1. Mendeskripsikan Strategi. Kooperatif (STAD) dapat meningkatkan

(1)

Lampiran 1

MATRIK PENELITIAN

JUDUL RUMUSAN

MASALAH

TUJUAN KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

TINDAKAN

METODE PENELITIAN Peningkatan

Kemampuan Mendengarkan Pokok Berita Dengan Strategi Pembelajaran (STAD) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Ajung Tahun Ajaran

2017/2018

1. Bagaimanakah Strategi Kooperatif (STAD) dapat meningkatkan

kemampuan

mendengarkan pokok berita pada siswa kelas VIII SMPN 1 Ajung Tahun Ajaran 2017/2018 ?

2. Bagaimanakah Strategi Pembelajaran kooperatif (STAD) dapat meningkatkan partisipasi belajar pada siswa kelas VIII SMPN 1 Ajung Tahun Ajaran 2017/2018 ?

1. Mendeskripsikan Strategi Kooperatif (STAD) dapat meningkatkan

kemampuan

mendengarkan pokok berita pada siswa kelas VIII SMPN 1 Ajung Tahun Ajaran 2017/2018.

2. Mendeskripsikan Strategi Pembelajaran kooperatif

(STAD) dapat

meningkatkan partisipasi belajar pada siswa kelas VIII SMPN 1 Ajung Tahun Ajaran 2017/2018.

2.1 Kajian Pustaka 2.1.1 Berita

2.1.1.1 Pengertian Berita 2.1.1.2 Jenis-jenis berita 2.1.1.3 Nilai berita

2.1.1.4 Unsur (pokok) Berita 2.1.1.5 Mendengarkan berita 2.1.1.6 Menemukan Pokok Berita 2.1.2 Strategi Pembelajaran

2.1.2.1 Strategi Pembelajaran Kooperatif 2.1.2.2 Unsur-Unsur Pembelajaran

Kooperatif

2.1.2.3 Pembelajaran Kooperatif Model Student Teams-Achievement Division (STAD)

2.1.3 Pengaruh Strategi STAD terhadap Peningkatan Kemampuan

Mendengarkan 2.2 Hipotesis Tindakan

1. Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif (STAD) dapat meningkatkan kemampuan mendengarkan pokok berita pada siswa kelas VIII SMPN 1 Ajung Tahun Ajaran 2017/2018.

2. Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif (STAD) dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Ajung Tahun Ajaran 2017/2018

3.1 Jenis Penelitian : Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 3.2 Design Penelitian

3.3 Subjek Penelitian : Siswa kelas VIII SMPN 1 Ajung Tahun Ajaran 2017/2018.

3.4. Lokasi Penelitian : SMPN 1 Ajung Jember

3.5 Prosedur Penelitian : 3.5.1 Studi Pendahuluan 3.5.2 Perencanaan 3.5.3 Pelaksanaan 3.5.4 Observasi 3.5.5 Refleksi

3.6 Kriteria Kesuksesan 3.7 Instrumen Penelitian 3.7.1 Lembar wawancara 3.7.2 Lembar observasi 3.7.3 Observasi

3.7.4 Instrumen tes

(2)

Lampiran 2

SILABUS Nama Sekolah : SMPN 1 Ajung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VIII

Semester : Genap

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami isi berita dari radio/televisi Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/

Bahan/ Alat 9.1 Menemukan

pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui televisi.

1) Pengertian Berita

2) Unsur- unsur berita 5W + 1H Yaitu:

1. What (apa) 2. Who (siapa) 3. When (kapan) 4. Where (di

mana)

5. Why (mengapa) 6. How

(bagaimana)

1) Siswa berkelompok 2) Siswa saling

membantu atau bekerja sama dalam memahami materi.

3) Mendengarkan video berita.

4) Menemukan pokok- pokok berita.

5) Mencatat pokok- pokok berita yang didengar.

1) Siswa mampu bekerja sama memahami materi.

2) Siswa dapat mendengarkan video berita.

3) Siswa dapat mendengarkan pokok-pokok berita.

4) Siswa dapat menulis pokok- pokok berita.

