i
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
PRAKOSO WIWIT MULYO A.510 080 268
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii PERSETUJUAN
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh
PRAKOSO WIWIT MULYO A 510 080 268
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd Dra.Risminawati,M. Pd
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh PRAKOSO WIWIT MULYO
A 510 080 268
Telah dipertahankan di depan dewan penguji: Pada hari: Senin
Pada Tanggal: 9 Juli 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd ( )
2. Dra. Risminawati, M. Pd ( )
3. Drs Rubino Rubiyanto, M. Pd ( )
Surakarta, 9 Juli 2012 Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juni 2012 Penulis
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulit an it u ada kemudahan” (QS. Alam Nasyrah: 6)
K esuksesan diperoleh dari kegagalan. K ekecewaan dan kegagalan adalah dua buah bat u
loncat an t erbaik unt uk menuju kesuksesan.
(Dale Carnegie)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik unt uk hari t ua.
(Arist ot eles)
“Harapan dan impian akan bisa menjadi kenyat aan, selama kit a berusaha keras dan berdoa
unt uk menggapainya”
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur hamba panjatkan atas rahmat dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahan untuk:
1. Ayah (Achmadi) dan Ibu (Lestari Rahayu) tercinta yang telah memberikan kasih sayang dan tanpa letih berjuang mendidik, membimbing serta memotivasiku sampai saat ini. Do’a dan ridho mu senantiasa menyertai setiap langkah perjuanganku. Terima kasih atas segala pengorbanan kalian selama ini. Semoga kelak dapat membanggakan dan membahagiakan bapak dan ibu.
2. Adikku Sudrajat Mukti Mardiko dan Nugroho Luhur Sampurno yang senantiasa memberikan aku motivasi .
3. Pakdhe Slamet Pambudi dan keluarga Hendro yang selalu menyanyangiku
4. Teman-teman FKIP PGSD UMS tercinta angkatan 2008 khususnya Simfouny (Kelas F). Terima kasih atas dukungan dan kerjasamanya
selama ini.
5. Kedua sahabat tercinta yang telah memberikan warna tersendiri dan motivasi dalam hari-hariku: Asep Purnomo dan Ardiyanto
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahhirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta karunianya kepada penulis sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI METODE INDEX CARD MATCH DENGAN MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, sebagai dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Saring Marsudi, M. Pd sebagai ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd. selaku pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan saran dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
4. Ibu Dra. Risminawati, M. Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis
viii
7. Ibu Khosiyah S.Pdi guru kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Juni 2012
Penulis
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL PENELITIAN ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
ABSTRAK ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Perumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 8
x
1. Pengertian Peningkatan ... 10
2. Aktivitas Belajar... 11
a.Pengertian Aktivitas Belajar ... 11
b.Jenis – jenis Aktivitas Belajar ... 12
c.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Aktivitas Belajar ... 14
d.Peran Guru dan Orang Tua Dalam Aktivitas Belajar ... 15
e.Waktu dan Jadwal Aktivitas Belajar ... 18
3. Hakekat Pembelajaran ... 20
a.Pengertian Belajar ... 20
b.Ciri-ciri Belajar ... 22
c.Faktor-faktor Belajar ... 23
d.Tujuan Belajar ... 25
e.Unsur-unsur Belajar ... 25
f.Prinsip-Prinsip Belajar ... 26
g.Pengertian Sumber Belajar ... 28
xi
i.Manfaat Sumber Belajar ... 29
j.Pengertian Fasilitas Belajar ... 30
k.Macam-Macam Fasilitas Belajar... 31
l.Pengertian Pembelajaran ... 32
m.Ciri-Ciri Pembelajaran ... 34
4. Pembelajaran IPS ... 34
a.Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ... 34
b.Karakteristik Pembelajaran IPS ... 35
c.Tujuan Pembelajaran IPS ... 36
d.Ruang Lingkup Materi IPS SD ... 36
5. Pembelajaran Dengan Metode Index Card Match ... 37
a.Pengertian Metode Index Card Match ... 37
b.Tujuan Penggunaan Metode Index Card Match ... 37
c.Langkah-Langkah Pembelajaran Metode Index Card Match ... 38
d.Kelebihan dan Kelemahan Metode Index Card Match ... 39
xii
a.Pengertian Hasil Belajar ... 40
b.Jenis Perilaku Hasil Belajar ... 40
c.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 43
7. Media Pembelajaran Power Point ... 43
a.Pengertian Media Pembelajaran ... 43
b.Tujuan Media Pembelajaran ... 44
c.Pengertian Power Point ... 44
d.Langkah-Langkah Penggunaan Power Point ... 45
B. Penelitian Yang Relevan ... 45
C. Kerangka Pemikiran ... 46
D. Hipotesis Tindakan... 49
BAB III METODE PENELITIAN ... 50
A. Jenis Penelitian ... 50
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
1.Tempat Penelitian... 51
2.Waktu Penlitian ... 52
C. Subyek Penelitian ... 52
