i
KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
HENI RAHMAHWATI
K7412085
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Heni Rahmahwati NIM : K7412085
Program Studi : Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI
KOTA SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2016
Yang membuat pernyataan
iii
KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK
PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI
DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA
Oleh:
HENI RAHMAHWATI
K7412085
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERSETUJUAN
Nama : Heni Rahmahwati NIM : K7412085
Judul skripsi : Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dr. Sudiyanto, M.Pd. NIP 195702171981091001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Heni Rahmahwati NIM : K7412085
Judul skripsi : Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis tanggal 30 Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda
Tangan
Tanggal
Ketua : Prof. Dr. Sigit Santoso, S. Pd., M.Pd. ___________ _______ Sekretaris : Dini Octoria, S. Pd., M. Pd. ___________ _______ Anggota I : Dr. Sudiyanto, M.Pd. ___________ _______ Anggota II : Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si. ___________ _______
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001
MOTTO
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya aku (Alloh) akan menambah (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka azab-Ku
sangat pedih” (QS. Ibrahim 14:7)
“Dan mohonlah pertolongan (kepada Alloh) dengan sabar dan sholat. Dan (sholat) itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusuk, (yaitu) mereka yang yakin bahwa mereka akan menemui Tuhannya, dan bahwa mereka akan kembali
kepada-Nya.”
(QS. Al-Baqoroh 2: 45-46)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran yang kau jalani, yang akan membuatmu terpana sampai kau lupa pedihnya rasa sakit.
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini Penulis persembahkan kepada:
Orang tua yang saya cintai, Bapak Mujimin dan Ibu Suwarni yang dengan sabar telah mendidik, memberi dukungan dan do’a, dan mencurahkan kasih sayangnya
kepada penulis. Terima kasih Bapak dan Ibu tercinta atas semua perjuangan dan pengorbanan yang diberikan. Semoga Alloh SWT memberikan surga untuk beliau
berdua. Aamiin ya Mujib.
Kakak dan adik yang saya sayangi, Hidayah Novitasari dan Andhika Rizki Kurniawan yang telah memberikan dukungan kepada Penulis. Terima kasih.
Keponakan cantik, Daviana Putri Annastasya yang selalu memberikan senyum terbaiknya setiap hari untuk Penulis. Semoga sholihah.
Keluarga besar penulis, terima kasih atas semua do’a dan dukungannya.
ABSTRAK
Heni Rahmahwati. KEEFEKTIFAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI KOTA SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas maret Surakarta. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen konteks, (2) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen masukan, (3) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen proses, dan (4) untuk mengetahui keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta dari segi komponen hasil.
Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif model CIPP (Context,
Input, Process, Product) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang
dilaksanakan di tiga sekolah, yaitu SMK Negeri 1 Surakarta, SMK Negeri 3 Surakarta, dan SMK Negeri 6 Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sumber data berasal dari guru pada pembelajaran Akuntansi. Pengumpulan data menggunakan angket yang didukung hasil dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan (1) tingkat keefektifan komponen konteks penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 2,95 termasuk kategori cukup efektif, (2) tingkat keefektifan komponen masukan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,17 termasuk kategori cukup efektif, (3) tingkat keefektifan komponen proses penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,22 termasuk kategori cukup efektif, (4) tingkat keefektifan komponen hasil penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta sebesar 3,20 termasuk kategori cukup efektif. Tingkat keefektifan penilaian autentik pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta secara keseluruhan sebesar 3,14 termasuk kategori cukup efektif. Pengukuran tersebut dalam rentang skala 1 – 4. Komponen konteks pada penilaian autentik sudah cukup sesuai dengan need a ssessment penilaian hasil belajar. Terdapat aspek-aspek pendukung yang cukup efektif sebagai komponen masukan penilaian autentik. Pelaksanaan komponen proses penilaian autentik sudah cukup sesuai dengan sesuai prosedur yang ditetapkan. Komponen hasil penilaian autentik sudah cukup mampu untuk menggambarkan kompetensi siswa yang sebenarnya.
ix ABSTRACT
Heni Rahmahwati. EFF ECTIVENESS OF AUTHENTIC ASSESSMENT IN ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOOLS OF SURAKARTA. Skripsi. Sura karta: The Fa culty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta 2016.
