i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA POKOK MATERI DAMPAK PENCEMARAN LINGKUNGAN MELALUI STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI TKJ1
SMK NEGERI 1 BANYUDONO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
ZENNY MARFATININGSIH A 420 070 084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA POKOK MATERI DAMPAK PENCEMARAN LINGKUNGAN MELALUI STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI TKJ1
SMK NEGERI 1 BANYUDONO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011
Disusun Oleh :
ZENNY MARFATININGSIH A 420 070 084
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing II Pembimbing I
( Dra. Hariyatmi, M.Si.) 19621216 198803 2 001 Tanggal : 01 Juni 2011
iii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA POKOK MATERI DAMPAK PENCEMARAN LINGKUNGAN MELALUI STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI TKJ1
SMK NEGERI 1 BANYUDONO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang dipertahankan dan disusun oleh: ZENNY MARFATININGSIH
A 420 070 084
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal : 16 Juni 2011
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Hariyatmi, M.Si ( )
2. Drs. Edi wiyono, M.Pd ( )
3. Dra. Titik Suryani, M. Sc ( )
Surakarta, 16 Juni 2011 Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 Juni 2011
v
MOTTO
Inna ma’al ‘usri yusro
(sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan)
(Qs. Al Insyirah: 6)
Tidak ada impian yang bisa dicapai tanpa tindakan.
Dan sekecil-kecilnya bukit tidak mungkin dilampaui dengan langkah-langkah kecil yang
tidak dilakukan
(Mario Teguh)
Tidak semua hal yang besar bisa kita kerjakan, akan tetapi kita pasti bisa melakukan hal-hal
kecil dengan cinta yang besar
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dan goresan sederhana ini
teruntuk:
Ayah dan ibuku tercinta atas kasih sayang,
cinta, do’a , motivasi
dan pengorbanan yang tiada terbataskan, serta kesabaran dalam
membimbing hingga ananda seperti ini.
Adikku tercinta (Choerul Afifanto
) terima kasih atas segala do’a
dan dukungannya selama ini agar aku tetap semangat dan selalu
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sehingga dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA POKOK MATERI DAMPAK PENCEMARAN LINGKUNGAN MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI TKJ 1 SMK NEGERI 1 BANYUDONO
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011”
Skripsi ini disusun guna untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan tetapi disadari bahwa masih banyak kekurangan. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulis melakukan penelitian ini.
viii
3. Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I, yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Edi Wiyono, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II, yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
5. Dra. Titik Suryani, M. Sc, selaku Penguji III yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi nasehat.
6. Dra. Hj. Aminah Asngat, M. Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan motivasi dan bimbingan selama belajar di Program Studi Pendidikan Biologi.
7. Drs. Soemarno selaku kepala sekolah SMK Negeri 1 Banyudono dan Ibu Ika Sri Sulastri, S. Pd, M. Pd terima kasih atas bimbingannya selama saya melakukan penelitian di SMK Negeri 1 Banyudono.
8. Murid-murid kelas XI TKJ 1 Tahun Ajaran 2010/2011 terima kasih atas partisipasi dan kerjasamanya.
ix
10.Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapat ridho Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Akhirnya penulis berharap smoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Amin.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
xi
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23
B. Variabel Penelitian ... 24
C. Prosedur Penelitian... 24
D. Teknik Pengumpulan Data ... 31
E. Teknik Analisis Data ... 33
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tahap-tahap Problem Based Learning... 15 2. Revisi Ranah Kognitif ... 19 3. Rincian kegiatan Penelitian ... 23 4. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Problem Based Learning
Siklus I ... 26 5. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Problem Based Learning
Siklus II ... 27 6. Rekapitulasi Hasil Penelitian melalui Strategi
Problem Based Learning ... 38 7. Rata-rata Hasil Belajar Kognitif Produk melalui Strategi
Problem Based Learning ... 59 8. Penilaian Kognitif Proses melalui Strategi
Problem Based Learning ... 59 9. Penilaian Perilaku Afektif melalui Strategi
Problem Based Learning ... 60 10.Penilaian Psikomotorik melalui Strategi
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xiv
DAFTAR ISI LAMPIRAN
1. Silabus Siklus I ... 75
2. Silabus Siklus II ... 78
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 81
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 88
5. Artikel “Sampah di Indonesia” ... 95
6. Artikel “Pengomposan” ... 98
7. Lembar Penilaian Kognitif Produk ... 100
8. Lembar Penilaian Perilaku Afektif... 101
9. Lembar Penilaian Kognitif Proses ... 103
10.Lembar Penilaian Psikomotorik Siklus I... 105
11.Lembar Penilaian Psikomotorik Siklus II ... 107
12.Soal Postest Siklus I ... 109
13.Kisi-kisi Soal Postest Siklus I ... 110
14.Soal Postest Siklus II ... 112
15.Kunci Jawaban Soal Postest Siklus II ... 116
16.Daftar Nama Siswa Kelas XI TKJ 1 ... 117
17.Hasil Penelitian Kognitif Produk ... 118
18.Hasil Penelitian Kognitif Proses Siklus I ... 120
19.Hasil Penelitian Kognitif Proses Siklus II ... 122
20.Hasil Penelitian Perilaku Afektif Siklus I ... 124
21.Hasil Penelitian Perilaku Afektif Siklus II ... 126
xv
22.Hasil Penelitian Psikomotorik Siklus I ... 128
23.Hasil Penelitian Psikomotorik Siklus II ... 130
24.Daftar Kelompok ... 132
25.Cacatan Lapangan Wawancara Siswa ... 133
xvi
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA POKOK MATERI DAMPAK PENCEMARAN LINGKUNGAN MELALUI STRATEGI
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS XI TKJ1
SMK NEGERI 1 BANYUDONO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2010/2011
Zenny Marfatiningsih, A.420.070.084, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 73 Halaman.
ABSTRAK
Proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang selama ini berlangsung di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) masih banyak berfokus kepada guru sebagai sumber utama pengetahuan. Hal ini merupakan salah satu kelemahan proses pembelajaran di sekolah. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang adanya dalam melibatkan dan mengembangkan kemampuan berfikir siswa. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok materi dampak pencemaran lingkungan melalui strategi Problem Based Learning pada siswa kelas XI TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMK Negeri 1 Banyudono dengan subjek siswa kelas XI TKJ 1. Adapun yang menjadi objek penelitian adalah pembelajaran Problem Based Learning pada pokok materi dampak pencemaran lingkungan. Proses penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang meliputi empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi dan evaluasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa pada siklus I dan siklus II dilengkapi dengan analisis rata-rata nilai kognitif produk, penilaian kognitif proses, nilai perilaku afektif, dan penilaian psikomotorik siswa. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, ranah kognitif produk = 70,57 atau meningkat sebesar 6,86 dari nilai awal; ranah kognitif proses = 18,46 (baik); ranah perilaku afektif = 17,88 (baik); dan ranah psikomotorik = 8,34 (sangat berminat). Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II, ranah kognitif produk = 79,86 (berhasil) atau meningkat sebesar 9,29 dari siklus I; ranah kognitif proses = 20,68 (sangat baik) atau meningkat sebesar 2,22 dari siklus I; ranah perilaku afektif = 20,80 (sangat baik) atau meningkat 2,92 dari siklus I; ranah psikomotorik = 8,42 (sangat berminat) atau meningkat sebesar 0,08 dari siklus I. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa strategi
Problem Based Learning dapat memperbaiki proses belajar mengajar, hal ini didukung dengan peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas XI TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011.