Jenis penilaian : Tugas individu Bentuk instrumen:

Uraian tak terbatas (non objektif)

2 x 40 menit

Buku paket

Berbahasa

Indonesia

untuk

SMP/MTS

kelas VIII

Video berita

(3)

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Ajung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi

Kompetensi Dasar : 9.1.Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/

atau ditonton melalui radio/televisi

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

• Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui radio/televisi;

II. Karakter siswa yang diharapkan : 1. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence )

4. Tanggung jawab ( responsibility )

III. Materi Ajar

(4)

Pengertian berita, unsur-unsur atau pokok-pokok berita, mendnegarkan atau menemukan pokok-pokok berita.

IV. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan adalah Student Teams-Achievement Division (STAD).

V. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal



Apersepsi :

 Salam pembuka dan presensi siswa

 Guru penyampaikan tujuan pembelajaran

 Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita



Memotivasi :

 Guru memberikan gambaran tentang kegiatan mendengarkan berita dengan strategi pembelajaran kooperatif (STAD) adalah kegiatan yang menyenangkan dan membutuhkan konsentrasi untuk memperoleh informasi secara utuh dari isi berita tersebut.

B. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan empat siswa.

 Mampu menjelaskan materi mendengarkan berita khususnya

mendengarkan atau menemukan pokok-pokok berita dengan urutan yang baik, suara lafal, intonasi dan mimik yang sesuai.

 Menugaskan siswa bekerjasama dalam kelompoknya untuk memahami materi yang telah disampaikan.

 Menggunakan media pembelajaran, yaitu video berita (berita langsung tentang banjir)

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

(5)



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memberikan tugas kepada peserta didik sesuai dengan video yang disampaikan.

 Peserta didik mendengarkan berita dengan dan menemukan pokok-pokok berita dalam video tersebut.

 Peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 Peserta didik menyajikan hasil kerja tertulis individual.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 Menyimpulkan cara menemukan pokok-pokok berita dan mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi

VI. Sumber/Bahan/Alat

 Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan

 Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan

 Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

(6)

VII. Penilaian

 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

 Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

 Mampu menuliskan pokok- pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

 Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

 Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!

Pedoman penskoran Mendengarkan atau menemukan pokok-pokok berita.

KRITERIA SKOR

Terdapat pokok-pokok berita yaitu 5W + 1 H

a. Terdapat unsur what (apa) sesuai dengan isi video berita 15 b. Terdapat unsur who (siapa) sesuai dengan isi video

berita

15 c. Terdapat unsur when (kapan) sesuai dengan isi video

berita

15 d. Terdapat unsur where (dimana) sesuai dengan isi video berita

15 e. Terdapat unsur why (kenapa) sesuai dengan isi video

berita

20 f. Terdapat unsur how (bagaimana) sesuai dengan isi

video berita

20

TOTAL 100

Keterangan

Skor maksimum = 100

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100 Skor maksimal

(7)

Mengetahui,

Guru Bahasa Indonesia

Jember, 7 Mei 2018

Peneliti

(8)

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Ajung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi

Kompetensi Dasar : 9.1.Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/

atau ditonton melalui radio/televisi

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

• Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui radio/televisi;

II. Karakter siswa yang diharapkan : 5. Dapat dipercaya ( Trustworthines) 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 7. Tekun ( diligence )

8. Tanggung jawab ( responsibility )

III. Materi Ajar

(9)

82

Pengertian berita, unsur-unsur atau pokok-pokok berita, mendnegarkan atau menemukan pokok-pokok berita.

IV. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan adalah Student Teams-Achievement Division (STAD).

V. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal



Apersepsi :

 Salam pembuka dan presensi siswa

 Guru penyampaikan tujuan pembelajaran

 Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita



Memotivasi :

 Guru memberikan gambaran tentang kegiatan mendengarkan berita dengan strategi pembelajaran kooperatif (STAD) adalah kegiatan yang menyenangkan dan membutuhkan konsentrasi untuk memperoleh informasi secara utuh dari isi berita tersebut.

B. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan empat siswa sesuai dengan anggota kelompok pada siklus I.