D. Prosedur Penelitian ... 53
E. Jenis Data ... 55
F. Pengumpulan Data ... 56
xiii
H. Validitas Instrumen ... 60
I. Validitas Data ... 61
J. Teknik Analisis Data ... 61
K. Indikator Pencapaian ... 63
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 64
A. Identitas Sekolah ... 64
1. Sejarah Sekolah ... 64
2. Profil Sekolah ... 66
3. Keadaan Guru ... 68
4. Keadaan Siswa ... 69
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 70
C. Deskripsi Data Penelitian ... 77
1. Siklus I ... 77
2. Siklus II... 87
D. Hasil Reduksi Data... ... 97
E. Pembahasan ... 99
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 109
A. Kesimpulan ... 109
B. Implikasi ... 107
C. Saran ... 112
DAFTAR PUSTAKA ... 113
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Waktu dan Jadwal Aktivitas Belajar ... 18
Tabel 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ... 46
Tabel 3.1 Perincian Waktu Penlitian ... 52
Tabel 3.2 Format Lembar Observai ... 58
Tabel 4.1 Daftar Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta ... 68
Tabel 4.2 Jumlah Murid Setiap Kelas ... 69
Tabel 4.3 Daftar Aktivitas Belajar dan Prosentase Siswa Pra Siklus ... 71
Tabel 4.4 Distribusi Aktivitas Belajar Pra Siklus ... 73
Tabel 4.5 Daftar Nilai Siswa Pra siklus ... 74
Tabel 4.6 Daftar Aktivitas Belajar Siswa dan Presentase Siklus I ... 79
Tabel 4.7 Distribusi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ... 81
Tabel 4.8 Daftar Nilai Siswa Siklus I ... 83
Tabel 4.9 Daftar Aktivitas Belajar Siswa dan Presentase Siklus II ... 89
Tabel 4.10 Distribusi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ... 91
Tabel 4.11 Daftar Nilai Siswa Siklus II ... 94
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta……….. 100
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 48 Gambar 3.1 Siklus Model Kurt Lewin dengan Modifikasi ... 53 Gambar 4.1 Diagram Distribusi Aktivitas Belajar Pra Siklus ... 73 Gambar 4.2 Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Pra siklus 74 Gambar 4.3 Diagram Jumlah Pencapaian KKM Pra Siklus ... 76 Gambar 4.4 Diagram Distribusi Aktifitas Belajar Siklus I ... 81 Gambar 4.5 Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Siklus I ... 82 Gambar 4.6 Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus I ... 84 Gambar 4.7 Diagram Distribusi Aktivitas Belajar Siklus II ... 92 Gambar 4.8 Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Siklus II .. 93 Gambar 4.9 Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus II ... 95 Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match dengan
Media Power Point…... 101 Gambar 4.11 Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match Dengan Media Power Point……… 102 Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VA Dalam
xvi
Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Rata-Rata Presentase Aktivitas belajar Pada Siswa Kelas VA Dalam Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match Dengan Mengoptimalkan Media Power
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ... 116
Lampiran 2 Pedoman wawancara Dialog Awal ... 117
Lampiran 3 RPP Siklus I ... 123
Lampiran 4 Materi Pembelajaran Siklus I ... 131
Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa Siklus I... 135
Lampiran 6 Kunci Jawaban Siklus I ... 140
Lampiran 7 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus I ... 141
Lampiran 8 Tanggapan Guru Siklus I ... 143
Lampiran 9 Pedoman Observasi Pada Siklus I ... 146
Lampiran 10 RPP Siklus II ... 150
Lampiran 11 Materi Pembelajaran Siklus II ... 159
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 163
Lampiran 13 Kunci Jawaban II... 168
Lampiran 14 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus II ... 169
Lampiran 15 Tanggapan Guru Pada Siklus II ... 171
Lampiran 16 Pedoman Observasi Pada Siklus II ... 174
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 ... 178
xviii
xix ABSTRAKS
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Prakoso Wiwit Mulyo, A510080268, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 184 halaman.
Latar belakang dari penulisan skripsi ini adalah karena rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS melalui metode index card match dengan mengoptimalkan media power point pada siswa kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakaan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dengan dua kali pertemuan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS melalui metode Index Card Match dengan mengoptimalkan media power point. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes, Surakarta. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata presentase aktivitas sebelum tindakan 29,46% setelah tindakan siklus I terjadi peningkatan menjadi 49,99% dan siklus II adalah 79,46%. Peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai daya serap ≥70 sebelum tindakan 39,28% setelah tindakan siklus I mengalami peningkatan menjadi 64,28% dan siklus II adalah 82,14%.
