62
Fijar Fatwa Rahman, 2015
MENINGKATKAN KOMPETENSI MEMBACA RITME MELALUI METODE KODALY KELAS VIII DI SMP NEGERI 8 TASIKMALAYA
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil data penelitian yang telahdilakukandapatdiambilkesimpulan,
bahwapadadasarnyasiswamempunyaikompetensi yang sangattinggi.Dalam proses
pembelajaran, siswadiberikanmotivasi yang tinggiolehgurunya,
sehinggasiswamenjadilebihbersemangatdalammengikuti proses belajar.
Padamateripembelajaranritmetersebut, metode Kodaly yang
bertujuanuntukmemudahkansiswadalammenangkapmateri yang dibahas.
Metode yang digunakandalammateriritmeiniyaitumetode Kodaly (Rhythm
Syllable)
tersebutsangattepatditerapkanuntukmateripembelajaranritme.Metodeinisangatmemud
ahkansiswadalammenulis, membaca,
bahkanmemainkanpolaritmelagu.Metodeiniterlihatsepertibermain kata-kata,
tetapicaramengucapkandanmemainkannyasecaraberaturan.
Meningkatnyakompetensisiswadalambermainritme,
bisaterlihatdalamperolehannilai rata-rata padasiklus I. Nilai rata-rata
menulispolaritmeyaitu 55, dannilai rata-rata membacapolaritmeyaitu
62.Sedangkanpadasiklus II nilai rata-rata menulispolaritmeyaitu 83
danmembacapolaritme 80.Dari hasiltersebut,
dapatdisimpulkanbahwasiswatelahmengalamipeningkatannilai rata-rata darisiklus I
kesiklus II.
B. Saran
Sesuaikesimpulan di atas, penelitimenyampaikanbeberapa saran yaitu, seorang
guru senibudayadalamhalmenyampaikanmateriritme,
disarankanbisamenggunakanmetodeKodalysebagaibahanpembelajaran. Hal
inibertujuanuntukmemudahkan guru
63
Fijar Fatwa Rahman, 2015
MENINGKATKAN KOMPETENSI MEMBACA RITME MELALUI METODE KODALY KELAS VIII DI SMP NEGERI 8 TASIKMALAYA
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Metodetersebuttelahterbuktidapatmeningkatkankompetensisiswadalambermainpolarit
me.SiswabisalebihtertarikdenganmetodeKodaly tersebut, dandiharapkan proses