 Mampu menjelaskan materi mendengarkan berita khususnya

mendengarkan atau menemukan pokok-pokok berita dengan urutan yang baik, suara lafal, intonasi dan mimik yang sesuai.

 Menugaskan siswa bekerjasama dalam kelompoknya untuk memahami materi yang telah disampaikan.

 Menggunakan media pembelajaran, yaitu video berita (berita langsung tanah longsor).

 Meningkatkan konsentrasi siswa terhadap media video berita.

(10)

 Membantu siswa dalam memahami isi berita yang ditonton.

 Membimbing siswa dalam mendengarkan atau menemukan berita.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memberikan tugas kepada peserta didik sesuai dengan video yang disampaikan.

 Peserta didik mendengarkan berita dengan dan menemukan pokok-pokok berita dalam video tersebut.

 Peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 Peserta didik menyajikan hasil kerja tertulis individual.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 Menyimpulkan cara menemukan pokok-pokok berita dan mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi

VI. Sumber/Bahan/Alat

 Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan

(11)

84

 Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan

 Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VII. Penilaian

 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

 Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita

 Mampu menuliskan pokok- pokok berita dengan ejaan yang benar

Tes lisan

Tes tulis

Uraian

 Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!

 Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!

Pedoman penskoran Mendengarkan atau menemukan pokok-pokok berita.

KRITERIA SKOR

Terdapat pokok-pokok berita yaitu 5W + 1 H

a. Terdapat unsur what (apa) sesuai dengan isi video berita 15 b. Terdapat unsur who (siapa) sesuai dengan isi video

berita

15 c. Terdapat unsur when (kapan) sesuai dengan isi video

berita

15 d. Terdapat unsur where (dimana) sesuai dengan isi video berita

15 e. Terdapat unsur why (kenapa) sesuai dengan isi video

berita

20 f. Terdapat unsur how (bagaimana) sesuai dengan isi

video berita

20

TOTAL 100

Keterangan

Skor maksimum = 100

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100

(12)

Skor maksimal

Mengetahui,

Guru Bahasa Indonesia

Jember, 14 Mei 2018

Peneliti

(13)

86

Lampiran 5

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA SIKLUS I

1. Lembar Observasi Untuk Siswa

NO. FOKUS OBSERVASI DILAKUKAN

YA TIDAK 1. Apakah siswa memperhatikan pelajaran ? 

2. Apakah siswa aktif bertanya ? 

3. Apakah siswa aktif dalam menjawab pertanyaan guru ?  4. Apakan siswa aktif dalam belajar kelompok ?  5. Apakah siswa fokus dalam mendengarkan berita ?   6. Apakah siswa aktif dalam mengerjakan tugas ? 

Jember, 7 Mei 2018

Observer

(14)

2. Lembar Observasi Untuk Guru

NO. FOKUS OBSERVASI DILAKUKAN

YA TIDAK

1. Menjelaskan tujuan pembelajaran 

2. Meningkatkan motivasi siswa 

3. Menjelaskan materi pembelajaran 

4. Meningkatkan konsentrasi siswa terhadap model pembelajaran



5. Membimbing siswa dalam menyelesaikan tugas 

6. Menyimpulkan pembelajaran 

Jember, 7 Mei 2018

Observer

(15)

87

Lampiran 6

INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA SIKLUS II

3. Lembar Observasi Untuk Siswa

NO. FOKUS OBSERVASI DILAKUKAN

YA TIDAK 1. Apakah siswa memperhatikan pelajaran ? 

2. Apakah siswa aktif bertanya ? 

3. Apakah siswa aktif dalam menjawab pertanyaan guru ?  4. Apakan siswa aktif dalam belajar kelompok ?  5. Apakah siswa fokus dalam mendengarkan berita ?  6. Apakah siswa aktif dalam mengerjakan tugas ? 

