341356340 Perangkat Bahasa Indonesia 8B SMP KTSP FITUR 2016 JADI

(1)

Menuju Pembelajaran Tuntas

Perangkat Pembelajaran

BAHASA INDONESIA

Untuk SMP/MTs

Kelas

Memuat



Prota



Promes



Silabus Berkarakter

(2)

2

Program Tahunan (PROTA)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : VIII

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : ………..

No. Alokasi Waktu Tema/Subtema

1. ... x 1 jam pelajaran PERISTIWA

A. Mendengarkan Menganalisis Laporan B. Berbicara

Berwawancara dengan Narasumber dari Berbagai Kalangan C. Membaca

Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Teks Drama D. Menulis

Menulis Laporan

2. ... x 1 jam pelajaran KEGIATAN

A. Mendengarkan

Menanggapi Unsur Pementasan Drama B. Berbicara

Menyampaikan Laporan secara Lisan dengan Bahasa yang Baik dan Benar C. Membaca

Menemukan Informasi secara Cepat dan Tepat dari Ensiklopedia dengan Membaca Memindai D. Menulis

Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babak dengan Memperhatikan Keaslian Ide 3. ... x 1 jam pelajaran PARIWISATA

A. Mendengarkan Menanggapi Isi Laporan B. Berbicara

Bermain Peran Sesuai dengan Naskah yang Ditulis Siswa C. Membaca

Menemukan Tempat atau Arah dalam Konteks yang Sebenarnya Sesuai Denah D. Menulis

Menulis Surat Dinas Berkenaan dengan Kegiatan Sekolah dengan Sistematika yang Tepat dan Bahasa Baku

4. ... x 1 jam pelajaran KEBUDAYAAN

A. Mendengarkan

Mengevaluasi PemerananTokoh dalam Pementasan Drama B. Berbicara

Bermain Peran dengan Cara Improvisasi Sesuai dengan Kerangka Naskah C. Membaca

Menyimpulkan Isi Suatu Teks dengan Membaca Cepat 250 Kata Per Menit D. Menulis

Menulis Petunjuk Melakukan Sesuatu dengan Urutan yang Tepat dan Menggunakan Bahasa yang Efektif

5. ... x 1 jam pelajaran LINGKUNGAN

A. Mendengarkan Menanggapi Isi Laporan B. Berbicara

Berwawancara dengan Narasumber dari Berbagai Kalangan dengan Memperhatikan Etika Wawancara

C. Membaca

Membuat Sinopsis Novel Remaja Indonesia D. Menulis

Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babak Sesuai Kaidah Penulisan Naskah 6. ... x 1 jam pelajaran PEMERINTAHAN

A. Mendengarkan

Menemukan Pokok-Pokok Berita yang Didengar B. Berbicara

(3)

3

Penolakan Pendapat dalam Diskusi

C. Membaca

Menemukan Masalah Utama dari Beberapa Berita yang Bertopik Sama D. Menulis

Menulis Puisi Bebas dengan Pilihan Kata yang Tepat 7. ... x 1 jam pelajaran PERISTIWA

A. Mendengarkan

Mengidentifikasikan Tokoh dan Karakter Tokoh Novel Remaja B. Berbicara

Menanggapi Hal-Hal yang Menarik dari Kutipan Novel (Asli/Terjemahan) C. Membaca

Membaca Intensif untuk Bahan Diskusi D. Menulis

Menulis Teks Berita 8. ... x 1 jam pelajaran KOMUNIKASI

A. Mendengarkan

Memahami dan Mengemukakan Isi Berita dari Radio dan Televisi

B. Berbicara

Membawakan Acara dalam Suatu Pertemuan dengan Bahasa yang Baik, Benar, dan Santun C. Membaca

Mengenali Ciri-Ciri Umum Puisi dari Antologi Puisi D. Menulis

Menulis Rangkuman Buku Ilmiah Pengetahuan Populer 9. ... x 1 jam pelajaran TEKNOLOGI

A. Mendengarkan

Menjelaskan Tema dan Latar Novel Remaja (Asli/Terjemahan) yang Dibacakan B. Berbicara

