DOKUMEN KKNI DOKUMEN KKNI

(1)

i

DOKUMEN KKNI

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN

2018

(2)

ii Pengesahan

KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

Revisi : 01

Tanggal : 8 Agustus 2018

Dikaji Ulang Oleh : Ketua Program Studi S1 Pendidikan Fisika

Dikendalikan Oleh : Lembaga Penjaminan Mutu

Disetujui Oleh : Rektor

NO. DOKUMEN : TANGGAL :

pNO. REVISI : 00 NO. HAL : -

Disiapkan Oleh Ketua Tim Penyusun

(Nurul Hidayah Al Mubarokah, S.Pd. M.Pd.)

Diperiksa Oleh Wakil Rektor 1

(Suadi, M.Pd.I)

Disahkan Oleh : Rektor

(Abu Amar Bustomi, M.Si.)

(3)

iii

SK Rektor Pemberlakukan Kurikulum

(4)

iv

(5)

v

(6)

vi

(7)

vii

TIM PENYUSUN

Tim Penyusun:

1. Nurul Hidayah Al Mubarokah, S.Pd., M.Pd. (NIDN. 0720039004) 2. Agus Qowiyuddin, M.Pd. (NIDN. 0717129003)

Pembimbing:

Lembaga Penjaminan Mutu ITSNU Pasuruan

Kontributor:

1. Dr. Ahmad Adip Muhdi, M.H.I (Ketua Yayasan Pondok Pesantren Assolach Kejoran Pasuruan)

2. Abdul Ghafur, S.Pd.I (Kepala MA Darul Ulum Karangpandan Pasuruan)

(8)

viii

SK TIM PENYUSUN

(9)

ix

(10)

x

KATA PENGANTAR

(11)

xi DAFTAR ISI

Pengesahan ... ii

SK Rektor Pemberlakukan Kurikulum ... iii

TIM PENYUSUN ... vii

SK TIM PENYUSUN ... viii

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xi

BAB I ... 1

A. Dasar Penyusunan KurikulumProgram Studi ... 1

B. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ... 1

C. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi ... 2

D. Definisi dan Pengertian Umum ... 2

BAB II ... 4

A. Visi Program Studi ... 4

B. Misi Program Studi ... 4

C. Tujuan Program Studi ... 4

D. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian ... 5

BAB III ... 6

A. Tahapan Penyusunan Kurikulum Program Studi ... 6

B. Analisis Kebutuhan ... 6

BAB IV ... 7

A. Profil Lulusan ... 7

B. Capaian Pembelajaran ... 7

C. Bahan Kajian dan Matakuliah ... 9

D. Metode Pembelajaran dan Penilaian ... 22

E. Dosen ... 23

F. Sarana dan Prasarana Pembelajaran ... 23

BAB V ... 24

PENUTUP ... 24

REFERENSI ... 25

(12)

1 BAB I

A. Dasar Penyusunan KurikulumProgram Studi

Dalam penyusunan kurikulum ini, Program Studi S1 Pendidikan Fisika mengacu pada aturan perundangan dan aturan pemerintah, yaitu:

B. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

Secara umum, uraian tentang parameter pembentukan setiap deskriptor KKNI adalah sebagai berikut.

Kemampuan kerja atau kompetensi merupakan kemampuan dalam ranah kognitif, ranah psikomotor, dan ranah afektif yang tercermin secara utuh dalam perilaku atau dalam melaksanakan suatu kegiatan sehingga dalam menetapkan tingkat kompetensi seseorang dapat ditilik lewat unsur - unsur dari kemampuan dalam ketiga ranah tersebut. Pernyataan kemampuan ini tercakup di dalamnya cara/metode yang digunakan, kondisi, serta tingkat kualitas hasil yang harus dicapai. Makin tinggi tingkat kualifikasi dalam KKNI maka kemampuan ini dilengkapi dengan kemampuan memanfaatkan ilmu pengetahuan, keahlian, dan metode yang harus dikuasai dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan tertentu, termasuk di dalamnya adalah keahlian intelektual (intellectual skills).

