i
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI TK KEMALA
BHAYANGKARI DESA BATAN KECAMATAN BANYUDONO KABUPATEN BOYOLALI
Skripsi
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
RETNO WULANDARI A. 520 080 114
PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI
DI TK KEMALA BHAYANGKARI
Diajukan Oleh: RETNO WULAN DARI
A 520 080 114
Telah disetujui oleh
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
iii
PENGESAHAN
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI
DI TK KEMALA BHAYANGKARI
Yang telah dipersiapkan dan disusun oleh :
RETNO WULAN DARI A 520 080 114
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Pada Tanggal: 9 Maret 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. H. Saring Marsudi, SH, M. Pd ( ... )
2. Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd ( ... )
3. Aryati Prasetyarini, M.Pd. ( ... )
Surakarta, Maret 2011 Disahkan Oleh :
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari 2011 Penulis
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. M aka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain”.
(Q . S Al-I nsyir ah: 6 -7 )
”Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu bersedih hati,
padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi (derajatnya),
jika kamu orang-orang yang beriman”.
(Q . S. Al- I mr an: 139)
Orang berakal tidak akan pernah bosan untuk meraih manfaat berpikir, tidak
putus asa dalam menghadapi keadaan, dan tidak akan pernah
berhenti dari berpikir dan berusaha.
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan dengan penuh rasa syukur kepada:
? ALLAH SWT atas segala nikmat dan hidayahMu.
? Kedua orang tuaku yang selalu memberi semangat, kasih sayang dan kepercayaan kepadaku, terimakasih atas semua perjuangan dan pengorbanannya yang telah diberikan selama ini.
? Seseorang yang selalu memberiku semangat,dukungan dan kasih sayang
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Segala puji syukur, peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada uswatun khasanah Rasulullah Muhammad SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agamanya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi banyak pihak yang telah membantu peneliti baik langsung maupun tidak langsung, untuk itu pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terimakasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Dra. Hj. Surtikanti, SH, M.Pd., selaku ketua program Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta .
3. Drs.H. Saring Marsudi, SH, M.Pd., selaku pembimbing I, Terima kasih atas bimbingannya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
viii
5. Aryati Prasetyarini, M.Pd. , selaku Pembimbing III, Terima kasih atas bimbingannya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
6. Endah Tri Mursini, S.Pd., selaku K epala Sekolah dan Siti Maryati selaku Guru di TK Kemala Bhayangkari, Terima kasih telah memberikan tempat dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Kedua orang tuaku yang dengan kasih sayang, cintanya serta do’anya selalu mengiringi setiap langkah dan selalu memberikan dukungan kepada peneliti. 8. Seseorang yang selalu memberi semangat dan dorongan.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang peneliti miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan dari para pembaca.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassala mualaikum wr.wb.
Surakarta,...2011
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
x
3. Upaya Pembelajaran atau Metode dalam Mengembangkan
Perkembangan Sosial Emosional Anak... 45
C. Kerangka Berpikir ... 55
BAB III. METODE PENELITIAN... 57
A. Bentuk Penelitian ... 57
B. Tempat dan Waktu Penelitian... 57
C. Identifikasi Variabel ... 58
D. Sumber Data ... 59
E. Subyek Penelitian ... 60
F. Pengumpulan Data ... 61
G. Teknik Analisis Data ... 61
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 65
A. Hasil Penelitian... 65
1. Profil TK Kemala Bhayangkari... 65
2. Deskriptif Data Hasil Penelitian di TK Kemala Bhayangkari 69 B. Pembahasan... 82
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN... 85
A. Kesimpulan... 85
B. Saran ... 86 DAFTAR PUSTAKA
xi ABSTRAK
Retno Wulandari, A 520 080 114, Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di TK Kemala Bhayangkari, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2011, 86 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh lingkungan sekolah terhadap perkembangan sosial emosional anak di TK Kemala Bhayangkari. Subyek penelitian ini adalah anak-anak TK Kemala Bhayangkari, sedangkan peneliti sebagai pengamat yang dibantu oleh guru dan kepala sekolah menjadi mitra penelitian.
Metodologi penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pada penelitian ini analisis data dilakukan dengan metode data analisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan, dikembangkan selama proses pembelajaran baik dalam pengumpulan data, reduksi data, sampai pada penarikan kesimpulan.
Berdasarkan data hasil penelitian disimpulkan bahwa lingkungan sekolah dapat mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak melalui kegiatan bermain kelompok dan menggunakan media lingkungan sekolah yang ada. Pembelajaran yang dilaksanakan dengan bimbingan dan arahan guru dapat berjalan dengan baik. Namun terdapat faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan sosial emosional anak yaitu keluarga , kematangan fisik, status ekonomi, pendidikan dan kapasitas mental. Keterkaitan itu misalnya dalam keluarga merupakan proses pendidikan yang bertujuan mengembangkan kepribadian anak atau bagaimana cara bersosialisasi dengan orang lain. Untuk dapat bersosialisasi dibutuhkan kematangan fisik dan psikis, sedangkan status ekonomi menentukan perilaku anak dan orang orang yang menjadi obyek dalam bersosialisasi. P endidikan sebagai tempat proses sosialisasi yang terarah dan yang terakhir adalah kapasitas mental seperti kemampuan belajar, memecahkan masalah, intelek tinggi akan berkemampuan berbahasa dengan baik. Oleh karena itu jika perkembangan ketiganya seimbang maka akan sangat menent ukan keberhasilan perkembangan sosial emosional anak