Jember, 14 Mei 2018

Observer

(16)

4. Lembar Observasi Untuk Guru

NO. FOKUS OBSERVASI DILAKUKAN

YA TIDAK

1. Menjelaskan tujuan pembelajaran 

2. Meningkatkan motivasi siswa 

3. Menjelaskan materi pembelajaran 

4. Meningkatkan konsentrasi siswa terhadap model pembelajaran



5. Membimbing siswa dalam menyelesaikan tugas 

6. Menyimpulkan pembelajaran 

Jember, 14 Mei 2018

Observer

(17)

92

Lampiran 10

REKAPITULASI PRASIKLUS

No. Nama Siswa

Kriteria yang dinilai

Skor Nilai Keterangan Unsur

What (apa) 15

Unsur who (siapa)

15

Unsur when (kapan)

15

Unsur where (dimana)

15

Unsur why (kenapa)

20

Unsur How (bagaimana)

20

1 Amin Malik 15 15 15 0 0 0 45 45 Tidak tuntas

2 Bagus Adi Saputra 15 15 15 15 0 0 60 60 Tidak tuntas

3 Bagus Ardiansyah 15 0 15 0 0 0 30 30 Tidak tuntas

4 Bayu Andika 15 15 0 15 0 0 45 45 Tidak tuntas

5 Cici Suci Anggraeni 0 0 15 15 20 0 50 50 Tidak tuntas

6 Dia Komariana 0 0 15 15 0 0 30 30 Tidak tuntas

7 Eka Putra Setia Fani 15 0 15 15 0 20 65 65 Tidak tuntas

8 Elok Ari Humairoh 15 15 15 0 0 0 45 45 Tidak tuntas

9 Fadhil Ali 15 15 10 15 0 0 65 65 Tidak tuntas

10 Fathul Huda 15 0 15 15 20 20 45 45 Tidak tuntas

11 Finka Handa Sari 15 15 15 15 0 0 60 60 Tidak tuntas

12 Giyo Vani 15 0 15 15 0 20 65 65 Tidak tuntas

13 Helmi Andriyan Saputra 15 0 0 15 0 0 30 30 Tidak tuntas

14 Ibnu Supriyadi 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

15 Ivandra Arisandi 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

16 Kamiliya 15 10 15 15 0 0 55 55 Tidak tuntas

17 Kemas Nouval Hadi S. 15 15 5 15 20 0 75 75 Tuntas

18 M. Hendra 15 0 15 0 0 0 30 30 Tidak tuntas

19 M. Ivan Apriliyanto 15 15 15 15 20 0 80 80 Tuntas

20 M. Zidqi Eka Irawan Putra 15 0 0 15 0 0 30 30 Tidak tuntas

21 Moch. Hikmal Fanani 15 15 0 15 20 20 85 85 Tuntas

22 Mohammad Rohid Dimas Prananda 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

23 Muhammad Deni Nur Ihwanil Huda 15 0 15 15 10 20 75 75 Tuntas

24 Muhammad Edi 15 0 15 15 0 20 65 65

(18)

93

25 Muhammad Imron 15 0 15 15 15 0 60 60 Tidak tuntas

26 Muhammad Riski 15 15 15 15 20 0 80 80 Tuntas

27 Niken Ari Wulandari 0 15 15 15 20 20 85 85 Tuntas

28 Nur Cholis Febriono Putra 15 0 15 15 10 20 75 75 Tuntas

29 Ratih Wulandari 15 15 15 15 0 0 60 60 Tidak tuntas

30 Revalina Putri Fajri 15 0 15 0 10 0 40 40 Tidak tuntas

31 Rizquna Damayanti 0 0 0 0 0 0 0 0 Tidak tuntas

32 Sindiatul Hasanah 15 0 15 15 10 20 75 75 Tuntas

33 Umi Kulsum 15 0 15 15 0 0 45 45 Tidak tuntas

34 Maharaja Haikal Priyanto R 15 0 15 15 10 20 75 75 Tuntas

35 Ma'aruf Wahyu Novianto 15 15 15 0 0 0 45 45 Tidak tuntas

36 Mochammad Vemas Ayatullah 15 0 15 15 20 0 65 65 Tidak tuntas

37 Wulan Safitri 0 0 0 0 0 0 0 0 Tidak tuntas

Jumlah Skor 480 205 450 435 285 260

Skor Maksimal 555 555 555 555 740 740

Jumlah Nilai 2090

Rata-Rata Kelas 56,4

Prosentase Siswa Tuntas 32%

Prosentase Siswa Tidak Tuntas 68%

(19)