Mengomentari Kutipan Novel Remaja (Asli/Terjemahan) C. Membaca

Menemukan Informasi untuk Bahan Diskusi melalui Membaca Intensif D. Menulis

Menulis Slogan/Poster untuk Berbagai Keperluan 10. ... x 1 jam pelajaran INFORMASI

A. Mendengarkan

Mendeskripsikan Alur Novel Remaja (Asli atau Terjemahan) yang Dibacakan B. Membaca

1. Membaca Teks Berita

2. Menjelaskan Alur Cerita, Pelaku, dan Latar Novel Remaja (Asli atau Terjemahan C. Menulis

Menulis Puisi Bebas dengan Memperhatikan Persajakan

Mengetahui, ..., ... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ______________________________

NIP. NIP.

Program Semester (PROMES)

Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia Kelas/Semester : VIII/2

(4)

4

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran ₁ ₂Januari₃ ₄ ₅ ₁ Februari₂ ₃ ₄ ₁ ₂Maret₃ ₄ ₁

9. Memahami isi berita dari radio/televisi. 10. Mengemukakan pikiran,

perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler.

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring. 16. Mengungkapkan pikiran

dan perasaan dalam puisi bebas.

9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui radio/televisi.

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan.

11.1 Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif. 16.1 Menulis puisi bebas dengan

menggunakan pilihan kata yang sesuai.

PEMERINTAHAN

• Menemukan Pokok-Pokok Berita yang Didengar • Menyampaikan

Persetujuan, Sanggahan, dan Penolakan Pendapat dalam Diskusi • Menemukan Masalah

Utama dari Beberapa Berita yang Bertopik Sama

• Menulis Puisi Bebas dengan Pilihan Kata yang Sesuai

Ulangan Harian 13 Memahami unsur intrinsik

novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 14 Mengapresiasi kutipan

novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi. 11 Memahami ragam wacana

tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring. 12 Mengungkapkan informasi

dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster.

13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 14.2 Menanggapi hal yang

menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan). 11.2 Menentukan informasi

untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. 12.2 Menulis teks berita secara

singkat, padat, dan jelas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.

PERISTIWA

• Mengidentifikasi Karakter Tokoh Novel Remaja (Asli atau Terjemahan) • Menanggapi Hal yang

Menarik dari Kutipan Novel Remaja (Asli/Terjemahan) • Membaca Intensif untuk

Menemukan Bahan Diskusi • Menulis Teks Berita Ulangan Harian

9. Memahami isi berita dari radio/televisi. 10. Mengemukakan pikiran,

perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler. 15. Memahami buku novel

remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi.

12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman teks berita, slogan/poster.

9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi. 10.2 Membawakan acara

dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun. 15.2 Mengenali ciri-ciri umum

puisi dari buku antologi puisi.

12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer.

KOMUNIKASI

• Mengemukakan Kembali Isi Berita yang Didengar Melalui Televisi atau Radio

• Membawakan Acara dengan Bahasa yang Baik, Benar, dan Santun • Mengenali Ciri-Ciri

Umum Puisi dari Buku Antologi Puisi • Menulis Rangkuman

Buku Ilmu Pengetahuan Populer

Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester 1 13 Memahami unsur intrinsik

novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 14 Mengapresiasi kutipan

novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi. 11 Memahami ragam

wacana tulis dengan membaca ekstensif,

13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 14.1 Mengomentari kutipan

novel remaja (asli atau terjemahan). 11.2 Menemukan informasi

untuk bahan diskusi

TEKNOLOGI

• Menjelaskan Tema dan Latar Novel Remaja (Asli/Terjemahan) • Mengomentari

Kutipan Novel Remaja (Asli/Terjemahan) • Menemukan Informasi

(5)

5

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran ₁ ₂Januari₃ ₄ ₅ ₁ Februari₂ ₃ ₄ ₁ ₂Maret₃ ₄ ₁

membaca intensif, dan membaca nyaring

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster.

melalui membaca intensif 12.3 Menulis slogan/poster

untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif.

• Menulis Slogan/Poster untuk Berbagai Keperluan

Ulangan Harian 13. Memahami unsur intinsik

novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 11. Memahami ragam wacana

tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring. 16. Mengungkapkan pikiran

dan perasaan dalam puisi bebas.

