Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 TEMA 3

(1)

(2)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

2018

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

TEMA 3

Buku Siswa SDLB Tunanetra Kelas 1

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN LAYANAN KHUSUS DIREKTORT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

(3)

Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Dilindungi Undang- undang

Penulis : Dewi Marza, S.Pd

Penelaah : Sugini, M.Pd

Ilustrator : Suci Rayanita Sari, S.Pd.

Diterbitkan Oleh : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kotak katalog dalam terbitan (KDT)

Cetakan ke-1 , 2018

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Tema 3 SDLB Kelas 1

--Tunanetra : Buku Siswa / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. – Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 .

...

Untuk SDLB Tunanetra Kelas 1 ISBN

l. Tema 3 - Lingkungan I.Judul Kementerian Pendidikan dan kebudayaan

(4)

i

KATA SAMBUTAN

Pada tahun pelajaran 2014/2015 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mulai memberlakukan Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus di seluruh SLB. Pemberlakuan kurikulum tersebut, diikuti dengan penyiapam buku teks pelajaran sebagai salah satu sarana pendukung dalam implementasi Kurikulum 2013. Kurikulum pendidikan khusus dirumuskan secara terpadu meliputi kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh siswa. Kurikulum ini dikembangkan dengan mengakomodasi kebutuhan siswa pada setiap ketunaan.

Pada tahun pelajaran 2018/2019 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan PK dan LK mempersiapkan buku teks pelajaran untuk SDLB kelas I, yang sudah disesuaikan dengan Perdirjen Nomor 10 tahun 2017 tentang Stuktur Kurikulum, Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti dan Pedoman Imlementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.

Tematik SDLB Kelas 1 dan IV Buku Guru

(5)

Buku teks pelajaran untuk siswa Tema 3 Lingkungan untuk Tunanetra. Ditulis dengan pendekatan Pembelajaran Tematik Terpadu agar siswa tunanetra lebih mudah memahami pengetahuan faktual. Siswa dapat mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan keterampilan dan konteks lingkungan yang harus dipahami. Buku teks pelajaran SDLB kelas I dirancang menjadi 8 tema untuk setiap ketunaan. Tema 1 s.d. 7 dikembangkan masing-masing dalam 4 subtema dan setiap subtema dibuat dalam 5 pembelajaran. Untuk tema 8 dikembangkan dalam 3 subtema, masing-masing subtema dibuat dalam 5 pembelajaran.

Buku teks pelajaran ini mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi yang memuat rencana pembelajaran yang berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran rerata yang bisa dinaikan atau diturunkan oleh guru sesuai dengan kemampuan siswa berkebutuhan khusus. Buku ini merupakan salah satu sumber belajar bagi siswa yang dapat dipadukan dengan sumber belajar lainnya sesuai dengan kemapuan siswa berkebutuhan khusus. Kami berharap buku ini bisa bermanfaat bagi siswa dan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar di sekolah.

(6)

iii

Selain itu, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh Kepala Sekolah, Pengawas, Orangtua, dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus.

Selain diperuntukkan bagi siswa yang belajar di sekolah luar biasa, buku ini juga dapat dimanfaatkan oleh siswa berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah inklusif. Saran dan kritikan yang sifatnya membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan. Melalui kesempatan ini kami menyampaikan banyak terima kasih kepada Saudara Dewi Marza, S.Pd, sebagai penulis, Saudara Sugini, M.Pd. sebagai penelaah, dan Saudara Suci Rayanita Sari, S.Pd. sebagai ilustrator yang telah mencurahkan pemikirannya untuk mempersiapkan buku ini dengan baik.

September 2018

Direktur Pembinaan PK dan LK

Poppy Dewi Puspitawati NIP. 196305211988032001

(7)

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Didalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk siswa kelas I SDLB Tunanetra ini ditulis dengan memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan. Pertama, siswa Kelas I SDLB Tunanetra, sesuai perkembangannya, lebih mudah memahami pengetahuan faktual; melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks siswa dan lingkungan. Kedua, melalui pendekatan terpadu,

(8)

v

agar tumpang tindih antar materi mata pelajaran dapat dihindari demi tercapainya efisiensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.

Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalam buku ini dirancang urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa. Dengan demikian, buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan siswa Bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; pemanfaatan buku ini adalah agar siswa mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum di dalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, ataupun dihafal.

Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam

(9)

bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.

Buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Payakumbuh, Juni 2018 Penulis

(10)

vii

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas 1 SDLB Tunanetra

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa kelas I SDLB Tunanetra terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku siswa berpedoman pada penyusunan buku berdasarkan Permendikbud No. 8 tahun 2016 dan pedoman penilaian berdasarkan Permendikbud No. 53 tahun 2015.

3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

5. Pembelajaran kelas 1 terdiri dari 8 tema, tema 1 sampai 7 terdiri dari 4 subtema, tema 8 terdiri dari 3 subtema. Setiap subtema diuraikan ke dalam 5 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk satu hari.

(11)

Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo

Amati, Ayo Membaca, Ayo Mendengarkan, Ayo Menyimak, Ayo Cari Tahu, Ayo Lakukan, Ayo Berlatih, Ayo Berkreasi, Ayo Berkarya, Ayo Bernyanyi, Ayo Bermain Peran, Ayo Peragakan, Ayo Berdiskusi, Ayo Pikirkan, Ayo Renungkan, Ayo Simpulkan, Ayo Ceritakan, Ayo Presentasikan, Ayo Sajikan, dan Kegiatan Bersama Orangtua.

7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

8. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orangtua dengan subjudul Kegiatan Bersama Orangtua. Kolom ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan orangtua bersama siswa. Orangtua diharapkan berdiskusi dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa Kelas I SDLB Tunanetra.

9. Mengingat banyaknya teks-teks dalam buku ini, khusus untuk buku kelas I SDLB Tunanetra, penggunaan tanda baca belum dikenalkan.

(12)

ix

10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan icon “Evaluasi ”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

11. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapat mengembangkan alat penilaian sendiri sesuai dengan pedoman penilaian Permendikbud nomor 53 tahun 2015 dan berdasarkan kebutuhan di lapangan.

(13)

DAFTAR ISI

Kata Sambutan ... i

Kata Pengantar ... iv

Tentang Buku Siswa ... v

Daftar Isi ... viii

Daftar Gambar ... X Subtema 1 Lingkungan Rumah ... 1

Pembelajaran 1 ... 2

Subtema 2 Lingkungan Sekolah ... 31

(14)

xi

Subtema 3 Tempat Bermain ... 60

Subtema 4 Kebersihan Lingkungan ... 89

Pembelajaran 1 ... 90 Pembelajaran 2 ... 98 Pembelajaran 3 ... 103 Pembelajaran 4 ... 109 Pembelajaran 5 ... 114 Daftar Pustaka ... 119 Biodata Penulis ... 121 Biodata Penelaah ... 123 Biodata Setter ... 124 Biodata Ilustrator ... 124