1. Cakupan keilmuan/pengetahuan merupakan rumusan tingkat keluasan, kedalaman, dan kerumitan/kecanggihan pengetahuan tertentu yang harus dimiliki sehingga makin tinggi kualifikasi seseorang dalam KKNI ini dirumuskan dengan makin luas, makin dalam, dan makin canggih

1.Statuta ITSNU Pasuruan 2.VMTS ITSNU

Pasuruan 3.VMTS Fakultas

Ilmu Pendidikan 4.VMTS Program

Studi S1 Pendidikan Fisika

(13)

2

pengetahuan/keilmuan yang dimilikinya. Dengan penguasaan bidang keilmuan/ pengetahuan ini dapat dinyatakan peran yang dapat dilakukannya.

2. Hak/kewenangan dan tanggung jawab (manajerial) merumuskan kemampuan manajerial seseorang dalam melakukan pekerjaan yang didalamnya tercakup hak, tanggung jawab, dan sikap yang dipersyaratkan dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan dalam bidang kerja tersebut.

C. Sejarah dan Perkembangan Kurikulum Program Studi

Kurikulum KKNI ini merupakan kurikulum yang digunakan di Program Studi S1 Pendidikan Fisika Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan Kurikulum ini berlaku untuk civitas akademika dilingkungan Program Studi S1 Pendidikan Fisika Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan. Beberapa matakuliah di tambahkan dalam kurikulum ini sebagai matakuliah penunjang Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL).

Penyusunan kurikulum ini mengacu pada beberapa peraturan antara lain adalah 1) Peraturan Pemerintah No 17 Tahun 2010 Pasal 97 yang menjelaskan tentang kurikulum perguruan tinggi harus berbasis pada kompetensi (KBK), 2) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 049 Tahun 2014 tentan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan 3) ditetapkannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) oleh pemerintah melalui Perpres No.8 Tahun 2012 sebagai acuan dalam penyusunan capaian pembelajaran lulusan dari setiap jenjang pendidikan secara nasional, perguruan tinggi perlu melakukan penyesuaian dan pengembangan kurikulum yang digunakan.

D. Definisi dan Pengertian Umum

1) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi.

2) Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.

3) Kurikulum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan (Pasal 35 : 1). Kurikulum Pendidikan Tinggi untuk program sarjana dan program diploma (Pasal 35 ayat 5) wajib memuat mata kuliah (Pasal 35: 1): 1) Agama; 2) Pancasila; 3) Kewarganegaraan; dan 4) Bahasa Indonesia.

4) Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

(14)

3

5) Program studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi.

6) Mata kuliah atau modul adalah bungkus dari bahan kajian/materi ajar yang dibangun berdasarkan beberapa pertimbangan saat kurikulum disusun. Mata kuliah dapat dibentuk berdasarkan pertimbangan kemandirian materi sebagai cabang/ranting/bahan kajian bidang keilmuan tertentu atau unit keahlian tertentu (parsial), atau pertimbangan pembelajaran terintergrasi dari sekelompok bahan kajian atau sejumlah keahlian (sistem blok) dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan yang dirumuskan dalam kurikulum.

7) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain suatu mata kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi.

8) Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

(15)

4 BAB II

A. Visi Program Studi

Menjadi program studi yang menghasilkan sarjana unggul di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah pada tahun 2022.

B. Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran baik teori maupun praktik untuk menunjang tercapainya pengembangan ilmu pendidikadi bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah.

2. Melaksanakan penelitian yang berorientasi pada pengembangan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah.

3. Melaksanakan pengabdian kepada masyartakat yang dapat mengembangkan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah.

4. Menjalin kerjasama dengan lembanga dalam negeri dan luar negeri untuk mengembangkan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah

C. Tujuan Program Studi

1. Terselenggaranya pendidikan dan pengajaran baik teori maupun praktik untuk menunjang tercapainya pengembangan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah.

2. Terlaksananya penelitian yang berorientasi pada pengembangan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah.

3. Terlaksaananya pengabdian kepada masyartakat yang dapat mengembangkan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisikayang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah.

4. Terjalinnya kerjasama dengan lembanga dalam negeri dan luar negeri untuk mengembangkan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegerasi dengan nilai-nilai islam nusantara berlandaskan akidah Ahlussunnah wal jama’ah An Nahdliyyah.