13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 11.3 Membacakan teks berita

dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. 15.1 Menjelaskan alur cerita,

pelaku, dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) 16.2 Menulis puisi bebas

dengan memperhatikan unsur persajakan.

INFORMASI

• Mendeskripsikan Alur Novel Remaja (Asli atau Terjemahan) • Membaca Teks Berita • Menjelaskan Alur

Cerita, Pelaku, dan Latar Novel Remaja (Asli atau Terjemahan) • Menulis Puisi Bebas

dengan Memerhatikan Unsur Persajakan

Ulangan Harian

Ulangan Semester 1

Mengetahui,

..., ... Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

________________________

______________________________ NIP.

NIP.

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa

Indonesia Kelas/Semester : VIII/2

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : ………

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi.

(6)

6

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring. 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas.

No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Daya Saing, dan Etos Kerja

Kegiatan Pembelajaran PencapaianIndikator Kompetensi

Penilaian Jenis Bentuk

Instrumen InstrumenContoh

9.1

10.1

11.1

16.1

Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui radio/televisi. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif. Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.

PEMERINTAHAN

• Menemukan Pokok-Pokok Berita yang Didengar • Menyampaikan

Persetujuan, Sanggahan, dan Penolakan Pendapat dalam Diskusi • Menemukan

Masalah Utama dari Beberapa Berita yang Bertopik Sama • Menulis Puisi Bebas dengan Pilihan Kata yang Sesuai • Percaya diri • Ketidakter-gantungan • Keyakinan • Berorientasi

pada tugas dan hasil

• Memahami tentang cara menemukan pokok-pokok berita yang didengar. • Mendengarkan sebuah berita

dari CD yang diputarkan oleh guru.

• Melakukan diskusi kelas, dan belajar menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi yang baik. • Memahami cara menemukan

masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama. • Berlatih menulis puisi bebas

dengan pilihan kata yang tepat.

• Menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan-dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif. • Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama. • Mendata objek

yang akan dijadikan bahan menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat.

• Penilaian Penugasan karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan). Menentukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.

PERISTIWA

• Mengidentifikasi Karakter Tokoh Novel Remaja (Asli atau Terjemahan) • Menanggapi Hal

yang Menarik dari Kutipan Novel Remaja (Asli/ Terjemahan) • Membaca

Intensif untuk Menemukan Bahan Diskusi • Menulis Teks

• Kemampuan berinteraksi • Komunikatif • Percaya diri • Semangat • Jujur

• Memahami tentang cara mengidentifikasi tokoh dan karakter tokoh novel remaja. • Mendengarkan sebuah

petikan novel dari CD yang diputarkan oleh guru. • Membaca sebuah kutipan

novel, dan menanggapi hal-hal yang menarik dari kutipan novel tersebut. • Memahami materi tentang

membaca intensif untuk bahan diskusi. • Berlatih menulis teks berita

yang baik.

• Mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel. • Mengemukakan

hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis. • Merumuskan

masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi. • Menyusun data

pokok-pokok berita secara singkat, padat, dan jelas.

• Penilaian Penugasan tokoh yang berkaitan dengan sifat!

Standar Kompetensi : 13 Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 14 Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi.

(7)

7

No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Daya Saing, dan

9.2 10.2 15..2 12.2

Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/telev Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun. Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi. Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer.

KOMUNIKASI

• Mengemukakan Kembali Isi Berita yang Didengar Melalui Televisi atau Radio • Membawakan

Acara dengan Bahasa yang Baik, Benar, dan Santun • Mengenali

Ciri-Ciri Umum Puisi dari Buku

• Memahami cara mengemukakan isi berita dari televisi.

• Mendengarkan sebuah berita dari CD yang diputarkan oleh guru.

• Memahami ciri-ciri umum puisi dari antologi puisi. • Membaca sebuah wacana

tentang ilmu pengetahuan populer, kemudian menuliskan rangkumannya.

• Merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita. • Membawakan

acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara. • Mendata hal-hal

yang bersifat khusus dari puisi dalam antologi. • Merangkai

pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman.