(15)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Uraian Gambar Halaman

1.1 Lingkungan rumah 1

1.2 Donat 5

1.3 pembuatan gelas menggunakan

plastisin 12

1.4 lambang bintang 20

1.5 sikat gigi 25

1.6 Pasta Gigi 25

2.1 Lingkungan Sekolah 31

2.2 Pil didalam kemasan botol 45 2.3 gerakan berjalan dan melompat

kedepan 46

2.4 Lambang Rantai pancasila 49 2.5 Siswa berdi didepan meja 51 2.6 Siswa membungkuk didepan

meja 51

2.7 siswa jinjit didepan meja 52 2.8 siswa berdiri di depan meja 52

2.9 Siswa bergantung 56

3.1 Tempat bermain 60

3.2 Tempat bermain 63

3.3 Lambang pohon beringin

Pancasila 67

3.4 Lambang bintang, pohon

(16)

xiii

3.5 Gambar bertumpu dengan satu kaki bagai kapal terbang

82

3.6 Lambang padi dan kapas

Pancasila 86 3.7 Lambang pancasila 87 4.1 Lingkungan bersih 89 4.2 Pohon rambutan 93 4.3 Pohon jambu 94 4.4 Pohon kelapa 94 4.5 Tempat sampah 105

4.6 sampah kulit pisang 106

4.7 Sampah daun 106

4.8 sampah botol plastik 107

4.9 Tempat sampah 107

4.10 Piala diatas Meja 112

4.11

Gelas. Baskom, ceret dan botol

tempat air 115

(17)

(18)

1 Subtema 1: Lingkungan Rumah

Gambar 1.1 lingakungan rumah

jawablah pertanyaan di bawah

1. ruang apa saja yang ada di dalam rumah kita 2. apa tugasmu di rumah

3. mengapa rumah harus dibersihkan

di dalam rumah ada banyak ruangan ruang tamu tempat untuk menerima tamu ruang keluarga adalah tempat berkumpul keluarga

untuk beristirahat anggota keluarga pergi ke ruang tidur

membersihkan diri kita ke kamar mandi semua ruang harus dijaga kebersihannya kita harus membersihkan rumah setiap hari

(19)

Ruang Tamu

bacalah dengan nyaring

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan teks untuk melatih taktual tangannya sebagai pembelajaran membaca permulaan

jawab pertanyaan berikut

1. siapa yang berkunjung ke rumah wati 2. di ruang apa bu dani duduk

3. apa yang disuguhkan ibu

4. mengapa kita menyuguhkan kue untuk tamu tok...tok...tok

bunyi pintu rumah diketuk wati membuka pintu

bu dani berkunjung kerumah wati

wati menyilakan bu dani duduk di ruang tamu

wati menyuguhkan kue donat dalam piring di atas meja

wati lalu menyuruh bu dani untuk menyicipi kue

(20)

3

bacalah kembali kata yang diucapkan guru lalu urutkan huruf dengan benar.

p i n t u p i n t u m e j a m e j a t a m u t a m u k u e k u e d o n a t d o n a t

(21)

sebutkan huruf yang kosong pada kata di bawah ini i .... u i b u k u .... k u e d o n .... t d o n a t

wati meletakkan kue donat di dalam piring piring adalah benda yang berwujud padat kue donat juga benda yang berwujud padat bentuknya seperti lingkaran

(22)

5

amatilah gambar kue donat berikut

sekarang tugas kalian adalah menulis angka dari jumlah kue donat sebagaimana tertera di gambar

= = = = = = Gambar 1.2 Donat contoh … … … … …

(23)

ikuti cara membuat donat berikut 1. ambil plastisin secukupnya

2. dibentuk bulatan ditelapak tangan

3. setelah plastisin berbentuk bulat maka lubangi tengahnya dengan menggunakan jari telunjukmu sampai bulatan berlubang di tengahnya

4. besarkan lubang secara pelan-pelan sehingga kamu berhasil membuat model kue donat.

kue donat dapat kita buat dengan menggunakan plastisin

mari kita coba membuatnya

sebelum membuat model kue donat rabalah terlebih dahulu model kue donat yang diperagakan oleh guru kalian

tirulah bentuk kue donat tersebut dengan menggunakan plastisin

(24)

7

mari kita mengingat pelajaran hari ini

1. kue donat adalah benda yang berwujud… 2. piring adalah benda yang berwujud…

3. urutkan huruf dari kata donat 4. urutkan huruf dari kata piring

kegiatan bersama orang tua

orang tua mengajak siswa untuk berhitung dengan

menggunakan benda-benda kongkrit yang ada di ruang tamu di rumah

(25)

Ruang Keluarga

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan teks untuk melatih taktual tangannya sebagai pembelajaran membaca bagi permulaan

bacalah kembali teks di atas

ikuti bacaan tersebut setelah dibacakan guru kalian ceritakan kembali isi teks menurut pendapatmu

setelah mandi sore

yona duduk di ruang keluarga ibu ayah adik dan kakak

berkumpul bersama

kakak menyuguhkan kami masing-masing segelas air teh hangat

air teh terasa manis

terimakasih kak ucap yona pada kakak yona sangat menyayangi kakaknya

(26)

9

jawablah pertanyan berikut

1. apa kegiatan sore hari yang dilakukan di ruang keluargamu di rumah

2. apakah keluarga kalian meminum air teh setiap sore di rumah

3. apakah nama alat tubuh kita yang bisa merasakan rasa manis

ikutilah kata yang diucapkan oleh guru siswa meraba tulisan yang ada di buku

baca kembali kata di atas dan tuliskan pada papan baca kalian sesuai dengan kata yang dibaca

1. a i r 2. t e h 3. r a s a 4. m a n i s 5. g e l a s

(27)

susunlah huruf di bawah menjadi kata yang tepat sesuai dengan kata yang ada dalam kotak

1. a u k

2. s r e o

3. a i d k

4. k a i m

5. m i n a s

kakak menuangkan air teh ke dalam gelas air teh rasanya manis di lidah

lidah adalah pancaindra yang ada dalam tubuh kita yang dapat membedakan rasa manis asin dan pahit

air adalah benda yang berwujud cair yang bisa mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah

a k u

s o r e

a d i k

m a n I s k a m i

(28)

11

gelas adalah benda yang berwujud padat karena

bentuknya tetap oleh sebab itu gelas dapat dipakai untuk tempat minum

mari kita buat gelas dengan menggunakan plastisin sebelum membuat gelas rabalah terlebih dahulu model gelas plastisin yang di peragakan oleh guru kalian

mari kita buat model gelas dari plastisin ikuti cara berikut 1. ambil plastisin sebesar kelereng

2. gosokkan atau pelintir plastisin tersebut diantara kedua telapak tanganmu sampai membentuk seperti tali pendek (seperti cacing)

3. susunlah plastisin yang berbentuk cacing melingkar mulai dari dasar gelas sampai membentuk sebuah gelas

4. cobalah sendiri

(29)

Gambar 1.3 pembuatan gelas menggunakan plastisin Sumber: Dokumentasi Kemendikbud

mari kita mengingat pelajaran hari ini 1. apakah huruf pertama dari kata air 2. air adalah benda yang berwujud …. 3. gelas adalah benda yang berwujud.…

4. mengapa air dari ceret bisa dipindah ke dalam gelas 5. apakah alat tubuh yang bisa merasakan manis pahit

dan asin

orang tua mengajak siswa di rumah untuk membuat kembali model gelas dengan plastisin atau bahan lunak lain yang dapat digunakan

(30)

13 Ruang Makan

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan teks untuk melatih taktual tangannya sebagai pembelajaran membaca bagi permulaan

bacalah bersama dengan gurumu bacaan di atas lalu ulangi kembali

malam hari wati berada di ruang makan makan bersama keluarganya

ibu wati menyiapkan masakan kesukaan keluarga ikan goreng sayur bayam dan semur tahu

mereka menyukai masakan ibu wati sekeluarga saling menyayangi terimakasih ibu kata wati pada ibunya setelah selesai makan malam

(31)

jawablah pertanyaan di berikut ini

1. apa yang dilakukan oleh keluarga wati di ruang makan

2. apa masakan kesukaan keluarga yang disajikan ibu 3. mengapa kita perlu mengucapkan terimaksih

