GAMBARAN SIKAP SISWA TERHADAP
PEMBELAJARAN BERMUATAN MULTIKULTURAL
(STUDI PADA SISWA SMA YAYASAN PERGURUAN
SULTAN ISKANDAR MUDA MEDAN)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi
Oleh:
SUSY CHRISTINA BANCIN
091301086
FAKULTAS PSIKOLOGI
SKRIPSI
GAMBARAN SIKAP SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN BERMUATAN MULTIKULTURAL (STUDI PADA SISWA SMA YAYASAN PERGURUAN SULTAN ISKANDAR MUDA MEDAN)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
SUSY CHRISTINA BANCIN 091301086
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 7Mei 2014
Mengesahkan, Dekan Fakultas Psikologi
Prof. Dr. Irmawati, Psikolog NIP. 195301311980032001
Tim Penguji
1. Filia Dina Anggaraeni, S.Sos., M.Pd. Penguji I/
NIP. 196910142000042001 Pembimbing_______________
2. Sri Supriyantini, M.Si, Psikolog Penguji II ______________ NIP. 196204092000122001
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul:
“Gambaran Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Bermuatan Multikultural
(Studi Pada Siswa SMA Yayasan Perguruan Sultan Iskandar Muda Medan)”
adalah hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelarkesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini,saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utarasesuai dengan peraturan yang berlaku.
Medan, April 2014
ABSTRAK
Pendidikan multikultural adalah pendidikan yang berupaya mengembangkan potensi peserta didik dengan prinsip kesetaraan dalam keberagaman. Pendidikan ini bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai multikultural sejak dini kepada peserta didik, sehingga diharapkan dapat menjadi manusia Indonesia yang demokratis dan menghargai keberagaman. Hal ini patut menjadi perhatian mengingat Indonesia adalah negara yang sangat multikultur. Yayasan Perguruan Sultan Iskandar Muda Medan adalah sebuah yayasan yang telah menerapkan pendidikan multikultural ini selama lebih dari 25 tahun. Perlu diketahui bagaimana sikap siswa sebagai peserta didik terhadap pembelajaran bermuatan multikultural yang diterapkan di YPSIM.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana gambaran sikap siswa terhadap pembelajaran bermuatan multikultural di SMA YPSIM. Sikap mencakup pemikiran, perasaan, dan kecenderungan untuk bertindak terhadap objek sikap (Azwar, 2010). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Jumlah sampel yang digunakan adalah sebanyak 100 orang, berdasarkan teknik pengambilan sampel proportional stratified random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum siswa SMA YPSIM memiliki sikap positif terhadap pembelajaran bermuatan multikultural, yakni sebanyak 85%. Sementara 15% siswa memiliki sikap netral dan tidak ada siswa yang bersikap negatif.
ABSTRACT
Multicultural education is an education that is used to improve student’s potential with an equivalence principle in diversity. This education is intended to engraft multicultural values at the very early step on students, to be democrative and appreciative to diversity. It needs a special concern since Indonesia is a multicultural country. Yayasan Perguruan Sultan Iskandar Muda Medan is one of institution which has applied this education for more than 25 years. The students attitude to multicultural education in YPSIM is necessary to be studied.
This study is intended to describe the students attitude toward multicultural education in YPSIM high school. The attitude refers to cognitive, affective, and conative aspects toward the object of attitude. Descriptive quantitative approach is used in this study. The number of samples in this study is 100 students, based on proportional stratified random samplingtechnique. The result of this study shows that generally, YPSIM high school students have positive attitude toward multicultural education or 85 by percentage. While, 15 % of students have neutral attitude and no one in negative attitude.
KATA PENGANTAR
Pujian dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Esa, atas segala berkat dan kekuatan yang diberikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul "Gambaran Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Bermuatan Multikultural (Studi pada Siswa SMA Yayasan Perguruan Sultan Iskandar Muda Medan)". Adapun skripsi ini salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Psikologi Fakultas Psikologi USU Medan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Pertama sekali penulis mengucapkan terimakasih yang tak terhingga kepada kedua orangtua penulis, yaitu U. Bancin dan R.Gultom yang telah melahirkan dan membesarkan penulis, memberikan cinta dan kasih sayang yang tak ternilai harganya. Penulis juga mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Irmawati, psikolog selaku dekan Fakultas Psikologi yang telah memberikan dukungan yang terbaik untuk kesuksesan seluruh mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Filia Dina Anggaraeni, S.Sos., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah banyak membimbing dan memberi masukan yang berharga kepada penulis selama pengerjaan skripsi ini.
