2015
KURIKULUM 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PANDUAN PENYUSUNAN RENCANA
Rencana pembelajaran yang dikembangkan
secara rinci dari suatu materi pokok atau
tema tertentu yang mengacu pada silabus,
dengan memperhatikan buku peserta didik
dan buku guru yang sudah disiapkan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(
lanjutan)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai
KD.
2. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
3. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan atau lebih.
4. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap
(
lanjutan)
KOMPONEN RPP
Menurut Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 RPP
paling sedikit memuat
:
1. identitas sekolah/madrasah, mata pelajaran atau
tema, kelas/semester, dan alokasi waktu;
2. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan indikator
pencapaian kompetensi;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan
SISTEMATIKA RPP
(Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 dan No. 103 Tahun 2014)
1. Identitas Sekolah/Madrasah, Kelas/Semester,
Tema/Subtema/
PB,dan Alokasi Waktu
2. Materi Pokok
3. Alokasi Waktu
4. Tujuan Pembelajaran
5. KI, KD, Indikator Pencapaian Kompetensi
6. Materi Pembelajaran
7. Metode Pembelajaran
8. Kegiatan Pembelajaran
9. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan.
10. Media/Alat, Bahan, Dan Sumber Belajar
KD - KI 1 KD – KI 2 KD – KI 3
Indikator ... Indikator .... KD – KI 4
Indikator... Indikator ... - Pendahuluan
- Inti
PRINSIP PENYUSUNAN RPP
1. Setiap RPP harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap spiritual (KD dari KI-1), sosial (KD dari KI-2), pengetahuan (KD dari KI-3), dan keterampilan (KD dari KI-4). 2. Satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
3. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik. 4. Berpusat pada peserta didik.
5. Berbasis konteks. 6. Berorientasi kekinian.
7. Mengembangkan kemandirian belajar.
8. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran (umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi).
9. Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antar kompetensi dan/atau antar muatan. 10. Mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran,
lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
1.
Pengkajian silabus
Pengkajian silabus ini meliputi: (a) KI dan KD; (b)
materi pembelajaran; (c) proses pembelajaran;
(d) penilaian pembelajaran; (e) alokasi waktu;
dan (f) sumber belajar;
2. Menentukan Identitas
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)3.
Menuliskan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan
Indikator
a. Kompetensi Inti (KI), merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari siswa untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan matapelajaran.
b. Kompetensi Dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu dan merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)
4. Menuliskan Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik Tujuan pembelajaran yang dinyatakan dengan baik mulai dengan menyebut Audience, mencantumkan Behavior dan
Condition, serta Degree.
5. Materi pembelajaran
Materi pembelajaran adalah rincian dari materi pokok yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi.
6. Metode pembelajaran
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)
7. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran ini mengacu pada
pendekatan, strategi, model, dan metode
pembelajaran yang terbagi dalam kegiatan
berikut.
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)
Apa yang Ditulis pada Tahap Pendahuluan?
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti pembelajaran
Misal memberi motivasi
Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah dipelajari
terkait dgn materi dibelajarkan
Memberi prasyarat
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)
Apa yang Ditulis pada Tahap Pendahuluan?
Mengantarkan pesertadidik pada suatu
permasalahan atau tugas yang dilakukan dst
Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa
bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung
masalah, boleh mendemonstrasikan
Menyampaikan garis-garis besar materi
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)
Apa yang Ditulis pada Tahap Kegiatan Inti?
Sintaks model pembelajaran dengan ketentuan pada
fase-fase tersebut memuat 5 M, yakni:
Apa yang harus mereka amati?
Apa yang mungkin siswa tanyakan?
Apa data yang akan dikumpulkan?
Mengasosiasikan, dan
Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?
Bagaimana mengkaitkan muatan mapel yang satu ke
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)Apa Yang Ditulis Pada Tahap Kegiatan Penutup?
Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
Melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran, merencanakan
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN RPP
(lanjutan ...)8. Penentuan alokasi waktu
Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar yang dibagi ke dalam kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup;
9. Pengembangan Penilaian Pembelajaran
Penilaian, memuat prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi yang meliputi:
- Jenis/teknik penilaian
- bentuk instrumen dan instrumen
- pedoman penskoran Soal dan Pedoman dilampirkan dalam RPP
Dalam Hal Merencanakan Proses
Pembelajaran
Dua Hal Diperhatikan yaitu Sebagai Berikut.
Pembelajaran langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya,
dikembangkan secara bersamaan dalam suatu
proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk
mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.
