i
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI POLA BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DALAM MATA KULIAH DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ANGKATAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh :
NIRATIH RETNO SWANDARI
A210090174
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI POLA BELAJAR DAN
KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DALAM MATA KULIAH
DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ANGKATAN 2011/2012
diajukan oleh:
NIRATIH RETNO SWANDARI
A 210 090 174
Telah disetujui dan disahkan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mengetahui, Pembimbing
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenarannya dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 11 Maret 2013
v MOTTO
Bersyukurlah….
Bersyukurlah karena engkau tidak memiliki semua yang diinginkan, jika engkau memiliki semuanya, apalagi yang hendak dicari?
Beryukurlah saat engkau tidak mengetahui sesuatu, karena itu memberi kesempatan kepadamu untuk belajar.
Bersyukurlah atas masa-masa sulit yang engkau hadapi, karena selama ini engkau tumbuh menjadi dewasa.
Bersyukurlah atas keterbatasan yang engkau miliki, karena hal itu memberimu kesempatan untuk memperbaiki diri.
Bersyukurlah atas setiap tantangan baru, karena hal itu akan membangun kekuatan dan karaktermu.
Bersyukurlah atas kesalahan-kesalahan yang engkau perbuat, karena hal itu memberimu pelajaran yang berharga.
Bersyukurlah ketika engkau lelah dan tak berdaya, karena berarti engkau telah membuat suatu perbedaan.
vi
PERSEMBAHAN
Setiap tulisan yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya, yang diberikan Allah kepadaku dan berwujud dan kepatuhanku kepada junjunganku Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku Bapak Dwi Mulat dan Ibu Supari yang tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas segala pengorbanan tampa pamrimu yang telah membesarkan dan mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku dapat menggapai cita-cita dan impianku.
2. Kedua kakakku (Ari Pujarwanti dan Yuni Fitriastuti) yang selalu mendukung dan menghiasi hariku sehingga menjadikan hidup ini lebih indah dan bermakna.
3. Teman-teman “Bolokurowo” (Selva, Putri dan Wiwik), yang selalu membantuku dalam segala hal. Terima kasih untuk semangat dan do’a yang kalian berikan untukku.
4. Keluarga kecilku “Accounting Education D 2009”, terima kasih pada masa perkuliahku sudah memberi banyak nasehat dan pelajaran hidup yang begitu berharga serta kebahagiaan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu pada kesempatan ini ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta .
2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, M.M selaku ketua Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
4. Ibu Dr. Suyatmini, M. Si selaku penguji tamu yang telah menguji dengan sabar, arif, dan bimbingan serta pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs. Nur Chusni, S.E., M. Ag selaku Pembimbing Akademik yang telah yang telah membimbing selama 7 semester dan penguji yang telah menguji dengan sabar, arif, dan bimbingan serta pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Bapak dan Ibu dosen Progdi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyususnan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga ALLAH SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia-Nya serta hidayah-Nya
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati.
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 5
C. Rumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 6
E. Manfaat Penelitian ... 6
x BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori ... 9
1. Prestasi Belajar DAK 1 ... 9
2. Pola Belajar ... 13
3. Kreativitas Belajar ... 20
B. Penelitian Terdahulu Tentang Pola Belajar dan Kreativitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 27
C. Pengaruh Pola Belajar dan Kreativitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar ... 28
1. Pengaruh Pola Belajar terhadap Prestasi Belajar ... 28
2. Pengaruh Kreativitas Belajar terhadap Prestasi Belajar ... 28
3. Pengaruh Pola Belajar dan Kreativitas Belajar terhadap Prestasi Belajar ... 29
D. Hipotesis ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 33
1. Definisi Metode Penelitian ... 33
2. Jenis Penelitian ... 33
3. Lokasi Penelitian ... 34
4. Populasi, Sampel dan Sampling ... 35
5. Sumber Data ... 38
6. Variabel Penelitian ... 38
7. Teknik Pengumpulan Data ... 39
B. Instrumen Penelitian ... 42
C. Uji Prasyarat Analisis ... 43
D. Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 49
1. Sejarah Singkat Universitas Muhammadiyah Surakarta ... 49
xi
3. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ... 53
4. Pengembangan Kelembagaan ... 55
5. Deskripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi ... 56
B. Uji Instrumen Penelitian ... 58
1. Uji Validitas ... 58
2. Uji Reliabilitas ... 60
C. Deskripsi Data Penelitian ... 61
1. Deskripsi Data Pola Belajar ... 61
2. Deskripsi Data Kreativitas Belajar ... 65
3. Deskripsi Data Prestasi Belajar Mata Kuliah DAK 1 ... 68
D. Uji Prasyarat Analisis ... 73
1. Uji Normalitas ... 73