94

Lampiran 11

REKAPITULASI SIKLUS I

What (apa) 15

15

20

1 Amin Malik 15 15 15 15 5 0 65 65 Tidak tuntas

2 Bagus Adi Saputra 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

3 Bagus Ardiansyah 0 15 15 15 10 20 75 75 Tuntas

4 Bayu Andika 15 15 15 0 20 10 75 75 Tuntas

5 Cici Suci Anggraeni 0 15 15 15 10 20 75 75 Tuntas

6 Dia Komariana 0 15 15 15 10 20 60 60 Tidak tuntas

7 Eka Putra Setia Fani 15 15 15 15 5 0 65 65 Tidak tuntas

8 Elok Ari Humairoh 15 15 15 15 20 10 90 90 Tuntas

9 Fadhil Ali 0 15 15 15 10 20 60 60 Tidak tuntas

10 Fathul Huda 15 15 15 15 5 0 65 65 Tidak tuntas

11 Finka Handa Sari 15 15 15 15 5 0 65 65 Tidak tuntas

12 Giyo Vani 0 15 15 0 0 15 45 45 Tidak tuntas

13 Helmi Andriyan Saputra 0 15 15 15 10 20 75 75 Tuntas

14 Ibnu Supriyadi 0 15 15 15 10 20 70 70 Tidak tuntas

15 Ivandra Arisandi 15 15 15 15 10 0 75 75 Tuntas

16 Kamiliya 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

17 Kemas Nouval Hadi S. 15 15 15 15 5 0 65 65 Tidak tuntas

18 M. Hendra 0 15 15 15 10 20 60 60 Tidak tuntas

19 M. Ivan Apriliyanto 15 15 15 15 10 0 75 75 Tuntas

20 M. Zidqi Eka Irawan Putra 15 15 15 0 20 10 75 75 Tuntas

21 Moch. Hikmal Fanani 0 15 15 0 0 15 45 45 Tidak tuntas

22 Mohammad Rohid Dimas Prananda 0 15 15 0 20 20 75 75 Tuntas

23 Muhammad Deni Nur Ihwanil Huda 0 15 15 0 20 20 70 70 Tidak tuntas

24 Muhammad Edi 0 15 15 15 10 20 60 60 Tidak tuntas

(20)

95

25 Muhammad Imron 0 15 15 0 20 20 70 70 Tidak tuntas

26 Muhammad Riski 15 15 15 0 20 10 75 75 Tuntas

27 Niken Ari Wulandari 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

28 Nur Cholis Febriono Putra 15 15 15 15 5 0 65 65 Tidak tuntas

29 Ratih Wulandari 0 15 15 0 20 20 75 75 Tuntas

30 Revalina Putri Fajri 15 15 15 15 20 10 90 90 Tuntas

31 Rizquna Damayanti 15 15 15 15 5 0 65 65 Tidak tuntas

32 Sindiatul Hasanah 0 15 15 15 10 20 60 60 Tidak tuntas

33 Umi Kulsum 0 15 15 0 20 20 75 75 Tuntas

34 Maharaja Haikal Priyanto R 0 15 15 15 10 20 75 75 Tuntas

35 Ma'aruf Wahyu Novianto 0 15 15 0 20 20 70 70 Tidak tuntas

36 Mochammad Vemas Ayatullah 15 15 15 15 10 0 75 75 Tuntas

37 Wulan Safitri 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

Jumlah Skor 285 555 555 390 465 480

Skor Maksimal 555 555 555 555 740 740

Rata-Rata Kelas 72,4

Prosentase Siswa Tidak Tuntas 49%

(21)

