PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN HASIL UASBN UNTUK PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN HASIL UASBN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIK

(1)

ii

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING_DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA BERDASARKAN HASIL UASBN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

(PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas VI SD Negeri Banaran 02 Grogol, Sukoharjo)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun oleh: ADI PRIYOGO

A 410 070 170

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

iii

PERSETUJUAN

Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

ADI PRIYOGO A410070170

Disetujui dan dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing I

Drs. H. Sumardi, M.Si Tanggal :

Pembimbing II

(3)

iv

PENGESAHAN

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas VI SD Negeri Banaran 02

Grogol, Sukoharjo) Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

ADI PRIYOGO A410070170

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal : ………. 2011 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji :

1. Drs. H. Sumardi, M. Si ( ) 2. Dra. Sutarni, M. Pd ( ) 3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si ( )

Surakarta, ………..2011 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta Dekan

(4)

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.

Surakarta, 2011

(5)

vi

M OTTO

Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan berlebihan karena akan

mengubah niat kita kepada Allah, Rasullullah bersabda: “ Allah tidak melihat rupa dan harta

kalian tetapi Allah melihat hati kalian”.

(H.R M uslim)

“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai ( dari

suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh ( urusan ) yang lain, dan hanya kepada

Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”

( Terjemahan QS. Al- I nsyiroh: 6-8 )

Sahabat adalah pejuang kesetiaan hati sepanjang masa, maka carilah sebanyak mungkin sahabat

jika ingin hatimu nyaman

(penulis)

Raih kesuksesanmu walaupun dengan perjuangan dan pengorbanan

(Penulis)

Jadilah diri sendiri, karena dengan diri akan menemukan jati diri

(6)

vii

PERS EM BAHAN



Puji syukur alhamdulilah hamba panjat kan at as rahmat , hidayah dan karunia Allah SWT dan sholawat sert a salam hanya bagi nabi M uhammad

SAW.



Bapak dan ibu t ercint a t erima kasih at as kasih sayang yang t idak hent i-hent inya memberikan doa dalam set iap langkahku sert a t et esan keringat

perjuangan, mendidik dengan penuh cint a t anpa mengenal lelah



Adikku Dit a, mbak Adin, mbak Era dan keponakan kecilku yang selalu menyayangiku dan mendoakan aku.



Sahabat seperjuangan (Singgih, I ra, Turi, Eka, Dwi, I ka) sudah mewarnai sert a menemaniku saat bimbingan dalam memperoleh gelar sarjana.



Tauf iq, Angky, Fajar, Yusuf , Ant o, Andrew dan semua sahabat -sahabat ku t erima kasih at as semangat , bant uan dan dengan set ia t elah menemaniku

selama aku menimba ilmu di U M S

Semoga persahabat an kit a t et ap t erjaga selamanya. Success 4 All .



Teman-t eman FKI P M at h ’07 khususnya kelas D (Dhengcools). Terima kasih at as persahabat an dan kebersamaan kit a yang t akkan pernah

t erlupakan.

Semoga t ali silaht urahmi kit a t idak akan t erput us



Keluarga Bina Exact a (mbak Era, Put ri, I t a) t erima kasih at as bant uan, semangat , kebersamaan dan persahabat an kit a.

(7)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.

2. Dra Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya. 3. Drs. H. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,

bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Dra Sri Sutarni, M.Pd selaku pembimbing II yang telah dengan ikhlas

(8)

ix

5. Hadi Warsito, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Banaran 02 Sukoharjo yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian. 6. Sri Buntari, S.Pd, selaku guru kelas VI SD Negeri Banaran 02 Sukoharjo yang

sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas VI.

7. Bapak, Ibu, mbak, adik, kakak ipar, keponakanku tercinta terima kasih untuk semua yang telah diberikan.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr Wb

Surakarta, Mei 2011

(9)

x

BAB I PENDAHULUAN...1

A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Rumusan Masalah ...4

C. Tujuan Penelitian...4

D. Manfaat Penelitian...5

BAB II LANDASAN TEORI ...8

(10)

xi

B. Kajian Teori ...10

1. Pembelajaran Matematika ...10

a. Belajar ... 10

b. Matematika... 11

c. Pembelajaran Matematika... 12

2. Hasil Belajar ...13

3. Strategi Active Learning...15

4. Pendekatan Tutor Sebaya ...15

5. Materi ...21

a. Aritmatika... 21

b. Geometri... 28

c. Pengolahan Data ... 32

C. Kerangka Berfikir ...34

D. Hipotesis Tindakan ...36

BAB III METODE PENELITIAN ...37

A. Jenis Penelitian ...37

B. Tempat dan Waktu Penelitian ...38

C. Subyek Penelitian ...40

D. Rancangan Penelitian...40

1. Dialog Awal ...42

2. Perencanaan Tindakan ...43

(11)

xii

4. Observasi dan Monitoring ...48

5. Refleksi ...49

6. Evaluasi ...50

E. Metode Pengumpulan Data ...50

1. Metode Observasi ………...50

2. Catatan Lapangan ………...51

3. Dokumentasi ………...52

4. Review ...52

F. Instrumen Penelitian ...52

1. Definisi Operasional Istilah...52

2. Pengembangan Instrumen ...53

3. Validitas Isi Instrumen ...54

G. Teknik Analisis Data ...55

1. Pengumpulan Data...56

2. Reduksi Data ...56

3. Penyajian Data...57

4. Penarikan Kesimpulan ...57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 58

(12)

xiii

a. Tindakan Kelas Putaran I ... 60 b. Tindakan Kelas Putaran II... 65 c. Tindakan Kelas Putaran III ... 71 2. Deskripsi Data Peningkatan Prestasi Siswa dengan