(16)

5 D. Rumusan Sasaran dan Strategi Pencapaian

Sasaran dan strategi program studi S1 Pendidikan Fisika adalah dengan memberdayakan seluruh sumber daya yang dimiliki, meliputi sumber daya manusia, sumber daya keuangan, sumber daya informasi, sumber daya manusia, sumber daya sarana dan prasarana untuk mengembangkan ilmu pendidikan di bidang teknologi pembelajaran fisika yang terintegrasi dengan nilai- nilai islam nusantara berlandaskan aqidah Ahlusunnah wal jama’ah An Nahdiyyah

(17)

6 BAB III

A. Tahapan Penyusunan Kurikulum Program Studi

Penyusunan kurikulum di Program Studi S1 Pendidikan Fisika mengacu pada pedoman penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi 2016 yang terdiri dari 8 tahapan, dengan urutan seperti pada gambar berikut:

B. Analisis Kebutuhan

Berdasarkan alumni di perguruan tinggi lain yang tersebar di berbagai macam instansi seperti lembaga pendidikan dan lembaga penelitian. Lulusan program studi ini sangat dibutuhkan oleh masyarakat guna memenuhi kebutuhan tenaga ahli di berbagai bidang pendidikan. Kehadiran Program studi ini akan menambah wawasan keilmuan bagi para akademisi, praktisi, dan bagi anggota masyarakat secara umum, baik nasional maupun internasional.

Peluang kerja dalam bidang yang meliputi : 1. Pendidik di bidang fisika yang profesional

2. Peneliti di bidang pendidikan fisika yang kreatif dan inovatif

3. Wirausaha bidang pendidikan sesuai dengan kebutuhan masyarakat

(18)

7 BAB IV

A. Profil Lulusan

Profil Deskripsi Profil

Pendidik Merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan bagi peserta didik dengan terintegrasi nilai-nilai islam nusantara berlandaskan aqidah Ahlussunah wal jama’ah An Nahdliyah

Peneliti Mengkaji permasalahan di bidang pendidikan fisika dan mempublikasikan hasilnya dalam forum ilmiah baik nasional maupun internasional.

Wirausaha Menciptakan lembaga-lembaga pendidikan sebagai lapangan kerja baru, penghasil produk-produk desain dan media pembelajaran inovatif yang sesuai tuntutan perkembangan IPTEK, dan penulis buku di bidang fisika sehingga mampu menciptakan buku inovatif.

B. Capaian Pembelajaran

1. Sikap dan Tata Nilai

S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,

memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan

S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

S11 Menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup, seni, dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat

2. Pemahaman

P1 Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan

(19)

8

peserta didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir ilmiah

P2 Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika

P3 Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah

P4 Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran yang lebih baik sesuai karakteristik siswa

P5 Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar

P6 Menguasai metode penelitian pendidikan

P7 Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan

P8 Menguasai matematika, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman konsep fisika

P9 Menguasai ilmu kimia dan biologi sebagai penunjang keilmuan IPA Terpadu yang dapat mendukung pembelajaran fisika.

P10 Menguasai konsep ilmu fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pembelajaran fisika

P11 Menguasai konsep ilmu fisika medis dan teknologi

3. Keterampilan Umum

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

(20)

9

4. Keterampilan Khusus

KK1 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis aktifitas belajar untuk mengembangkan kemampuan berpikir sesuai dengan karakteristik materi fisika, dan sikap ilmiah serta sesuai dengan karakteristik siswa pada pembelajaran fisika dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar di lingkungan sekitar dan berbasis TIK

KK2 Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran inovatif yang telah teruji

KK3 Mampu mengelola sumber daya alam dan aktivitas yang mencakup penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan secara komprehensif

KK4 Mampu membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi stimulus, tanya jawab, memberikan alternative solusi, dan umpan balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan

KK5 Mampu melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan atau kualitatif untuk memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah

KK6 Mampu mengembangkan penerapan konsep ilmu fisika medis dan teknologi lainnya demi keamanan dan keselamatan masyarakat.