96

96 Lampiran 12

REKAPITULASI SIKLUS II

What (apa) 15

15

20

1 Amin Malik 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

2 Bagus Adi Saputra 15 10 15 15 20 5 75 75 Tuntas

3 Bagus Ardiansyah 15 10 15 15 20 5 75 75 Tuntas

4 Bayu Andika 15 10 15 15 20 5 75 75 Tuntas

5 Cici Suci Anggraeni 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

6 Dia Komariana 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

7 Eka Putra Setia Fani 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

8 Elok Ari Humairoh 15 5 15 15 20 20 80 80 Tuntas

9 Fadhil Ali 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

10 Fathul Huda 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

11 Finka Handa Sari 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

12 Giyo Vani 15 5 15 15 20 20 80 80 Tuntas

13 Helmi Andriyan Saputra 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

14 Ibnu Supriyadi 15 10 15 15 20 5 75 75 Tuntas

15 Ivandra Arisandi 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

16 Kamiliya 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

17 Kemas Nouval Hadi S. 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

18 M. Hendra 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

19 M. Ivan Apriliyanto 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

20 M. Zidqi Eka Irawan Putra 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

21 Moch. Hikmal Fanani 15 15 15 15 10 0 75 75 Tuntas

22 Mohammad Rohid Dimas Prananda 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

23 Muhammad Deni Nur Ihwanil Huda 15 10 15 15 20 5 75 75 Tuntas

24 Muhammad Edi 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

(22)

97

25 Muhammad Imron 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

26 Muhammad Riski 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

27 Niken Ari Wulandari 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

28 Nur Cholis Febriono Putra 15 5 15 15 20 20 80 80 Tuntas

29 Ratih Wulandari 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

30 Revalina Putri Fajri 15 15 15 15 20 15 95 95 Tuntas

31 Rizquna Damayanti 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

32 Sindiatul Hasanah 15 10 15 15 20 5 75 75 Tuntas

33 Umi Kulsum 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

34 Maharaja Haikal Priyanto R 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

35 Ma'aruf Wahyu Novianto 15 10 15 15 20 5 75 75 Tuntas

36 Mochammad Vemas Ayatullah 15 0 15 15 20 20 85 85 Tuntas

37 Wulan Safitri 15 15 15 15 20 20 100 100 Tuntas

Jumlah Skor 555 385 555 555 730 610

Skor Maksimal 555 555 555 555 740 740

Rata-Rata Kelas 90

Prosentase Siswa Tidak Tuntas 0%

(23)

98

Lampiran 13

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MENDENGARKAN POKOK BERITA DENGAN

STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF (STAD)

1. Hasil Belajar Siswa Prasiklus

Nilai Rata-Rata Kelas 56,4

Siswa Tuntas 32%

Siswa Tidak Tuntas 68%

2. Hasil Belajar Siswa Siklus I

Nilai Rata-Rata Kelas 72,4

Siswa Tuntas 51%

Siswa Tidak Tuntas 49%

3. Hasil Belajar Siswa Siklus II

Nilai Rata-Rata Kelas 90

Siswa Tuntas 100%

Siswa Tidak Tuntas 0%

(24)

Lampiran 14

NILAI KELOMPOK SIKLUS I

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Amin Malik

65 Tidak Tuntas

2.

Bagus Adi Saputra

100 Tuntas

3.

Bagus Ardiansyah

75 Tuntas

4.

Bayu Andika

75 Tuntas

JUMLAH 315

RATA-RATA

78,75

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Cici Suci Anggraeni

75 Tuntas

2.

Dia Komariana

60 Tidak Tuntas

3.

Eka Putra Setia Fani

65 Tidak Tuntas

4.

Elok Ari Humairoh

90 Tuntas

JUMLAH 290

RATA-RATA

^72,5

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Fadhil Ali

60 Tidak Tuntas

2.

Fathul Huda

65 Tidak Tuntas

3.

Finka Handa Sari

65 Tidak Tuntas

4.

^{Giyo Vani}

45 Tidak Tuntas

JUMLAH 235

RATA-RATA

^{58, 75}

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Helmi Andriyan Saputra

75 Tuntas

2.

Ibnu Supriyadi

70 Tidak Tuntas

3.