4. sebutkan peristiwa apa saja di ruang makan yang dapat kita ucapkan dengan ungkapan terima kasih 5. ceritakan pengalamanmu saat makan bersama 6. keluarga di ruang makan

baca kata berikut lalu sebutkan huruf terakhir dari kata yang kalian baca

1. m a k a n 2. b e r s a m a 3. i k a n 4. s a y u r 5. t e r i m a 6. k a s i h

tulis pada papan bacamu huruf terakhir yang kalian baca

(32)

15

rabalah model ikan yang diperagakan guru kalian tirulah bentuk ikan tersebut dengan menggunakan plastisin

hitunglah jumlah model ikan yang berhasil kamu buat jumlahkan juga dengan punya temanmu di kelas

cara membuat model ikan. 1. ambil plastisinmu

2. remas plastisin tersebut dan dibulatkan berbentuk oval

3. tekan secukupnya plastisin sejajar pada permukaan meja

4. bentuk badan ikan 5. bentuk kepala ikan 6. bentuk sirip

7. dan ekor ikan

(33)

mari kita peragakan gerakan ikan berenang di laut tirulah gerakan yang diperagakan gurumu

1. tundukkan kepala

2. susun kedua telapak tanganmu dengan posisi menempel di depan dada

3. dorong kedua telapak tangan sejauh yang kamu bisa sambil menegakkan kepala sampai lurus ke depan 4. rubah posisi telapak tangan sehingga posisi kedua

punggung tangan saling bertolak belakang

5. gerakkan kedua tangan kearah kanan dan kiri seperti gerakan menguakkan air

(34)

17

mari kita mengingat kembali pelajaran hari ini

1. apa yang diucapkan oleh wati pada ibu setelah makan malam

2. tulislah apa saja kegiatan yang harus kita balas dengan ucapan terimakasih

3. peragakanlah gerakan ikan berenang yang telah kalian pelajari

kegiatan bersama orang tua di rumah

orang tua mengajak siswa di rumah untuk membuat kembali model tubuh ikan dengan plastisin atau bahan lunak lain yang dapat digunakan

(35)

Ruang Tidur

teks di bawah ini dibacakan oleh guru, siswa meraba dan meniru bacaan teks untuk melatih taktual tangannya sebagai pembelajaran membaca permulaan

jawablah pertanyaan berikut

1. apa kegiatan andi menjelang pergi tidur 2. apakah doa yang dibaca menjelang tidur 3. mengapa kita harus berdoa

selesai mengerjakan pekerjaan rumah pada malam hari

terdengar jam dinding berbunyi delapan kali itu tandanya waktu telah menunjukkan pukul delapan

andi disuruh ibu masuk ke kamar tidur andi tidur bersama kakaknya

kakak menyuruh andi untuk berdoa sebelum tidur

(36)

19

untuk mengetahui waktu dapat dilakukan dengan

mendengarkan jumlah bunyi pada sebuah jam dinding bunyi dapat didengar melalui telinga kita

telinga kita adalah salah satu dari indra pendengaran berdoa adalah kegiatan yang harus selalu kita lakukan apa bila kita akan memulai suatu pekerjaan

apabila kita berdoa berarti kita telah mengamalkan sila pertama yang berbunyi ketuhanan yang maha esa

lambang dari sila pertama ialah bintang

bacalah bacaan di atas bersama dengan guru ulangi bacaan kembali dengan bahasamu sendiri berikut adalah benda yang ada diruang tidur

baca benda tersebut dengan baik lalu tulislah jenis benda padat pada kata di bawah

1. jam 2. kasur 3. minyak 4. air

(37)

sila ketuhanan yang maha esa lambangnya adalah bintang

gambar 1.4 lambang bintang jika kita amati bintang itu bisa dibentuk dari segitiga

sekarang kalian coba untuk menyusun 5 buah segitiga

dengan bantuan guru kalian

ke lima segitiga tersebut bisa dibentuk menjadi sebuah bintang

(38)

21

mari kita menyanyikan lagu bintang kejora diiringi dengan gerakan anggota tubuhmu

bintang kejora 1. gerakan 1

kupandang langit penuh bintang bertaburan saat menyanyikan lirik lagunya gerakkanlah kepalamu ke kanan dan ke kiri secara

bergantian sesuai dengan irama lagu 2. gerakan 2

berkelap kelip seumpama intan berlian

saat menyanyikan lirik lagunya gerakkanlah kedua telapak tanganmu di depan dada dengan posisijari tangan membuka dan menutup seperti kerlap kerlip

3. gerakan 3

tampak sebuah lebih terang cahayanya

saat menyanyikan lirik lagunya gerakkanlah

kedua tanganmu ke kiri dan ke kanan di depan dada dengan posisijari tangan telunjuk

membuka dan empat jari yang lainnya mengumpul dengan ibu jari

(39)

4. gerakan 4

itulah bintangku bintang kejora yang indah selalu

saat menyanyikan lirik lagunya gerakkanlah telapak tangan seperti bertepuk bergantian antara telapak tangan kanan dan kiri berada di sebelah atas atau sebaliknya.

mari kita mengingat kembali pelajaran hari ini 1. apa yang kita lakukan sebelum kita tidur

2. sebutkan 3 buah benda padat yang ada dalam ruang tidur

3. apa bunyi sila pertama dari pancasila

4. apa lambang sila pertama dari sila pancasila

orang tua mengajak siswa di rumah untuk melatih siswa bernyanyi dengan menyanyikan lagu anak-anak sambil melakukan gerakan tubuh dengan situasi belajar yang menyenangkan.

(40)

23 Kamar Mandi

tirulah kalimat yang dibacakan gurumu

ceritakan kembali isi teks di atas menurut yang kamu bisa jawablah pertanyaan di bawah ini

1. apa kegiatan keluarga dihari minggu 2. siapa saja yang membersihkan rumah hari minggu kami punya kegiatan keluarga adik membersihkan ruang tamu

kakak membersihkan kamar mandi aku membersihkan kamar tidur ayah mencabut rumput di halaman dan ibu membersihkan dapur

ibu suka memasak

pagi ini ibu membuat sarapan nasi goreng untuk kami semua

sebelum memasak ibu selalu mencuci tangan hingga bersih

selesai bekerja kami di suruh ibu untuk segera mandi

agar seluruh anggota tubuh menjadi bersih

setelah itu kami menyantap sarapan pagi yang dibuat ibu

(41)

3. mengapa kita harus membersihkan rumah

4. apa saja bagian anggota tubuh kita yang harus selalu dibersihkan

tulislah contoh kegiatan kalian pada hari minggu diskusikan dengan teman dikelas tentang kegiatan tersebut

no kegiatan

1 membersihkan meja di kamar tidur

2 …

3 …

ibu mencuci tangannya sebelum memasak agar masakan yang dibuat ibu menjadi bersih dan sehat

ibu juga menyuruh anggota keluarga untuk segera mandi agar anggota tubuh menjadi bersih

anggota tubuh harus tetap dijaga kebersihannya supaya tubuh kita tetap sehat

(42)

25

ketika kakak membersihkan kamar mandi

kakak membuang sikat gigi bekas pada keranjang sampah

hitunglah berapa buah sikat gigi yang dibuang kakak

gambar 1.5 sikat gigi

Sumber: Dokumentasi kemendikbud

kakak menyusun pasta gigi menjadi 2 kelompok

gambar 1.6 pasta gigi

Sumber: Dokumentasi kemendikbud

(43)

kerjakan latihan di bawah ini 1. 2 + 3 =… 2. 3 + 3 =… 3. 3 + 5 =… 4. 3 + 4 =… 5. 6 + 4 =…

kerjakanlah soal di atas pada papan bacamu kemudian tulislah jawabnya pada kertas lain atau buku kalian sebutkan apa saja peralatan yang ada di kamar mandi sesuai dengan gambar