C. Bahan Kajian dan Matakuliah

1. Bahan Kajian

No Aspek Bahan Kajian Kode

1 Inti Keilmuan Pendidikan Fisika Kelimuan Fisika BK1 Keilmuan Pendidikan BK2 Keilmuan Pendidikan

Fisika

BK3 Pengembangan Profesi Pendidik Fisika

BK4 Peminatan dan

Pengembangan Diri

BK5

2 IPTEK Pendukung ICT Teknologi Komputer BK6

Bahasa Bahasa Nasional dan Internasional

BK7 Enterpreneurship Kewirausahaan BK8

3 Penciri PT Agama Agama BK9

Sikap dan Nilai Nasionalisme BK10

a. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CP Sikap dan Tata Nilai

Kode CPL Inti Keilmuan IPTEK

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10

S1 Bertakwa kepada √

(21)

10

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 Tuhan Yang Maha

Esa dan mampu menunjukkan sikap religius S2 Menjunjung tinggi

nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas

berdasarkan agama,moral, dan etika;

√ √

S3 Berkontribusi dalam

peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan

peradaban berdasarkan pancasila

√

S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme

serta rasa

tanggungjawab pada negara dan bangsa;

√

S5 Menghargai keanekaragaman budaya,

pandangan,

agama, dan

kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

√ √

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap

√

(22)

11

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 masyarakat dan

lingkungan

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara

√

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

√ √

S9 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;

dan

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

S10 Menginternalisasi semangat

kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

√

S11 Menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian

lingkungan hidup, seni, dan nilai-nilai sosial budaya yang berkembang di masyarakat

√

b. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CP Pengetahuan

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 P1 Menguasai

konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan peserta didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan

√ √ √

(23)

12

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 pola pikir ilmiah

P2 Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan

personal, sosial dan akademik (life skills) pada pembelajaran fisika

√

P3 Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah

√ √

P4 Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui

diagnosis,

formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang

pembelajaran yang lebih baik sesuai

karakteristik siswa

√ √

P5 Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media

pembelajaran

√ √

(24)

13

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 fisika berbasis

ilmu

pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK (Teknologi

Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar P6 Menguasai

metode penelitian pendidikan

√

P7 Menguasai pengelolaan sumber daya pada

penyelenggaraan kelas,

laboratorium fisika dan lembaga

pendidikan

√

P8 Menguasai

matematika, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman konsep fisika

√

P9 Menguasai ilmu kimia dan biologi sebagai

penunjang

keilmuan IPA Terpadu yang dapat mendukung pembelajaran fisika.

√

P10 Menguasai

konsep ilmu fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pembelajaran fisika

√

P11 Menguasai

konsep ilmu fisika

√

(25)

14

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10

medis dan

teknologi

c. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CP Keterampilan Umum

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 KU1 Mampu menerapkan

pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks

pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

KU2 Mampu

menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

KU3 Mampu mengkaji implikasi

pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan

teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,

√

(26)

15

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 dan mengunggahnya

dalam laman

perguruan tinggi;

KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas

akhir, dan

mengunggahnya

dalam laman

perguruan tinggi;

√

KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian

masalah di bidang keahliannya,

berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

√

KU6 Mampu memelihara dan

mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

√

KU7 Mampu

bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada

di bawah

tanggungjawabnya;

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

(27)

16

d. Matrik hubungan bahan kajian terhadap CP Keterampilan Khusus

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 KK1 Mampu

merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika berbasis aktifitas belajar untuk mengembangkan kemampuan

berpikir sesuai dengan

karakteristik materi fisika, dan sikap ilmiah serta sesuai dengan

karakteristik siswa pada pembelajaran fisika dengan memanfaatkan berbagai sumber

belajar di

lingkungan sekitar dan berbasis TIK

√ √

KK2 Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran inovatif yang telah teruji

√ √

KK3 Mampu mengelola sumber daya alam dan aktivitas yang mencakup

penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan secara komprehensif

√

KK4 Mampu

membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi stimulus, tanya jawab, memberikan

√ √

(28)

17

Pendukung Penciri PT BK1 BK2 BK3 BK4 BK5 BK6 BK7 BK8 BK9 BK10 alternative solusi,

dan umpan balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan

KK5 Mampu melakukan penelitian

pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi

pembelajaran fisika dengan

pendekatan

kuantitatif dan atau kualitatif untuk memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah

√

KK6 Mampu

mengembangkan penerapan konsep ilmu fisika medis dan teknologi lainnya demi keamanan dan keselamatan masyarakat.