• Penilaian Penugasan

Hal-hal apa saja yang dibutuhkan dalam kegiatan memahami berita dari radio atau televisi?

13.2

14.2 15.1

12.3

Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan). Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja (asli atau terjemahan). Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif.

TEKNOLOGI

• Menjelaskan Tema dan Latar Novel Remaja (Asli/ Terjemahan) • Mengomentari

Kutipan Novel Remaja (Asli/ Terjemahan) • Menemukan Informasi untuk Bahan Diskusi • Percaya diri • Optimis

• Memahami tentang tema dan latar novel remaja (asli/ terjemahan) yang dibacakan. • Membaca dan mengomentari

kutipan novel remaja (asli/ terjemahan)

• Memahami tentang alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja (asli/ terjemahan) • Berlatih menulis slogan atau

poster.

• Menyimpulkan tema dan mendata latar-latar dalam cuplikan novel remaja yang dibacakan. • Mendata

masalah-masalah yang perlu dikomentari dalam novel remaja. • Menjelaskan

alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja. • Menulis

slogan/ poster sesuai dengan konteks.

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi.

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler. 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi.

12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman teks berita, slogan/poster.

(8)

8

No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Daya Saing, dan

13.3

10.1

11.3

16.2

Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

INFORMASI

• Mendeskrip-sikan Alur Novel Remaja (Asli atau Terjemahan) • Membaca

Teks Berita • Menjelaskan

Alur Cerita, Pelaku, dan Latar Novel Remaja (Asli atau Terjemahan)

• Menulis Puisi Bebas dengan Memerhatikan

• Mendengarkan sebuah kutipan novel dari CD yang diputarkan oleh guru. • Mendeskripsikan alur novel

remaja (asli/ terjemahan) yang didengarkan. • Memahami tentang cara

membaca teks berita yang baik.

• Berlatih menulis puisi bebas dengan memperhatikan persajakan.

• Mendeskrip-sikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. • Menyampaikan

persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan. • Membacakan

teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. • Menulis puisi

bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

Guru Mata Pelajaran

________________________

______________________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/2

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : ………….

Standar Kompetensi 9. Memahami isi berita dari radio/televisi.

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler.

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring.

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas.

Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan.

(9)

9

Kompetensi Dasar 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui radio/televisi.

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan.

11.1 Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif.

16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.

Indikator Pencapaian Kompetensi

• Menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban

dari pertanyaan-pertanyaan pokok berita.

• Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan pendapat dalam

diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif.

• Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik

sama.

• Mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi dengan

menggunakan pilihan kata yang tepat.

Alokasi Waktu : …X 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pokok berita dengan tepat.

2. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif.

3. Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama dengan benar. 4. Mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi dengan menggunakan

pilihan kata yang tepat. B. Materi Pembelajaran

• Menemukan Pokok-Pokok Berita yang Didengar

• Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan, dan Penolakan Pendapat dalam Diskusi

• Menemukan Masalah Utama dari Beberapa Berita yang Bertopik Sama

• Menulis Puisi Bebas dengan Pilihan Kata yang Sesuai

C. Model dan Metode Pembelajaran

• Metode Pembelajaran

1. Metode Ceramah variatif 3. Metode Diskusi

2. Metode Tanya jawab 4. Metode Inkuiri

• Model Pembelajaran

1. Model Prediction Guide (Tebak Pelajaran)

2. Model Modeling The Way (Membuat Contoh Praktik)

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi

(10)

10

2) Peserta didik menjawab serempak.

3) Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai. 4) Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.

5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

6) Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini.

Nilai yang Ditanamkan

Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

b. Motivasi

1) Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik peserta didik.

2) Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan atau ditujukan kepada peserta didik.

3) Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan singkat tentang kata, ungkapan, gambar, dan sebagainya.

Nilai yang ditanamkan

Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.

1) Guru menguraikan materi tentang menemukan pokok-pokok berita yang didengar, menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan dalam diskusi, menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama, serta menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai.

2) Guru dalam menjelaskan materi tentang menemukan pokok-pokok berita yang didengar, menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan dalam diskusi, menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama, serta menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII, contoh rekaman berita, contoh artikel dalam surat kabar, dan referensi lain yang relevan.

3) Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan untuk dapat menyimpulkan isi berita, menyanggah pendapat orang lain dalam diskusi, menyimpulkan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama, serta menulis puisi bebas.

4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

5) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6) Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.

(11)

11

Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.

1) Memberi penugasan kepada peserta didik untuk membaca dua berita yang bertopik sama, kemudian mencari persamaan dan perbedaan dari berita tersebut.

2) Peserta didik mencari dua buah berita dengan tema yang sama di koran atau majalah, kemudian membaca kedua berita tersebut secara ekstensif dan menuliskan isi dari kedua berita tersebut. Selanjutnya mencari persamaan dan perbedaan dari berita tersebut.

3) Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil penugasan peserta didik dan memberi solusi terhadap masalah yang ditemukan selama mengerjakan tugas tesrebut.

4) Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan maupun tertulis melalui kegiatan penugasan.

6) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/Uji Kompetensi yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.

6) Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan baik secara lisan maupun tertulis.

Disiplin, tanggung jawab, jujur, mandiri, dan menghargai prestasi. c. Konfirmasi

Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.

1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, disiplin, dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.

b. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.

c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.

d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial dan

enrichment.

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar:

1. Buku Ajar Fokus Bahasa Indonesia Kelas VIII. 2. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti berikut.

• Ali, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

• Akhadiah, Sabarti. dkk. 1991. Pembinaan Kemampuan Menulis. Jakarta: Penerbit

Erlangga.

• Chaer, Abdul. 2000. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

(12)

12

1. Buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII

2. Contoh rekaman berita

3. Contoh artikel dalam surat kabar 4. Referensi lain yang relevan F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Instrumen

Tes

Tertulis PilihanGanda

1. Berita yang baik selalu memperhatikan kelengkaan informasinya. Kelengkapan itu dikenal dengan rumus ....

a. 5 W + 1 A b. b. 5 W + 1 H c. 5 W + 3 H d. 5 H + 1 W

Tes Uraian 1. Sebutkan dan jelaskan rumus menemukan

pokok-pokok informasi dari berita! Jelaskan!

2. Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam menyanggah pendapat dalam diskusi?

Penugasan Tugas 1. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 orang!

2. Carilah berita bertema sama yang berhubungan dengan pemerintahan di media cetak atau elektronik! 3. Kumpulkan atau datalah informasi yang terdapat

dalam berita tersebut!

4. Tentukanlah masalah utama dari kedua berita tersebut!

5. Simpulkan kesamaan masalah dari berita tersebut dengan singkat dan jelas dengan cara berdiskusi dengan kelompokmu!

Mengetahui, ..., ...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________ ____________________

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Berkarakter

(13)

13

Standar

Kompetensi 13 Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yangdibacakan.

14 Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi.

11 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring.

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster.

Kompetensi Dasar

13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.

14.2 Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan).

11.2 Menentukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. 12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas dengan

menggunakan pilihan kata yang sesuai.

• Mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel.

• Mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis.

• Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi.

• Menyusun data pokok-pokok berita secara singkat, padat, dan jelas.

1. Mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel dengan benar. 2. Mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis. 3. Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi. 4. Menyusun data pokok-pokok berita secara singkat, padat, dan jelas. B. Materi Pembelajaran

• Mengidentifikasi Karakter Tokoh Novel Remaja (Asli atau Terjemahan)

• Menanggapi Hal yang Menarik dari Kutipan Novel Remaja (Asli/Terjemahan)

• Membaca Intensif untuk Menemukan Bahan Diskusi

• Menulis Teks Berita

1. Metode Ceramah variatif 2. Metode Tanya jawab 3. Metode Diskusi

4. Metode Curah pendapat

1. Model Listening Teams (Tim Pendengar)

2. Model Modeling The Way (Membuat Contoh Praktik)

a. Apersepsi

(14)

14

2) Peserta didik menjawab serempak.

b. Motivasi

a. Eksplorasi

1) Guru menguraikan materi tentang mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan), menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan), membaca intensif untuk menemukan bahan diskusi, serta menulis teks berita.