The objective of this resea rch is to investigate: (1) the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of context component; (2) the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Voca tional Schools of Surakarta in term of input component; (3) the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of process component; and (4) the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational Schools of Surakarta in term of product component.
This research used the evaluative resea rch method of Context, Input, Process, and Product (CIPP) evaluation model with the quantitative descriptive approach. It wa s held in three schools, namely: State Vocational School 1 of Surakarta, State Vocational School 3 of Surakarta , and State Vocational School 6 of Surakarta. Its population was all of the Accounting subject matter teachers of State Vocational High Schools of Surakarta. The samples of research were determined by using the purposive sampling technique. The data of research were obtained from the teachers in the Accounting lea rning. The data of research were collected through questionnaire supported with the results of documentation and analyzed by using the descriptive quantitative model of analysis.
The results of resea rch show that: (1) the level of the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of context component is 2.95, which belongs to fairly effective category; (2) the level of effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of input component is 3.17, which belongs to fairly effective category; (3) the level of effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of process component is 3.22, which belongs to fairly effective category; and the level of effectiveness of authentic assessment in Accounting learning in term of product component is 3.20, which belongs to fairly effective category. Overall the level of the effectiveness of authentic assessment in Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta is 3.14, which belongs to fairly effective category. The result of the mea surement is in the range of Scales 1- 4. The context component in the authentic assessment ha s been in accordance with the need assessment of the learning result evaluation. There are fairly effective supporting aspects as input components for authentic assessment. The implementation of the process component for the authentic assessment has fairly been in accordance with the stipulated procedure. The product component for authentic assessment ha s fairly been able to describe the students’ real competencies.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah memberikan kenikmatan dan karunia-Nya. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan untuk junjungan kita Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladan kebaikan bagi kita semua. Alhamdulillah atas kehendakNya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Keefektifan Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi UNS. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus. selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan arahan kepada penulis.
3. Prof. Dr. Sigit Santoso M. Pd. selaku Ketua Penguji yang telah memberikan arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.
4. Dini Octoria, S. Pd., M. Pd. Selaku Sekretaris Penguji yang telah memberikan arahan dan masukan kepada penulis dalam memperbaiki skripsi.
5. Dr. Sudiyanto , M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi.
6. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan motivasi kepada penulis dalam menyusun skripsi. 7. Jaryanto, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan kepada penulis selama kuliah.
xi
9. Bapak Kepala SMK Negeri 1 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.
10.Bapak/Ibu Guru SMK Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.
11.Bapak Kepala SMK Negeri 6 Surakarta beserta Bapak/Ibu Guru yang telah memberikan izin dan membantu kelancaran penyusunan skripsi.
12.Nenek, Bapak, Ibu, Kakak, Adik, dan semua keluarga yang telah memberikan dukungan, semangat, dan bantuan dalam bentuk moral dan spiritual.
13.Sahabat-sahabat tercinta (Ira, Febri) dan teman-teman seperjuangan PogramStudi Pendidikan Akuntansi 2012.
14.Saudara-saudara di Follow Up AAI Bidadari Surga yang telah memberikan banyak ilmu.
15.Komunitas Laskar Sedekah Surakarta yang telah memberikan banyak pengalaman.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis pada khususnya dan para pembaca.