√

3. Matakuliah

a. Struktur Kurikulum

No MATA KULIAH INSTITUSI

Kode MK Mata Kuliah SKS Rumpun MK

1 051T0001 Pendidikan Agama Islam 2 MPK

2 051T0002 Kewarganegaraan 2 MPK

3 051T0003 Pendidikan Pancasila 2 MPK

4 051T0004 Bahasa Indonesia 2 MPK

5 051T0005 Bahasa Inggris 2 MPK

6 051T0006 Aswaja 2 MPK

7 052T0007 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 2 MBB

8 053T0009 Kewirausahaan 2 MKB

9 053T0010 Metodologi Penelitian 2 MKB

(29)

18

No MATA KULIAH INSTITUSI

10 053P0011 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 3 MBB

11 054P0012 Program Pengalaman Lapangan (PPL) 4 MKB

12 054T0013 Seminar Proposal 2 MKK

13 054T0014 Skripsi 6 MKK

No MATA KULIAH FAKULTAS PENDIDIKAN

1 053T0015 Telaah Kurikulum Fisika 3 MKK

2 051T0016 Pengantar Pendidikan 2 MKK

3 052T0017 Belajar dan Pembelajaran 3 MKK

4 051T0018 Perkembangan Peserta Didik 3 MPB

5 052T0019 Asesmen 3 MKB

6 051T0020 Psikologi Pendidikan 2 MPB

7 053T0021 Pengembangan Media Pembelajaran 2 MKB

8 053P0021 Praktik Pengembangan Media Pembelajaran

1 MKB

9 053T0022 Pengembangan Perangkat Pembelajaran 2 MKK 10 053P0022 Praktik Pengembangan Perangkat

Pembelajaran

1 MKK

11 053P0023 Microteaching 2 MKB

No MATA KULIAH KELIMUAN DASAR PROGRAM STUDI

1 051T0101 Biologi Umum 3 MKK

2 051T0102 Kimia Umum 3 MKK

3 051T0105 Fisika Dasar 1 4 MKK

4 051T0103 Matematika Dasar 1 3 MKK

5 051T0701 Ilmu Pengukuran Fisika 2 MKK

6 051T0705 Bahasa Inggris Fisika 2 MKK

7 051T0106 Fisika Dasar 2 4 MKK

8 051T0105 Matematika Dasar 2 3 MKK

9 052T0201 Elektronika Dasar 1 2 MKK

10 053P0201 Praktikum Elektronika Dasar 1 1 MKK

11 052T0202 Elektronika Dasar 2 2 MKK

12 053P0202 Praktikum Elektronika Dasar 2 1 MKK

No MATA KULIAH KELIMUAN FISIKA

1 052T0402 Termodinamika 3 MKK

2 052T0401 Mekanika 4 MKK

3 052T0602 Fisika Matematika 1 4 MKK

4 052T0502 Fisika Modern 3 MKK

5 052T0603 Fisika Matematika 2 4 MKK

6 052T0301 Listrik Magnet 3 MKK

(30)

19

No MATA KULIAH KELIMUAN FISIKA

7 052T0701 Pendahuluan Fisika Radiologi dan

Dosimetri 2 MKK

8 052T0404 Gelombang 3 MKK

9 052T0601 Statistika 2 MKK

10 052T0008 Filsafat IPA 2 MPK

11 053T0604 Fisika Statistika 3 MKK

12 053T0501 Fisika Kuantum 4 MKK

13 053T0702 Pendahuluan Fisika Radioterapi 2 MKB

14 053T0803 Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa

(IPBA) 2 MKK

15 053T0504 Fisika Zat Padat 3 MKK

16 053T0403 Optik 2 MKK

17 053T0704 Fisika Terapan 2 MKK

18 054T0503 Fisika Inti 3 MKK

19 054T0802 Laboratorium Fisika 2 MKB

No MATA KULIAH KELIMUAN KEPENDIDIKAN FISIKA

1 052T0024 Aplikasi Komputer 1 MKK

2 052P0024 Praktik Aplikasi Komputer 1 MKK

3 053T0804 Fisika Sekolah 3 MKK

No MATA KULIAH KELIMUAN PILIHAN

1 053T0901 IPA Terpadu 2 MKK

2 054T0902 Sejarah Fisika 2 MKK

Keterangan:

MPK = Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian MKK = Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan MKB = Mata Kuliah Keahlian Berkarya

MPB = Mata Kuliah Perilaku Berkarya

MBB = Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat Mata kuliah wajib = 145 SKS

Mata kuliah pilihan = 4 SKS Total SKS = 149 SKS

(31)

20

Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menempuh minimal 149 SKS dengan komposisi

Mata kuliah wajib = 145 SKS Mata kuliah pilihan = 4 SKS

b. Sebaran Matakuliah Semester I

No Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot SKS

1 051T0001 Pendidikan Agama Islam 2

2 051T0003 Pendidikan Pancasila 2

3 051T0005 Bahasa Inggris 2

4 051T0101 Biologi Umum 3

5 051T0102 Kimia Umum 3

6 051T0105 Fisika Dasar 1 4

7 051T0103 Matematika Dasar 1 3

8 051T0701 Ilmu Pengukuran Fisika 2

9 051T0016 Pengantar Pendidikan 2

Total SKS 23

Semester II

1 051T0004 Bahasa Indonesia 2

2 051T0002 kewarganegaraan 2

3 051T0006 Aswaja 2

4 051T0705 Bahasa Inggris Fisika 2

5 051T0106 Fisika Dasar 2 4

6 051T0105 Matematika Dasar 2 3

7 051T0018 Perkembangan Peserta Didik 3

8 051T0020 Psikologi Pendidikan 2

Total SKS 20

Semester III

1 052T0201 Elektronika Dasar 1 2

2 052T0402 Termodinamika 3

3 052T0401 Mekanika 4

4 052T0602 Fisika Matematika 1 4

5 052T0017 Belajar dan Pembelajaran 3

6 052T0502 Fisika Modern 3

7 052T0007 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 2

Total SKS 21

(32)

21

Semester IV

1 052T0603 Fisika Matematika 2 4

2 052T0202 Elektronika Dasar 2 2

3 052T0301 Listrik Magnet 3

4 052T0701 Pendahuluan Fisika Radiologi

dan Dosimetri 2

5 052T0404 Gelombang 3

6 052T0008 Filsafat IPA 2

7 052T0601 Statistika 2

8 052T0024 Aplikasi Komputer 1

9 052P0024 Praktik Aplikasi Komputer 1

10 052T0019 Asesmen 3

Total SKS 23

Semester V

1 053T0604 Fisika Statistika 3

2 053T0501 Fisika Kuantum 4

3 053T0015 Telaah Kurikulum Fisika 3

4 053T0022 Pengembangan Perangkat

Pembelajaran 2

5 053P0022 Praktik Pengembangan

Perangkat Pembelajaran 1

6 053T0804 Fisika Sekolah 3

7 053P0201 Praktikum Elektronika Dasar 1 1

8 053T0009 Kewirausahaan 2

9 053T0702 Pendahuluan Fisika Radioterapi 2

10 053T0021 Pengembangan Media

Pembelajaran 2

11 053P0021 Praktik Pengembangan Media

Pembelajaran 1

Total SKS 24

Semester VI

No Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot SKS 1 053T0803 Ilmu Pengetahuan Bumi dan

Antariksa (IPBA) 2

2 053T0504 Fisika Zat Padat 3

3 053T0403 Optik 2

4 053T0901 IPA Terpadu (MK Pilihan) 2

5 053T0704 Fisika Terapan 2

6 053P0202 Praktikum Elektronika Dasar 2 1

7 053T0010 Metodologi Penelitian 2

8 053P0023 Microteaching 2

(33)

22

9 053P0011 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 3

Total SKS 19

Semester VII

1 054T0503 Fisika Inti 3

2 054T0902 Sejarah Fisika (MK Pilihan) 2

3 054T0013 Seminar Proposal 2

4 054P0012 Program Pengalaman

Lapangan (PPL) 4

5 054T0802 Laboratorium Fisika 2

Total SKS 13

Semester VIII

1 054T0014 Skripsi 6

Total SKS 6

D. Metode Pembelajaran dan Penilaian

1. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan di Program Studi S1 Pendidikan Fisika diantaranya: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, kolaboratif, kooperatif, berbasis projek, dan berbasisi masalah.