2) Guru dalam menjelaskan materi tentang mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan), menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan), membaca intensif untuk menemukan bahan diskusi, serta menulis teks berita dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII, novel remaja, CD/audio, serta referensi lain yang relevan.

3) Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang beberapa karakter tokoh yang terdapat pada novel, hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyimpulkan suatu informasi yang layak dijasikan sebagai bahan diskusi, serta syarat-syarat penulisan berita yang baik.

4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, disiplin, dan peduli lingkungan. b. Elaborasi

(15)

15

1) Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mendeskripsikan karakter

tokoh-tokoh dari novel remaja yang telah dibaca.

2) Peserta didik memilih novel remaja yang bertema petualangan, persahabatan, atau lainnya, kemudian membaca novel tersebut dengan saksama.

Selanjutnya, peserta didik mendeskripsikan karakter tokoh-tokohnya dengan disertai bukti-bukti yang mendukung karakter tersebut.

3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil

pekerjaannya dalam mendeskripsikan karakter tokoh-tokoh dalam novel yang telah dibaca di depan kelas.

enrichment.

• Akhadiah, Sabarti. dkk. 1991. Pembinaan Kemampuan Menulis. Jakarta: Penerbit

Erlangga.

• Effendi, S. 1995. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta:

Pustaka Jaya.

• Mahayana, Maman S. 1992. Ringkasan dan Ulasan Novel Indonesia Modern.

Jakarta: Gramedia Widiasarana.

(16)

16

1. Buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII

2. Novel remaja 3. CD/Audio

4. Referensi lain yang relevan F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Tes Tertulis Pilihan Ganda 1. Sumber untuk menulis berita adalah .... a. imajinasi

b. pemikiran seseorang c. peristiwa yang terjadi d. perasaan

Tes Uraian 1. Sebutkan unsur-unsur intrinsik yang membangun

cerita dalam sebuah novel!

2. Bagaimana cara pengarang menampilkan karakter tokoh cerita dalam novel?

Penugasan Tugas 1. Amatilah lingkungan sekolahmu atau tempat

tinggalmu!

2. Susunlah naskah berita sepanjang 100-150 kata berdasarkan hasil pengamatan kalian tadi dengan memperhatikan syarat-syarat penulisan berita!

3. Setelah selesai, bacakanlah berita yang ditulis di depan kelas!

4. Mintalah guru dan temanmu yang lain untuk mengoreksimu!

________________ ____________________

(17)

17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Berkarakter

Standar

Kompetensi 9.10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatanMemahami isi berita dari radio/televisi. diskusi dan protokoler.

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi. 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman teks berita,

slogan/poster.

Kompetensi

Dasar 9.2 Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melaluiradio/televisi. 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun. 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi.

12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer.

• Merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.

• Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

sesuai dengan konteks acara.

• Mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi dalam antologi.

• Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman.

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu: 1. Merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita.

2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara.

3. Mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi dalam antologi. 4. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman.

B. Materi Pembelajaran

• Mengemukakan Kembali Isi Berita yang Didengar Melalui Televisi atau Radio

• Membawakan Acara dengan Bahasa yang Baik, Benar, dan Santun

• Mengenali Ciri-Ciri Umum Puisi dari Buku Antologi Puisi

• Menulis Rangkuman Buku Ilmu Pengetahuan Populer

(18)

18

4. Resitasi

1. Model Critical Incident (Pengalaman Penting)

2. Model Active Knowledge Sharing (Saling Tukar Pengetahuan)

a. Apersepsi

1) Guru mengucapkan salam. 2) Peserta didik menjawab serempak.

b. Motivasi

a. Eksplorasi

1) Guru menguraikan materi tentang mengemukakan kembali isi berita yang didengar melalui televisi atau radio, membawakan acara dengan bahasa yang baik, benar, dan santun, mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi, serta menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer.

2) Guru dalam menjelaskan materi tentang mengemukakan kembali isi berita yang didengar melalui televisi atau radio, membawakan acara dengan bahasa yang baik, benar, dan santun, mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi, serta menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII, contoh rekaman berita, kumpulan puisi, serta referensi lain yang relevan.

