IMPLEMENTASI MAHÃRAH QIRÃ 'AH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

(1)

i

IMPLEMENTASI MAH

Ã

RAH QIR

Ã

'AH

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

(STUDI KASUS DI MAN 1 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2009-2010)

Tesis

Diajukan untuk memperoleh gelar Magister Studi Islam pada

Institut Agama Islam (IAIN)Walisongo Semarang.

Disusun oleh:

Muhammad Imam Mursid

(NIM.085112054)

PROGRAM PASCASARJANA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) WALISONGO SEMARANG

(2)

Prof. Dr. H. Suparman Syukur,M.A, Jalan Anyar km.1 RT 02/VI Bringin

Ngaliyan Semarang (024) 76631125, 08122881548

NOTA PEMBIMBING

Dengan ini menerangkan bahwa tesis Muhammad Imam Mursid, NIM 085112054 yang berjudul Implementasi Mahãrah Qirã’ah, Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Kasus di MAN 1 Semarang Tahun Pelajaran 2009-2010) telah memenuhi syarat untuk diujikan sebagai tesis pada konsentrasi Pendidikan Islam, Program Pascasarjana IAIN Walisongo Semarang tahun akademik 2009/2010 .

Semarang, 27 Juli, 2010 Pembimbing

Prof. Dr. H. Suparman Syukur,M.A, NIP: 19004111993031002

(3)

iii

(4)

DEKLARASI

Dengan ini menyatakan bahwa tesis yang berjudul ” Implementasi Mahãrah

Qirã’ah, Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Kasus di MAN 1 Semarang

Tahun Pelajaran 2009-2010)”, benar-benar murni hasil pemikiran dan tulisan penulisan sendiri. Rujukan dari buku-buku dicantumkan sebagai referensi penulisan tesis.

Demikian deklarasi ini saya nyatakan sebagai wujud tanggung jawab dan kejujuran intelektual dalam melakukan penulisan tesis.

Semarang, 29 Juli 2010 Yang menyatakan,

Muhammad Imam Mursid NIM: 085112054

(5)

v ABSTRAK

Muhammad Imam Mursid, 2010. ” Implementasi Mahãrah Qirã’ah, Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Kasus di MAN 1 Semarang Tahun Pelajaran 2009-2010)”. Thesis. Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Wailsongo Semarng. Pembimbing: Prof. Dr.H. Suparman Syukur, M.A, .Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Keterampilan Membaca (Mahãrah

Qirã’ah)

Pembelajaran bahasa Arab harus dikelola atau di manajemen yang lebih baik lagi agar proses pembelajaran bahasa Arab mencapai hasil yang optimal. Untuk merealisasikan hal tersebut, implementasi mahãrah qirã’ah dalam pembelajaran bahasa Arab merupakan kunci keberhasilan pembelajaran bahasa Arab baik di tingkatan madrasah ibtida’iyah maupun sampai pada tingkatan madrasah aliyah. Implementasi Mahãrah Qirã’ah dalam pembelajaran bahasa Arab yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan penilaian merupakan kunci keberhasilan dari semua

Mahãrah dalam pembelajaran bahasa Arab.

Keterampilan membaca (Mahãrah Qirã’ah) merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang perlu ditingkatkan dan dikembangkan. Aktivitas membaca pada hakikatnya bukan sekadar mengucapkan lambang-lambang bunyi (huruf) dalam sebuah teks dengan baik, tetapi merupakan aktivitas yang kompleks yang melibatkan berbagai aspek kecakapan berbahasa lainnya dari seorang pembaca untuk dapat memahami teks dengan baik. Untuk mencapai hal tersebut, dalam proses pembelajaran membaca para siswa perlu dibekali dengan strategi atau teknik membaca yang tepat yang dapat memudahkan mereka dalam memahami teks.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap lebih mendalam tentang proses pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 1 Semarang terutama dalam implementasi mahãrah qirã’ah dalam mengembangkan keterampilan siswa membaca teks bahasa Arab pada aspek pemahaman yang meliputi; pemahaman informasi dalam teks (isi teks) dan pemahaman ide/pokok kalimat dalam paragraf. Berdasarkan tujuan tersebut, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi model alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran membaca Bahasa Arab. Sebagai bahan pemikiran bagi instansi terkati seperti Kementrian Pendidikan dan Kementrian Agama Republik Indonesia serta stake holder Madrasah Negeri 1 Semarang sebagai bahan pertimbangan untuk meningkatkan pengelolaan pembelajaran.