2. Uji Linieritas ... 73
E. Analisis Data ... 74
1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 74
2. Uji Parsial (Uji t) ... 75
3. Uji Serempak (Uji F) ... 79
4. Koefisien Determinasi ... 81
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 81
F. Pembahasan ... 82
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 85
B. Saran ... 86 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar II.1 Kerangka Pemikiran ... 31
Gambar III.1 Garis Perhitungan Skala Thurstone ... 40
Gambar IV.1 Histogram Data Pola Belajar ... 64
Gambar IV.2 Histogram Data Kreativitas Belajar ... 68
Gambar IV.3 Histogram Data Prestasi Belajar DAK 1 ... 72
Gambar IV.4 Grafik Uji t Pengaruh Pola Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar DAK 1 ... 77
Gambar IV.5 Grafik Uji t Pengaruh Kreativitas Belajar Mahasiswa Terhadap Prestasi Belajar DAK 1 ... 78
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel II. 1 Kriteria Penilaian ... 11
Tabel III. 1 Penentuan Jumlah Sampel dari Populasi ... 35
Tabel III. 2 Rincian Jumlah Sampel Tiap Kelas ... 37
Tabel III. 3 Kisi-Kisi Angket ... 41
Tabel IV. 1 Uji Validitas Angket Pola Belajar ... 58
Tabel IV. 2 Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar ... 59
Tabel IV. 3 Ringkasan Uji Reliabilitas ... 60
Tabel IV. 4 Ringkasan Uji Normalitas ... 73
Tabel IV. 5 Ringkasan Uji Linieritas ... 74
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian ... 90
Lampiran 2 Daftar Nama Try Out ... 96
Lampiran 3 Score Try Out Pola Belajar Mahasiswa (X1) ... 97
Lampiran 4 Perhitungan Uji Validitas Tryout Hasil Pola Belajar (X1) ... 98
Lampiran 5 Perhitungan Uji Reliabilitas Pola Belajar (X1) ... 100
Lampiran 6 Score Try Out Kreativitas Belajar Mahasiswa (X2)... 101
Lampiran 7 Perhitungan Uji Validitas Tryout Hasil Kreativitas Belajar (X2) ... 102
Lampiran 8 Perhitungan Uji Reliabilitas Hasil Kreativitas Belajar (X2) ... 104
Lampiran 9 Daftar Nama Mahasiswa Sebagai Sampel Penelitian ... 105
Lampiran 10 Score Hasil Angket Pola Belajar Mahasiswa (X1) ... 108
Lampiran 11 Score Hasil Angket Kreativitas Belajar Mahasiswa (X2) ... 114
Lampiran 12 Daftar Nilai Prestasi Belajar Mata Kuliah DAK 1 ... 120
Lampiran 13 Data Induk Penelitian ... 124
Lampiran 14 Deskripsi Data Penelitian ... 128
Lampiran 15 Uji Normalitas Data ... 131
Lampiran 16 Uji Linieritas Data Prestasi Belajar DAK 1 (Y) dengan Pola Belajar Mahasiswa (X1) ... 133
Lampiran 17 Uji Linieritas Data Prestasi Belajar DAK 1(Y) dengan Kreativitas Belajar (X2) ... 135
Lampiran 18 Uji Regresi Linier Berganda ... 137
Lampiran 19 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 139
xv
xvi ABSTRAK
PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI POLA BELAJAR DAN KREATIVITAS BELAJAR MAHASISWA DALAM MATA KULIAH DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARATA ANGKATAN
2011/2012
Niratih Retno Swandari, A.210.090.174. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh: 1) pola belajar terhadap prestasi belajar DAK 1 Progdi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2011/2012; 2) kreativitas belajar terhadap prestasi belajar DAK 1 Progdi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2011/2012; 3) pola belajar dan kreativitas belajar terhadap prestasi belajar DAK 1 Progdi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2011/2012.
Jenis penelitian termasuk deskriptif kuantitatif. Populasinya seluruh mahasiswa angkatan 2011/2012 Progdi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS yang ikut DAK 1 sebanyak 190 dan sampel 123 dengan teknik proporsional random sampling dari sampel masing-masing kelas diambil dengan cara undian. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi dan angket. Angket sebelumnya diuji coba dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis menggunakan regresi linier ganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan garis regresi: Y=10,271+ 0,297X1+0,272X2. Kesimpulannya adalah: 1) pola belajar mahasiswa berpengaruh
positif terhadap prestasi belajar DAK 1. Hal ini berdasarkan pada analisis regresi linier ganda (uji t) yang diketahui bahwa thitung>ttabel atau 2,613>1,980 dan nilai
signifikansi<0,05yaitu 0,010 dengan sumbangan relatif sebesar 54,83% dan sumbangan efektif sebesar 13,98%; 2) kreativitas belajar mahasiswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajar DAK 1. Hal ini berdasarkan pada analisis regresi linier ganda (uji t) yang diketahui bahwa thitung>ttabel atau 2,216>1,980 dan nilai
signifikansi<0,05 yaitu 0,029 dengan sumbangan relatif 45,17% dan sumbangan efektif 11,52%; 3) pola belajar dan kreativitas belajar mahasiswa bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar DAK 1. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda yaitu uji F yang diketahui bahwa Fhitung>Ftabel atau 20,492>3,071;
4) hasil uji koefisien determinasi (R2) pola belajar sebesar 0,224 sehingga menunjukkan pengaruh pola belajar terhadap prestasi belajar DAK 1 sebesar 22,4%. Hasil uji koefisien determinasi (R2), pola belajar dan kreativitas belajar yaitu 0,255 atau 25,5% sehingga menunjukkan besarnya pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar DAK 1 sebesar 3,1% (25,5% - 22,4%).