Ivandra Arisandi

75 Tuntas

4.

Kamiliya

100 Tuntas

JUMLAH 320

RATA-RATA

⁸⁰

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Kemas Nouval Hadi S.

65 Tidak Tuntas

2.

^{M. Hendra}

60 Tidak Tuntas

3.

M. Ivan Apriliyanto

75 Tuntas

4.

M. Zidqi Eka Irawan Putra

75 Tuntas

JUMLAH 275

RATA-RATA

68,75

(25)

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Moch. Hikmal Fanani

45 Tidak Tuntas

2.

Mohammad Rohid Dimas Prananda

75 Tuntas

3.

Muhammad Deni Nur Ihwanil Huda

70 Tidak Tuntas

4.

Muhammad Edi

60 Tidak Tuntas

JUMLAH 250

RATA-RATA

^{62, 5}

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Muhammad Imron

70 Tidak Tuntas

2.

Muhammad Riski

75 Tuntas

3.

Niken Ari Wulandari

100 Tuntas

4.

Nur Cholis Febriono Putra

65 Tidak Tuntas

JUMLAH 310

RATA-RATA

^77,5

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1.

Ratih Wulandari

75 Tidak Tuntas

2.

Revalina Putri Fajri

90 Tuntas

3.

Rizquna Damayanti

65 Tidak Tuntas

4.

Sindiatul Hasanah

60 Tidak Tuntas

100 Tuntas

JUMLAH 295

RATA-RATA

⁷⁹

(26)

Lampiran 15

NILAI KELOMPOK SIKLUS II

85 Tuntas

85 Tuntas

5.

Wulan Safitri

100 Tuntas

JUMLAH 445

RATA-RATA 89

(28)

Lampiran 16

PEDOMAN WAWANCARA

No Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana minat belajar siswa kelas VIII SMP 1 Ajung pada umumnya saat pembelajaran Bahasa Indonesia, terutama pada kemampuan

mendengarkan pokok berita?

Siswa kurang memperhatikan guru saat menjelaskan materi mendengarkan pokok berita. Siswa cenderung main- main dan tidak serius dalam mengikuti pembelajaran.

2. Berdasarkan hasil belajar mendengarkan pokok berita, apakah sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran ?

Hanya sebagian siswa saja yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Dikarenakan siswa tidak tertarik dengan metode yang diberikan.

3. Apakah anda mengalami kesulitan pada saat mengajar kemampuan mendengarkan pokok berita ?

Apa kesulitannya ?

Kesulitannya adalah saat siswa tidak bersungguh-sungguh saat mengerjakan LKS.

4. Model pembelajaran apakah yang paling sering digunakan dalam pembelajaran

mendengarkan pokok berita ?

Metode ceramah yang sering digunakan karena kurikulumnya masih

menggunakan KTSP.

5. Apakah dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pernah menggunakan model STAD ?

Belum pernah, karena saya belum pernah menggunakan metode tersebut.

Selama pembelajaran hanya metode

ceramah dan penugasan saja.

(29)

Lampiran 17

Dokumentasi Penelitian

Peneliti Menjelaskan tentang mendengarkan berita

Siswa dibentuk Kelompok Masing-masing

Kelompok 4 orang dan mendengarkan berita yang sedang diputar.

(30)

Lampiran 18

PERNYATAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda-tangan di bawah ini :

Nama : Zuhrotul Vikriyah

NIM : 1410221104

Program Studi : Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi (tugas akhir) yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil- alihan, tulisan atau pikiran orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Jember, 14 Juli 2018 Yang membuat pernyataan,

Zuhrotul Vikriyah

NIM.1410221104

(31)

Lampiran 19

RIWAYAT HIDUP

Zuhrotul Vikriyah lahir di Jember, 30 Oktober 1996. Anak pertama dari dua bersaudara. Anak dari pasangan Bapak Saiful Munir Ismail dengan Ibu Dalilatul Khasanah. Pendidikan Sekolah Dasar telah ditempuh di SDN 02 Pancakarya dan lulus pada tahun 2008. Sekolah menengah pertama telah