Fokus penelitian ini tertuju pada tiga hal, yaitu (a) perencanaan pembelajaran bahasa Arab dalam mahãrah qirã’ah di MAN 1 Semarang (b) implementasi pembelajaran bahasa Arab dalam mahãrah qirã’ah di MAN 1 Semarang, dan (c) penilaian pembelajaran bahasa Arab dalam mahãrah qirã’ah di MAN 1 Semarang itu dilaksanakan.

(6)

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan rancangan studi kasus. Tekhnik yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa: studi dokumentasi, wawancara mendalam dan observasi partisipasi. Analisis dan pengolahan data dilakukan dengan cara: 1) reduksi data; 2) penyajian data; dan 3) mengambil simpulan atau verivikasi. Untuk mendapatkan data yang valid, dilakukan triangulasi data dan metode. Artinya data yang sama diungkap dari berbagai sumber dan metode yang berbeda-beda.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kegiatan perencanaan pembelajaran bahasa Arab dalam mahãrah qirã’ah di MAN 1 Semarang sudah dilaksanakan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari berbagai kegiatan proses pembelajaran namun kurang implementatif dalam menyusun administrasi pembelajaran. 2) Pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab dalam mahãrah qirã’ah di MAN 1 Semarang merupakan kegiatan yang utama dalam semua kegiatan pembelajaran bahasa Arab dalam semua

mahãrah atau keterampilan di madrasah tersebut sudah dilaksanakan oleh semua

guru bahasa Arab dengan maksimal, namun masih ditemukan oleh peneliti beberapa guru dalam mendidik kurangn maksimal dalam menggali potensi anak didik. 3) Penilaian pembelajaran bahasa Arab dalam mahãrah qirã’ah di MAN 1 Semarang masih bersifat klasikal belum bisa menilai dengan secara individual, sehingga kualitas diri siswa belum bisa diketahui dengan jelas dan cermat. Dan dalam penyusunan saol bahasa Arab dalam mahãrah qirã’ah masih banyak ditemukan soal yang tidak memenuhi kreteria penyusunan soal yang baik dan valid.

Dari hasil penelitian dapat disampaikan saran-saran sebagai berikut:

Pertama, pada tahap perencanaan pembelajaran bahasa Arab dalam mahãrah

qirã’ah di MAN 1 Semarang perlu dipersiapkan dengan benar dan baik agar para

guru dalam menyusun administrasi pembelajarn sesuai dengan kurikulum yang telah digariskan oleh kementrian agama Republik Indonesia, agar tujuan pembelajaran tercapai. Baik tujuan, materi, motode, permainan maupun alat peraga harus dirancang dan direncanakan dengan benar dan baik, agar proses pembelajaran lebih menyenangkan dan efektif.

Kedua, pada tahap implementasi perencanaan pembalajaran bahasa Arab dalam

mahãrah qirã’ah, hendaknya memaksimalkan waktu yang tersedia untuk

pembelajaran, proses pembelajaran hendaknya merupakan perpaduan antara mata pelajaran dan tekhnik yang terpusat pada pengolahan dan pemecahan masalah, yang dapat menimbulkan daya kreasi dan inovasi siswa.

Ketiga, pada tahap penilaian pembalajaran bahasa Arab dalam mahãrah

qirã’ah perlu menenkankan adanya uapaya untuk menggali daya kreasi anak dan

pada prinsipnya bahwa pelaksanaan penilaian atau tes adalah lebih sederhana, lebih efektif dan mudah dipahami, baik oleh sesama evaluator maupun oleh siswa.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Al- hamdulillah, peneliti panjatkan puji syukur kehadiran Allah SWT karena atas berkat, rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehinga penelitian yang berjudul ” Implementasi Mahãrah Qirã’ah, Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Kasus di MAN 1 Semarang Tahun Pelajaran 2009-2010)”, telah dapat terselesaikan dengan baik dan lancar, tanpa suatu halangan yang berarti.

Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagaian syarat guna memperoleh gelar Magister dalam ilmu Agama Islam pada Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang Jawa Tengah. Semoga panulisan tesis ini dapat membawa manfaat baik bagi peneliti khususnya dan para pembaca pada umumnya.

Untuk selanjutnya rasa terima kasih yang sebesar-besarnya, peneliti sampaikan kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. H. Abdul Djamil, M.A, selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Walisongo Semarang.

2. Prof. Dr. H. Achmad Gunaryo, M. S. Oc, S.C, selaku Derektur Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Walisongo Semarang.

3. Prof. Dr. H. Suparman Syukur,M.A, selaku pembimbing atas semua saran dan bimbimgannya.

4. Bapak dan Ibu Dosen serta karyawan di Pascasarjana khususnya dan IAIN Walisongo umumnya yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan dalam menyelesaikan Tesis ini.

5. Drs. Imron Rosyadi, M. Si, selaku koordinator perpustakaan program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Walisongo Semarang yang telah membantu untuk mencarikan buku-buku referensi sehingga tertulisnya tesis ini. 6. Drs.Syaifuddin, M.Pd, selaku kepala sekolah MAN 1 Semarang di Pedurungan

Kidul Kecamatan Pedurungan Kota Semarang beserta staf-stafnya atas segala bantuanya.

7. Ayah, Ibu dan Istri yang tercinta yang telah memberikan dorongan dan bantuan baik moril maupun materil dalam menyelesaikan penulisan tesis ini.

(8)

8. Semua pihak yang terkait, baik secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu demi terselesainya tesis ini, semoga Allah SWT membalas dengan yang lebih baik.

Penulis merasa bahwa tulisan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan sumbangan saran, kritik maupun penelitian dan informasi labih lanjut demi sempurnanya tulisan tersebut. Selain itu juga penulis minta maaf bila terdapat salah penyebutan nama ataupun salah ketik.

Akhirnya semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu ke-Islaman terutama Ilmu Pendidikan Islam.

Billahi al-taufiq wa al-hidayah

Semarang, 27 Juli 2010

(9)

ix

TRANSLITERASI A. Konsonan

Huruf Arab Huruf Latin Huruf Arab Huruf Latin

أ

‘

ط

ţ

ب

B

ظ

z

ت

T

ع

,

ث

Ŝ

غ

Gh

ج

J

ف

f

ح

H

ق

q

خ

Kh

ك

k

د

D

ل

L

ذ

Ž

م

M

ر

R

ن

N

ز

Z

و

W

س

S

ﻫ

H

ش

Sy

ي

Y

ص

Ş ة Ah

B. Vokal panjang / long vowels :

Arab Huruf Latin

أــ Ã

(10)

ى , ِـب Į َى Ã آ ‘ã C. Diftong / Diphthongs :

D. Pembaruan kata sandang tertentu / Assimilation of the definiteartiele لا ... al- شلا ... asy.... لاو ... wa al, wal-

وأ

Aw

يأ

Ay

(11)

xi

DAFTAR SINGKATAN AC : Air Conditioner

BK : Bimbingan Konseling BTA : Baca Tulis Al-Qur’an BTQ : Baca Tulis Qur’an Depag : Departemen Agama H. : Haji

IAIN : Institut Agama Islam Negeri ICT : Informatika Computer Technologi IMTAQ : Iman dan Taqwa

IPA : Ilmu Pendidikan Agama IPS : Ilmu Pendidikan Sosial

IPTEK : Ilmu Pengetahuan dan Tekhnologi KD : Kompetensi Dasar

KKM : Kreteria Ketuntasan Minimal

KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan LCD : Liquid Compect Disc

MA : Madrsah Aliyah

MAN : Madrsah Aliyah Negeri MAS : Madrsah Aliyah Swasta MI : Madrasah Ibtida’iyah MTs : Madrasah Tsanawiyah PBA : Pendidikan Bahasa Arab PBM : Proses Belajar Mengajar PERMENAG : Peraturan Menteri Agama PKG : Pusat Kegiatan Guru PROMES : Program Semester PROTA : Program Tahunan ROMBEL : Rombongan Belajar