2. Penilaian

Penilaian yang digunakan di Program Studi S1 Pendidikan Fisika adalah observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tulis, dan tes lisan.

(34)

23 E. Dosen

No Nama Dosen Tetap NIDN Jabatan Akademik

Gelar Akademik

Pendidikan dan Asal Universitas

Bidang Keahlian untuk Setiap Jenjang Pendidikan 1 Nurul Hidayah Al

Mubarokah, S.Pd., M.Pd.

0720039004 Tenaga

Pengajar S.Pd. S1 Universitas Negeri Surabaya

Pendidikan Fisika

M.Pd. S2 Universitas Negeri Surabaya

Pendidikan Sains 2 Agus Qowiyuddin,

M.Pd.

0717129003 Tenaga

Pengajar S.Pd. STKIP PGRI Jombang

Pendidikan Bahasa Inggris

M.Pd. Universitas Islam Malang

Pendidikan Bahasa Inggris

F. Sarana dan Prasarana Pembelajaran

1. Sarana Pembelajaran

Sarana pembelajaran yang mendukung aktivitas civitas akademika diantaranya adalah meja, kursi, papan tulis, LCD, buku dan sumber belajar lainya serta sarana pembelajaran lainnya

2. Prasarana Pembelajaran

Prasarana yang menunjang berjalannya kegiatan akademik di lingkungan Program Studi S1 Pendidikan Fisika yang berupa ruang kelas, ruang perpustakaan, dan ruang laboratorium terpadu

(35)

24 BAB V

PENUTUP

Dokumen kurikulum Program Studi S1 Pendidikan Fisika Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan merupakan salah satu dokumen penting yang harus dimiliki program studi. Dokumen urikulum ini sesungguhnya mencerminkan rancangan perkuliahan yang akan diberikan kepada mahasiswa jenjang sarjana (S1) di Program Studi S1 Pendidikan Fisika Fakultas Ilmu Pendidikan ITSNU Pasuruan. Dokumen kurikulum ini diharapkan dapat menciptakan lulusan mahasiswa sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.

(36)

25 REFERENSI

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

Peraturan Menteri Ristek dan Dikti No 44 Tahun 2015 tentang standar nasional perguruan tinggi

Peraturan Presiden Republik Indonesia No 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

Tim Penyusun. 2016. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Edisi ke dua. Jakarta: -

Tim Penyusun. 2014. Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi.Jakarta: -

(37)

26

Lampiran

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah:

...

Koordinator Tim Pembina Mata Kuliah

PROGAM STUDI S1 PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

INSTITUT TEKNOLOGI DAN SAINS NAHDLATUL ULAMA PASURUAN

TAHUN ...

(38)

27 Diterbitkan Oleh : Program Studi S1 Pendidikan Fisika, ...

Dokumen : Rencana Pembelajaran Semester

Nama Mata Kuliah : ...

Jumlah sks : ... sks Koordinator Tim Pembina MK : ...

Koordinator Rumpun MK : ...

Tim Teaching : ...

(39)

28 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PRODI S1 PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan ... ... ... ... ... ...

Capaian

Pembelajaran (CP)

Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi S1 Pendidikan Fisika

... ... ...

CPL yang dibebankan pada MK

CP-MK M1 M2

SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan) L1

L2 L3 Deskripsi Singkat Mata

Kuliah

DESKRIPSI

(40)

29 Materi Pembelajaran/

Pokok Bahasan

Bahan Kajian

Topik Bahasan

1.

Pustaka Utama :

1. Pendukung 2. .

Media Pembelajaran Sofware Hardware :

Teacher/Team Teaching/

Tim LS Assessment

Mata Kuliah Syarat -

(41)

30

Pertemuan

Ke

Kemampuan Akhir yang direncanakan

Indikator Materi Pokok

Bentuk dan Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Estimasi Waktu

Penilaian

Referensi

Bentuk & Kriteria Indikator Penilaian Bobot (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

UTS (bobot uts merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan) UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)