(19)

19

4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam

tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

1) Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mencatat butir-butir pokok yang terdapat dalam ilustrasi buku pengetahuan.

2) Peserta didik membaca sebuah buku yang berisi ilmu pengetahuan populer, kemudian mencatat butir-butir pokok yang terdapat dalam ilustrasi buku pengetahuan tersebut. Selanjutnya membuat rangkuman isi buku tersebut ke dalam sebuah paragraf.

3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya dalam membuat rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer di depan kelas.

(20)

20

• Chaer, Abdul. 2000. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

• Effendi, S. 1995. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta:

Pustaka Jaya.

• Wiyanto, Asul. 2004. Menulis Paragraf. Jakarta: Gramedia.

• Media Pembelajaran:

1. Buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII 2. Contoh rekaman berita

3. Kumpulan puisi

4. Referensi lain yang relevan

F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Tes Tertulis Pilihan Ganda

1. Buku kumpulan puisi disebut juga .... a. antonium

b. antologi c. anlotogi d. antograf

Tes Uraian 1. Berita yang disiarkan melalui radio/televisi pada

umumnya bersifat aktual. Jelaskan yang dimaksud aktual!

2. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat rangkuman buku!

Penugasan Tugas 1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4 orang!

2. Carilah beberapa antologi puisi!

3. Pilihlah salah satu puisi yang terdapat dalam antologi puisi tersebut!

4. Adakah hal yang menarik dan membedakan dari puisi yang kalian pilih, baik dari segi tema maupun unsur yang mengikat puisi tersebut!

5. Kerjakan pada kolom berikut dan bacakanlah di depan kelas!

________________ ____________________

(21)

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Berkarakter

Standar

Kompetensi 13 Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yangdibacakan. 14 Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan

diskusi.

15 Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi. 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita,

slogan/poster.

Kompetensi

Dasar 13.2 Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yangdibacakan. 14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan).

11.2 Menentukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. 12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan

kalimat yang bervariasi, serta persuasif.

• Menyimpulkan tema dan mendata latar-latar dalam cuplikan novel remaja

yang dibacakan.

• Mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari dalam novel remaja.

• Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja.

• Menulis slogan/ poster sesuai dengan konteks.

1. Menyimpulkan tema dan mendata latar-latar dalam cuplikan novel remaja yang dibacakan dengan benar.

2. Mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari dalam novel remaja dengan baik. 3. Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja secara lengkap.

4. Menulis slogan/ poster sesuai dengan konteks. B. Materi Pembelajaran

• Menjelaskan Tema dan Latar Novel Remaja (Asli/Terjemahan)

• Mengomentari Kutipan Novel Remaja (Asli/Terjemahan)

• Menemukan Informasi untuk Bahan Diskusi melalui Membaca Intensif

• Menulis Slogan/Poster untuk Berbagai Keperluan

(22)

22

1. Model Listening Teams (Tim Pendengar)

2. Model Keep on Learning (Belajar Terus)

a. Apersepsi

b. Motivasi

a. Eksplorasi

1) Guru menguraikan materi tentang menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan), mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan), menemukan informasi untuk bahan diskusi, serta menulis slogan/ poster untuk berbagai keperluan.

2) Guru dalam menjelaskan materi tentang menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan), mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan), menemukan informasi untuk bahan diskusi, serta menulis slogan/ poster untuk berbagai keperluan dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII, teks kutipan novel remaja (terjemahan), slide, serta referensi lain yang relevan

(23)

23

4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam

1) Memberi penugasan kepada peserta didik untuk membuat sebuah slogan dan poster tentang kegiatan sekolah dengan tema malam pentas seni.

2) Peserta didik membuat sebuah slogan dan poster tentang kegiatan sekolah yang temanya malam pentas seni dengan memperhatikan pemilihan kata dan bunyinya ditinjau dari segi makna dan nilai rasa.

3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menunjukkan hasil karyanya berupa slogan dan poster di depan kelas.

enrichment.

(24)

24

1. Buku Ajar Fokus Bahasa Indonesia Kelas VIII.

2. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti berikut.

• Mahayana, Maman S. 1992. Ringkasan dan Ulasan Novel Indonesia Modern.

