا ةيعيبملا
أ، ب ٘ ريغت ي لكش لا مر كأ لا ،مقر امنيب يعت ةملكلا يه
ةيلمع
شكلا نع
لا ةيرس رغ ةفكرعم ـادختساب
لئاسك كأ
بيلاسأ لمعلا
يجهن ا كأ
ةلسلس نم
ةمشنٓا ةيثحبلا
. كذ ا ٗا نك ك فأ ةيلكؤس ا ي فوكي .
ب . عوضوملا نييعت ةقيرط
وضوم ع ثحبلا وه
ردصم تانايبلا
بولم ا نم
لا ثحب . تانايبلا ةمز٘لا
يلا نك
فأ ؿانت نم رشبلا ردصمك تانايبلل
،قئاثولاك ،تانئاكلاك
رومٓاك ةلصت ا
عوضوم
57
Ibnu Hajar, dasar- dasar penelitian kualitatif dalam pendidikan (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1999), h. 61
58
ثحبلا . ةفاسبلل ي
ثحبلا ، نٗكأ ب ةثحابلا تماق يرعت
ا عوضو لا
م هثحبتس
ةثحابلا ىلع
وحنلا اتلا :
ٔ . ملعم ةغللا ةيبرعلا .
ٕ . يم٘ت صلا
سما ا اب
ةسرد ةيموك ا ةيئادتبٗا ٙ
ماك ميلح ردنب جنوبمٗ
فوكتي نم صف ل ن لأتي لك امهنم نم ٕٗ ك ٕٜ يملت . ي ثحبلا ا ه ،
عون
حبلا ث نم ـدختس ا ثحابلا
ة يهي فاكسلا فأ
متي ث عوضوم ثحبلا
.هلك
ج . ثحبلا ناديم
ي ه ثحبلا ا ،
بلاب ةثحابلا ـوقت ح
ث اب ةسرد ةيموك ا ةيئادتبٗا ٙ
ماك ميلح ردنب
جنوبمٗ .
د . ةينقت تانايبلا عمج
ل ؿوصحل ىلع
تانايبلا ي
ه ثحبلا ا ت
ـدختس ةثحابلا
ضعب ؽرملا م
تانايبلا ام
يلي :
2 . ةظحاملا ةقيرط
ةػػػظح٘ ا يػػػه
ةػػػينقت ػػػم تاػػػنايبلا متػػػيك
كػػػلذ نػػػع قػػػيرف ا ةػػػبقار ػػػخأك تاػػػظح٘ ا
ةيجهنم ي
رعأ ضا ةثوحب ا .
ه ةقيرملا ؼدػهي
إ ػي عت تاػنايبلا يػلا
ٗ نػك
فأ ضراػػػعتت ػػػم
ةػػػقيق ا . ي ػػػصك رػػػخآ
نػػػك رػػػسفت ليجػػػستب
لا ةػػػبرجت ب ةػػػبقار ا
59
ا
Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan (Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D)
(Bandung: Alfabeta, 2010), h. 204
61
ةػػػيناثلا
ؼوس ـدختست ةثحابلا
انه جذو ثػحبلا ،يعوػنلا
هػيفك ؼوػس لرػت
ةػػػثحابلا تاػػػنايبلا
ي ،فادػػػي ا ـوػػػقت م
م اػػػهت اع م يك ةػػػياه ؼاػػػم ا ؼوػػػس
ةثحابلا ـوقت ب
لا بابلا عبار
جئاتن ثحبلا و ةشقانملا
أ. ثحبلا ناديمل ماعلا فصولا
2 . يسيسأتلا خيراتلا ل
ةسردمل ةيموكحلا ةيئادتباا
6 ميلح ياو ردنب
جنوبما
سيسأتلا لل
ةسردم ةيموك ا ةيئادتبٗا
ٙ ماك ميلح ردنب جنوبمٗ قي
ب تاجايتحا
متجا و
ةسرد ا ةيئادتبٗا
ي كلذ تقولا ، ي ماك ميلح نكت
ةدوجوم رح
ترهظ ا ةرداب سيسأتل سراد ا
ةينيدلا يلا تئشنأ ي
ـاع ٜٔٙٛ ل
رفوت ا ةسسؤ
لا ميلعت ةي يم٘سٕا يمر
ا متجملل ي
ةمي ،رشاب ا م
اهسسؤم اتلاك
.