(44)

27

tuliskan mana yang termasuk benda padat atau benda cair dari kata berikut

ayo kita mengingat pelajaran hari ini

mari kita menulis angka diurut dari urutan terkecil seperti 1. satu 2. dua 3. tiga 4. empat 5. lima 1. sikat gigi 2. odol 3. gayung 4. ember 5. cermin 6. sampo 7. sabun

(45)

orang tua mengajak siswa di rumah untuk mengamati benda atau peralatan didapur

orang tua diharapkan juga dapat mengenalkan pada siswa benda cair lainnya selain dari air dsb

(46)

29

lembar evaluasi

kerjakan latihan di bawah ini

1. urutkanlah huruf berikut menjadi sebuah kata yang benar

a. a meja b. b piring

2. menuliskan nama 2 buah benda padat yang kalian ketahui

3. lambang dan bunyi dari sila pertama pancasila adalah…

4. menulis urutan bilangan berikut a. tiga b. dua c. satu d. empat e. enam f. lima

(47)

5. tulislah huruf pertama dan terakhir dari kata berikut a. bersama b. makan c. tahu d. makan e. sayur

6. tuliskan nama anggota tubuh yang bisa mendengar bunyi

7. tuliskan 3 buah peralatan yang ada di kamar mandi 8. lakukanlah gerakan seperti ikan berenang

9. buatlah model kue donat dengan menggunakan plastisin

10. nyanyikan sebuah lagu anak-anak yang kamu sukai dengan diikuti gerakan sesuai irama lagu yang kamu nyanyikan

(48)

31 Subtema 2: Lingkungan Sekolah

gambar 2.1 Lingkungan Sekolah

aku bersekolah di sekolah luar biasa aku memiliki banyak teman

teman sekelasku berasal dari berbagai daerah buyung berasal dari padang

made berasal dari bali andi berasal dari sulawesi maria berasal dari medan sekolah kami bersih

kami selalu menjaga kebersihan sekolah sekolah bersih adalah sekolah sehat

(49)

Halaman Sekolah

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan dalam teks

jawablah pertanyaan di bawah ini

1. sedang apakah yona bersama temannya 2. bagaimana udara pada pagi itu

3. bagaimana bentuk sikap sempurna peragakan pada guru kalian

hari ini hari senin

yona dan temannya berada di halaman sekolah mereka menunggu upacara bendera dimulai suasana pagi hari udaranya sejuk

bel berbunyi tanda upacara akan dimulai siswa berbaris dengan sikap sempurna kaki rapat tangan menggenggam lurus di samping badan

siswa mengangkat tangan kanannya memberi hormat pada bendera

(50)

33

4. anggota tubuh yang mana yang digunakan untuk memberi penghormatan bendera

5. ceritakan pengalamanmu setelah mengikuti kegiatan upacara bendera di sekolah

sebelum mengikuti upacara bendera di sekolah

guru membunyikan bel sebagai tanda upacara bendera akan dimulai

bunyi bel dapat didengarkan melalui alat indra kita yaitu telinga

telinga dapat mendengar semua bunyi

setiap kita memiliki telinga untuk mendengar bendera dikibarkan pada tiangnya

tiang bendera terbuat dari besi besi adalah benda padat

kita bisa menghirup udara pagi yang segar agar paru paru kita sehat

(51)

tirulah kembali kata yang diucapkan guru lalu urutkan suku kata dengan benar

u d a r a h a l a ma n h o r m a t b e n d e r a s u a s a n a

amati kata yang ada dalam kotak berikut

a k u u p a c a r a b e r s a m a

(52)

35

sebutkan huruf yang hilang di bawah ini

amati gambar di bawah ini a k …

u p a …a r a …e r s a …a s … k o l… h s e g … r a

(53)

semua siswa mengikuti upacara

1. hitunglah jumlah semua siswa yang ikut upacara 2. tulislah jumlah siswa yang telah kamu hitung

dengan benar

3. jika jumlah siswa kelas 1 sebanyak 4 orang,

sedangkan siswa kelas 2 sebanyak 4 orang dan siswa kelas 3 sebanyak 3 orang berapakah jumlah semua siswa

setelah upacara bendera selesai siswa berlatih menyanyikan lagu hari merdeka.

ayo kita menyanyikan lagu hari merdeka dengan diikuti gerakan anggota tubuh kita

ikuti gerakan sebagai berikut

1. merapatkan kedua kaki dengan posisi siap dan kedua tangan lurus disamping

2. tangan kanan diacungkan sejajar dengan kepala digerakkan maju mundur

(54)

37

3. gerakan ini dilakukan sesuai dengan tempo lagu hari merdeka

4. semua siswa menyanyi dengan semangat

hari merdeka

tujuh belas agustus tahun 45 itulah hari kemerdekaan kita hari merdeka nusa dan bangsa hari lahirnya bangsa indonesia

merdeka...

sekali merdeka.. tetap merdeka.. selama hayat..masih dikandung badan..

kita tetap setia... tetap sedia.. mempertahankan indonesia... kita tetap setia... tetap sedia..

(55)

ayo kita mengingat kembali pelajaran hari ini

1. tiang bendera adalah benda yang berwujud… 2. udara adalah benda yang berwujud …

3. aggota tubuh kita yang bisa mendengarkan bunyi adalah…

orang tua mengajak siswa di rumah untuk mengulang kembali pelajaran menghitung benda konkrit yang ada di rumah

(56)

39 Ruang Kelas

bacalah dengan nyaring teks berikut

baca kembali teks diatas

jawablah pertanyaan berikut setelah kamu membaca teks di atas:

1. apa yang terdapat dalam kelas 2. mengapa kita harus membaca buku

3 buku cerita apa saja yang ada di rak buku kelas kalian selesai upacara

andi dan kawannya masuk ke ruang kelas di ruang kelas ada pojok baca

buku bacaan disediakan guru dalam rak pada saat jam istirahat

siswa membaca buku

(57)

sampaikan pada teman kalian dikelas tentang buku apa saja yang telah kalian baca

tulislah 1 judul buku yang pernah kalian baca

ceritakan kembali buku bacaan yang pernah kalian baca tersebu

buku bentuknya segi empat meja bentuknya segi empat

buku dan meja adalah benda padat

tahukah kalian benda apalagi yang berbentuk segi empat rabalah benda-benda yang berbentuk segi empat di ruang kelas kalian.

di atas adalah buku-buku yang dipajang di lemari hitunglah semua buku yang ada di lemari tersebut

(58)

41

tuliskan jumlah semua buku yang sudah kalian hitung

kerjakan latihan di bawah ini a. 2 buku + 7 buku =… b. buku + 6 buku =… c. buku + 9 buku =… d. buku + 8 buku =… e. buku + 5 buku =…

mari kita mengingat kembali pelajaran hari ini 1. buku dan meja adalah wujud dari benda …. 2. bentuk buku adalah segi….