4. Kepada seluruh dosen di Fakultas Psikologi, yang telah mendidik dan mengajarkan ilmu pengetahuan yang berharga kepada kami.
5. Kepada seluruh pegawai di Fakultas Psikologi, yang telah memberikan pekerjaan yang terbaik guna mendukung kesuksesan setiap mahasiswa. 6. Kepada Pak Edy Jitro Sihombing M.Pd., yang telah memberikan izin
pengambilan data sehingga penelitian ini dapat terlaksana dengan baik. 7. Seluruh teman – teman, kakak dan abang di Fakultas Psikologi USU Penulis menyadari bahwa tulisan ini jauh dari kata baik, sehingga segala kritik dan saran sangat diharapkan untuk membantu penulis menjadi lebih baik lagi. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat.
Medan, 28 April 2014
DAFTAR ISI
E. Sistematika Penulisan ... 13
BAB II LANDASAN TEORI ... 15
A. Sikap ... 15
1. Defenisi Sikap ... 15
2. Komponen Sikap ... 16
3. Faktor Yang Mempengaruhi Sikap ... 17
B. Pendidikan Multikultural ... 19
1. Defenisi Pendidikan Multikultural ... 19
2. Sejarah Pendidikan Multikultural ... 21
3. Pembelajaran Bermuatan Multikultural ... 22
(Studi Pada Siswa SMA Yayasan Perguruan Sultan Iskandar
Muda Kota Medan) ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
A. Identifikasi Variabel ... 36
B. Defenisi Operasional... …..36
C. Populasi, Sampel Dan Metode Pengambilan Sampel ... 37
1. Populasi dan Sampel... 37
2. Metode Pengambilan Sampel ... 38
3. Jumlah Sampel Yang Digunakan ... 39
D. Alat Ukur Yang Digunakan ... 39
1. Skala Psikologi ... 40
2. Validitas Alat Ukur ... 42
3. Reliabilitas Alat Ukur ... 42
E. Hasil Uji Coba Alat Ukur ... 43
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 45
1. Tahap Persiapan Penelitian ... 45
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 46
3. Tahap Pengolahan Data Penelitian ... 46
G. Metode Analisis Data ... 47
BAB IV. ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Analisis Data ... 48
1. Gambaran Subjek Penelitian ... 48
B. Pembahasan ... 65
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 69
A. KESIMPULAN ... 69
B. SARAN ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 75
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue Print Skala Sikap sebelum Try Out ... 41
Tabel 2. Blue Print SkalaSikapSetelah Try Out ... 43
Tabel 3. Blue Print Skala Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Bermuatan Multikultural ... 44
Tabel 4. Persentase subjek berdasarkan jenis kelamin... 48
Tabel 5. Persentase subjek berdasarkan usia... 49
Tabel 6. Persentase subjek berdasarkan tingkatan kelas ... 49
Tabel 7. Persentase subjek berdasarkan jenis kelamin... 50
Tabel 8. Persentase subjek berdasarkan jenis kelamin... 50
Tabel 9. Pengkategorisasian Sikap Siswa terhadap Pembelajaran bermuatan Multikultural ... 51
Tabel 10. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 51
Tabel 11. Skor Empirik dan Skor Hipotetik Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Bermuatan Multikultural ... 52
Tabel 12. Kriteria Kategorisasi Skor Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Bermuatan Multikultural ... 53
Tabel 13. Skor Empirik dan Skor Hipotetik Komponen aktifitas produktifitas Bersama ... 54
bahasa ... 56
Tabel 16. Kriteria Kategorisasi Skor Komponen Perkembangan bahasa ... 56
Tabel 17. Skor Empirik dan Skor Hipotetik Komponen Kontekstualisasi ... 57
Tabel 18. Kriteria Kategorisasi Skor Komponen Kontekstualisasi ... 58
Tabel 19. Skor Empirik dan Skor Hipotetik Komponen percakapan instruksional ... 59
Tabel 20. Kriteria Kategorisasi Skor Komponen percakapan instruksional ... 59
Tabel 21. Skor Empirik dan Skor Hipotetik Komponen Aktifitas Menantang ... 60
Tabel 22. Kriteria Kategorisasi Skor Komponen aktifitas menantang ... 61
Tabel 23. Kesimpulan Sikap Siswa terhadap standar Pembelajaran BermuatanMultikultural ... 62
Tabel 24. Gambaran Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Bermuatan Multikultural ditinjau dari Jenis Kelamin ... 63
Tabel 25. Gambaran Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Bermuatan Multikultural ditinjau dari Suku Bangsa ... 63