أأ ديسلا Sugi Pranoto
ب أ ديسلا Danuri
ج أ ديسلا Miyono
د أ ا ديسل Suroyo
ه ةسرد ا تسسأت
ىلع ضرأ ؼاقكٓا ديسلا
كا لف ؤ ـوحر ا أ، اهتحاسم ٖٗ٘ٔ
ّم برم اما . امأ ةبسنلاب ىبملل
فآا ـدختست انبلل
ٕٓٗٙ ّم
برم . دعب فأ
ةسرد ا تماق ركدب
نم ةّف ةرادٕا نم
ةسردم ةيياديتبيإ
فوكي ةسردم ٕا
ةيموك ا ةيئادتب ماك
ميلح ةنيدم ردنب جنوبمٗ
م ةلاسرلا ردص
لا رارق نم ريزك فكؤشلا ةينيدلا
ايسينكدنإ ددعلا
: اثلا ـاع
ٜٜٕٔ ، يك ـاع ٕٓٔٗ ٙ
ا ةسرد ةيموك ا ةيئادتبٕا ردنب
جنوبمٗ
تيم
اب ةسرد ةيموك ا ةيئادتبٕا ٙ
ردنب جنوبمٗ نم
ؿ٘خ ةلاسرلا رارق
نم ك ريز
فكؤشلا ةينيدلا
مر مقر ٔ٘ٚ ؿول
ـاع ٕٓٔٗ ؿوح
ريغت مسا ةسردم ةنيع ا
ي
ٔٚ متبس رب ٕٓٔٗ رح
فآا . نم ،اهسيسأت اب
ةسرد ةيموك ا ةيئادتبٕا ٙ
ردنب جنوبمٗ رح
تقولا رضا ا تدهش
ؿدعم فاركد يئر س ةسرد ا يلا
يه امك
يلي :
أأ ديسلا Miyono
ب أ ديسلا Hamami
ج أ ديسلا Abdullah
د أ ديسلا Saiduri Ari
ق أ ديسلا Sugito Saripin
ك أ ديسلا Suroyo
ز أ ديسلا Saidi Rahman ـاعلا
ٜٜٕٔ ب ٕٖٓٓ
ح أ ديسلا Abdul Rahman ـاعلا
ٕٖٓٓ ب ٕٓٓٗ
ط أ ةديسلا Dra. Upik Dahlenawati
ـاعلا ٕٓٓٗ ب
ٕٕٓٔ
م أ ةديسلا Dra. Hj. Nurlaily, M.M.Pd
ؾ أ ديسلا Khoiri, S.Ag فآا إ
ت ةدايق ديسلا Khoiri
،نفظو اك يلا
م نملع ا نفظو اك
ٗا رفاوي تاجايتح
ي ـايقلا ةمشنأب ةيفيقثت
ةيميلعتك ةيفاضإ
. ا فوملع اب ةسرد ةيئادتبٗا ةيموك ا
ٙ ماك ميلح ردنب جنوبمٗ
ي ـاع ٕٓٔ٘ / ٕٓٔٙ امك
يلي :
لودجلا 2
نيفظوملاو نيملعملا لاوحأ ل
ةسردمل ةيموكحلا ةيئادتباا
6 ميلح ياو
مقرلا امٓا
يظوتلا مقر سردلا /ةفيظولا
ةلا ا ةيفل ا
ةيميلعتلا
ٔ
Khoiri, S.Ag 197001022007011041
Kepala Sekolah/B. Arab PNS
S1
ٕ
Apriyati, S.Pd.I 198404102007102001
Wali Kelas 1a/Matematika PNS
S1
ٖ
“abta Ma’rifah,
S.Pd.I 197902051999032002
Wali Kelas 1b/Qurán Hadist PNS
S1
ٗ
Nurjanah, S.Pd.I 197610011999032001
Wali Kelas 1c/B.Lampung PNS
S1
٘
Nur Fatonah, S.Pd.I 198107262009122003
Wali Kelas 1d/Fiqih PNS
S1
ٙ
Siti Zaenaf, S.Pd.I 198302042005012001
Wali Kelas 2a/PKn PNS
S1
ٚ
Sukminah, S.Pd.I 196702231991012001
Wali Kelas 2b/Akidah Akhlak PNS
S1
ٛ
Harani Vitriani, S.Pd 198005172003122002
Wali Kelas 2c/SKI PNS
S1
ٜ
Ayumas, S.Pd.I 197108261994032001
Wali Kelas 2d/KTK PNS