3. dimana kita bisa memajang buku

orang tua mengajak siswa di rumah untuk membaca buku cerita dongeng anak-anak

satu satu dua tiga empat lima

(59)

Unit Kesehatan Sekolah

bacalah teks berikut dengan bimbingan guru kalian

bacalah teks kembali setelah dibacakan guru hari kamis adalah hari sekolah sehat

petugas kesehatan dari puskesmas datang ke sekolah

semua siswa diperiksa satu persatu di ruang uks ada pemeriksaan gigi mata dan kuku

setelah dokter memeriksa siswa

dokter memberi vitamin untuk semua siswa kata dokter vitamin sangat berguna untuk kesehatan tubuh

terimakasih pak sudah memeriksa kesehatan murid kata bu guru pada dokter

siswapun juga mengucapkan terima kasih pada petugas puskesmas

(60)

43

1. hari apakah yang dipilih sekolah sebagai hari sekolah sehat

2. siapa yang memeriksa kesehatan siswa

3. apa akibatnya jika kita tidak menjaga kesehatan

gigi mata dan kuku adalah anggota tubuh kita harus menjaga kebersihannya dengan cara menggosok gigi dua kali sehari

mencuci mata dari kotoran debu

kuku harus dipotong dengan rapih agar tidak ada sisa kotoran yang melekat di kuku yang mungkin bisa masuk kedalam tubuh kita bersama dengan

makanan yang kita makan

(61)

sementara dokter memeriksa kesehatan siswa siswa di ajak menyanyi aku anak sehat

mari kita nyanyikan lagu anak sehat sebagian bait dari lagunya diganti

baca kembali teks lagu secara berulang sampai kalian hafal dengan lagu di atas

anak sehat

aku anak sehat tubuhku kuat karena ibuku rajin dan cermat semasa aku bayi selalu diberi asi

makanan bergizi dan imunisasi setiap hari kurajin mandi menggosok gigi dua kali sehari bila aku demam ibu slalu menjaga membawaku ke dokter agar sehat kembali

(62)

45

petugas kesehatan memberikan butiran vitamin pada guru untuk dibagikan pada siswa coba kamu hitung berapa jumlah vitamin yang ada dalam botol

gambar 1.7 pil didalam kemasan botol

coba kamu tebak soal cerita di bawah ini ada 2 buah botol obat

(63)

botol kedua berisi 5 butir vitamin

jika vitamin digabungkan pada satu botol

berapa jumlah semua vitamin yang ada dalam botol

supaya kita sehat maka kita perlu berolah raga mari kita melakukan gerakan berikut

1. lakukan gerakan melangkah maju sampai hitungan ke ketiga

2. pada hitungan langkah keempat lakukan gerakan melompat dengan kedua kaki

3. selesai melompat lakukan kembali gerakan awal

4. lakukan kegiatan ini sebanyak empat kali lompatan

(64)

47

1. hari apakah yang dijadikan sebagai hari sekolah sehat

2. dimanakah para siswa di periksa oleh petugas puskesmas

3. apa saja anggota tubuh kita yang harus kita rawat secara rutin

4. apa yang diberikan dokter kepada seluruh siswa 5. apa yang diucapkan siswa pada dokter

orang tua mengajak siswa di rumah untuk

membersihkan lingkungan rumah dalam rangka menjaga kesehatan

(65)

Ruang Guru

guru membaca teks sambil membimbing siswa untuk mengamati isi teks dengan baik

1. apa yang dilakukan oleh buyung dan temannya di kelas 2. kerjasama terkandung dalam nilai pengamalan dari sila

ke….

3. apa lambang sila ke dua dari pancasila

4. mengapa kita perlu bekerja sama untuk mengerjakan sesuatu

5. ceritakanlah kegiatan kerjasama yang pernah kamu lakukan pada jam istirahat buyung berjalan

menuju ruang guru untuk mencari guru kelasnya ruang guru berdampingan dengan

ruang kepala sekolah

guru kelas satu bernama bu nina

bu nina suaranya lembut dan disukai siswanya bu nina memberi buyung beberapa buku

untuk diletakkan di pojok baca kelas

(66)

49

buku disusun oleh siswa pada rak buku

agar pekerjaan menyusun buku lebih ringan siswa bekerjasama atau saling membantu untuk menyusun buku tersebut

kerjasama merupakan pengalaman sila kedua yang berbunyi kemanusiaan yang adil dan beradab

sila ke dua dilambangkan dengan rantai

Gambar 2.4 Lambang Rantai Pancasila

semua siswa bertanggung jawab untuk memelihara benda yang ada di kelas

semua siswa di beri tugas oleh guru untuk memelihara barang yang ada dalam kelas

sebutkan apa kegiatan kerjasama yang pernah kalian lakukan di rumah atau sekolah

(67)

buyung menyusun buku di rak sebanyak 5 buku yona menyusun di rak sebanyak 3 buku

made menyusun di rak sebanyak 2 buku wati menyusun di rak sebanyak 4 buku maria menyusun di rak sebanyak 2 buku

berapakah jumlah buku yang tersusun di dalam rak tuliskan dalam papan baca kalian

mari kita kerjakan latihan berikut ini

buatlah angka di papan baca kalian dari kata berikut 1. lima belas 2. enam belas 3. tujuh belas 4. delapan belas 5. sembilan belas 6. dua puluh

(68)

51

selesai menyusun buku siswa melakukan gerakan bertumpu dengan kedua tangan di meja

ikuti langkah berikut 1. berdiri tegak

1. gambar 2.5 siswa berdi didepan meja 2.

2. bungkukkan badan dengan kedua tangan di letakkan di permukaan meja

(69)

6. kedua tumit diangkat atau ujung kaki dijinjit sambil tangan ditumpukan pada permukaan meja

7. gambar 2.7 siswa jinjit didepan meja

4. kemudian posisi akhir berdiri tegak seperti semula

(70)

53

ayo kita mengingat kembali pelajaran hari ini

1. pekerjaan apa saja yang bisa dilakukan dengan cara kerjasama

2. apakah bunyi dari sila kelima dari pancasila

3. apa keuntungannya jika pekerjaan itu dikerjakan bersama

4. dimana kita bisa melakukan kegiatan kerjasama

orang tua mengajak siswa di rumah untuk melakukan contoh kegiatan kerjasama

(71)

Kantin Sekolah

bacalah teks berikut bersama dengan guru

\\

dengarkan teks yang dibacakan oleh gurumu

ceritakan kembali cerita tersebut menurut bahasamu sendiri

coba jawab pertanyan berikut dari teks yang kamu baca 1. di mana andi dan temanya belanja makanan

2. apa yang mereka makan

3. peristiwa apa saja yang harus kita ucapkan dengan ungkapan terimakasih buatkan contoh

andi mengajak temannya belanja di kantin sekolah pada jam istirahat

andi dan temannya memesan nasi soto buatan bu mira

nasi soto bu mira disukai oleh siswa di sekolah kuah sotonya gurih

selesai makan nasi soto andi dan temannya mengucapkan terimakasih pada ibu mira.

