PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 3 PATIHAN SIDOHARJO SRAGEN PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
DANIK IKA PURNAMASARI A 510 080 209
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
Segala sesuatu yang indah berasal dari sesuatu yang sederhana.
(Pluto)
“Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin, dan hari esok harus lebih baik dari hari ini”
vi PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan
nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan
untuk :
Segenap keluarga besarku yang telah mendoa’kan dan memberiku semangat dalam belajar, serta membimbingku sehingga penulis menjadi lebih dewasa.
vii KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahhirobbil’alamin tiada suatu kesulitan melainkan hanya
karena Allah yang telah membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini. Sholawat dan salam penulis aturkan kepada Rasulullah SAW semoga
penulis selalu dapat meneladaninya.
Dengan ridho dan rahmat-Nya, penulis telah menyelesaikan tugas
penulisan skripsi dengan judul “Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe
Paired Storytelling Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri
3 Patihan Sidoharjo Sragen Pada Mata Pelajaran IPS Tahun 2011/2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena banyak pihak
yang memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, dukungan, dan motivasi.
Maka dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
viii
3. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua program studi S1 PGSD
FKIP UMS.
4. Ibu Dra Risminawati, M.Pd, Sekretaris program studi S1 PSD FKIP UMS
dan selaku pembimbing II.
5. Bapak Drs. Muhroji, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam
penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.
6. Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan
pengetahuannya.
7. Ibu Nunuk Rusmiyatun, SPd selaku kepala sekolah SD Negeri 3 Patihan
Sidoharjo Sragen yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
8. Bapak Y. Suyono selaku guru kelas V yang telah bekerjasama dan
mengarahkan penulis dalam melaksanakan penelitian.
9. Siswa kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
10. Seluruh keluarga besar SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen yang telah
memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas amal baik semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
ix
penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Akhirnya harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan
dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 1 Juli 2012
Penulis
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
xi BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ... 7
1. Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Paired Stotytelling ... 7
2. Peranan Metode Cooperative learning Tipe Paired Storytelling .... 10
3. Kelemahan dan Kelebihan Metode Cooperative Learning Tipe Paired Storytelling ... 12
4. Hakikat IPS ... 12
5. Ruang Lingkup IPS di SD ... 15
6. Tujuan Pengajaran IPS ... 17
7. Pengertian Belajar ... 18
8. Pengertian Hasil Belajar ... 19
9. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 20
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 21
C. Kerangka Pemikiran ... 27
D. Hipotesis ... 30
BAB III METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian ... 31
1. Tempat Penelitian ... 31
2. Waktu Penelitian ... 31
B. Jenis Penelitian ... 32
C. Subyek Penelitian ... 34
xii
E. Jenis Data ... 39
F. Metode Pengumpulan Data ... 40
G. Instrumen Penelitian ... 41
H. Validitas Data ... 42
I. Teknik Analisis Data ... 43
J. Indikator Pencapaian ... 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum SDN 3 Patihan ... 45
B. Pelaksanaan Penelitian ... 50
C. Hasil Penelitian ... 69
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 70
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 76
B. Implikasi ... 77
C. Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA
xiii DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ... 32
Tabel 4.1. Sarana Dan Prasarana SD ... 48
Tabel 4.2. Keadaan Siswa ... 49
Tabel 4.3. Daftar Pembagian Tugas Guru ... 49
Tabel 4.4. Kondisi Awal Siswa ... 51
Tabel 4.5. Nilai Siswa Sebelum Penelitian ... 51
Tabel 4.6. Peningkatan Aktifitas Siswa Dalam Pembelajaran Pada Siklus I 62
Tabel 4.7. Peningkatan Aktifitas Siswa Pada Siklus II ... 70
Tabel 4.8. Data Peningkatan Siswa Dalam Pembelajaran ... 71
xiv
DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir ... 29
Gambar 3.2. Prosedur Penelitian ... 34
Gambar 3.3. Proses Analisis Interaktif ... 43
Gambar4.1. Denah Lokasi SDN 3 Patihan. ... 46
Grafik 4.1. Grafik Perkembangan Hasil Belajar Siswa ... 71
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Observasi Siklus I ...82
Lampiran 2 Hasil Observasi Siklus II . ...100
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ...87
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. ...105
Lampiran 9 Foto Hasil observasi ...117
Lampiran 13 Surat Ijin Observasi ...122
xvi
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 PATIHAN SIDOHARJO SRAGEN PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN 2011/2012
Danik Ika Purnamasari, A 510080209, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 79 halaman.
ABSTRAK
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur kerja dilaksanakan 2 (dua) siklus, terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen Tahun 2011/2012 melalui penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Paired Storytelling pada materi pokok Perjuangan Mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Penelitian ini dalam pengumpulan data menggunakan observasi dan tes formatif, dengan alat pengukuran data menggunakan triangulasi sumber dan tes analisis diskriptif. Subyek penelitian ini adalah guru dan 22 siswa kelas V SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Hasil penelitian sebelum pelaksanaan siklus diperoleh hasil bahwa rata – rata kelas 56,09 dengan siswa yang memperoleh nilai ≥ 60 (KKM) ada 7 siswa (31,81%). Pada siklus I hasil belajar siswa meningkat dengan rata – rata kelas 60,27 dan siswa yang mendapat nilai ≥ 60 (KKM) ada 10 siswa (45,45%). Pada siklus II hasil belajar siswa meningkat lebih tinggi dibanding pada siklus I, terbukti dengan rata – rata kelas 71,32 dan siswa yang memperoleh nilai ≥ 60 (KKM) ada 21 siswa (95,45%). Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penerapan Metode Cooperative Learning Tipe Paired Storytelling Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS SD Negeri 3 Patihan Sidoharjo Sragen.