Pendekatan Tutor Sebaya ... 76 C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 77 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 83 B. Implikasi ... 84 C. Saran ... 85 DAFTAR PUSTAKA

(13)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan dan perbedaan variabel penelitian...10

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ...40

Tabel 4.1 Data Peningkatan Sikap Belajar Matematika Siswa ...75

(14)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ...35

Gambar 3.1 Langkah- langkah Penelitian ...41

Gambar 3.2 Komponen Analisis Data ...56

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Sikap Belajar Matematika Siswa...75

Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa...77

(15)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Daftar Nama Guru dan Karyawan ... 90

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ... 91

Lampiran 3 Lembar Catatan Observasi ... 92

Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ... 93

Lampiran 5 Lembar Pedoman Observasi ... 94

Lampiran 6 Pedoman Observasi Pendahuluan ... 102

Lampiran 7 Pedoman Observasi Putaran I ... 107

Lampiran 8 Pedoman Observasi Putaran II ... 117

Lampiran 9 Pedoman Observasi Putaran III ... 127

Lampiran 10 Lembar Catatan Lapangan ... 137

Lampiran 11 Catatan Lapangan Putaran I ... 138

Lampiran 12 Catatan Lapangan Putaran II ... 141

Lampiran 13 Catatan Lapangan Putaran III ... 145

Lampiran 14 Lembar Tanggapan Guru Terhadap Penelitian ... 149

Lampiran 15 Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 151

Lampiran 16 RPP Putaran I ... 153

Lampiran 17 RPP Putaran II ... 161

Lampiran 18 RPP Putaran III ... 170

Lampiran 19 Soal Diskusi Putaran I ... 174

(16)

xvii

Lampiran 21 Soal Diskusi Putaran II... 176

Lampiran 22 Rubrik Penskoran Soal Diskusi Putaran II ... 177

Lampiran 23 Soal Diskusi Putaran III ... 179

Lampiran 24 Rubrik Penskoran Soal Diskusi Putaran III... 180

Lampiran 25 Soal Tes Kemampuan Awal ... 182

Lampiran 26 Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Awal ... 184

Lampiran 27 Hasil Tes Kemampuan Awal ... 188

Lampiran 28 Daftar Alamat Rumah Siswa ... 189

Lampiran 29 Kelompok Belajar ... 190

Lampiran 30 Kisi-kisi Soal Putaran I ... 191

Lampiran 31 Soal Putaran I ... 194

Lampiran 32 Distraktor Soal Putaran I ... 201

Lampiran 33 Rubrik Penskoran Soal Essay Putaran I ... 203

Lampiran 34 Kisi-kisi Soal Putaran II ... 205

Lampiran 35 Soal Putaran II ... 209

Lampiran 36 Distraktor Soal Putaran II... 217

Lampiran 37 Rubrik Penskoran Soal Essay Putaran II... 220

Lampiran 38 Kisi-kisi Soal Putaran III... 223

Lampiran 39 Soal Putaran III ... 227

Lampiran 40 Distraktor Soal Putaran III... 233

Lampiran 41 Rubrik Penskoran Soal Essay Putaran III... 236

(17)

xviii

Lampiran 43 Lembar Pengamatan Perilaku Siswa ... 240

Lampiran 44 Pengamatan Perilaku Siswa Putaran I ... 242

Lampiran 45 Pengamatan Perilaku Siswa Putaran II ... 246

Lampiran 46 Pengamatan Perilaku Siswa Putaran III ... 250

Lampiran 47 Hasil Sikap Siswa dalam Pembelajaran Awal ... 255

Lampiran 48 Hasil Sikap Siswa dalam Pembelajaran Putaran I ... 256

Lampiran 49 Hasil Sikap Siswa dalam Pembelajaran Putaran II ... 257

Lampiran 50 Hasil Sikap Siswa dalam Pembelajaran Putaran III ... 258

Lampiran 51 Daftar Pertanyaan dan Jawaban Siswa... 259

Lampiran 52 Hasil Prestasi Belajar Siswa ... 261

(18)

xix ABSTRAK

Adi Priyogo (A410070170), Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2011, 86 Halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD yang meliputi aspek menjawab pertanyaan, mengajukan pertanyaan, dan siswa yang mengerjakan soal latihan di depan kelas. Jenis penelitian ini adalah kualitatif berbasis penelitian tindakan kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Subyek yang menerima tindakan siswa kelas VI SD Negeri Banaran 02 yang berjumlah 20 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, test dan dokumentasi. Teknik analisis data secara diskriptif kualitatif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar yang terdiri dari empat aspek: 1) Siswa yang menjawab pertanyaan sebelum tindakan 15% dan setelah tindakan menjadi 35%, 2) Siswa yang mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 10% dan setelah tindakan menjadi 50%, 3) Siswa yang mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 10% dan setelah tindakan menjadi 50%. Prestasi belajar sendiri juga mengalami peningkatan sebelum tindakan 45% dan setelah tindakan menjadi 75%. Dengan adanya peningkatan dari empat aspek tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.