(72)

55

andi merasakan gurihnya kuah nasi soto kuah soto adalah wujud benda cair

gurihnya rasa kuah soto dapat dirasakan oleh lidah lidah adalah alat indra tubuh kita

dengan lidah makanan dapat dibolak balik di dalam mulut kita sebelum masuk kedalam lambung

kerjakan latihan dibawah ini dengan melengkapi huruf yang hilang dalam kalimat berikut

1. a n d i m…n g…j a k t e m…n n y a 2. m e m…e l i n ...s i s …..to

3. m e … g u …a p …a n t…r i… a k a s …h tuliskan kalimat di atas kembali menjadi sebuah kalimat yang lengkap

(73)

sambil nasi soto di hidangkan ibu mira andi dan

temannya menceritakan kembali tentang gerakan yang telah diajarkan bapak guru olahraga sebelumnya

ayo kita berlatih gerakan bergantung berikut bediri tegak dengan kedua kaki rapat

kedua tangan di luruskan ke atas

kemudian kedua tangan memegang palang tunggal setelah badan mengantung di palang, pertahankan sampai 10 hitungan

lepaskan pegangan dan kembali ke posisi awal

(74)

57

mari mengingat kembali pelajaran hari ini 1. kuah soto adalah benda yang berwujud…

2. nama alat indra yang dapat merasakan gurihnya kuah soto

3. sebutkan oleh kalian dimana posisi ruang terdekat dengan kantin

orang tua untuk membimbing siswa untuk mengulang kembali gerakan bergantung di rumah

(75)

evaluasi

1. tuliskanlah kata pada papan bacamu sebagai berikut a. buku

b. upacara

2. tempat membaca di ruang kelas disebut…

3. apa yang dilakukan setiap hari senin pagi di sekolah 4. isilah huruf yang hilang pada kotak berikut

5. manakah gambar bangun di bawah yang berbentuk segi empat

a. b.

6. tulislah angka dari bilangan berikut dengan tepat a. dua belas b. lima belas c. enam belas d. tujuh belas b e n ..e r a b..k u p o …o k k a n … i n s e k o … a h

(76)

59

7. ada 2 buah botol obat

botol pertama berisi 12 butir vitamin botol kedua berisi 7 butir vitamin

jika vitamin digabungkan pada satu botol

berapa jumlah semua vitamin yang ada dalam botol

8. kuah soto benda yang berwujud ….. 9. apa yang dapat dirasakan oleh lidah….

10. apa yang kita ucapkan ketika kita diberi sesuatu oleh seseorang

(77)

Subtema 3: Tempat Bermain

gambar 3.1 tempat bermain

lingkunganku adalah tempatku bermain

aku bermain bersama teman dengan berbagai permaian

bermain sepeda

bermain tali dan berenang di kolam aku pandai mengatur waktu bermain

dengan bermain aku memiliki teman yang banyak kami bersukur tidak pernah bertengkar saat bermain

(78)

61 Sarana dan Prasarana

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan teks

bacalah kembali teks di atas lalu ceritakan pengalamanmu seperti kegiatan dalam teks

waktu libur buyung ikut olah raga pagi kegiatan senam sehat keluarga

saat itu semua orang dapat menghirup udara segar di pagi hari

suasana pagi itu sangat menyenangkan

banyak fasilitas tersedia di lapangan olah raga permainan seluncuran jungkat jungkit

ayunan dan arena main sepeda semua di gunakan oleh pengunjung

buyung dan keluarganya sangat menikmati kegiatan olah raga keluarga di pagi hari

(79)

1. apa kegiatan yang dilakukan pada teks di atas

2. apa saja sarana yang disediakan untuk kegiatan olah raga yang ada dalam teks

3. apa yang kita hirup saat bernafas

4. udara adalah benda yang berwujud…. 5. mengapa kita harus berolah raga

pagi hari biasanya udara sangat segar apalagi jika lingkungan memiliki banyak pepohonan

udara merupakan wujud benda gas yang bisa masuk ke dalam tubuh kita melalui alat

pernafasan yaitu hidung

kita semua membutuhkan udara yang segar permainan seluncuran jungkat jungkit

ayunan dan sepeda adalah sarana bermain bagi anak benda tersebut adalah benda padat

(80)

63

amatilah kata di bawah lalu susunlah menurut kalimat yang benar pada papan bacamu

1. libur waktu 2. raga olah 3. segar udara

andi mengendarai sepeda buyung sedang main ayunan

made dan temannya sedang main jungkat jungkit

gambar 3.2 tempat bermain berapa orang anak yang sedang bermain

(81)

sambil bermain sepeda

anak bernyanyi kring-kring ada sepeda ciptaan pak kasur

mari kita nyanyikan bersama

kring…kring..kring ada sepeda sepedaku roda dua

kudapat dari ayah karena rajin bekerja plok…plok…plok ada sepatu

sepatuku kulit lembu

(82)

65

ayo kita mengingat kembali pelajaran hari ini isilah kata yang kosong dalam kalimat berikut

1. kita melakukan olah raga agar badan kita … 2. udara adalah benda yang berwujud…

3. apa judul lagu yang telah dinyanyikan tadi

orang tua mengajak siswa di rumah untuk mengulang menyanyikan lagu kring kring ada sepeda diiringi tepuk tangan sesuai dengan irama lagu.

(83)

Temanku Bermain

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan teks untuk melatih taktual tangannya

jawablah pertanyaan dengan benar

1. di mana yona dan kawan-kawan bermain 2. siapa saja tetangga yang jadi teman yona 3. apa yang mereka lakukan agar mereka tidak

bertengkar

4. jika ada teman kalian yang bertengkar apa yang sore hari aku dan teman-teman

berkumpul di halaman dekat kantor lurah teman bermainku adalah dita bayu dan ratih mereka adalah tetanggaku

kami bermain ayunan bergantian

kami selalu menjaga kebersamaan saat bermain aku sering berkunjung ke rumah teman

merekapun sering datang ke rumahku kami tidak pernah bertengkar

(84)

67

kami bermain ayunan bergantian ayunan terbuat dari besi

besi adalah benda yang berwujud padat

tidak suka bertengkar adalah salah satu bentuk sikap yang rukun dalam hidup bersama

kerukunan dalam masyarakat merupakan pengamalan dari pancasila pada sila ketiga yaitu persatuan indonesia simbol dari sila persatuan indonesia adalah pohon

beringin

(85)

bacalah teks ini dengan baik lalu selesakan soal berikutnya

isilah kalimat di bawah berdasarkan teks yang sudah dibaca

1. kolam berisi … 2. air … dari sungai

3. yona… di pinggir kolam

4. senang … bermain di pinggir kolam di dekat ayunan ada kolam kecil

aku dibantu kakak masuk kepinggir kolam kolamnya dangkal dan berisi air

airnya bersih dan sejuk air mengalir dari sungai

kakak mengingatkan agar kami

berhati-hati bermain di pinggir kolam senang sekali bermain di pinggir kolam

(86)

69

di pinggir kolam ada batu kerikil

kakak mengajak kami mengumpulkan batu

masing-masing kami disuruh mencari 5 buah batu kerikil batu kerikil dikumpulkan semuanya

kami asyik belajar menghitung batu bersama kakak batu adalah benda padat

mari kita menghitung batu

1. tulislah dengan angka atau bilangan berapa buah batu yang ada dalam gambar

(87)

2. jumlahkan batu ini dengan benar

+ = ….