RPP : Rencana Pelaksnaan Pembelajaran SDM : Sumber Daya Manusia

(12)

SDM : Sumber Daya Manusia SK : Standar Kompetensi SK : Surat Keputusan

SKBM : Standar Ketuntasan Belajar Minimal SLTA : Sekolah Lanjutan Tingkat Atas SMA : Sekolah Menengah Atas SMA : Sekolah Menengah Atas

SMAK : Sekolah Menengah Atas Kejuruan SMP : Sekolah Menengah Pertama SP : Sekolah Persiapan

STT : Student Talking Time TTT : Teacher Talking Time TU : Tata Usaha

UAS : Ulangan Akhir Semester UH : Ulangan Harian

UKS : Unit Kesehatan Sekolah UNNES : Universitas Negeri Semarang UTS : Ulangan Tengah Semester UU : Undang-Undang

UWH : Universitas Wahid Hasyim VCD : Vedio Compact Disc Waka : Wakil Kepala

(13)

xiii

PERSEMBAHAN Dipersembahkan kepada : 1. Kedua orang tua penulis

(Bapak Djaet Idris Almaghfur lahu dan Ibu Hj. Mukinah) 2. Istri dan Ketiga anak Penulis

(Siti Munawaroh, S.Pd.I, Aldi Chandra Mufti, Risyda Ro’iqotul AZ dan Nucha Mutala’liur Rusyda )

3. Kedua Mertua Penulis

(Bapak Supawi Utsman dan Ibu Suwarti) 4. Guru-guruku yang terhormat

(14)

MOTTO





























Dan Demikianlah kami menurunkan Al Quran dalam bahasa Arab, dan kami Telah menerangkan dengan berulang kali, di dalamnya sebahagian dari ancaman, agar mereka bertakwa atau (agar) Al Quran itu menimbulkan pengajaran bagi mereka.

(15)

xv DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING... ii

HALAMAN PENGESAHAN... iii

HALAMAN DEKLARASI... iv

HALAMAN ABSTRAKSI ... v

HALAMAN KATA PENGANTAR... vi

HALAMAN TRANSLITERASI... xiv

DAFTAR SINGKATAN... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN... xiii

MOTTO... xiv

DAFTAR ISI ... xv

BAB I : PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Perumusan Masalah ... 8

C. Tujuan Peulian Tesis ... 9

D. Manfaat Penelitian ... 9

E. Studi Pustaka ... 10

F. Metode Penelitian ... 12

G. Sistematika Penulisan ... 16

BAB II : PROSES IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM MAHÃRAH QIRÃ’AH ₁₈ A. Proses Pembelajaran Bahasa Arab... 27

(16)

Bahasa Arab... C. Proses Evaluasi Dalam Implementasi Mahãrah Qirã’ahdalam

Pembelajaran Bahasa Arab... ₆₅

BAB III : KEADAAN UMUM DAN PROSES PEMBELAJARAN

MAHÃRAH QIRÃ’AH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

ARAB DI MAN 1 SEMARANG ₇₅ A. Keadaan Umum Tentang MAN 1 Semarang... 75 B. Data Temuan Perencanaan Pembelajaran dan Implementasi

Mahãrah Qirã’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Di MAN

1 Semarang serta Analisisnya ... ₈₈

BAB IV : EVALUASI IMPLEMENTASI MAHÃRAH QIRÃ’AH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MAN 1 SEMARANG

116 A. Pendahuluan... 116 B. Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab di MAN 1

Semarang Tahun Ajaran 2009-2010... 117 C. Analisa Pelaksanaan Evaluasi dalam Tes Pembelajaran Bahasa

Arab dalam Mahãrah Qirã’ah. ... ₁₁₉ D. Analisa Pelaksanaan Evaluasi dalam Tes Pembelajaran Bahasa

Arab dalam Mahãrah Qirã’ah. ... ₁₂₇

BAB V : PENUTUP ₁₃₀

(17)

xvii

B. Saran... 134 C. Penutup ... 135 DAFTAR PUSTAKA... 136 LAMPIRAN-LAMPIRAN ...