Surakarta, Juni 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
PENGESAHAN ... v
MOTTO... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 4
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 6
1. Penilaian Autentik ... 6
a. Pengertian Penilaian Autentik ... 6
b. Manfaat Penilaian Autentik ... 8
c. Ruang Lingkup Penilaian Autentik ... 9
xiii
2. Pembelajaran Akuntansi ... 15
a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi... 15
b. Tujuan Pembelajaran Akuntansi ... 18
c. Proses Pembelajaran Akuntansi ... 19
3. Keefektifan Penilaian Autentik... 20
a. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Konteks (Context) ... 21
b. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Masukan (Input) ... 22
c. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Proses (Process) ... 23
d. Keefektifan Penilaian Autentik dari Segi Hasil (Product) ... 24
B. Kerangka Berpikir ... 30
C. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
B. Desain Penelitian ... 28
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 31
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 32
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 33
G. Teknik Analisis Data ... 35
H. Prosedur Penelitian ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pelitian ... 39
1. Deskripsi Data ... 39
a. Data Komponen Konteks (Context) Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi ... 39
c. Data Komponen Proses (Process) Penilaian Autentik
pada Pembelajaran Akuntansi ... 42
d. Data Komponen Hasil (Product) Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi ... 44
e. Data Komponen Konteks (Context), Masukan (Input), Proses (Process), dan Hasil (Product) Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi ... 46
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 48
B. Pembahasan ... 49
1. Keefektifan Komponen Konteks (Context) Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta ... 49
2. Keefektifan Komponen Masukan (Input) Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta ... 53
3. Keefektifan Komponen Proses (Process) Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta ... 58
4. Keefektifan Komponen Hasil (Product) Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta ... 65
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 71
A. Simpulan ... 71
B. Implikasi ... 72
1. Implikasi Teoretis ... 72
2. Implikasi Praktis ... 73
C. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 74
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Karakteristik Responden Berdasarkan SMK ... 32 3.2 Kriteria Keefektifan Penilaian Autentik ... 36 4.1 Distribusi Komponen Konteks (Context) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 40 4.2 Distribusi Komponen Masukan (Input) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 41 4.3 Distribusi Komponen Proses (Process) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 43 4.4 Distribusi Komponen Hasil (Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 45 4.5 Hasil Perhitungan Rata-rata Setiap Komponen
Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di
SMK Negeri Kota Surakarta ... 46 4.6 Distribusi Penilaian Autentik pada Pembelajaran
Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta ... 47 4.7 Kriteria Keefektifan Penilaian Autentik pada
Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
Surakarta ... 48 4.8 Analisis Subkomponen Kebutuhan Penilaian pada
Pembelajaran ... 50 4.9 Analisis Subkomponen Belum Terpenuhinya
[image:15.595.113.490.150.711.2]4.10 Analisis Subkomponen Terdapat Teknik, Instrumen, dan Prosedur untuk Mengukur Kompetensi Peserta Didik dalam Aspek Sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan pada Situasi yang Nyata ... 54 4.11 Analisis Subkomponen Penilaian Autentik
Memenuhi Prinsip-Prinsip Penilaian Hasil Belajar yang Tercantum di dalam Permendikbud No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian ... 56 4.12 Analisis Subkomponen Perencanaan Penilaian
Autentik Sesuai dengan Panduan Penilaian SMK dan Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian ... 59 4.13 Analisis Subkomponen Pelaksanaan Penilaian
Sesuai dengan Prosedur Penilaian Autentik ... 61 4.14 Analisis Subkomponen Analisis/Pengolahan dan
Tindak Lanjut Penilaian Autentik Sesuai dengan
Prosedur Penilaian Autentik ... 64 4.15 Analisis Subkomponen Penilaian Autentik Mampu
Memenuhi Kebutuhan Penilaian pada Pembelajaran ... 67 4.16 Analisis Subkomponen Hasil Penilaian Autentik dan
Pelaporan Mampu Memenuhi Kebutuhan Penilaian
xvii
[image:17.595.108.497.165.581.2]DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4.1 Histogram Komponen Konteks (Context) Penilaian Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 40 4.2 Histogram Komponen Masukan (Input) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 42 4.3 Histogram Komponen Proses (Process) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 43 4.4 Histogram Komponen Hasil (Product) Penilaian
Autentik pada Pembelajaran Akuntansi di SMK
Negeri Kota Surakarta ... 45 4.5 Histogram Keefektifan Penilaian Autentik pada
Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Kisi-kisi Instrumen Angket ... 89
2 Angket Sebelum Uji Coba ... 97
3 Hasil Uji Validitas ... 96
4 Hasil Uji Reliabilitas ... 122
5 Angket Setelah Uji Coba ... 124
6 Tabulasi Data Penelitian... 133
7 Analisis pada Subkomponen “Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Sesuai dengan Prosedur Penilaian” ... 138
8 Surat Perizinan ... 140
9 Contoh Angket yang Telah Diisi oleh Guru Pembelajaran Akuntansi ... 146