• Wiyanto, Asul. 2004. Menulis Paragraf. Jakarta: Gramedia.

1. Buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII 2. Teks kutipan novel remaja (asli/terjemahan) 3. Slide

4. Referensi lain yang relevan F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen

Tes Tertulis Pilihan Ganda 1. Membaca dengan sungguh-sungguh untuk

memperoleh pokok informasi disebut .... a. membaca ekstensif

b. membaca intensif c. membaca scanning d. membaca cepat

Tes Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan novel?

2. Buatlah sebuah paragraf yang isinya menampilkan tokoh cerita disertai dengan karakternya dan latar tempat, waktu, dan suasana!

Penugasan Tugas 1. Buatlah sebuah slogan dan poster tentang

kegiatan sekolahmu yang temanya malam pentas seni! Perhatikan pemilihan kata dan bunyinya, ditinjau dari segi makna dan nilai rasa!

2. Tulislah pada kertas karton! Mintalah

bimbingan guru! Perbaiki pekerjaan kalian jika kurang tepat!

________________ ____________________

(25)

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) Berkarakter

Standar Kompetensi

13. Memahami unsur intinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler.

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring.

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas.

Kompetensi Dasar

13.3 Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan. 11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan

volume suara yang jelas.

16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

• Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.

• Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam

diskusi disertai dengan bukti atau alasan.

• Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan

volume suara yang jelas.

• Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

Alokasi Waktu : …X 1 Jam Pelajaran A. Tujuan Pembelajaran

1. Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan dengan benar.

2. Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan.

3. Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

4. Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan. B. Materi Pembelajaran

• Mendeskripsikan Alur Novel Remaja (Asli atau Terjemahan)

• Menyampaikan Persetujuan, Sanggahan, dan Penolakan Pendapat dalam Diskusi

Disertai dengan Bukti atau Alasan

(26)

26

• Menulis Puisi Bebas dengan Memerhatikan Unsur Persajakan

1. Ceramah variatif 3. Curah pendapat

2. Diskusi kelompok 4. Resitasi

1. Model Prediction Guide (Tebak Pelajaran)

2. Model Information Search (Mencari Informasi)

a. Apersepsi

b. Motivasi

a. Eksplorasi

1) Guru menguraikan materi tentang mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan), menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan, membaca teks berita, serta menulis puisi bebas dengan memerhatikan unsur persajakan. 2) Guru dalam menjelaskan materi tentang mendeskripsikan alur novel remaja

(27)

27

3) Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang

macam-macam alur atau plot, hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks berita, serta hal-hal yang harus dipertimbangkan untuk menulis puisi. 4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam

1) Memberi penugasan kepada peserta didik untuk mengubah sebuah artikel atau teks bacaan menjadi teks berita.

2) Peserta didik mencari sebuah artikel atau teks bacaan di surat kabar, kemudian mengubah bacaan atau artikel tersebut menjadi teks berita. 3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk membacakan teks berita yang telah

dibuatnya di depan kelas.

enrichment.

(28)

28

• Mahayana, Maman S. 1992. Ringkasan dan Ulasan Novel Indonesia Modern.

• Wiyanto, Asul. 2004. Menulis Paragraf. Jakarta: Gramedia.

1. Buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII 2. Teks kutipan novel remaja (asli/terjemahan) 3. Slide

4. Power point F. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian

Tes Tertulis Pilihan Ganda 1. Perulangan bunyi atau persamaan bunyi,

baik seluruh atau sebagian bunyi saja dalam puisi disebut ....

a. rima b. diksi c. nada d. irama

Tes Uraian 1. Hal-hal apa saja yang harus diperhatikan

dalam membaca berita?

2. Sebutkan langkah-langkah dalam membaca berita!

Penugasan Tugas 1. Bacalah sebuah novel remaja terjemahan!

2. Tulislah hal-hal yang terkait dengan unsur intrinsik cerita (alur cerita, pelaku, latar, dan amanat) dari novel tersebut!

3. Buatlah ringkasan novel remaja terjemahan yang kamu baca tersebut!

4. Kumpulkan hasil tugasmu untuk dievaluasi guru!

________________ ____________________