(88)

71

mari kita mengingat kembali pelajaran hari ini isilah kata yang kosong dalam kalimat berikut

1. tidak suka bertengkar merupakan pengamalan sila ke… …

2. apa bunyi sila ke tiga pancasila … 3. apa simbol dari sila ketiga pancasila

orang tua mengajak siswa di rumah untuk mengulang pelajaran menghitung benda konkrit 1 – 20

(89)

Kegiatan di kelas

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan teks untuk melatih taktual tangannya pagi hari ibu guru mengawali kegiatan di kelas dengan permainan uji pengetahuan

permainan uji pengetahuan

langkah permainan

guru menepuk bahu salah seorang murid

pada saat yang sama guru menyebutkan satu kata yang bermakna

lalu murid yang di tepuk bahunya oleh guru menepuk juga bahu teman yang lain dan

menyebutkan kata yang sepadan atau sekelompok dengan kata yang disebutkan oleh guru

semua siswa mendapat giliran menyebutkan kata yang cocok

(90)

73

permainan akan berhenti sampai ada siswa yang memerlukan waktu lama untuk menjawab kata yang benar maka siswa tersebut dinyatakan kalah

siswa bermain tebak kata dengan senang sambil menguji pengetahuannya

amatilah kata yang ada dalam kelompok di bawah ini

kata yang terdapat dalam masing-masing kelompok bisa dijadikan untuk permainan uji pengetahuan

kelompok anggota tubuh kepala tangan kaki kuku kelompok benda padat meja batu botol sendok

kelompok alat indra

mata hidung telinga lidah

(91)

mari kita coba permainan

selesai bermain uji pengetahuan

bu guru mengajak siswa berdiri melingkar sambil

bernyanyi sambil memperagakan gerak anggota tubuh bu guru mengajak siswa menyanyikan lagu garuda pancasila

guru menepuk bahu yona sambil mengatakan kelompok anggota tubuh

yona mengetuk bahu gita dan menyebut kepala lalu gita mengetuk bahu buyung dengan menyebut kaki

buyung menyentuh bahu andi dengan menyebut kata tangan dan seterusnya

permaianan uji pengetahuan ini dapat

menggunakan nama kelompok binatang makanan minuman dan sebagainya

(92)

75

dengan menghentakkan tangan di depan dada sesuai dengan tempo nada lagu yang dinyanyikan

siswa benyanyi dengan semangat mari kita bernyanyi garuda pancasila

garuda pancasila

ciptaan sudharnoto

garuda pancasila akulah pendukungmu

patriot proklamasi sedia berkorban untukmu

pancasila dasar negara rakyat adil makmur sentosa

pribadi bangsaku ayo maju maju ayo maju maju ayo maju maju

(93)

selesai bermain uji pengetahuan dan menyanyikan lagu nasional garuda pancasila guru menjelaskan agar

seluruh siswa selalu menjaga persatuan di kelas sesuai dengan amanah sila ketiga pancasila yang berbunyi persatuan indonesia dan berlambang pohon beringin

amatilah gambar berikut

manakah simbol pancasila yang ada di bawah ini yang menyatakan persatuan indonesia

(94)

77

1. lambang dari sila ke tiga pancasila adalah 2. bunyi dari sila ke tiga pancasila adalah

orang tua mengajak siswa di rumah untuk mengulang pelajaran bermain uji pengetahuan sesuai dengan

(95)

Waktu Bermain

teks di bawah ini dibacakan oleh guru siswa meraba dan meniru bacaan teks untuk melatih taktual tangannya

andi dan teman bermain pada sore hari

setelah mandi sore andi berkumpul di lapangan andi bermain dengan gembira

andi dan temannya asik bermain kelereng sampai lupa waktu

ibu andi memberi nasehat agar andi dan teman bisa mengatur waktu bermain

bermain di luar rumah dibolehkan sampai menjelang malam

(96)

79

jawab pertanyaan berikut

1. kapan waktunya andi bermain di lingkungan rumahnya

2. apa nasehat ibu pada andi

3. mengapa kita tidak boleh bermain sampai malam hari

4. apa kegiatan kalian pada sore hari di lingkungan rumah

andi bermain kelereng bersama temannya kelereng adalah benda yang berwujud padat

sore hari andi mandi

andi mandi dengan menggunakan air air adalah benda yang berwujud cair

(97)

tuliskan aktifitas bermain kalian masing-masing pada papan baca

baca susunan kata berikut menjadi suku kata teman te-man t..e..m..a..n hari ha-ri h..a..r..i mandi man-di m..a..n..d..i memberi mem-be-ri m..e..m..b..e..r..i Bermain pada pagi hari

……… ………

Bermain pada siang hari

……… ………

Bermain pada sore hari

……… ………

(98)

81

bermain ber-ma-in

b..e..r..m..a..i..n

tulis kembali kata berikut pada papan baca kalian

kita harus bisa mengatur waktu untuk bermain

karena ada waktu juga untuk sekolah dan belajar di rumah

perhatikan waktu aturan bermain berikut lalu tulis tanda angka dari waktu tersebut

1. hari minggu waktu bermain kita dari pukul delapan sampai pukul sepuluh

2. sore hari waktu bermain kita pukul empat sampai pukul enam

3. malam hari kita belajar dari pukul tujuh sampai pukul sembilan

nasehat mengatur menjelang

(99)

sambil bermain andi bersama kawan melakukan gerakan bertumpu dengan kaki bagai kapal terbang mari kita coba gerakannya

ikuti langkah-langkah berikut

1. berdiri dengan sikap tegak lurus

2. kedua tangan direntangkan di samping badan 3. salah satu kaki dijulurkan ke belakang

4. bungkukkan badan ke depan sampai posisi dada dan kaki lurus

5. pandangan tetap ke arah depan

6. tahan beberapa saat dan kembali ke posisi awal

(100)

83

1. mengapa kita harus bisa mengatur waktu bermain 2. kapan waktu yang tepat untuk bermain di hari libur 3. kapan waktu yang tepat untuk belajar

orang tua mengajak siswa di rumah untuk menulis jadwal bermain dan belajar siswa

(101)

Manfaat Bermain

made bermain di halaman rumahnya dia berkumpul dengan temannya teman made sangat menyukai made walaupun mereka berbeda suku

dengan bermain mereka bisa

saling menjalin hubungan persahabatan saat itu mereka sedang bermain peran

(102)

85

mari kita berlatih bermain peran sebagai berikut

guru menyiapkan teks percakapan yang mengungkapkan ucapan terimakasih

abi : dita mari kita bermain ke halaman

dita : baik abi tapi bolehkah aku mengajak yona buyung dan juga wati

abi : boleh saja dita jika mereka mau

dita : tentu mereka mau karena mereka adalah sahabat kita

abi : baiklah..

dita : terimakasih abi

abi : ya terimakasih kembali

tahukah kalian sekarang bahwa bermain bersama teman bisa menjalin hubungan yang lebih baik

1. sedang apa made di halaman rumahnya 2. apa yang diucapkan oleh dita pada saat abi

mengizinkan dita mengajak temannya ikut bermain 3. sebutkanlah contoh ucapan terimakasih yang pernah

(103)

buyung memberi temannya kue yang dibuat ibu semua temannya mendapat secara adil

buyung senang berbagi dengan temannya

berbagi saat bermain adalah perilaku yang baik perbuatan berbagi sesuai dengan sila

kelima pancasila

simbol sila kelima adalah padi dan kapas yang berbunyi keadilan sosial bagi seluruh rakyat indonesia.

gambar 3.6 lambang padi dan kapas pancasila andi dan temannya adalah sahabat yang baik mereka berasal dari daerah yang berbeda dan juga suku yang berbeda

namun mereka tetap saling menjalin hubungan

kerjasama dalam kegiatan di lingkungan rumah mereka pagi itu mereka membantu buyung mencari pennya yang tercecer di halaman rumah

andi mencari di dekat tumpukan batu kerikil dia menemukan pen andi yang hilang

buyung mengucapkan terimakasih pada andi dan temannya yang lain

(104)

87

pernahkah kalian mengalami kegiatan kerjasama dan saling berbagi saat bermain

apakah kegiatan tersebut

ceritakan pada teman kalian di kelas

manakah simbol pancasila yang ada di bawah ini yang menyatakan sila kelima pancasila

(105)

mari kita mengingat kembali pelajaran hari ini isilah kata yang kosong dalam kalimat berikut

1 apa yang dimaksud kegiatan kerjasama 2 apa yang dimaksud dengan berbagi

3 apa lambang dari sila kedua pancasila

orang tua mengajak siswa di rumah untuk mengulang pelajaran tentang konsep kerjasama dan sikap berbagi

(106)

89 Subtema 4

Kebersihan lingkungan

Gambar 4.1 lingkungan bersih

lingkungan adalah keadaan yang ada di sekitar kita ada air tanah matahari tumbuhan dan hewan

semua di ciptakan Allah untuk dimanfaatkan

kita bersyukur atas karunia allah yang menyediakan kekayaan alam semesta

kita wajib memelihara dan menjaga lingkungan agar selalu bersih indah dan nyaman

(107)

Lingkungan hijau

jawablah pertanyaan berikut 1. di mana letak rumah wati

2. pohon apa saja yang ditanam di pinggir sungai 3. untuk apa hasil ladang yang ditanam oleh

penduduk

4. apa yang bisa membuat udara menjadi sejuk bacalah kembali teks di atas lalu ceritakan

pengalamanmu saat berada dikampung kalian wati tinggal di pinggir sungai

penduduk sekitar bekerja di ladang

di sekitar sungai banyak ditanami tanaman

ada pohon mangga rambutan manggis dan lainnya pepohonan itu membuat lingkungan menjadi hijau udara menjadi sejuk

hasil ladang dijual oleh pemiliknya untuk kehidupan mereka

(108)

91

wati tinggal dipinggir sungai air mengalir dari sungai

air adalah benda yang berwujud cair

jawablah pertanyan berikut

tahukah kalian contoh benda cair dan benda padat lainnya

tahukah kalian bau apa saja yang dapat dirasakan oleh hidung

sampaikan jawaban kalian di depan kelas

pepohonan tumbuh di sekitar sungai

pepohonan bisa dijadikan bahan untuk membuat perabot seperti meja lemari dan lainnya

meja yang terbuat dari kayu adalah benda yang berwujud padat

udara sejuk disekitar pepohonan sangat bermanfaat untuk pernafasan kita

udara adalah benda gas yang ada di sekitar kita udara dihirup tubuh kita melalui hidung

hidung adalah anggota tubuh kita yang juga merupakan alat indra penciuman

(109)

amatilah kata berikut lalu susunlah menurut kalimat yang benar

1. wati sungai di pinggir tinggal

2 sawah dan bekerja ladang di

3 udara pepohonan membuat sejuk menjadi

4 dijual oleh ladang pemiliknya hasil wati tinggal dipinggir sungai

bekerja di sawah dan ladang

pepohonan membuat udara menjadi sejuk

hasil ladang dijual oleh pemiliknya

(110)

93

di ladang banyak ditanam pepohonan mari kita perhatikan gambar pepohonan berikut

gambar pohon rambutan

(111)

gambar pohon jambu

gambar 4.3 pohpn jambu gambar pohon kelapa

gambar 4.4 pohon kelapa

hitunglah berapa jumlah semua pohon yang ada di gambar

(112)

95

selesaikanlah soal berikut

jawablah hasilnya pada papan baca kalian masing-masing

1. di ladang pak udin ada 5 batang pohon rambutan 2 batang pohon jeruk

6 batang pohon nangka

berapakah jumlah pohon yang ada di ladang pak udin

2. di ladang pak toha ada 8 batang pohon manggis 4 batang pohon kedondong 3 batang pohon lengkeng

berapakah jumlah pohon yang ada di ladang pak toha

3. di ladang pak sukri ada 9 batang pohon coklat 7 batang pohon alpukat 6 batang pohon sawo

berapakah jumlah pohon yang ada di ladang pak sukri

(113)

4. di ladang pak ahmad ada 10 batang pohon pisang 4 batang pohon jambu 3 batang pohon durian

berapakah jumlah pohon yang ada di ladang pak toha

pohon rambutan di rumah wati berbuah lebat siapa yang tahu bentuk buah rambutan

mari kita buat model buah rambutan dengan menggunakan plastisin dan tusuk gigi

sebelum kalian membuat model pohon rambutan rabalah terlebih dahulu model buah rambutan yang diperagakan guru kalian

ikuti cara berikut

1. ambil plastisin kalian

2. bulatkan sebesar kepal tanganmu

3. tusukkan beberapa buah tusuk gigi pada plastisin yang sudah dibulatkan

(114)

97

1. apa saja tanaman yang bisa di tanam di ladang 2. kayu dapat dijadikan untuk membuat perabot kayu adalah benda ….

3. indra yang dapat mencium bau wangi dan busuk adalah…

orang tua mengajak siswa di rumah untuk belajar menjumlahkan bilangan dengan menggunakan benda kongkrit

(115)

Kerja bakti

teks di bawah ini dibacakan oleh guru, siswa meraba dan meniru bacaan

sore hari bapak andi pergi ke kantor lurah di sana ada kegiatan musyawarah

ada rencana perlombaan lingkungan bersih antar kelurahan

semua warga akan melakukan kerja bakti di hari minggu

hari minggu semua warga membersihkan halaman rumah

ibu andi ikut menyiapkan makanan dan minuman andi dan temannya juga membantu

mengumpulkan sampah

semua warga bekerja sama untuk membersihkan lingkungan

(116)

99

jawablah pertanyaan dengan benar 1. pergi ke mana bapak andi

2. apa tujuan bapak andi ke kantor lurah

3. apa yang dilakukan warga pada hari minggu 4. apa yang dilakukan oleh ibu andi

perhatikan penjelasan guru kalian tentang materi berikut

pernahkah kalian melihat kegiatan musyawarah di rumah atau sekolah

ceritakanlah pengalaman kalian pada teman di kelas musyawarah adalah kegiatan yang dilakukan oleh beberapa orang untuk merundingkan sesuatu agar tercapai suatu kesepakatan bersama

kegiatan musyawarah terdapat pada sila ke 4 pancasila lambangnya adalah kepala banteng musyawarah adalah budaya dari masarakat kita untuk menjunjung tinggi perbedaan pendapat

(117)

isilah kata yang hilang dari kalimat berikut berdasarkan teks bacaan di atas.

guru akan menyediakan kertas kata untuk memudahkan kalian

1. sore hari bapak andi pergi ke …. 2. di kantor lurah ada kegiatan…. 3. semua warga akan melakukan …. 4. kerja bakti di lakukan pada hari….

manakah simbol pancasila yang ada di bawah ini yang menyatakan sila keempat pancasila

minggu

kantor lurah kerja bakti

(118)

101

selesai melakukan kerja bakti andi dan teman melakukan gerakan berdiri dengan satu kaki

mari kita meniru gerakan itu

1. posisi badan tegak lurus dan rileks 2. posisi dagu sejajar dengan bahu

3. posisi kedua tangan ditekuk di pinggang 4. posisi dada membusung

5. lutut kanan diangkat setinggi pinggul 6. letakkan telapak kaki kanan pada lutut kiri

7. diamkan posisi seperti itu sampai hitungan lima 8. ganti dengan lutut kiri diangkat setinggi pinggul 9. letakkan telapak kaki kiri pada lutut kanan

10. diamkan posisi seperti itu sampai hitungan lima 11. lakukan secara bergantian sampai kalian bisa

(119)

1. jika ada masalah yang akan dirundingkan apa yang akan dilakukan…

2. siapa saja yang boleh ikut bermusyawarah

3. musyawarah merupakan pengamalan sila pancasila yang ke…

4. apa lambang dari sila keempat

5. apa bunyi dari sila keempat pancasila

orang tua mengajak siswa di rumah untuk mengulang pelajaran menghitung benda konkrit 1 – 20